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Módulo 1:                                                                                                                               En función de la
bibliografía leída, reflexiono que en la actualidad algunos de los desafíos que
la escuela debe afrontar para la formación ciudadana y el fortalecimiento de
nuestra democracia tienen que ver con qué a través de quienes la conforman
(docentes, directivos, entre otros), debe tener la capacidad de lograr la
formación de sujetos pensantes, sujetos con capacidad de reflexión, de
discusión, de tolerar y respetar la palabra del otro… Para el logro de esto
considero (entre otras cosas), tal como sostiene Philippe Merieu, que es
necesario transmitir “saberes emancipadores”, esos saberes de los que se pueda
contar su historia, saberes que le devuelvan algo al alumno, saberes que
permitan que el alumno pueda proyectarse en un futuro; en fin, saberes que dan
lugar a la formación de un sujeto que además de poder sostener conocimientos
puede sostener “valores”, y éste, considero, sería otro de los desafíos de la
escuela en la actualidad. Aquí hago alusión a lo que Inés Dussel conceptualiza
como “la escuela del cuidado mutuo”; una escuela  que persiga una educación integral, una
escuela inclusiva, que pueda pensar en las subjetividades de cada alumno, que
pueda sostener la trayectoria individual de cada uno de ellos; creo que de esa
manera la escuela puede lograr que el alumno desarrolle todas sus
potencialidades y alcance una formación no sólo educativa curricular sino también
personal-social.

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Módulo 1:                                                                                                                               En función de la
bibliografía leída, reflexiono que en la actualidad algunos de los desafíos que
la escuela debe afrontar para la formación ciudadana y el fortalecimiento de
nuestra democracia tienen que ver con qué a través de quienes la conforman
(docentes, directivos, entre otros), debe tener la capacidad de lograr la
formación de sujetos pensantes, sujetos con capacidad de reflexión, de
discusión, de tolerar y respetar la palabra del otro… Para el logro de esto
considero (entre otras cosas), tal como sostiene Philippe Merieu, que es
necesario transmitir “saberes emancipadores”, esos saberes de los que se pueda
contar su historia, saberes que le devuelvan algo al alumno, saberes que
permitan que el alumno pueda proyectarse en un futuro; en fin, saberes que dan
lugar a la formación de un sujeto que además de poder sostener conocimientos
puede sostener “valores”, y éste, considero, sería otro de los desafíos de la
escuela en la actualidad. Aquí hago alusión a lo que Inés Dussel conceptualiza
como “la escuela del cuidado mutuo”; una escuela  que persiga una educación integral, una
escuela inclusiva, que pueda pensar en las subjetividades de cada alumno, que
pueda sostener la trayectoria individual de cada uno de ellos; creo que de esa
manera la escuela puede lograr que el alumno desarrolle todas sus
potencialidades y alcance una formación no sólo educativa curricular sino también
personal-social.

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DESEO Y APUESTO A QUE TODOS LOS NIÑOS PUEDAN TENER LA INFANCIA QUE MERECEN

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DESEO Y APUESTO A QUE TODOS LOS NIÑOS PUEDAN TENER LA INFANCIA QUE MERECEN

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Estos son algunos de los trabajitos que hacen...

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Estos son algunos de los trabajitos que hacen...

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Me gusta mucho acompañar y colaborar  desde mi lugar el proceso de aprender de los niños

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Me gusta mucho acompañar y colaborar  desde mi lugar el proceso de aprender de los niños

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Trabajo en una escuela privada y también formo parte del equipo técnico de los CECIs (Centros Educativos Comunitarios Infantiles) de la ciudad de General Roca

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Trabajo en una escuela privada y también formo parte del equipo técnico de los CECIs (Centros Educativos Comunitarios Infantiles) de la ciudad de General Roca