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Azucena Ramírez ID: 169226
Fernando Juárez Nava ID: 161583

Angi Ramos Salinas ID: 164952

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Modelos educativos con enfoque en la Educación Inclusiva

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✳✱* Entra en vigor en 2011 y su contenido se organiza en: 1. Principios pedagógicos 2. Competencias para la vida 3. Perfil de egreso de la Educación Básica 4. Mapa curricular de la Educación Básica 5. Diversificación y contextualización curricular; Educación indígena 6.

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1. -Realizar diagnóstico inicial

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2.  -Establecer metas y objetivos viables

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3. -Organización de materias por ámbitos

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¿Cuál es el área o áreas de oportunidad en las que el modelo podría ser más eficiente y apegado a las realidades de nuestras aulas?

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¿Cuál es el área o áreas de oportunidad en las que el modelo podría ser más eficiente y apegado a las realidades de nuestras aulas?

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4. - Trabajo colaborativo

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6. -Ofrecer apoyo individualizado.
7. -Construir una cultura escolar inclusiva.
8. -Formación continua del profesorado.

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Líneas de acción para la mejora de una práctica docente con liderezgo para la Inclusión Implementación de diferentes modelos de tutoría Ofrecer apoyo individualizado -Facilitan la personalización de los procesos de enseñanza aprendizaje. - Estrategias diferenciadas en función de la

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-Arriaga, M. (2015).EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO, UNA IMPORTANTE HERRAMIENTA PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MANOS DE LOS DOCENTES.

Atenas, vol. 3, núm. 31, julio-septiembre, 2015, pp. 63-74

Universidad de Matanzas Camilo Cienfuegos

Matanzas, Cuba.

https://www.redalyc.org/pdf/4780/478047207007.pdf

-Bolívar, Antonio. (2010).El Liderazgo Educativo y su Papel en la Mejora: Una Revisión Actual de sus Posibilidades y Limitaciones. Psicoperspectivas, 9(2), 9-33. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=s0718-69242010000200002&script=sci_arttext

-Fernández Batanero, J. M.. (2010). Estrategias y prácticas educativas eficaces para la inclusión educativa: Un estudio de caso en Andalucía Educational Policy Analysis Archives, 18 (22). https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/16387/file_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y

-Gutiérrez Esteban, Prudencia; Yuste Tosina, R.; Cubo Delgado, S.; Lucero Fustes, M. Buenas prácticas en el desarrollo de trabajo colaborativo en materias TIC aplicadas a la educación Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 15, núm. 1, 2011, pp. 179-194 https://www.redalyc.org/pdf/567/56717469013.pdf

-Leyva, J.J. (2010). Fundamentos pedagógicos de la educación intercultural: construyendo una cultura de la diversidad para una escuela humana inclusiva. https://razonyfe.org/index.php/miscelaneacomillas/article/view/777

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5. - Uso y aprovechamiento de materiales adaptados y diversificados.

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Uso y aprovechamiento de materiales adaptados y diversificados.

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Uso y aprovechamiento de materiales adaptados y diversificados. created by FERNANDO JUAREZ on today

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Para que las escuelas inclusivas dejen de ser necesarias | Silvana Corso

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Los nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona

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Constructivismo en el aula: Cuando el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje

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OEI, (2014). Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica. Metas Educativas 2021. Madrid, España. recuperado de https://click.udlap.mx/bbcswebdav/pid-971601-dt-content-rid-8099035_1/courses/OI20-MEB5092-1/Tarea%201.3.3/OEI%2C%202014.pdf

El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. (2011). Revista electrónica de investigación educativa, scielo recuperado de . http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412011000100001

Para que las escuelas inclusivas dejen de ser necesarias | Silvana Corso. (2017, 5 septiembre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=H9U6J0C8z88&feature=emb_logo
Constructivismo. (2020, 16 agosto). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=0_kQqKz_DYQ&feature=emb_logoLos nuevos retos de la educación | César Bona | TEDxBarcelona. (2015, 7 julio). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

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Análisis Comparativo de los Modelos Educativos de 2011 y 2016. Archivos analíticos de políticas educativas. Vol. 26. Obtenido de https://eds-b-ebscohost-com.udlap.idm.oclc.org/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=12&sid=67cb7e70-8a7b-4017-bc01-0e1d368b45f7%40sessionmgr103

Coll, C. (2010). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. México : Paidós .

Gallardo Gutiérrez, A. L. (2020). Interculturalidad como discurso emergente en las reformas curriculares de la educación básica mexicana. Revista Espaço do Currículo, Vol 13. Obtenido de https://eds-a-ebscohost-com.udlap.idm.oclc.org/eds/detail/detail?vid=11&sid=6c0595b3-fee4-42f2-a4ed-fe3db25f06cd%40sdc-v-sessmgr01&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=edsdoj.3ee9c5ed79e84b94be6433e9171b2c4c&db=edsdoj