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animales vertebrados e invertebrados primer grado

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animales vertebrados e invertebrados primer grado

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Estuvimos explorando enciclopedias en la biblioteca y también vimos videos educativos. Escribimos mediante dictado al maestro el borrador y luego lo transcribimos en cartulinas.

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Los derechos del niño y la época colonial:

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Los derechos del niño y la época colonial:

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Luego de ver algunos cortos,leer bibliografía y observar imágenes de la época colonial,se conversó sobre los derechos del niño que se habían trabajado y se compararon algunos aspectos: la educación,las tareas de los niños en la época colonial,la higiene y los juegos.Cada alumn@ eligió un aspecto para dibujar y luego grabaron un audio leyendo algo de lo ilustrado o lo contaron con sus palabras para hacer un video.
Este video es el resultado del trabajo de lo que se aprendió y la articulación con plástica y tecnología en el "derecho a un hogar"(que trabajaron con la canción del hornero de canticuénticos).
ESCUELA Nº2- D.E.Nº18-2º GRADO

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Los derechos del niño,la independencia y la libertad

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Los portadores utilizados son, portadores informativos,trabajar el espacio y tiempo cercano,donde les niñes podran establecer relacion con el espacio y tiempo en el que viven ,como asi también el espacio geografico de su entorno cercano ,caracteristicas del  mismo e  interaccion con la naturaleza revalorizando la responsabilidad en cuidado de nuestro planeta ,no solo para el presente sino tambien para el futuro de la humanidad.
Apartir de este interrogante llevar les niñes a que desde su pequeno y a la vez gigante mundo ,a poder aportar acciones de responsabilidad el el cuidado del medio ambiente como uno de los factores determinante para prolongar la vida de los que lo habitamos.
Escuela N°18 del 18

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LOS PORTADORES ESCOGIDOS SON INSTRUMENTOS MUSICALES, MATERIAL DE RECICLAJE , DONDE POR GRUPOS LOS ESTUDIANTES EXPLORAN SUS POTENCIALIDADES Y EL TRABAJO EN EQUIPO, LA ACTIVIDAD SE MIDE EN LOS AVANCES DE CADA CHICO O CHICA.
EEE 6 DE 18

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" CRECEMOS ¿SEGUIMOS SIENDO LOS MISMOS?"

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" CRECEMOS ¿SEGUIMOS SIENDO LOS MISMOS?"

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El portador elegido para trabajar este contenido fue una lámina con dibujos y escritura donde hay un bebé que recibe como primer regalo "su nombre". los alumnos realizan un cuadernillo donde van colocando dato, fichas y aportes realizados por su familia sobre su crecimiento. Ellos aportan datos de su propia personalidad para responder a la pregunta: crezco ¿sigo siendo el mismo?
Escuela N° 20 - 1°B

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Con los alumnos y alumnas de 1er grado trabajamos acerca de nuestro crecimiento y desarrollo. Nos preguntamos cómo nos damos cuenta de nuestros cambios durante el crecimiento; qué cambiamos y si todos/as cambiamos de la misma manera. Para analizar este último interrogante  nos medimos y registramos la altura de cada uno.
Trabajamos también con fotografías de bebés y otras actuales y registramos las comparaciones.

Escuela 18- 1 er grado

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Trabajamos con les niñes y les familias en torno al reconocimiento del cuerpo y sus partes. Asimismo sobre su autocuidado y reconocimiento de lo íntimo. Trabajamos sobre las emociones y los sentimientos y sus modos de expresión. Interrelacionamos Conocimiento del Mundo con la ESI.
Utilizamos cuentos, canciones, láminas, etc.
(En un grupo de Centes 3 que ubicaría como 1er/2do grado)

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Trabajamos con la familia. Pudimos abordar  la importancia del nombre, los distintos tipos de familia  teniendo en cuenta los distintos contextos y el árbol  genealógico. Luego lo  acompañamos con imágenes, fotos  y laminas.
2 Grado

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En 2°hicimos un germinador que lo expusimos, porque no es convencional

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En 2°hicimos un germinador que lo expusimos, porque no es convencional

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Se entregan fotos de los diferentes animales, se le pide a los alumnos que los ubiquen en su abitat correspondiente siempre en forma de dibujo. Luego aprenderan a escribir el animal que dibujaron