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Télécharger des vidéos de Youtube à partir de VLC

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Télécharger des vidéos de Youtube à partir de VLC

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Le principe de base
Au début de ce type d'apprentissage, il faut éviter de multiplier les difficultés afin d'éviter aux élèves une surcharge cognitive.
Par exemple, si les principes de la navigation sur un site ne sont pas encore bien maîtrisés, on évite de proposer une recherche difficile sur un sujet complexe, que les élèves n'ont jamais abordé, avec du vocabulaire inconnu ou peu connu.
Le principe de base est donc de ne faire porter l'effort que sur un domaine à la fois. L'effort porte tantôt sur la méthodologie de recherche sur Internet, tantôt sur les sujets proposés qui deviennent progressivement plus complexes.

L'importance du guidage
En début d'apprentissage, le guidage proposé aux élèves est important. Plus les élèves deviennent expérimentés, plus le dispositif de guidage est assoupli.
Si l'enseignant met en place une situation de tutorat par les élèves les plus expérimentés de la classe, leur rôle et leurs actions doivent être clairement définis.
Les documents d'accompagnement des programmes de 2002 sur la lecture documentaire, proposent un empan de guidage présenté dans le tableau suivant : Document PDF à télécharger

Les 4 temps de la lecture documentaire
Le rôle de l'enseignant est de guider les élèves, du projet de recherche vers le traitement et la restitution de cette information. Ceci nécessite une démarche structurée. Respecter la présence des quatre temps suivants permet d'organiser cet enseignement avec une certaine cohérence pédagogique. Le plus souvent, ces temps sont répartis sur plusieurs séances. Cependant, en fonction du niveau des élèves, l'enseignant peut choisir d'en prendre certains en charge afin d'étayer fortement certains apprentissages.
- 1er temps : La préparation de la recherche
- 2ème temps : La recherche d'informations
- 3ème temps : Le traitement de l'information
- 4ème temps : La restitution
- Il est également possible d'ajouter un 5ème temps pour formaliser et mémoriser les acquis méthodologiques (les moyens utilisés, les difficultés et les pièges rencontrés, les aides utiles...)
Ces temps d'apprentissages sont résumés dans le tableau suivant : Document PDF à télécharger

Les projets de publication et de communication
Les projets de publication et de communication permettent de proposer aux élèves des situations d'apprentissage qui sont porteuses de sens. Ils favorisent l'engagement des élèves dans la tâche, ce qui a des répercussions sur la façon dont ils abordent le traitement et la restitution des informations trouvées.
Quelques exemples de projets :
- Préparer un débat (santé, sécurité)‏, un exposé, une visite guidée, une émission de radio, une classe transplantée, un spectacle, une interview, etc.
- Rédiger un article thématique (journal ou site d'école, exposition, correspondance scolaire...)‏
- Conseiller des sites internet ou des livres.
- Illustrer les synthèses écrites dans les cahiers, réaliser des cartes d'identité (animaux, arbres, pays), des frises chronologiques, un portrait de personnage célèbre.
- Comprendre un livre (recherche préliminaire ou en parallèle à la lecture : repérage de lieu, de trajets, etc.)

Les outils numériques permettent un traitement complet du projet, de sa genèse jusqu'à sa publication, ils favorisent donc la prise en compte de la restitution de la recherche par les élèves.

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Le principe de base Au début de ce type d'apprentissage, il faut éviter de multiplier les difficultés afin d'éviter aux élèves une surcharge cognitive. Par exemple, si les principes de la navigation sur un site ne sont pas encore bien maîtrisés, on évite de proposer une recherche difficile sur un sujet complexe, que les élèves n'ont jamais abordé, avec du vocabulaire inconnu ou peu connu.

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Retz la grammaire par les cartes (n'est plus édité)

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Retz la grammaire par les cartes (n'est plus édité)

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Qwant Junior, moteur de recherche européen

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Qwant Junior, moteur de recherche européen

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Le seul moteur de recherche fiable, sécurisé et ludique conçu pour l'apprentissage des enfants et la sérénité de leurs parents.

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Le portail numérique pour le premier degré Prim à Bord

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Le portail numérique pour le premier degré Prim à Bord

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Primàbord - Le portail du numérique pour le premier degré

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Actualités, informations, projets, outils sur le numérique pour le premier degré

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Poussière des toiles, moteur de recherche collaboratif pour élèves du primaire, géré par des enseignants

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Poussière des toiles, moteur de recherche collaboratif pour élèves du primaire, géré par des enseignants

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Légende de l'image en vedette : Bannière rétractable Lorsqu'il s'agit de promouvoir et de faire la publicité de vos produits lors d'une exposition ou d'un salon professionnel, concevez une bannière rétractable. Pour les spécialistes du marketing, c'est l'un des outils les plus cruciaux pour présenter leur...

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Fiche Rechercher une information sur Internet CLEMI

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Fiche Rechercher une information sur Internet CLEMI

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du cycle 1 au cycle 3

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Rechercher une information sur Internet - CLEMI

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Kiddle moteur de recherche protégé pour enfants

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Kiddle moteur de recherche protégé pour enfants

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en anglais...

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Kiddle is a safe search engine, offering a safe web, image, and video search. Results are vetted by editors.

