# data[].attributes.headline
СТАРШАЯ ГРУППА 

# data[].attributes.subject
СТАРШАЯ ГРУППА 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Знанио - образовательный портал

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Москва: Издательство "Скрипторий 2003", 2010

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н.

Тетрадь логопедических заданий. Старшая группа. - М.: Издательство "Скрипторий 2003", 2010. - 144 с.

В данном пособии предлагается система заданий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.

Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления.

Цель тетради - всестороннее развитие речи детей 5-6 лет.

Издание адресовано логопедам, дефектологам, родителям.

Оригинальная и эффективная система занятий по преодолению проблем речевого развития у дошкольников 5-6 лет представлена в настоящем пособии - тетради логопедических заданий для детей старшей группы детского сада, которое является результатом обобщенного опыта многолетней практической работы педагогов ГОУ детский сад компенсирующего вида № 1632 СВАО г. Москвы. Систематически занимаясь с ребенком по этой тетради, можно скорректировать такие проблемы, как бедный словарный запас, ошибки в употреблении падежных окончаний, согласовании слов, затруднения при пересказе и составлении рассказов, нарушения структуры слова и звукопроизношения.

Задания рассчитаны на весь учебный год и образуют систему упражнений и игр по уточнению и расширению словаря. В рамках каждой лексической темы предлагаются тренинги по словоизменению и словообразованию, правильному употреблению предлогов.

Чтобы научить ребенка грамотно строить фразы, планировать высказывания, в тетради предлагаются картинно-графические схемы предложений и картинно-графические планы рассказов, где используются следующие символы:

Пособие также содержит упражнения по формированию познавательных процессов, развитию мелкой и артикуляторной моторики, правильного звукопроизношения и фонематического восприятия.

В тетради даны задания и по развитию графических навыков. Образец обводит взрослый, строго следуя правилу: гласные пишем красным, согласные - синим. В первых заданиях ребенок только обводит буквы по пунктирным линиям, а по мере формирования графического навыка постепенно переходит от обводки букв к самостоятельному написанию.

Выполняя с ребенком задания по тетради, можно научить его определять позицию звука в слове, составлять слоги и слова. Малыш познакомится с десятью буквами, научится составлять и читать буквосочетания.

Иллюстративный материал в тетради дан в контурном изображении. Картинки предлагается раскрашивать карандашами самому ребенку или с помощью родителей, подбирая цвета в соответствии со смыслом задания.

Систематические занятия, соблюдение рекомендаций и последовательность выполнения заданий помогут преодолеть речевые нарушения у ребенка.

1. Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

* Подыши спокойно: вдохни воздух через нос (плечи не поднимай) и выдохни через рот, сделав губы трубочкой.

2. Рассмотри картинки. Это логопед.

Она учит детей правильно говорить. Логопеда зовут ...

Это воспитатель.

Воспитатель гуляет с детьми.

Она читает детям сказки. Воспитателя зовут ...

Это помощник воспитателя.

Она убирает группу, моет посуду. Помощник воспитателя помогает детям одеваться.

Она учит детей накрывать на столы. Ее зовут ...

3.Скажи и покажи:

-Где воспитатель?

-Что делает воспитатель?

-Как зовут воспитателя?

-Где помощник воспитателя?

4.Кому что нужно для работы?

-Кому нужна швабра?

-Что будет делать шваброй помощник воспитателя?

-Кому нужны картинки?

-Что будет делать логопед с картинками?

-Кому нужны сказки?

-Что будет делать воспитатель со сказками?

1.Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

* Подыши спокойно: вдохни воздух через нос (плечи не поднимай) и выдохни через рот, сделав губы трубочкой.

2.Посмотри на картинки и скажи, кто работает в детском саду, что делают эти люди и как их зовут.

Это воспитатель по физкультуре.

Она учит детей быть ловкими. Ее зовут...

Это медсестра. Она делает детям прививки. Медсестра измеряет рост и вес. Ее зовут ...

Это повар. Она готовит еду.

Повар варит каши, супы, компоты. Ее зовут ...

3.Ответь на вопросы:

-Кто делает прививку?

-Что нужно медсестре, чтобы сделать прививку?

-Кто стирает и гладит белье?

-Что нужно прачке, чтобы стирать белье? Чтобы гладить белье?

4.Подумай и скажи, что лишнее для работы:

-Повара: плита, зеркало, половник, кастрюля.

