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Incorporación de tecnología educativa en educación básica: dos escenarios escolares en México.

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Incorporación de tecnología educativa en educación básica: dos escenarios escolares en México.

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La incorporación de las tic al sistema de educación básica cada día va creciendo más y más con mayor relevancia con los actores educativos, el crecimiento de la tecnología en la educación en México ya tiene más de 30 años, que a lo largo del tiempo ha venido evolucionado iniciativas y modalidades educativas que en mayor o menor grado estaban basadas en alguna tecnología de comunicación e informática que permitía ampliar la cobertura escolar de los modelos educativos existentes o bien implementar un modelo educativo diferente.

Como por ejemplo una de la implementación de la tecnología fue en la escuela telesecundarias desde 1968, las cuales fueron para las comunidades rurales la única opción para los alumnos en edad escolar, que en la actualidad este sistema de educación con tic ha tenido 3 grandes cambios. En la primera se inicio con el equipamiento de computadoras las cuales fueron políticas por muchos gobernantes y con el apoyo de fundaciones, posteriormente nacido Red Edusat la cual se trasmitía a través de tv en cada aula y tenia un horario de trasmisión por asignatura y el docente las acompañaba en el proceso de desarrollo de la clase y esta señal de tv se conectaba por antes analógicas y después emigró a la plataforma digital, a través del Satélite Satmex 5.

Red Escolar que condensa proyectos colaborativos, ofrece talleres y seminarios para niños, jóvenes, maestros y padres de familia. El material que contiene está orientado a la educación básica, especialmente busca reforzar la aplicación de los enfoques pedagógicos de las diversas materias escolares y valora la consulta.

La enciclomedia fue otro recurso de las  tic´s para el proceso de enseñanza y apoyo didáctico para los docente, una versión de los libros de texto, fue enriquecida través de hipervínculos con diversos recursos didácticos como imágenes fijas y en movimiento, interactivos, audio, videos, mapas, visitas virtuales, y otros recursos de la enciclopedia Microsoft Encarta. Miles de escuelas primarias fueron dotadas con el equipo necesario para su uso.

Los ambientes de aprendizaje basados en tecnología que se han conformado en las instituciones educativas a nivel mundial están definidos por la forma en que los profesores y los estudiantes se encuentran e interactúan. Estos ambientes se pueden representar como una línea continua que tiene dos extremos, por un lado, el ambiente de aprendizaje presencial sin tecnología y por otro el ambiente de aprendizaje en línea e learning. El punto medio está representado por el ambiente hibrido blended learnig.

Los ambientes de aprendizaje tradicional, también llamado cara a cara, son aquellos en los que la instrucción se da en forma presencial, los profesores en general no hacen uso o hacen un uso muy limitado de tecnología en el salón de clase y su método de enseñanza es más bien expositivo. Los ambientes de aprendizaje híbridos blended learning son aquellos que combinan elementos de la instrucción presencial, con elementos electrónicos que permiten extender el salón de clase más allá de los límites de la escuela Osguthorpe y Graham, 2003 y Kerres y de Witt, 2003.

Una de estas formas de aprendizaje combinado es el modelo llamado uno a uno conocido en inglés como One-to-One Learning; One-to-One-Mobile Computing; One-to-One Initiative. Las definiciones pueden variar en la literatura, sin embargo, la iniciativa de Aprendizaje Uno a Uno describe esencialmente un ambiente de enseñanza y aprendizaje en donde cada profesor y cada estudiante posee una computadora portátil para su uso continuo en la escuela o en la casa.

Elaborado por:
Nordember Zambrano Gutiérrez
Rafael Ramirez Hidalgo
Yolanda Yaneth Pérez Ramírez

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La innovación en la enseñanza soportada en TIC.

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La innovación en la enseñanza soportada en TIC.

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Es necesario la transformación de sistemas y proceso educativos, debido a la transformación de la vida cotidiana en las escuelas en función de la incorporación de las TIC.

Haciendo una análisis perspectivo se proyectan escenarios factibles en las escuelas, incluyendo una innovación en los métodos de enseñanza, el uso de materiales y la forma de evaluar, la forma de ver el aula en su espacio y la demanda en capacitación de los docentes.

Chen y Arnold (2003:1), avizoran que la escuela del 2020 “se ve y se siente como un híbrido entre una oficina de trabajo, una biblioteca pública y un estudio cinematográfico, con cubículos individuales para los estudiantes, decorados con la expresión de la personalidad e intereses de cada uno y diez grandes centros de investigación y producción de multimedia, suficientes para acomodar a toda la clase”.

Todas las actividades que involucran tecnologías serán cotidianas en todos los niveles educativos y de acuerdo al personal calificado será el desarrollo de los paradigmas educativos actuales empleando las disciplinas de la Psicología del aprendizaje y la Pedagogía.

La enseñanza es centrada en el alumno de acuerdo a sus intereses, se promueve la construcción del conocimiento, el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas

César Coll refiere que a partir de la “novedad “educativa que ofrecen las TIC y la integración de dichos sistemas simbólicos clásicos, se puede eventualmente crear un nuevo entorno de aprendizaje, con condiciones inéditas para operar la información y transformarla.

Es cuando surgen las interrogantes sobre la distancia al futuro planteado, valorar los avances tecnológicos implementados en la educación a distancia, se ha propiciado un cambio significativo y muestra una fuerte expansión.

(Barrón, 2006; Natriello, 2005; Ojeda, 2005) se documenta como principal tendencia en la incorporación de TIC a la educación y en particular en la llamada educación en línea,se presenta como una exposición de información enla cual es similar a presencial no está garantizada la inclusión y equidad social, como contraparte esta la brecha digital aunado a la falta de motivación y de habilidades para el autoaprendizaje, la ausencia percibida de contacto humano y la descontextualización social y educativa de los contenidos de aprendizaje.