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Itinéraire d'apprentissage, académie de Grenoble

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Itinéraire d'apprentissage, académie de Grenoble

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Liste en 4 langues de lexique pour atteindre le niveau A2

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Liste en 4 langues de lexique pour atteindre le niveau A2

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anglais, espagnol, français, portugais

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Apprentissage Structuré Lexique Quatre Langues Mars 2018

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Exemple de cahier de classe Sandra Jacq, Lima

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CahierImagier BilingueLima Sandra Jacq MS

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Créé par Alexandre et Aurélien Morin, enseignants en Bolivie

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Créé par Alexandre et Aurélien Morin, enseignants en Bolivie

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à partir de l'imagier de La Classe Maternelle

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Encyclopédie Larousse en ligne - Accueil

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Encyclopédie Larousse en ligne - Accueil

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Vikidia, encyclopédie collaborative 8-13 ans

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Vikidia, encyclopédie collaborative 8-13 ans

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L'encyclopédie des 8-13 ans que chacun peut améliorer !

La guerre de Succession d'Autriche est une guerre européenne qui s'est déroulée de 1740 à 1748.

Le conflit éclate suite au rejet par certains États de la Pragmatique Sanction, qui léguait à la fille de Charles VI du Saint-Empire, Marie-Thérèse, les États héréditaires des Habsbourgs.

La guerre se déroule en Silésie où la Prusse signe un traité de paix en 1742. En Bohême, la Bavière et la France prennent Prague, puis reculent en 1742 ; en 1743, ils subissent des revers pendant leurs retraites. Entre 1744 et 1748, la France concentre alors ses efforts vers les Pays-Bas autrichiens où elle est victrorieuse.

La Guerre se termine en 1748 avec la signature du Traité d'Aix-la-Chapelle en 1748.

Découvre vite la suite !

S'il y a quelque chose que tu veux savoir et qui ne se trouve pas dans les articles, tu peux poser une question au...

Savant Cogitus,

celui qui sait presque tout sur tout !

Si tu ne trouves pas un article, n'hésite pas à le créer ! Tout le monde peut participer à la rédaction de Vikidia . Mais si tu souhaites demander la création d'un article par un autre contributeur, va sur

Demande un article

Connaître et améliorer Vikidia

Actualités, interviews... La Gazette de Vikidia propose chaque trimestre les dernières nouvelles sur Vikidia !

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L'encyclopédie des 8-13 ans que chacun peut améliorer ! La guerre de Succession d'Autriche est une guerre européenne qui s'est déroulée de 1740 à 1748. Le conflit éclate suite au rejet par certains États de la Pragmatique Sanction , qui léguait à la fille de Charles VI du Saint-Empire, Marie-Thérèse, les États héréditaires des Habsbourgs.

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Wikimini est une encyclopédie en ligne écrite par des enfants et des adolescents, aidés des plus grands. Elle est gratuite et compte actuellement 21 929 articles et 51 824 Wikiminautes!

En classe ou depuis chez soi, chacun peut participer à cette belle aventure collective.

Consulter l'encyclopédie

Si tu n'es pas encore inscrit(e), tu peux créer un compte. Tu pourras alors contribuer à l'encyclopédie sur les sujets qui t'intéressent.

Qui est en ligne ?

Il y a en ce moment 633 visiteurs anonymes sur le site.

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L'encyclopédie pour enfants écrite par les enfants - Wikimini

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Encyclopédie pour enfants dont les définitions et articles sont écrits par des enfants et adolescents : A l'école ou à la maison, chacun peut y participer. Wikimini est un projet pédagogique d'écriture collaborative édité par des enseignants et spécialistes de l'éducation.

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Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Wikipédia

L'encyclopédie libre que vous pouvez améliorer

Haut-relief en bronze de Léopold Morice, Monument à la République, Place de la République, Paris, 1883.

La proclamation de la République française du est la proclamation au peuple français par laquelle la République est rétablie, fondant ainsi la Troisième République et provoquant la déchéance de l'empereur Napoléon III et la chute du Second Empire. Il s'agit de la quatrième révolution française, après celles de 1789, 1830 et 1848.

Mises en déroute par l'armée Napoléon prussienne, les troupes françaises sont encerclées dans Sedan, où l'empereur III capitule le . La nouvelle de la défaite, reçue le lendemain à Paris, provoque la stupeur. L'indécision du Conseil des ministres, mené par l' impératrice régente, et du Corps législatif, où le député orléaniste Adolphe Thiers et les députés républicains appuient la solution d'un gouvernement d'union nationale émanant de la représentation nationale élue, fait naître un soulèvement populaire.

Dans l'après-midi du , le palais Bourbon, siège du Corps législatif, est envahi. Les députés républicains Léon Gambetta et Jules Favre annoncent la chute du régime et conduisent la foule jusqu'à l' hôtel de ville de Paris, où la Troisième République est proclamée, pendant que l'impératrice s'enfuit et quitte le palais des Tuileries. Un gouvernement de la Défense nationale est nommé, sous la présidence du général Trochu, chargé de poursuivre la guerre contre la Prusse.

La proclamation de la République n'entraîne pas pour autant la stabilité. Le gouvernement ne résiste pas au siège de Paris et à la signature de l'armistice en . Après l'insurrection de la Commune de Paris et la victoire des monarchistes aux élections législatives du , le nouveau régime apparaît fragilisé.

Événement fondateur, le est relativement effacé de la mémoire collective. Rarement célébré par les gouvernements républicains, les livres d'histoire ne lui accordent le plus souvent qu'une petite place dans l'abondante historiographie de la Troisième République, et peu de travaux lui sont entièrement consacrés. Le se distingue des autres épisodes révolutionnaires par l'absence de victimes et de barricades, au point que certains historiens refusent de le qualifier de révolution.

Entrée du tunnel effondré.

Wikipédia est un projet d'encyclopédie collective en ligne, universelle, multilingue et fonctionnant sur le principe du wiki. Ce projet vise à offrir un contenu librement réutilisable, objectif et vérifiable, que chacun peut modifier et améliorer.

