# data[].attributes.headline
Barátság, szolidaritás, figyelmesség, hűség kérdéseit körbejárni, megalapozni ezek fontosságát

# data[].attributes.subject
Barátság, szolidaritás, figyelmesség, hűség kérdéseit körbejárni, megalapozni ezek fontosságát

# data[].attributes.body
Közösségben gondolkodunk, élünk, Empatikus képességek megalapozása
Hogyan tegyük jóvá, ha megbántottam a másikat? Hogyan lehet gyógyítani a kapcsolatot?
Hogyan viselkedjem a barátommal?

# data[].attributes.headline
1. Jegesmedvék, vagy pingvinek a jégtáblán.            Eszközök: takaró, zene, helyigény: tanterem vagy szabadban (kényelmesen tudjanak sétálni a gyerekek)  Leterítünk a földre egy akkora takarót, amelyre a résztvevők még kényelmesen rá tudnak állni. Ha szól a zene, a gyerekeknek a takaró körül kell sétálniuk. Ha a zene elhallgat, gyorsan vissza kell állni a takaróra. Minden séta után kisebbre hajtjuk a takarót, így egyre nehezebb helyet találnia mindenkinek, pedig itt csak közös győzelem van. Instrukciók: Leterítem ezt a takarót, ez lesz a jéghegy, és ti lesztek a jegesmedvék, álljatok rá a jéghegyetekre! Ha meghalljátok a zenét, sétáljatok a takaró körül, és utánozzátok a medve lomha mozgását. Amikor a zene elhallgat, gyorsan lépjetek vissza a jéghegyre! Vigyázzatok, a jéghegy lassan olvad, egyre kisebb lesz. Segítsetek egymásnak, hogy minden kis jegesmedve ráférjen a jéghegyre! Aki leesik a takaróról, ő kívül áll és ő lesz a szél, a hóesés, az eső – ezeket mozdulatokkal utánozva marad a játékban.   

# data[].attributes.subject
1. Jegesmedvék, vagy pingvinek a jégtáblán.            Eszközök: takaró, zene, helyigény: tanterem vagy szabadban (kényelmesen tudjanak sétálni a gyerekek)  Leterítünk a földre egy akkora takarót, amelyre a résztvevők még kényelmesen rá tudnak állni. Ha szól a zene, a gyerekeknek a takaró körül kell sétálniuk. Ha a zene elhallgat, gyorsan vissza kell állni a takaróra. Minden séta után kisebbre hajtjuk a takarót, így egyre nehezebb helyet találnia mindenkinek, pedig itt csak közös győzelem van. Instrukciók: Leterítem ezt a takarót, ez lesz a jéghegy, és ti lesztek a jegesmedvék, álljatok rá a jéghegyetekre! Ha meghalljátok a zenét, sétáljatok a takaró körül, és utánozzátok a medve lomha mozgását. Amikor a zene elhallgat, gyorsan lépjetek vissza a jéghegyre! Vigyázzatok, a jéghegy lassan olvad, egyre kisebb lesz. Segítsetek egymásnak, hogy minden kis jegesmedve ráférjen a jéghegyre! Aki leesik a takaróról, ő kívül áll és ő lesz a szél, a hóesés, az eső – ezeket mozdulatokkal utánozva marad a játékban.   

# data[].attributes.body
Milyen érzés volt medvének lenni, egyensúlyozni a jégtáblán? Mi jelentett nehézséget? Mit éreztél, mikor kezdett olvadni a jég? Hogyan tudtál segíteni a másiknak? Milyen érzés volt, mikor nehezen  tudtál felférni a jégtáblára? Ki segített neked? Milyen érzés volt segítséget kapni/adni?

# data[].attributes.headline
2.  Vigyázz a párodra!Kettős körbe állnak a diákok. A külsők, a hátul lévők az őrök, akik csak az előttük lévők sarkát nézhetik. Egy ember, aki pár nélkül középen van, kacsint, ezzel hívja az első embert. Az őr feladata, hogy megfogja. 

# data[].attributes.subject
2.  Vigyázz a párodra!Kettős körbe állnak a diákok. A külsők, a hátul lévők az őrök, akik csak az előttük lévők sarkát nézhetik. Egy ember, aki pár nélkül középen van, kacsint, ezzel hívja az első embert. Az őr feladata, hogy megfogja. 

