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Clase Nivel Medio.

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“La Educación Física desde la escuela primaria empieza a formar militares, puras reglas, puras filas pura formación, porque eso es el deporte, se convierte en un competición absurda de quien es el que gana y el que pierde”. E.I.U.

“En la clase hoy, cobra mayor importancia el orden y el dominio que se pueda tener sobre los seres allí inmersos, que la exposición misma de las intencionalidades formativas para la experiencia que puede representar una clase de Educación Física”. (Martínez, 2010)

“Buscar formas de relación con el estudiante de modo que este potencie su desarrollo motriz de la manera más satisfactoria posible, de la manera más agradable”. E. I. U.

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Como sabemos el docente no es un improvisado que divierte  los niños, es un profesional, formado y conocedor del área.
El mismo se preocupa por el desarrollo de sus alumnos y utiliza su sabiduría para guiarlos.

“Si usted como profe no sabe cuál es su intencionalidad y qué quiere desarrollar con los estudiantes, se le va a volver la clase otro descanso más”. E.B.C

Está claro que la acción docente es un la base de todo proceso de enseñanza.

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La heterogeneidad en los alumnos no se  solo en lasa capacidades físicas de los mismos, si no que también la realidad social, cultural de los mismos varia.
Debemos tender  que hay muchos de nuestros alumnos que podrían comer solo un vez por día, lo que sin dudas complicará la situación en la clase.
Niños que tienen toda la familia sedentaria, difícilmente vea  atracción en un clase en movimiento.
El contexto y su vi puertas afuera también es nuestra preocupación.

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Cuando planificamos un clase de Educacion Fisica con un grupo que no conocemos estamos muy limitados en atender sus necesidades.
Cada alumno tiene capcidades, dificultades, preferencisa diferentes a los demas; por lo que hace muy complejo que un clase enfocada en el rendimiento deportivo se desarrolle en equidad.
En la actulidad la materia dejó de concebirse como un cumulo de desempeños fisicos para tener una vision mas progresista e integral

“…tienen que ver más con el cuidado de uno, pero en un plano más espiritual, pero ahora como nos interesa un cuerpo más simbólico entonces hay unas teorías que nos están gustando, ¿cómo ése cuerpo se hace cuerpo? porque es a ése al que le pasan la cosas, ese es el cuerpo con el que uno establece una relación con Dios, con el alma y se constituye como tal a través de las experiencias”. E. C. G.

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Conociendo que existe un problemtica, nsotros como profesores intentremos atacarla y resolverla.
Para ésto debemos observar de donde viene la misma.
Muchas veces se comienz a concebir la clase de Ed Fisica como un enseñanza deportiva.

“El profesor entrega una batería de actividades, ejercicios y de técnicas para transmitírsela al estudiante y se convierte en un instructor, pues el estudiante se convierte en una persona que tiene que aprender unas habilidades y unas destrezas motrices”. E. I. U.

Ésto muchas veces genera angustias en los alumnos que no pueden realizar las actividades, o aquellos que se ven mas dificultados con su realizacion.

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Como bien sabemos una de ls primcipales dificultades de la educcion fisica en el nivel medio es la motivación del alumno en la clase.
Muchas veces nos encontramos con que los alumnos toman la misma como un recreo y no como una mteria.

El término motivación se deriva de una raíz latina que significa “mover o poner en movimiento”, entendiéndose como algo que impulsa a la acción (Paglilla y Zavanella, 2005).

Claramente si deseamos que los alumnos se motiven con la clase debemos tener esa intencionalidad y accionar consecuente a esto.

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Sabiendo que la motivación parte de una acción intencional, deberíamos pensar y plantear situaciones en las que los alumnos puedan participar por igual, en donde se sientan útiles y cómodos.
Generar un ambiente seguro para que puedan expresarse con libertad.
Atendiendo a esto y planificando una clase entretenida, donde los alumnos encuentren su lugar para participar definitivamente encontraremos alumnos felices y activos.