Wikipédia est définie par des principes fondateurs. Son contenu est sous licence Creative Commons BY-SA . Il peut être copié et réutilisé sous la même licence, sous réserve d'en respecter les conditions. Wikipédia fournit tous ses contenus gratuitement, sans publicité, et sans recourir à l'exploitation des données personnelles de ses utilisateurs.

Les rédacteurs des articles de Wikipédia sont bénévoles. Ils coordonnent leurs efforts au sein d'une communauté collaborative, sans dirigeant.

Chacun peut publier immédiatement du contenu en ligne, à condition de respecter les règles essentielles établies par la Fondation Wikimedia et par la communauté ; par exemple, la vérifiabilité du contenu, l' admissibilité des articles et garder une attitude cordiale.

De nombreuses pages d'aide sont à votre disposition, notamment pour créer un article, modifier un article ou insérer une image. N'hésitez pas à poser une question pour être aidé dans vos premiers pas, notamment dans un des projets thématiques ou dans divers espaces de discussion.

Les pages de discussion servent à centraliser les réflexions et les remarques permettant d'améliorer les articles.

Portrait officiel du roi Guillaume II de Wurtemberg (1892).

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Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Wikipédia L'encyclopédie libre que vous pouvez améliorer La proclamation de la République française du est la proclamation au peuple français par laquelle la République est rétablie, fondant ainsi la Troisième République et provoquant la déchéance de l'empereur Napoléon III et la chute du Second Empire.

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Centre pour l'Éducation aux Médias et à l'Information CLEMI

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Centre pour l'Éducation aux Médias et à l'Information CLEMI

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Exemple pour cycle 3 : l'information dans le journal CLEMI

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Exemple pour cycle 3 : l'information dans le journal CLEMI

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Fiche pédagogique, parue dans le Dossier pédagogique de la SPME 2020

Depuis la création du journal télévisé le 29 juin 1949, l'information internationale est inscrite au cœur des missions des rédactions. Couvrir le monde plus rapidement, réduire les distances et les coûts de déplacement des journalistes sont des défis quotidiens pour les JT qui sont concurrencés par les chaînes d'information en continu et internet.

Déroulement

Quel JT regardent les élèves ? Quelles sortes d'informations sont traitées ? Distinguer trois types d'informations : régionales, nationales, internationales. Qu'est-ce qu'une information internationale ? C'est ce qui se passe dans les autres pays, dans le monde. Quiz : donner différentes informations et leur demander à quel type elles appartiennent. Quelle information internationale a retenu leur attention dernièrement ? Pourquoi ? Quels sont les critères de sélection des sujets internationaux dans les JT ? À quelle hiérarchie de l'information sont-ils soumis ? Noter les propositions des élèves. Visionner la vidéo " Les clés des médias " sur la loi de proximité. Le choix et la place de l'actualité internationale sont déterminés par cette loi (contextuelle, émotionnelle, identitaire). Quels pays sont le plus souvent évoqués ? Les observations des élèves sont complétées par la lecture des tableaux et graphiques des baromètres thématiques des journaux télévisés d'Ina STAT.

Étude comparative de journaux télévisés autour d'une actualité

Répartir les élèves en groupes. Chacun travaille sur un thème d'actualité. Prenons l'exemple des feux en Amazonie, à partir de cinq journaux télévisés de France 2 et France 3 (voir ressources). Quelle est la place du sujet dans le JT ? Pourquoi ? Qui signe le sujet ? De quelle façon est-il traité ? Images commentées ou reportage ? Pour réaliser un reportage, un journaliste de la rédaction s'est-il déplacé ? (Interview d'expert par exemple).

Repérage des images utilisées (aériennes, au sol, satellite, schéma, carte, infographie, tweet) et leurs contenus (ville de São Paulo). Est-il possible de savoir d'où viennent ces images ? Certaines sources sont identifiables car citées dans le commentaire du journaliste (Nasa) ou visibles à l'image (TV Brasil, logo de la chaîne brésilienne Rede Globo). En général, il est difficile de connaître leur origine. Quelles sont les personnes citées, interviewées ? Interviews d'experts, d'habitants, de tribus, discours du président du Brésil, manifestants, témoignages divers. Les bandeaux ou commentaires permettent de les identifier. Voit-on un journaliste à l'image ? Un journaliste est-il sur place ? Écoute et observation du sommaire du JT et du lancement du sujet pour relever des indices. Le présentateur peut, par exemple, annoncer : " Nous serons en direct de Manaus au Brésil avec Agnès Vahramian " (France 2, 25/08, 20h).

Aux sources de l'information internationale

Les rédactions disposent de nombreux moyens en France et à l'étranger pour collecter des informations : chaînes de télévision locales, contacts, EVN (Eurovision news, banque d'échanges d'images européenne entre chaînes de télévision), abonnements à des agences de presse. Les élèves ont pour mission de retrouver des images vues dans les JT sur le site de l'AFP (tweets, vidéo prise d'un avion datée du 13/08 utilisée pour le JT de 20h du 22/08, manifestations) ; source accessible pendant la Semaine de la presse et des médias dans l'École ®. Visionnage collectif et comparatif des JT de France 2 dans lesquels la journaliste Agnès Vahramian est correspondante à Washington (20h, 23/08/2019) puis envoyée spéciale (20h, 25/08/2019).

Recherche sur cette journaliste. Quelle est la différence entre ces deux fonctions ? Elle est correspondante permanente sur un secteur géographique. Quand elle se déplace en Amazonie, elle sort de son secteur géographique et devient envoyée spéciale. Rédiger collectivement un glossaire des termes journalistiques découverts.

Prolongements

- Réaliser un JT.