# data[].attributes.body
Teremben és szabadban is játszható.

# data[].attributes.body
Mit fejleszt? megfigyelőképesség, reakció.
Képes vagyok-e gyorsan reagálni? Észre veszem-e a társam apró mozzanatából, hogy változtatni, mozdulni akar? Figyelek-e kellőképpen a társamra?
Kérdések:
Mi volt számodra a legnehezebb a játékban? Miből vetted észre, hogy mozdul a párod? Milyen érzés volt elveszíteni őt? Történt. e már veled olyan, hogy véget ért egy barátságod? Esetleg kötöttél új barátságokat (pl.: ovis barátságok vége, sulis barátságok kezdete) Milyen érzés új barátokra lelni? hogyan tudok erre vigyázni? Hogyan kell viselkednem a barátommal szemben?

# data[].attributes.headline
3. Valami megváltozott: Ülünk a szobában vagy az osztályban. Egy valaki kimegy a teremből, mielőtt kimegy alaposan körülnéz. Amíg kint van, megváltoztatunk valamit a teremben pl.: helyet cserél két gyermek, átrendezzük egy kicsit a termet. Amikor visszajön a kiküldött diák, meg kell találnia és ki kell mondania, meg kell neveznie, hogy mi változott. Párban is játszhatjuk, akkor a kérdés: Mi változott meg a párodon, amíg becsuktad a szemedet? Tanulság: Mindig változik körülöttünk a világ (pl.: kistesó születik, járvány miatti digitális oktatás, alsóból felsőbe kerülök stb.), kérdés hogy hogyan reagálok rá? Nem biztos, hogy rossz a változás (az élet velejárója). Mit tudok vele kezdeni? Emellett vannak stabil pontok az életben (család, hit, iskola), amik megtartanak a változások ellenére is. Nagyobbaknál kiegészítés: vallási életemben is lehetnek krízisek, sőt lesznek is. Felkészülök rá, nem ér váratlanul. Kiegészítés: becsukott szemmel kell fél lábra állni, majd kinyitott szemmel. Melyik volt a könnyebb? Nyilván, ha nyitva van a szemem, mert a térbeli tájékozódást, egyensúly megtartását (harmóniát) segítik a teremben lévő stabil pontok (függőlegesek, vízszintesek).

# data[].attributes.subject
3. Valami megváltozott: Ülünk a szobában vagy az osztályban. Egy valaki kimegy a teremből, mielőtt kimegy alaposan körülnéz. Amíg kint van, megváltoztatunk valamit a teremben pl.: helyet cserél két gyermek, átrendezzük egy kicsit a termet. Amikor visszajön a kiküldött diák, meg kell találnia és ki kell mondania, meg kell neveznie, hogy mi változott. Párban is játszhatjuk, akkor a kérdés: Mi változott meg a párodon, amíg becsuktad a szemedet? Tanulság: Mindig változik körülöttünk a világ (pl.: kistesó születik, járvány miatti digitális oktatás, alsóból felsőbe kerülök stb.), kérdés hogy hogyan reagálok rá? Nem biztos, hogy rossz a változás (az élet velejárója). Mit tudok vele kezdeni? Emellett vannak stabil pontok az életben (család, hit, iskola), amik megtartanak a változások ellenére is. Nagyobbaknál kiegészítés: vallási életemben is lehetnek krízisek, sőt lesznek is. Felkészülök rá, nem ér váratlanul. Kiegészítés: becsukott szemmel kell fél lábra állni, majd kinyitott szemmel. Melyik volt a könnyebb? Nyilván, ha nyitva van a szemem, mert a térbeli tájékozódást, egyensúly megtartását (harmóniát) segítik a teremben lévő stabil pontok (függőlegesek, vízszintesek).

