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Con la valiosa participación de :
Romina Vázquez como coordinadora, Doris Ulloa, Valeria Rojas y Celinda Cayuqueo.

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Una enriquecedora conversación y plasmar puntos de acuerdo entre Diego Aillacar (Calbuco) y Noelia Cabrera (Temuco). La retroalimentación es un elemento trascendental en las distintas modalidades de desarrollo profesional docente.

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Así fue para Karin Carrasco, Viviana Sanhueza, Eugenia Riveros y Pablo León el encuentro virtual:
-"Un desafío a nuestras labores y tiempos personales".
-"UN respiro para aprender de otros"
"Un impulso y motivación para enfrentar nuestro quehacer y esta experiencia formativa"
"Espacio productivo y de calidad, basado en el dialogo y reflexión pedagógica de nivel"
-"Agradecidos del aprendizaje colectivo"

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Ha sido  buena porque se ha optimizado el tiempo para aprender y compartir experiencia. Al centrarse en una modalidad  permite mayor profundización y desde luego se aprende más entre pares.

Lo que más llamó la atención es que son complementarias entre sí, son herramientas factibles de considerar en el plan local de DPD. Está construido sobre un aprendizaje profesional situado porque emerge desde las experiencias, saberes y necesidades de los docentes en la escuela. Recoge el aprendizaje que se construye en la interacción pedagógica.

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Una reunión muy provechosa sostuvimos hoy , Gonzalo Pincheira y Luis Rubilar. Dónde intercambiamos experiencias de nuestros respectivos Establecimientos Educacionales.
El patrón en común entre las modalidades analizadas, es lo importante de identificar claramente las tareas, para tener claridad dónde poner el foco. Y la importancia de contar con un líder o coordinador que guíe el trabajo del equipo.

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En este encuentro trabajamos Paulina González(Chillan), Roxana Ubilla(Valdivia) y Gigliola Martínez(Concepción). Fue una experiencia muy enriquecedora y grata, con comunidades diversas, donde compartimos experiencias y vivencias que nos enriquecieron a cada una y nos plantea nuevos desafíos y nos reafirma la importancia del DPD y nos da un desafío como directivos
Sobre los temas que nos toco a cada una analizar los aspectos en común serían:
- La importancia de definir el foco en cada una de las modalidades.
- La importancia del trabajo colaborativo.
- La retroalimentación como aprendizaje reciproco.
-  La importancia y relevancia de la confianza entre el equipo directivo y el docente.
- Todo debe estar situado en la necesidad de tu establecimiento como comunidad única con sus características y necesidades propias.

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Hoy compartimos nuestras experiencias Elizabeth Soto de la comuna de Hualpén y Fresia Durán de la comuna de San Pedro de la Paz .
Fue una experiencia enriquecedora donde analizamos la realidad de nuestros colegios y los nuevos desafíos para el año 2021.
Sobre al análisis de la actividad destacamos la gran relevancia que es trabajar coordinados con los equipos y como ser un guía en las necesidades de nuestros equipos docentes.

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En este encuentro trabajamos Paula Pavez, Violeta Angel, Alejandra Carrasco y Andrés Barraza y tuvimos una muy entretenida conversación sobre distintas modalidades para el DPD (club de video, caminatas pedagógicas, visita al aula y comunidades de aprendizaje), considerando lo importante de estas acciones para la toma de decisiones y la instalación de prácticas de enseñanza exitosas y colaborativas y buenas estrategias de desarrollo profesional.

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Nuestro encuentro virtual en el que participamos entre Bernardo cataldo y Tatiana Opazo, nos permitió compartir nuestras experiencias y conocimientos sobre el trabajo colaborativo. Coincidimos en la reflexión sobre el rol fundamental que tiene el trabajo colaborativo en la formación docente, y sobre todo en el contexto que estamos viviendo actualmente. Compartimos las modalidades de trabajo colaborativa asignadas para el trabajo grupal. Por un lado la caminata pedagógica, que está basada en la observación de clases.

Se realiza en grupos pequeños (3 a 5 directivos y/o docentes), quienes visitan aulas por un tiempos acotado (10 a 20 min.)

El objetivo es recolectar evidencias asociadas a un aspecto específico de la práctica pedagógica, para luego retroalimentar a docentes visitados.

Esta modalidad es útil para centrarse en focos específicos a partir de evidencia para el mejoramiento de las prácticas.
Por otra parte la modalidad Club de video, permite que a partir del estudio de clases por un grupo de docentes en su tiempo no lectivo reflexionen y desarrollen habilidades analíticas sobre las prácticas observadas.  Favoreciendo el dialogo pedagógico,  la flexibilización y un aumento del repertorio de prácticas de aula por los docentes.
Este espacio fue un aprendizaje, ya que, nos brinda estrategias para incorporar el nuestro Plan de Formación local docente, focalizado en la mejora de las prácticas pedagógicas.

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Este encuentro fue una experiencia totalmente enriquecedora y significativa porque tuvimos el espacio para compartir experiencias basadas en las distintas realidades de nuestros establecimientos en el trabajo de las distintas modalidades vistas en la sesión.
Esta encuentro virtual nos deja la sensación de llevar a cabo una CAP, porque tuvimos el espacio para el diálogo, la reflexión, además, cada una asumió el desafío y la responsabilidad de participar en las sesiones, prepararse y presentar a otros su modalidad, lo que, sin duda, generó un trabajo colaborativo y aprendizaje entre pares.
Lo más importante, fue la posibilidad de compartir las experiencias de cada realidad, la presencia de cada modalidad y cómo éstas se trabajan y están presentes en nuestros establecimientos.
En este encuentro participamos:
- María Elena Alarcón
- Irene Díaz
- Gabriela Torres
- María Fernanda Aranda