- Étudier l'information internationale en radio, presse écrite, internet.

- Aborder le travail des reporters de guerre.

Anne Lejust, professeure des écoles, académie d'Orléans-Tours

Fiche pédagogique, parue dans le Dossier pédagogique de la SPME 2020

Depuis la création du journal télévisé le 29 juin 1949, l'information internationale est inscrite au cœur des missions des rédactions. Couvrir le monde plus rapidement, réduire les distances et les coûts de déplacement des journalistes sont des défis quotidiens pour les JT qui sont concurrencés par les chaînes d'information en continu et internet.

Déroulement

Quel JT regardent les élèves ? Quelles sortes d'informations sont traitées ? Distinguer trois types d'informations : régionales, nationales, internationales. Qu'est-ce qu'une information internationale ? C'est ce qui se passe dans les autres pays, dans le monde. Quiz : donner différentes informations et leur demander à quel type elles appartiennent. Quelle information internationale a retenu leur attention dernièrement ? Pourquoi ? Quels sont les critères de sélection des sujets internationaux dans les JT ? À quelle hiérarchie de l'information sont-ils soumis ? Noter les propositions des élèves. Visionner la vidéo " Les clés des médias " sur la loi de proximité. Le choix et la place de l'actualité internationale sont déterminés par cette loi (contextuelle, émotionnelle, identitaire). Quels pays sont le plus souvent évoqués ? Les observations des élèves sont complétées par la lecture des tableaux et graphiques des baromètres thématiques des journaux télévisés d'Ina STAT.

Étude comparative de journaux télévisés autour d'une actualité

Répartir les élèves en groupes. Chacun travaille sur un thème d'actualité. Prenons l'exemple des feux en Amazonie, à partir de cinq journaux télévisés de France 2 et France 3 (voir ressources). Quelle est la place du sujet dans le JT ? Pourquoi ? Qui signe le sujet ? De quelle façon est-il traité ? Images commentées ou reportage ? Pour réaliser un reportage, un journaliste de la rédaction s'est-il déplacé ? (Interview d'expert par exemple).

Repérage des images utilisées (aériennes, au sol, satellite, schéma, carte, infographie, tweet) et leurs contenus (ville de São Paulo). Est-il possible de savoir d'où viennent ces images ? Certaines sources sont identifiables car citées dans le commentaire du journaliste (Nasa) ou visibles à l'image (TV Brasil, logo de la chaîne brésilienne Rede Globo). En général, il est difficile de connaître leur origine. Quelles sont les personnes citées, interviewées ? Interviews d'experts, d'habitants, de tribus, discours du président du Brésil, manifestants, témoignages divers. Les bandeaux ou commentaires permettent de les identifier. Voit-on un journaliste à l'image ? Un journaliste est-il sur place ? Écoute et observation du sommaire du JT et du lancement du sujet pour relever des indices. Le présentateur peut, par exemple, annoncer : " Nous serons en direct de Manaus au Brésil avec Agnès Vahramian " (France 2, 25/08, 20h).

Aux sources de l'information internationale

Les rédactions disposent de nombreux moyens en France et à l'étranger pour collecter des informations : chaînes de télévision locales, contacts, EVN (Eurovision news, banque d'échanges d'images européenne entre chaînes de télévision), abonnements à des agences de presse. Les élèves ont pour mission de retrouver des images vues dans les JT sur le site de l'AFP (tweets, vidéo prise d'un avion datée du 13/08 utilisée pour le JT de 20h du 22/08, manifestations) ; source accessible pendant la Semaine de la presse et des médias dans l'École ®. Visionnage collectif et comparatif des JT de France 2 dans lesquels la journaliste Agnès Vahramian est correspondante à Washington (20h, 23/08/2019) puis envoyée spéciale (20h, 25/08/2019).

Recherche sur cette journaliste. Quelle est la différence entre ces deux fonctions ? Elle est correspondante permanente sur un secteur géographique. Quand elle se déplace en Amazonie, elle sort de son secteur géographique et devient envoyée spéciale. Rédiger collectivement un glossaire des termes journalistiques découverts.

Prolongements

- Réaliser un JT.

- Étudier l'information internationale en radio, presse écrite, internet.

- Aborder le travail des reporters de guerre.

Anne Lejust, professeure des écoles, académie d'Orléans-Tours

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L'information internationale dans le JT: repérer les sources

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Depuis la création du journal télévisé le 29 juin 1949, l'information internationale est inscrite au cœur des missions des rédactions. Couvrir le monde plus rapidement, réduire les distances et les coûts de déplacement des journalistes sont des défis quotidiens pour les JT qui sont concurrencés par les chaînes d'information en continu et internet.

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questions, titres et récupérer les reponses

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VideoAnt is a web-based video annotation tool for mobile and desktop devices. Use VideoAnt to add annotations, or comments, to web-hosted videos. VideoAnt-annotated videos are called "Ants".

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Clideo — la plataforma que hace que sea muy fácil editar todos sus archivos de video, imágenes y GIF. Y sí, es gratis.

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Projet Chocolat, Bérangère Gaudin et Eric Tell de Reus CM

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Projet Chocolat, Bérangère Gaudin et Eric Tell de Reus CM

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Video équipe de CE1, école de Concepcion au Chili

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Video équipe de CE1, école de Concepcion au Chili

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Kahoot!'s new student passes are a one-way ticket to take students from players to creators! Empower your students to engage in active learning with the tools they need to create and host kahoots that demonstrate their learning to the whole class.

