# data[].attributes.body
Diseñar o seleccionar las actividades de aprendizaje.
Se propone a los docentes que utilicen una serie de actividades de aprendizaje propias de los métodos de indagación y enseñanza de cada disciplina, que va acompañada de tecnologías posibles para apoyar a cada una de ellas.

# data[].attributes.body
Modelos

# data[].attributes.body
Decidir las estrategias de enseñanza que se van a utilizar.
De acuerdo con los objetivos de aprendizaje y las necesidades de los alumnos y del contexto, se podrán tomar decisiones acerca de las estrategias de enseñanza que se implementarán.

# data[].attributes.body
Desarrollar los objetivos de aprendizaje.
La incorporación de las tic entre los objetivos debe estar en relación con los objetivos de aprendizaje de la disciplina que se está enseñando.

# data[].attributes.body
Promover la comunicación y brindar a la comunidad educativa acceso a información actualizada.

El acceso a las tic abre oportunidades de comunicación entre alumnos de diferentes escuelas, del mismo país o de otros países,eso les permite ir más allá del aprendizaje que se realiza en el aula.

# data[].attributes.body
Cinco pasos que orientan la planificación de actividades curriculares con tic.

# data[].attributes.body
Se toma la decisión sobre la forma en que el recurso se articulara con la actividad.

# data[].attributes.body
Se seleccionan recursos tic del abanico de posibilidades disponibles.

# data[].attributes.body
Seleccionar y articular las herramientas o los recursos tic para las actividades.

# data[].attributes.body
Seleccionar las estrategias de evaluación.
Las estrategias de evaluación adecuadas para los tipos de actividades de aprendizaje.
.Los criterios de evaluación sean claros y se expliciten a los alumnos al inicio de la actividad o unidad.
.Los criterios están articulados con los objetivos de aprendizaje.
Tiene que estar prevista una instancia de autoevaluación  o coevaluación.

# data[].attributes.body
Promover la comunicación y brindar a la comunidad educativa acceso a información actualizada.
El acceso a las tic abre oportunidades de comunicación entre alumnos de diferentes escuelas, del mismo país o de otros países,eso les permite ir más allá del aprendizaje que se realiza en el aula.

# data[].attributes.body
Es el proceso de hacerlas
enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, permeándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender.
(Sánchez)

# data[].attributes.body
Integrar

*es completar algo,un todo.
*es articular partes para conformar un todo.
Currículum
• Un conjunto de resultados de aprendizaje.
• Un engranaje, un todo.
• Todos los aspectos de enseñanza y aprendizaje.
• Principios y concepciones didácticas que se implementan
en la práctica.

# data[].attributes.body
Por Manso y Sánchez

# data[].attributes.headline
Planificar e implementar propuestas didácticas.

# data[].attributes.subject
Planificar e implementar propuestas didácticas.

# data[].attributes.body
Para que una iniciativa de integración de tecnología sea exitosa en las escuelas y en otros ámbitos educativos debe estar claramente conectada a objetivos educativos que trasciendan el uso de las tics y que tengan un significado profundo para la educación.

# data[].attributes.body
Diferencia entre usar las tecnologías y su integración curricular.