Ahora ¿Cuáles son las condiciones óptimas para la enseñanza con TIC?

La UNESCO (2005: 62) la innovación no es sólo producción de nuevos conocimientos, sino que “la innovación necesita que se creen nuevas necesidades en la sociedad, ya que ésta tiene que convencerse de que las ventajas que puede obtener de la innovación son mayores que los costos

cognitivos generados en el periodo de transición entre la antigua y la nueva situación”.

Los rasgos deseables en un nuevo paradigma educativo, acorde a la sociedad del conocimiento (Hannafin, Land y Oliver, 2000; Reigeluth, 2000;Díaz Barriga, 2005).

Nuevamente, la apuesta es por la promoción de:

·         Aprendizaje complejo.

·         Construcción colaborativa del conocimiento.

·         Enseñanza basada en la solución de problemas.

·         Aprendizaje auto dirigido.

·         Razonamiento divergente.

·         Ritmos personalizados.

·         Sistemas instruccionales.

·         La evaluación en competencias adquiridas.

·         Portafolios digitalizados.

Uno de los principales retos de cara a la fuerte expansión que se avizora en el futuro inmediato del empleo de TIC en educación consiste en revertir la tendencia actual de continuar en la lógica de los modelos educativos propios de la educación presencial de corte transmisivo-receptivo.

Elaborado por:
Nordember Zambrano Gutiérrez
Rafael Ramirez Hidalgo
Yolanda Yaneth Pérez Ramírez

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La innovación que potencia el desarrollo.

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La innovación que potencia el desarrollo.

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¿Qué es la Innovación?

Innovación es la generación, aceptación e implementación de nuevas ideas, procesos, productos o servicios. (Thompson (1965)).

La innovación es una condición necesaria para generar nuevos espacios de competitividad, se puede afirmar que en la sociedad del conocimiento la innovación es el motor del desarrollo, capaz de generarlo y hacerlo sostenible.

El marco de los sistemas de innovación
En este marco, la innovación se define según aspectos concretos de interés tales como:

Proceso de crear conocimientos.

Habilidad para emplear los conocimientos

Conocimientos innovadores útiles

Aplicación de los conocimientos

Intercambio del conocimiento

El ambiente de la Innovación
Es necesario generar un ambiente propicio para la realización de investigaciones, puedan darse pruebas y ensayos, se ofrezca una retroalimentación constante y comunicación del conocimiento adquirido con tal de obtener resultados innovadores de impacto en diversas áreas y contextos .

Senge (200) enfatiza en la importancia de reforzar, dentro de la organización, procesos que hagan del aprendizaje una acción que la revitalice, en donde el énfasis se plasme en un proceso grupal donde todo aprenden de otros.
Mayo y Lank (2003) llegan a concebir que “una organización es una red de curvas de aprendizaje” (p. 190).

Importancia de las TIC’s para la innovación
Las Tecnologías de la Información y Comunicaciones han tenido gran influencia en diversos sectores y escenarios que involucran la vida de la sociedad, provocando cambios sociales y económicos significativos.
La evolución y desarrollo de las TIC´s ha generado cambios en la forma de realizar las tareas de ofrecer productos y servicios, y sobre todo la forma de comunicar las innovaciones, debido al acceso a la información que se tiene.
Las herramientas tecnológicas nos permite comunicar conocimiento.
Ante el desarrollo acelerado de las tecnologías se han presentado nuevos desafíos para la sociedad en general entre estos el convertir la información en conocimiento de tal forma que se favorecedor en la mejora de la calidad de vida de los seres humanos a través de acciones que generen cambios en la sociedad.
El conocimiento no solo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad.
Otro desafío esta centrado en la accesibilidad a las TIC´s que deben tener los pueblos con el objetivo de lograr un impacto social en diversos grupos con el fin de tomar decisiones asertivas en materia de desarrollo social y económico.

Fuentes de innovación
Drucker (2004) establece, diversas fuentes de innovación; dentro de ellas menciona aquellas que se encuentran en las mismas empresas, por ejemplo:

Eventos inesperados

Necesidad de establecer nuevos procesos

Los cambios en la industria y el mercado en general

Druker (2004) también contempla aquellas fuentes de innovación que se generan por condiciones que el entorno social establece:

Cambios demográficos

Cambios en la percepción

La generación del conocimiento

La innovación y su impacto en el desarrollo
La innovación es un factor clave para el bienestar económico, es primordial para que las naciones aumenten su riqueza y, además, permite al hombre cambiar su calidad de vida, para bien o para mal. Actualmente la innovación es pieza clave para el éxito económico, siendo la tecnología el eje central del desarrollo económico según varios autores.
El rezago tecnológico caracteriza las economías en américa latina, manifestándose en menores niveles de productividad, lo cual impacta directamente el bienestar, el crecimiento y la distribución del ingreso.
Países como China, Estados Unidos y Suiza están a la vanguardia de los avances científicos y tecnológicos, los cuales les permite ocupar los mejores niveles de competitividad.
Los retos o cambios que ocurren constantemente en el entorno deben considerarse como oportunidades para la innovación y mejora continua.
La innovación es el eje central de la competitividad y el desarrollo económico y social,  en definitiva  representa una alternativa de prosperidad nacional, tanto individual como colectiva, producto de la investigación y el desarrollo.

Elaborado por:
Nordember Zambrano Gutiérrez
Rafael Ramirez Hidalgo
Yolanda Yaneth Pérez Ramírez