With student passes your class will have access to:

The full functionality of the Kahoot! creator to make fun and engaging kahoots for their peers

Award-winning learning apps from Poio and DragonBox to master everything from the basics of reading and numeracy to algebra, geometry, and even chess

Premium Kahoot! features including exclusive question types like brainstorm, type answer, and puzzles, plus creation tools to create advanced slide layouts with our premium image library

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Make your students the hosts of their own learning experiences

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A student-centered learning platform and content hub designed to help students to take an active role in their education through powerful play

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Continuité pédagogique  2020 Zone Europe Ibérique

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Ensemble de liens et de ressources ; en perpétuelle actualisation

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Vademecum les usages du numérique académie de Caen

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Vademecum les usages du numérique académie de Caen

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Aussi ludique qu'efficace : parfait pour l'école

Avec Mathador, la dimension ludique est aussi importante que l'aspect calcul. Le jeu, par le changement de cadre qu'il implique, valorise et remotive les élèves même les plus en difficulté. La notion de défi ajoute une dimension sociale à la pratique des mathématiques.

A l'inverse du calcul mental classique, direct (une opération donnée, un résultat attendu), le joueur est ici rendu acteur dans son calcul. Le principe du compte-est-bon, c'est du calcul mental à l'envers : le nombre-cible à fabriquer est consciemment ou inconsciemment analysé avant de chercher à l'atteindre. L'occasion de travailler sur la perception des ordres de grandeur, le sens des nombres et le sens des opérations.

Plusieurs enquêtes internationales ( TIMSS 2015 notamment) ont pointé le recul français en matière d'apprentissage des mathématiques. Le rapport Villani-Torossian (" 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques ", 2018) recommande entre autres l'utilisation du jeu et le renforcement de la pratique régulière du calcul mental. Les jeux Mathador s'inscrivent pleinement dans cette dynamique d'apprentissage.
Applications et jeux en ligne, offre Classe, boîtes de jeux, escape game... autant de façons de calculer avec vos élèves !

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Mathador : jeu de calcul mental, application, concours, jeu en ligne ou jeux de société

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Avec Mathador, la dimension ludique est aussi importante que l'aspect calcul. Le jeu, par le changement de cadre qu'il implique, valorise et remotive les élèves même les plus en difficulté. La notion de défi ajoute une dimension sociale à la pratique des mathématiques.

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Use virtual base ten pieces to represent and work with multi-digit numbers.

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Portail pour élèves de cycle 3 : weblitoo

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Portail pour élèves de cycle 3 : weblitoo

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Les favoris de WeblitOO : Portail annuaire collaboratif pour les élèves de cycle 3 organisé selon les programmes de l’éducation nationale - Création de pages de liens pour la classe

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ClasseTICE 1dLe numérique au service des apprentissages

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Le numérique au service des apprentissages

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Le Voyage de Pelico est en pause !

Après cinq éditions et plus de 500 classes participantes, Pelico fait une pause, la faute à ce satané coronavirus !

Vous pouvez néanmoins vous renseigner sur le projet, et vous pré-inscrire pour l'édition 2021-2022.

En 2020-2021, participez au pilote d'1Village

Quels sont les objectifs du Voyage de Pelico ?

Notre équipe vous accompagne

Le Voyage de Pelico a pour objectif de VOUS faire voyager, grâce à internet et au concours de deux médiateurs.

Après Laurent et Marylène en 2014 et 2015, Julie et Guillaume en 2017 et 2018, Clémence et Anne ont été les deux médiatrICES du Voyage de Pelico 2019.

Elles ont été les porte-paroles de vos élèves à l'étranger.

Passez votre souris sur elles et découvrez pourquoi elles se sont portées volontaires pour faire vivre le Voyage de Pelico 2019-20 !

En France, toute notre équipe est à vos côtés pour vous accompagner dans cette aventure numérique et humaine !

Nous avons réuni des ressources (guides, tutoriels, fiches) pour vous faciliter le voyage !

Le fonctionnement des échanges

Le Voyage de Pelico est un projet annuel, qui a démarré à la rentrée 2019. Durant toute cette année, Anne, Clémence et Pelico sont allés à la rencontre d'enfants, habitants aux 4 coins du monde ... et de France !

L'année se découpe en 5 séquences : 4 séquences où Pelico et ses acolytes interviennent auprès d'enfants dans 4 pays différents et 1 période où ils rencontrent des élèves français en se rendant dans leurs classes ... peut-être la vôtre !

Ces 5 séquences sont définies par rapport au calendrier scolaire, chaque séquence étant encadrée par les vacances scolaires.

Le choix entre deux formules

Nous vous proposons 2 façons de voyager avec votre classe, 2 formules à choisir en fonction de l'implication que vous voulez avoir cette année, de votre envie d'utiliser des outils numériques dans votre classe et de l'âge de vos élèves.

Pour vous donner une idée de la formule qui vous correspondrait le mieux...

La participation des familles

Les élèves qui participent au projet ont souvent envie d'en discuter en famille... Le projet fait donc souvent le lien entre l'école et la maison.

Après plusieurs années de tâtonnements pour trouver la meilleure façon de permettre aux parents et fratries de se connecter depuis la maison, nous pensons avoir trouvé le meilleur système !

Une fois connecté, chaque professeur disposera de 30 identifiants " famille " sur cette page, qui permettront aux parents de se connecter à la plateforme et de poursuivre les découvertes à la maison !

Toutes vos autres questions !

N'hésitez pas à nous envoyer un mail ou nous appeler (07 69 29 05 67)

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Après cinq éditions et plus de 500 classes participantes, Pelico fait une pause, la faute à ce satané coronavirus ! Vous pouvez néanmoins vous renseigner sur le projet, et vous pré-inscrire pour l'édition 2021-2022. Le Voyage de Pelico a pour objectif de VOUS faire voyager, grâce à internet et au concours de deux médiateurs.

