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" Os jovens de hoje têm muita experiência ... interagindo com novas tecnologias, mas muito menos CRIANDO [ou] EXPRESSANDO-SE com novas tecnologias. É quase como se eles pudessem ler, mas não escrever."

- 4 Ps da Aprendizagem Criativa:  Projeto, Parcerias, Paixão e Pensar brincando;

- Criador do Scratch:  – linguagem de programação para crianças.

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- Pessoas aprendem de forma diferentes entre si.

- Cada pessoa possui um grupo de capacidades que são utilizadas para criar e resolver problemas e que configuram uma combinação única de inteligências.

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- Pioneiro no uso de computadores na Educação.

- Criou a linguagem de programação LOGO (1967) para crianças.

- Cunhou o termo CONSTRUCIONISMO, que acredita na construção de conhecimento pelo próprio educando, por meio de ações concretas e com uso de tecnologias.

-  Temos que aprender a SOLUCIONAR PROBLEMAS e NÃO a ter respostas certas ou erradas.

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Cunhou o conceito "bancário" da educação, em que o aluno é visto como uma conta vazia a ser preenchida pelo professor. Criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era POSSIBILITAR A CRIAÇÃO OU A PRODUÇÃO de conhecimentos.

- Uma das grandes inovações da pedagogia freireana é considerar que o sujeito da criação cultural não é individual, mas coletivo“ (José Eustáquio Romão, diretor do Instituto Paulo Freire)

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Foi pioneira na educação dos excepcionais e na formação de educadores para escolas urbanas e rurais, propondo métodos inovadores baseados na integração entre teoria e prática, na formação de atitudes democráticas e no respeito aos direitos humanos.

Participou ativamente da implantação da reforma do ensino de inspiração escolanovista realizada em Minas Gerais em 1927 e 1928, quando convidada pelo governo mineiro a dirigir o laboratório de psicologia da recém-instalada Escola de Aperfeiçoamento de Professores de Belo Horizonte.

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A escola é comparada a um LABORATÓRIO permanente em que os processos de investigação de adultos e crianças estão INTERLIGADOS fortemente em evolução diária.

- A pedagogia de Reggio Emilia admitiu que os adultos tivessem como tarefa prioritária a ESCUTA e o reconhecimento das MÚLTIPLAS POTENCIALIDADES de cada criança, que deve ser atendida em sua INDIVIDUALIDADE.

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"Na ausência do outro, o homem não se constrói homem.”

Interação social:  a aprendizagem é uma atividade conjunta, em que relações colaborativas entre alunos podem e devem ter espaço

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- Conhecimento NÃO é resultado do recebimento de informações transmitidas por alguém, ao contrário, o aprendiz constrói o conhecimento a partir da EXPERIÊNCIA.

- "O principal objetivo da educação é criar indivíduos CAPAZES de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram".

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- O Método Montessori é um conjunto de teorias, práticas e materiais didáticos criado e idealizado inicialmente por ela.
- Ela defendia a liberdade e a autonomia da criança, que poderia escolher as atividades das quais gostaria de participar.

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- Foi o primeiro a tentar fundamentar a educação no desenvolvimento ORGÂNICO mais que a transmissão de ideias.
- A educação sensorial é fundamental e os sentidos devem estar em contato direto com os OBJETOS.

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- “Educação não é preparação para a vida: a educação é a PRÓPRIA VIDA”.
- “Crianças devem APRENDER FAZENDO” - empirismo.
- O saber e habilidade adquiridos pelo estudante devem ser integrados à sua vida como CIDADÃO, como PESSOA.

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- As instituições educativas corrompem o homem e tiram-lhe a LIBERDADE.
- Educar a criança de acordo com a NATUREZA, desenvolvendo progressivamente seus sentidos e a razão com vistas à liberdade e à CAPACIDADE DE JULGAR.