# data[].attributes.headline
4. Terpeszfogó   Életkor: 5+  Létszám: 4-5 főtől egész osztályig Eszközigény: nincs Helyszín: iskolaudvar, templomkert, aula, tornaterem (érdemes kijelölni a határokat – 10 főre kb. 10x10 m-es terület jusson) Időtartam: szükség szerint   Kiválasztunk egy (vagy létszámtól függően akár több) fogót (6-8 főként érdemes egy-egy fogót választani). Akit megfognak, az ott helyben – terpeszállásban  megáll, és  mindaddig  nem  mozdulhat,  amíg  valaki  a  menekülők  közül  be  nem  toppant  a terpeszébe. Ha esetleg már mindenkit  megfogtak (ilyen velünk még sosem történt), illetve ha a fogó(k) elfáradt(ak), válasszunk úja(ka)t!  Lehetséges tapasztalatok (amire érdemes reflektálni): • van újrakezdés • segíthetek  a  másikon  – akár  önmagam  feláldozásával  vagy  az  „életem” kockáztatásával  A játékkal jól előkészíthető témák: • az áldozat fontossága • (kölcsönös) szeretet • az új élet (kegyelem) 

# data[].attributes.subject
4. Terpeszfogó   Életkor: 5+  Létszám: 4-5 főtől egész osztályig Eszközigény: nincs Helyszín: iskolaudvar, templomkert, aula, tornaterem (érdemes kijelölni a határokat – 10 főre kb. 10x10 m-es terület jusson) Időtartam: szükség szerint   Kiválasztunk egy (vagy létszámtól függően akár több) fogót (6-8 főként érdemes egy-egy fogót választani). Akit megfognak, az ott helyben – terpeszállásban  megáll, és  mindaddig  nem  mozdulhat,  amíg  valaki  a  menekülők  közül  be  nem  toppant  a terpeszébe. Ha esetleg már mindenkit  megfogtak (ilyen velünk még sosem történt), illetve ha a fogó(k) elfáradt(ak), válasszunk úja(ka)t!  Lehetséges tapasztalatok (amire érdemes reflektálni): • van újrakezdés • segíthetek  a  másikon  – akár  önmagam  feláldozásával  vagy  az  „életem” kockáztatásával  A játékkal jól előkészíthető témák: • az áldozat fontossága • (kölcsönös) szeretet • az új élet (kegyelem) 

# data[].attributes.headline
5. Vigyázz, le ne essen! Csapatépítő-játék Előkészítés, eszközök: 1 db frizbi, melynek lyukas a széle és színes fonalak, madzagok vannak rákötve a lyukakon keresztül.  1 db labda -  strandlabdát könnyebb a gyerekeknek fenntartani a frizbin, több a lehetőség a korrigálásra a szalagokkal.  Annyian  játszatják,  amennyi  zsinór  van,  ill.  ha  kevés  a  gyerek,  akkor  mindkét  kezükben foghatnak 1-1 zsinórt.  Vegyes  korcsoportnál  lehetőleg  egymás  mellett  egy  nagyobb  és  egy  kisebb  pl.  1-2.oszt. mellett 3-4.osztályos legyen, ill. a nagyobbaknál legyen 2 szalag, ne a kicsiknél.  Játék (lehet bent és szabadtéren is játszani): Minél kevesebb labdaleeséssel kivinni a teremből, vagy  eljuttatni kint egy megadott helyre a labdát.  Nehezítés: ajtón, lépcsőn keresztül, szűk folyosón stb. Már földről felvétel, egyszerre mozdulva is nehéz és összmunka igényes, de kicsiknél felállva én teszem be középre a labdát.  

# data[].attributes.subject
5. Vigyázz, le ne essen! Csapatépítő-játék Előkészítés, eszközök: 1 db frizbi, melynek lyukas a széle és színes fonalak, madzagok vannak rákötve a lyukakon keresztül.  1 db labda -  strandlabdát könnyebb a gyerekeknek fenntartani a frizbin, több a lehetőség a korrigálásra a szalagokkal.  Annyian  játszatják,  amennyi  zsinór  van,  ill.  ha  kevés  a  gyerek,  akkor  mindkét  kezükben foghatnak 1-1 zsinórt.  Vegyes  korcsoportnál  lehetőleg  egymás  mellett  egy  nagyobb  és  egy  kisebb  pl.  1-2.oszt. mellett 3-4.osztályos legyen, ill. a nagyobbaknál legyen 2 szalag, ne a kicsiknél.  Játék (lehet bent és szabadtéren is játszani): Minél kevesebb labdaleeséssel kivinni a teremből, vagy  eljuttatni kint egy megadott helyre a labdát.  Nehezítés: ajtón, lépcsőn keresztül, szűk folyosón stb. Már földről felvétel, egyszerre mozdulva is nehéz és összmunka igényes, de kicsiknél felállva én teszem be középre a labdát.  