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Avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale et du CNC et en partenariat avec Réseau Canopé.

Tester gratuitement la version découverte de la plateforme

Un abonnement annuel de 45 € à la plateforme en ligne (tarif dégressif pour les écoles en fonction du nombre d'abonnements) permet aux enseignants de l'école primaire d'utiliser 100 courts-métrages en toute légalité, de créer des listes de favoris et des "cartables" composés de courts-métrages accompagnés d'activités pédagogiques et de ressources transversales comme la littérature ou la peinture.
Cinq parcours pédagogiques co-édités avec notre partenaire Réseau Canopé sont aussi disponibles.

Une version découverte contenant 4 courts-métrages et les activités associées est disponible gratuitement.

Contactez-nous !

Vous voulez connaître tous les fonctionnalités de plateforme ? Vous avez des remarques ou des questions à propos de la plateforme d'éducation à et par l'image animée ?
Vous voulez commander des ateliers cinéma sur mesure pour votre classe de l'école primaire ?

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Projections publiques de Films pour enfants

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Avec le soutien du ministère de l'Éducation nationale et du CNC et en partenariat avec Réseau Canopé. Tester gratuitement la version découverte de la plateforme Un abonnement annuel de 45 € à la plateforme en ligne (tarif dégressif pour les écoles en fonction du nombre d'abonnements) permet aux enseignants de l'école primaire d'utiliser 100 courts-métrages en toute légalité, de créer des listes de favoris et des "cartables" composés de courts-métrages accompagnés d'activités pédagogiques et de ressources transversales comme la littérature ou la peinture.

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Toi aussi, tu veux devenir un roi de la souris ?

Une petite coccinelle se cache sous un rond vert.

Elle ne sortira que si tu places le pointeur sur ce rond.

Elle remplacera alors le pointeur.

En suivant le chemin bleu, tu dois amener cette petite coccinelle jusqu'au rond rouge.

Attention ! Si tu quittes le chemin bleu, tu as perdu.

Essaie d'aller vite !

Créé par MiCetF (2011) - contact

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Jeu d'entrainement à la manipulation de la souris. Parcours n°1

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Qui n'a pas un jour dans sa scolarité appris cette poésie ? Mais pour des élèves ayant peu de lexique, cela complique les choses.
Ce sont les mères des hiboux
Qui désiraient chercher les poux
De leurs enfants, leurs petits choux,
En les tenant sur les genoux. Leurs yeux d'or valent des bijoux
Leur bec est dur comme cailloux,
Ils sont doux comme des joujoux,
Mais aux hiboux point de genoux ! Votre histoire se passait où ?
Chez les Zoulous ? Les Andalous ?
Ou dans la cabane bambou ?
À Moscou ? Ou à Tombouctou ? En Anjou ou dans le Poitou ?
Au Pérou ou chez les Mandchous ?
Hou ! Hou !
Pas du tout, c'était chez les fous.
Voici donc un diaporama et les pages du Porte-vues Lexique que j'ai utilisés avec mes élèves.

Ainsi que deux diaporamas pour vérifier la bonne compréhension et mémorisation du lexique de cette poésie.

Chez vous aussi, au premier flocon de neige qui tombe dehors, vous perdez l'attention de vos élèves ?

Pourquoi ne pas en profiter pour travailler le langage en prenant appui sur ce qui les intéresse à ce moment-là et plus particulièrement les bonshommes de neige ? J'ai toujours à portée de main des jeux de langage avec pour thème le bonhomme de neige : recentrer l'attention tout en travaillant le langage.

J'ai donc eu envie de développer ce thème et d'en faire un dossier qui permette de travailler du lexique, de la syntaxe et aussi de l'orthographe avec l'accord des adjectifs de couleurs. De nombreuses heures de travail pour moi mais tellement d'entrain pour eux. Et j'ai maintenant de nombreuses séances prêtes que je peux sortir dès que le temps s'y prête.

Que contient ce dossier ? Il est constitué de deux sous-dossiers :

- la description d'un bonhomme de neige (les différents éléments) et l'accord des différents adjectifs de couleur

- les verbes d'action du bonhomme de neige.

Les sous-dossiers peuvent être achetés séparément ou dans le " gros dossier ". (voir lien en fin d'article)

LA DESCRIPTION D'UN BONHOMME DE NEIGE (14 fichiers)

un diaporama pour apprendre le lexique des éléments du bonhomme de neige (bras, tête, bâton, caillou, carotte, bouton, écharpe, bonnet, etc...) et savoir les utiliser dans des phrases modèles " Il porte ... ". Il y a la possibilité aussi de travailler sur la négation " Il NE porte PAS d'écharpe noire. Il ne porte NI bonnet rouge NI bonnet bleu. "

des flashcards de ces éléments

un jeu de cartes pour jouer au " qui est-ce ? " Ce jeu permet de travailler la syntaxe des questions " Est-ce qu'il a un chapeau ? " et la négation " Non, il n'a pas de chapeau. "

un diaporama pour travailler l'accord au féminin (et au pluriel pour ceux qui travaillent l'écrit) des adjectifs de couleur

les flashcards de 6 accessoires du bonhomme de neige en 11 couleurs chacun, soit 66 flashcards.

un jeu de 104 cartes de Uno des accessoires en couleurs avec un diaporama pour expliquer la règle

un jeu de mistgri/memory des écharpes et chapeaux en couleurs

quatre grilles de morpion des accessoires en couleurs à imprimer

deux fiches pour garder une trace du travail fait à l'oral

les pages du porte-vues lexique (par accessoire ou par couleur) avec les qr-codes

