# data[].attributes.body
Møder er mest effektive og har højest kvalitet når de afvikles digitalt.
><
Når møder afvikles digitalt får vi ikke i tilstrækkelig grad alle perspektiver frem og når samme kvalitet.

# data[].attributes.body
Det er vigtigt, at vores studerende ser at underviserne er
på campus, og de sidder der og forbereder sig. Det giver
liv på campus og understøtter, at de studerende også
opholder sig på campus, når de studerer. Det giver et rigt
studiemiljø
><
Studerende har kun brug for underviserne, når de
underviser og vejleder. Studerende spejler sig i hinanden
ikke i underviserne. Så er rigt studiemiljø på campus
afhænger primært af de studerende.

# data[].attributes.body
Gruppe 9
Vi har divergente opfattelser af forberedelsesproceduren - behov for hensyn til geografi, ro til fordybelse ifm. forberedelse.

Individuelle behov hos underviserne vigtige.

# data[].attributes.body
Jeg har brug for ro til min forberedelse, derfor foretrækker jeg kun at være på campus, når jeg skal undervise
><
Den fælles spontane og uformelle kontakt styrker det sociale og faglige fællesskab - og dermed min forberedelse. Derfor er det vigtigt, at jeg ikke kun opholder mig på campus, når jeg skal undervise og til møder.

# data[].attributes.body
På pædagoguddannelsen ser vi det som en værdi at man har hele dage til fordybelse, som kan foregå på Campus eller hjemme alt efter individuelle præferencer

# data[].attributes.body
Vi vil gerne lægge vægte på den faglige sparing i det digitale og det fysiske rum. Frem for at tale om tilstedeværelse eller ikke, kan en kultur hvor sparring og fællesskab være fordrende for at forberedelsesrummet foregår i de areaner hvor vi oftest mødes, på f.eks. campus.. fordre forskellighed og et aktivt diskuterende miljø, som også inspirere de studerende.

# data[].attributes.body
Vi har en leveværdi om at vi er i tæt kontakt med studerende og at den tætte kontakt har mange udtryksformer f.eks. mailsvar inden 2 dage, opslag på Itslearning, eller hvilke medier man nu bruger. Centralt er relationen og kontakten med de studerende om deres studieliv som foregår i de initierede møder (fysisk/digitalt) .

# data[].attributes.body
På pædagoguddannelsen respekterer vi at vi er forskellige

# data[].attributes.body
På pædagoguddannelsen har vi frihed til selv at vælge, om vi vil forberede os hjemme eller på campus; For at sikre kvalitet og effektivitet i opgaveløsningen. Spontane og uformelle møder med kolleger foregår, når vi skal undervise eller deltage i møder på campus.

# data[].attributes.body
Vigtigt at tage højde for individuelle behov hos underviserne

# data[].attributes.body
Det er værdifuldt at de studerende ser underviserne på campus, men der bør være forståelse for, at det kan være nødvendigt at undervisere er fraværende til komplekse forberedelsesopgaver/mødeaktiviteter.

# data[].attributes.body
Vi skal fastholde de fysiske møder, når det drejer sig udvikling og processer; f.eks, PUF og TEammøder.
Driftsopgaver kan i vid omfang afholdes digitalt efter aftale med deltagerne

# data[].attributes.body
Studerende er ikke en homogen masse, og deres behov vil f.eks. afhænge meget af hvor de er på uddannelsen. Det kunne man jo spørge dem om?
Der ligger også noget i (den fysiske) størrelsen af UCL, og vores "lokale udveksling", så de studerende har ikke som sådan et tilholdssted. De ved f.eks. ikke hvor vi faktisk sidder, og vi kommer ikke ud og socialisere sammen med de studerende. Vi er ikke ude og lave ting sammen med de studerende, tage en øl osv. Så det giver ikke mere eller mindre mening at vi sidder ude på uddannelsen, hvis de studerende ikke oplever vi er tilgængelige eller inddragende.

# data[].attributes.body
De studerende møder deres undervisere som engagerede rollemodeller i forbindelse med undervisningen (før/under/efter). Derfor har det ikke betydning for de studerende, hvorvidt underviserne forbereder sig på campus.

# data[].attributes.body
Vi ønsker fleksibilitet i vores forberedelse og arbejdstilrettelæggelse. Det har stor værdi at vi er en del af de fælles kollegiale fora, og er deltagende i disse i løbet af en arbejdsdag.

# data[].attributes.body
Det handler ikke om forberedelsestid; det handler om at skabe rum, hvor vi kan være sociale sammen. Fx steder som OASEN; der skal være plads til, at vi kan mødes på tværs.

# data[].attributes.body
På pædagoguddannelsen differentierer vi undervisningen ved at veksle mellem digital og analog undervisning med henblik på at give de studerende forskellige deltagelsesmuligheder.

# data[].attributes.body
Det sociale er essentielt på arbejdspladsen. Det skal vælges til. Møder bør primært være fysiske - ikke hybrider.

Note: kan der sondres mellem mødetyper? Evt. formelle/uformelle møder?

# data[].attributes.body
Vi ønsker at undervisere er tilgængelige (det betyder ikke at vi altid har tid, men at vi ønsker det uformelle møde med de studerende når det lader sig gøre) på campus fordi vi tror at det er med til at skabe tættere relationer og med til at skabe en mere uformel kultur mellem underviserne og de studerende.

# data[].attributes.body
Indhold og arbejdsform har betydning for, om mødet er mest effektivt og har højst kvalitet online eller fysisk. Møder der bærer af meddelelser er mest effektive online. Møder der omhandler udvikling har højst kvalitet ved fysisk fremmøde.

# data[].attributes.body
På møder taler vi maks 11 minutter af gangen

# data[].attributes.body
Ikke hybridmøder (vi er ikke enige :-))

# data[].attributes.body
Der kunne godt være en guideline for mødeafholdelse, sådan at hvis et møde planlægges som Online, så er ALLE online, og planlægges mødes fysisk så mødes ALLE fysisk. Selvfølgelig kun som udgangspunkt, da der jo kan være emergencies.

# data[].attributes.body
Det individuelle hensyn vejer tungt. Der skal være åbenhed overfor forskellige forberedelsesformer og -steder. Arbejdsopgaverne varierer og det afstedkommer forskellige koncentrationsformer og forberedelsestilgange.

# data[].attributes.body
Vi prioriterer fordybelse og fælles faglig sparring

# data[].attributes.headline
Møder skal i princippet være et enten / eller

# data[].attributes.subject
Møder skal i princippet være et enten / eller

# data[].attributes.body
Dvs. hybridmøder bør undgås, uanset om de er fysisk eller virtuelle. Forsøg at placere punkter klogt, som de egner sig bedst.

# data[].attributes.body
Det kommer an på kontekst (indhold, formål, mødedeltagere)

# data[].attributes.body
Vi prioriterer tæt kontakt med studerende og denne har mange udtryksformer

# data[].attributes.body
Vi prioriterer, at møder er med fysisk fremmøde