# data[].attributes.headline
3. Valami megváltozott! - játék:                     Hogyan érezted magad a játékban? Mi okozott nehézséget? Mi tetszett? Milyen érzés volt, észrevetted-e egyáltalán a változást? Neked mi volt a legfontosabb változás mostanában? Történt-e változás a barátságaidban? 

# data[].attributes.subject
3. Valami megváltozott! - játék:                     Hogyan érezted magad a játékban? Mi okozott nehézséget? Mi tetszett? Milyen érzés volt, észrevetted-e egyáltalán a változást? Neked mi volt a legfontosabb változás mostanában? Történt-e változás a barátságaidban? 

# data[].attributes.headline
4. Terpeszfogó játék: Hogy érezted magad a játékban? Melyik szerep tetszett jobban (futó, fogó)? Milyen érzés volt terpeszbe kényszerülni, mikor megfogtak? Milyen érzés volt mikor segítséget kaptál/adtál? 

# data[].attributes.subject
4. Terpeszfogó játék: Hogy érezted magad a játékban? Melyik szerep tetszett jobban (futó, fogó)? Milyen érzés volt terpeszbe kényszerülni, mikor megfogtak? Milyen érzés volt mikor segítséget kaptál/adtál? 

# data[].attributes.body
Kitérhetünk rá: Miért fontos, hogy segítsek a másiknak? Hogyan tudom a barátaimat segíteni a hétköznapokban? Esetleg ők milyen áldozatot hoztak már a barátjukért, testvérükért?

# data[].attributes.headline
5. Vigyázz, le ne essen! Csapatépítő-játék  Hogyan érezted  magadat a játék közben (izgultam -  rosszul esett, hogy hibáztattak,  amikor leesett a labda - észre sem vettem. hogy rákiabáltam a másikra stb.) Hibáztattad-e a másikat, vagy magadat stb.  Cél: megérezzék a játszótársak az egymásrautaltságot, azt hogy mindenki munkájára szükség van a cél eléréséhez. Ne hibáztassuk egymást, hanem segítsük a másikat, biztassuk őt!  Hogyan tudom jóvátenni, ha esetleg megbántottam a másikat?   

# data[].attributes.subject
5. Vigyázz, le ne essen! Csapatépítő-játék  Hogyan érezted  magadat a játék közben (izgultam -  rosszul esett, hogy hibáztattak,  amikor leesett a labda - észre sem vettem. hogy rákiabáltam a másikra stb.) Hibáztattad-e a másikat, vagy magadat stb.  Cél: megérezzék a játszótársak az egymásrautaltságot, azt hogy mindenki munkájára szükség van a cél eléréséhez. Ne hibáztassuk egymást, hanem segítsük a másikat, biztassuk őt!  Hogyan tudom jóvátenni, ha esetleg megbántottam a másikat?   

# data[].attributes.body
Többféle korcsoport is játszhatja együtt, olyan gyerekek is nagy szerepet kapnak és sikerélményük lesz, akiket eddig valamiért kiközösítettek, vagy akik eddig nem nagyon szerettek „szerepelni”, a többiekkel együtt játszani. Figyelmet, koncentrációképességet  és segítőkészséget fejlesztő, valamint a problémamegoldó képességet is segíti

# data[].attributes.headline
Tanári utasítás: Álljanak az ajtóhoz, akik....

# data[].attributes.subject
Tanári utasítás: Álljanak az ajtóhoz, akik....

# data[].attributes.body
Üljenek a tábla elé, akik...
Emelje fel a kezét...
Játék célja: már az óra elején felfedezzük, hogy sok közös tulajdonság van bennünk, közösségben vagyunk, élünk, mozgunk,amelyet egy csomó közös tulajdonság köt össze
Mondhatunk példát közösségekre