LES ACTIONS DU BONHOMME DE NEIGE (7 fichiers)

un diaporama pour apprendre les verbes d'action : manger, boire, chanter, faire du ski, patiner...

un jeu de cartes " J'ai... qui a... ? " des actions du bonhomme de neige

un jeu de loto des actions du bonhomme de neige (8 grilles)

un jeu de cartes des actions du bonhomme de neige

un jeu de l'oie des actions du bonhomme de neige

les pages du porte-vues avec les qr-codes

un diaporama bonus avec des photos de " vrais " bonshommes de neige en action

En cliquant sur le dossier de votre choix ci-dessous, vous serez automatiquement redirigé vers la boutique

Décembre pointe le bout de son nez et les éternels débats sur " je travaille sur Noël ou pas ? " remontent à la surface. Pourquoi ne pas travailler le lexique de Noël de façon différente cette année ?

Je vous propose de travailler à partir des pulls de Noël. Vous trouverez le dossier dans la boutique ici : dossier des pulls de Noël.

Ce dossier permettra à vos élèves de :
- revoir le lexique de Noël (le Père Noël, un sapin, un renne, une guirlande, une boule, un bonhomme de neige...)
- revoir les couleurs avec la distinction clair/foncé
- introduire la structure " avec " pour complexifier le groupe nominal (ex : le pull rouge avec un bonhomme de neige)
- poser des questions (Est-ce que ton pull est rouge ?) et utiliser la forme négative dans les réponses (Non, il n'est pas rouge.)
- travailler la catégorisation (Je fais un groupe avec ces pulls) et la justification (parce qu'ils ont tous un sapin)
- exprimer ses goûts et les justifier (Je n'aime pas ce pull car il est bleu foncé)
- utiliser les différents pronoms personnels sujets à la 3e personne (il/elle porte un pull... ils/elles portent un pull...)
- aborder les différentes parties d'un pull (manches, col en V, col roulé, col rond...)

Ce comprend actuellement 11 fichiers :

un diaporama de 45 pages pour revoir le lexique et s'approprier la syntaxe " AVEC " : C'est un pull rouge avec un bonhomme de neige.

un diaporama de 30 pages pour réutiliser la syntaxe du diaporama1 en ajoutant les pronoms personnels sujet pour faire des phrases " Il(s)/elle(s) porte(nt) un pull rouge avec un renne. "

33 flashcards pour travailler le lexique de Noël et la couleur des pulls (en différenciant clair et foncé)

45 cartes avec des illustrations de pulls pour pouvoir jouer au mémory ou au mistigri. Il est également possible de s'en servir pour des exercices de catégorisation ou pour un jeu de " qui est-ce? "

42 cartes avec des photos de pulls de Noël (mémory, misitigri, tri...)

un jeu d'oeil de lynx à imprimer avec ses cartes

Un diaporama oeil de lynx à projeter (11 diapos questions et leur réponse)

un jeu de loto (8 planches et les cartes à tirer)

31 cartes " J'ai... Qui a... ? "

En cette fin de mois d'octobre, c'est souvent le moment de l'année où est abordé le thème des sorcières. Suite à la demande de certains d'entre vous, je publie les quelques jeux que j'ai en stock :

les cartes

J'ai.... Qui a ... ?

La course des sorcières

Vous trouverez des explications sur la règle du jeu dans les vidéos sur le compte instagram : https://www.instagram.com/p/CfhNANno7M7/

J'y ajoute les pages du Porte-vues Lexique : Porte-vues Lexique des sorcières

4 octobre 2022 / 2 commentaires sur Les élections

Cette année, j'ai des élèves de CM1 et, tout comme mes anciens élèves de maternelle, un certain nombre d'entre eux ont besoin de travailler de façon spécifique le lexique. J'ai donc créé quelques diaporamas pour les aider. Je vous les partage car cela peut servir à des collègues en UPE2A par exemple.

En lien avec les élections des délégués, voici donc un diaporama d'apprentissage du lexique et deux pour travailler la mémorisation de ce lexique avec des QCM. J'ajoute aussi une page récapitulative avec photo, mot et définition.
diaporama lexique des élections diaporama quizz1 du lexique des élections diaporama quizz2 du lexique des élections page récapitulative du lexique des élections
Finissons cet article en musique avec une chanson des Enfantastiques sur les élections :

La rentrée est passée et tu commences à sortir la tête de l'eau au niveau de l'organisation de ta classe ? Qu'en est-il de tes préparations ? Voici de quoi t'aider.

Dans le domaine du langage, il est souvent de mise au mois de septembre de travailler sur le lexique du matériel scolaire. Dans un article précédent (, je vous avais partagé des cartes, jeux de l'oie et autres jeux. Cet été, j'ai ajouté des jeux de morpion que vous pourrez télécharger .

Dans les nouveautés de cette rentrée, voici la course du matériel scolaire, décliné comme pour les autres jeux en 3 niveaux (même lexique que les jeux partagés précédemment). Vous les trouverez ici :
La course du matériel scolaire Niveau 1 La course du matériel scolaire Niveau 2 La course du matériel scolaire Niveau 3
Autre nouveauté : l'ouverture de ma boutique Podia pour vendre certains fichiers afin de m'aider, entre autres, à payer les frais pour ce blog. Elle est ici.

Vous y trouverez un dossier pour travailler le matériel scolaire et l'accord des adjectifs de couleur. Ce dossier comprend :

Accord de l'adjectif

Expression orale

Compréhension orale

un diaporama d'une trentaine de pages pour travailler le lexique et l'accord de l'adjectif de couleur : un stylo vert, une trousse vertE, etc...

