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Podemos ver que em cada caso temos que fazer o número que precisamos saber qual é a resposta e dividir pelo número que ele é igual exemplo:  quanto é 2/4 de 100? 100 : 4 = 25 X 2 = 50!

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Não podemos esquecer que quando dividimos uma fração por um número inteiro, devemos dividi o número inteiro pelo denominador em seguida multiplicar o resultado pelo numerador.

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Os procedimentos que não pode faltar são:
1) Ler o enunciado
2) Fazer a conta de divisão para saber quanto vale cada parte do todo. Por exemplo: 3/5 de 25 . Primeiro calculamos quanto vale 1/5 - 25:5=5. Portanto, 1/5 de 25 = 5.
3) Depois calculamos quanto vale 3/5. Para isso multiplicamos 3 x5= 15. O resultado de 3/5 de 25 é igual a 15.

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Uma estratégia muito boa que eu arrumei foi desmontar ás frações, para depois multiplicar, por exemplo: na atividade 3 da página 62 do caderno pedagógico de matemática do segundo tri, eu usei essa estratégia e acertei. O problema é:  3/4 de um ramalhete de 24 flores é de cravos brancos. Quantos cravos brancos tem o ramalhete, e a resolução foi:

3/4  »   24 |_4
- 24    6 x 3 = 18 « Resultado
00

Ou seja, eu peguei o "4" de 3/4,  dividi por 24 que deu "6", multipliquei o 6 x 3 "o três de "3/4" que deu 18.
Vocês entenderam?

Outra estratégia,  de uma conta um pouco mais fácil (para mim), foi a da atividade 5 da página 63, onde basta apenas fazer fração equivalente, por exemplo : no problema eu sei que 1/2 > 14 meninas, e se metade da sala é menina, a outra metade é menino, então tenho que fazer 14 x 2 que no caso é 28.

Uma estratégia boa para fazer ás atividades da página 67, é dividir inteiro pelo denominador, por exemplo: 1/5 de 100 é: 100 : 5 = 20, então um quinto de 100 é vinte.
Mas e quando o o numerador não é 1? O que deveríamos fazer, neste caso nós temos que; após fazer a divisão, multiplicar pelo  numerador, por exemplo: 5/7 de 49 é: 49 : 7 = 7 x 5 (o numerador) = 35. Então 5/7 de 49 é 35.

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Nos podemos dividir a fração de baixo pelo número que a fração está sendo aplicada, depois para conferir faça k resultado que deu vezes a fração de baixo.

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como a divisao e o contrario da multiplicaçao podemos usar isso par char o resultado

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Podemos concluir que divisão e multiplicação é muito preciso na fração.

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Sempre temos que dividir o divisor pelo denominador

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O que não pode faltar é ler o enunciado mais de uma vez até entender o problema, fazer contas que ajudam e organizar o espaço para que não fique bagunçado e difícil de entender.

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podemos concluir que mesmo com divisão precisamos multiplicar (não em todos os casos) mas dentro da multiplicação tem divisão e vici versa.
nós não podemos esquecer que temos que fazer a divisão e alguns problemas temos que multiplicar.

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Podemos concluir que na fração é preciso multiplicação ou divisão.

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Nessas paginas nós precisamos descobrir quanto é u aquilo  tudo, EX: quanto é dois quartos de 72 ? Para isso podemos dividir o inteiro ou pegar o menor numero e e multiplicalo pelo tanto de veses que ele foi dividido.

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Podemos concluir que precisamos fazer sempre multiplicação e divisão.

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Os procedimentos que não pode faltar são:
1) Ler o enunciado
2) Fazer a conta de divisão para saber quanto vale cada parte do todo. Por exemplo: 3/5 de 25 . Primeiro calculamos quanto vale 1/5 - 25:5=5. Portanto, 1/5 de 25 = 5.
3) Depois calculamos quanto vale 3/5. Para isso multiplicamos 3 x5= 15. O resultado de 3/5 de 25 é igual a 15.

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os procedimentos que não podem faltar são ler o enunciado
se tiver dificuldade grife o enunciado
separar o que precisa ser dividido separado somado ou subtraido.

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Os procedimentos que não devem faltar são:

1- Ler o problema com atenção;

2- Grifar a pergunta do problema;

3- Grifar as partes do problema que me ajudem a descobrir a resposta;

4- Achar o total para descobrir as partes;

5- Resolver com atenção fazendo o total dividido por quantas partes foram divididas e multiplicar por quantas partes foram pegas, isto é, numa fração pego o total e divido pelo número debaixo e multiplico pelo número de cima;

6- Fazer resposta completa;

7- Estudar tabuadas.