72 flashcards avec du matériel scolaire décliné en plusieurs couleurs (ex : une trousse bleue, rouge, verte, noire, orange, rose, violette, noire, marron, grise)

un jeu collectif " le monstre de l'école " (sur le principe du jeu du verger : ranger tout le matériel avant que le puzzle du monstre ne soit reconstitué)

un jeu de Uno avec 107 cartes et la règle du jeu

un jeu de " J'ai... Qui a... ? " (72 cartes)

les pages du porte-vues lexique pour chaque objet en couleur (soit 66 qr-codes !)

une fiche de travail de fin de séquence pour s'assurer de la compréhension orale et garder une trace écrite

Exemple d'une partie des flashcards

Si beaucoup d'entre nous utilisons au quotidien les jeux de loto, jeux de l'oie, memory etc dans des séances de langage pour apprendre/fixer le lexique, il est moins courant d'utiliser des grilles de morpion (aussi appelé tic tac toe). C'est pourtant un jeu qui demande peu de préparation matérielle (les grilles avec les images et des jetons) et qui permet une réelle production orale des élèves, surtout si vous les faites jouer en équipe car ils devront en plus établir leur stratégie de jeu.

Pour les élèves les plus jeunes (grande section de maternelle/CP), je vous invite à faire au préalable des séances d'apprentissage du jeu sans lexique pour ne pas leur faire une surcharge mentale (stratégie de jeu et lexique).

Voici donc les morpions sur différents thèmes avec le plus souvent plusieurs niveaux de difficultés. Vous trouverez dans chaque fichier la règle du jeu, les compétences travaillées ainsi que le récapitulatif du lexique utilisé (image avec qr-code pour aider les élèves à être autonomes).

Morpions à imprimer :

Je vous propose également une version à projeter de ces morpions. Un simple projecteur suffit (pas besoin de tableau numérique) comprenant la règle du jeu imagée, une page de révision du lexique utilisé, la grille du morpion sur laquelle vous pouvez déplacer des pions. J'ai regroupé l'ensemble de ces morpions " à projeter " sur ma boutique Podia. Si vous achetez ce pack, vous aurez ensuite accès à l'ensemble des morpions (y compris ceux que j'ajouterai par la suite).

Voici quelques pages pour vous donner une idée :

Vous trouverez sur la page Youtube de la Classe de Selin une vidéo présentant le contenu complet d'un de ces fichiers:

24 janvier 2022 / 9 commentaires sur S'abonner à la newsletter du blog !

Nouvelle année rime souvent avec bonnes résolutions (qu'on ne tient pas souvent ou pas en totalité, je vous l'accorde mais pensons positif...). Une des miennes est de mettre à jour régulièrement le blog (je vais m'y tenir, promis !) et de lancer une newsletter pour vous tenir informés des parutions et partager avec vous des idées pédagogiques.

Je me lance donc ! Voici le lien pour vous inscrire à la newsletter :

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Cartes de l'hiver
A cette période de l'année, certains souhaitent travailler sur l'hiver. Voici donc quelques jeux pour vous aider à travailler ce thème avec vos élèves.

Petite différence par rapport à d'habitude : les jeux ne sont pas déclinés en niveaux (débutant, intermédiaire, avancé) mais en sous-thèmes : vêtements et accessoires, matériel des sports d'hiver, plats traditionnels et objets de l'hiver, la neige et les paysages.
Loto des vêtements et accessoires d'hiver
Pour commencer, voici toutes les cartes qui peuvent vous servir de flashcards (je vous conseille de les agrandir en A3) ou de jeux de mémory/mistigri par exemple.

Vous pouvez donc choisir celles qui sont les plus adaptées au niveau de vos élèves (4 vêtements, 2 plats, 3 neige, etc...) mais aussi les présenter toutes dans le désordre et leur demander comment ils les classeraient et pourquoi. Catégoriser est une compétence très importante à atteindre pour les élèves et si en plus vous y ajoutez la partie argumentation, vous avez une super séance !

Pour compléter, voici une série de jeux de l'oie avec le même lexique :

Et voici les planches de loto avec ce même lexique :

Sans oublier les pages correspondantes du Porte-vues Lexique :

Porte-vues Lexique de l'hiver

26 novembre 2021 / 3 commentaires sur Jouons avec les objets de la salle de bain

Nous continuons notre étude des différents objets de la maison avec ceux de la salle de bain. Comme d'habitude, ils sont répartis en trois niveaux de difficulté : débutant, intermédiaire, avancé.

Tout d'abord, le traditionnel " J'ai... Qui a... ? " qui reprend l'ensemble des mots :

Des cartes que vous pouvez utiliser soit en flashcards (les imprimer en format A3), soit en jeu de cartes pour jouer au memory ou au mistigri.

Un jeu de loto pour chacun des trois niveaux :

Et pour finir des jeux de l' " œil du lynx " : il s'agit de retrouver le plus vite possible sur une planche l'élément tiré au sort. Il est également décliné en trois niveaux.

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La classe de Selin - Le langage par le jeu

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Qui n'a pas un jour dans sa scolarité appris cette poésie ? Mais pour des élèves ayant peu de lexique, cela complique les choses. Ce sont les mères des hibouxQui désiraient chercher les pouxDe leurs enfants, leurs petits choux,En les tenant sur les genoux.

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Un dossier préparé par l'équipe de formateurs AMLASUD

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Un dossier préparé par l'équipe de formateurs AMLASUD

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Outil d'entraînement à l'utilisation du clavier de l'ordinateur.

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Lilo, the search engine that funds social projects

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With Lilo, you can finance social and environmental projects free of charge thanks to your research.

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DuckDuckGo - Protection. Privacy. Peace of mind.

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