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eu uso a multiplicação e a tabuada para me ajudar e esta funcionando muito bem

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eu uso a multiplicação e a tabuada para me ajudar e esta funcionando muito bem

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Eu percebi que na maioria das vezes nos fazemos a conta de multiplicação,e alguns procedimentos sao que ajuda muito voce fazer multiplicação pois é mais facil.

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Eu costumo desenhar uma barra e divido usando o denominador e multiplico usando o numerador. A tabuada ajuda bastante as vezes da para fazer com calculo mental.

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Nesse tipo de fração, usamos em todos os casos divisão, e usamos divisão e multiplicação para saber mais de uma parte do número.
Para sabermos uma parte do inteiro, como por exemplo 1/6 de 24, dividimos o inteiro, como no caso anterior o 24, pelo denominador, como no exemplo anterior o 6.
Então, para sabermos quanto é 1/6 de 24, fazemos:
24 : 6 = 4
R.: 1/6 de 24 é 4.
Para saber mais de uma parte do inteiro, precisamos saber primeiro uma parte, depois fazer essa parte multiplicada pelo numerador da conta.
Como para sabermos quanto é 3/6 de 24, fazemos:
1/6 = 4
4 x 3 = 12
Então, 3/6 de 24 é 12.

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Sempre que você quiser descobrir a fração de algum numero use a divisão porque é muito mais fácil fazer as contas com a divisão. E para multiplicar sempre lembre da tabuada, ajuda muito

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Saber a tabuada, quanto numero x  vezes numero x, fazer isso só que inverso de dividido e para conferir faça a prova real.

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Uma estratégia boa e revisar o calculo muitas vezes, também e bom sempre você usar a tabuada

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uma estrategia boa é sempre lembrar das taboadas, isso ajuda bastante na hora do calculo

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Podemos concluir que, para melhor resultado, sempre anotar a informação mais importante do enunciado, para ter apoio pra as contas que você fará.

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Uma estratégia boa é sempre começar dividindo o inteiro belo denominador e depois se o numerador for um não precisa somar o resultado, mas se for 2 ou mais você faz o resultado vezes 2,3,4, etc.

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Quando o problema tem várias informações, é bom grafa - las para não se perder. Eu também leio varias vezes o enunciado, mesmo entendendo bem.

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Uma estrategia boa e ter todas as tabuadas em mente para dividir e multiplicar com muita mais facilidade.

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Uma estratégia boa quando você quer saber qual é a metade de um número, ou 1/6, ou 2/3 e etc, é você primeiro dividir o número com o denominador e depois se tiver um algarismo maior que o 1 no numerador, tem que fazer esse algarismo vezes o resultado que deu a conta de divisão. EX:

Quanto é 2/3 de 270?

270:3= 90
90x2= 180

E também a resposta tem que ser completa e que tenha a ver com a pergunta no enunciado.

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Nós podemos concluir que dividir os números nas contas é uma boa estratégia, não pode faltar uma boa resposta e que tenha aver com a pergunta.

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Uma estratégia é pensar em tabuadas e ir multiplicando até chegar no número que você quer e depois subtrair até o pedido.

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Uma estratégia muito boa que eu arrumei foi desmontar ás frações, para depois multiplicar, por exemplo: na atividade 3 da página 62 do caderno pedagógico de matemática do segundo tri, eu usei essa estratégia e acertei. O problema é:  3/4 de um ramalhete de 24 flores é de cravos brancos. Quantos cravos brancos tem o ramalhete? E a resolução foi:

3/4  »   24 |_4
- 24    6 x 3 = 18 « Resultado
00

Ou seja, eu peguei o "4" de 3/4,  dividi por 24 que deu "6", multipliquei o 6 x 3 "o três de "3/4" que deu 18.
Vocês entenderam?

Outra estratégia,  de uma conta um pouco mais fácil (para mim), foi a da atividade 5 da página 63, onde basta apenas fazer fração equivalente, por exemplo : no problema eu sei que 1/2 > 14 meninas, e se metade da sala é menina, a outra metade é menino, então tenho que fazer 14 x 2 que no caso é 28.

Uma estratégia boa para fazer ás atividades da página 67, é dividir inteiro pelo denominador, por exemplo: 1/5 de 100 é: 100 : 5 = 20, então um quinto de 100 é vinte.
Mas e quando o o numerador não é 1? O que deveríamos fazer, neste caso nós temos que; após fazer a divisão, multiplicar pelo  numerador, por exemplo: 5/7 de 49 é: 49 : 7 = 7 x 5 (o numerador) = 35. Então 5/7 de 49 é 35.