-Медсестры: градусник, ростомер, пианино, весы.

-Музыканта: пианино, ноты, бубен, сковорода.

-Прачки: ростомер, утюг, стиральный порошок, стиральная машина.

*Подыши спокойно: вдохни воздух через нос (плечи не поднимай) и выдохни через рот, сделав губы трубочкой.

*Возьми маленький кусочек ватки, положи его на ладошку. Вдохни, не поднимая плеч, подуй через рот, сделав губы трубочкой, на ватку. Сдуй ее с ладони как можно дальше.

- Где рот (верхняя губа, нижняя губа, язык, верхние зубы, нижние зубы, альвеолы - бугорочки за верхними зубами)?

4.Сделай артикуляционную гимнастику (по 5 раз каждое упражнение):

*"Ворота" - широко открой рот, держи с напряжением на счет 1-4, на счет 5 - закрой, расслабь губы.

*"Улыбка" - сомкни губы и улыбнись, держи с напряжением на счет 1-4, на счет 5 - расслабь.

*"Трубочка" - вытяни губы вперед трубочкой, держи с напряжением на счет 1-4, на счет 5 - расслабь.

*"Заборчик" - передние зубы соприкасаются краями, губы растянуты в стороны, зубы хорошо видны.

*"Кукушка" - широко открой рот, высуни язык, подержи, затем спрячь его и закрой рот.

5.Выполни упражнение с грецким орехом или шариком су-джок:

*"Кулачки" - сожми орех в правой ладони, крепко обхватив всеми пальцами; удер-

живай 5 секунд (на счет 1-5), переложи в левую ладонь, крепко сожми и т.д.
Задание 4. Ряд.
1.Сделай дыхательную гимнастику (см. задание 3).

2.Перед тобой 3 полоски, расположенные в ряд. Раскрась первую полоску красным карандашом (она слева) - это начало ряда. Вторую - синим. Это середина ряда. Третью

-зеленым. Это конец ряда.

3.Покажи и ответь:

4.Возьми 3 кубика, поставь их в ряд. Покажи кубик в начале ряда (в середине ряда, в конце ряда).

5.Подумай и ответь:

-Как стоят игрушки? (Игрушки стоят в ряд.)

-Где лежит мяч?

6.Расскажи так же про матрешек и геометрические фигуры.

1. Сделай дыхательную гимнастику:

* Покачай игрушку на своем животике. Ложись на спину и положи на животик мишку (зайку, куклу). Вдохни воздух через нос так, чтобы мишка поднялся вверх как можно выше. А теперь сделай губы трубочкой и выдохни воздух через рот как можно дольше, пока я считаю: один-два-три. Покачай игрушку еще 5 раз.

2. Раскрась картинки. Назови все, что нарисовано, одним словом.

3.С игрушкой можно играть по -разному.

Закончи фразу подходящим словом: катать, возить, нагружать, играть, бросать, крутить, умывать, кормить, разбирать и собирать и т.д. А потом скажи всю фразу:

Из кубиков можно ... (строить).

Куклу можно ... (кормить, одевать, переодевать, купать, причесывать, укладывать спать).

Мяч можно ... (катить, бросать, подбрасывать).

Машину можно ... (катать, нагружать, разгружать).

Пирамидку можно ... (собирать, разбирать). Юлу можно ... (крутить, вращать).

-Что девочка делает с куклой?

-С чем играет мальчик?

-Что он делает с мячом?

5.Выучи стихотворение:
Задание 7. Игрушки. Рассказ по картинке.
1.Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

3.Дай полные ответы на вопросы:

-Куда пришли дети? (Дети пришли в детский сад.)

-Что катает Петя? (Петя катает паровозик.)

-Что собирают Таня и Вова?

(Таня и Вова собирают железную дорогу.)

-Что строят Катя и Коля? (Катя и Коля строят деревянный дом.)

-Нравится ли детям играть с игрушками?

(Детям нравится играть с игрушками.)

Дети пришли в детский сад. Петя катает паровозик. Таня и Вова собирают железную дорогу. Коля и Катя строят деревянный дом. Детям нравится играть с игрушками

.

5.Перескажи рассказ по схеме.
Задание 8. Звуки вокруг нас.
1. Послушай тишину.

*Посиди две минуты тихо-тихо с закрытыми глазами. Слушай звуки вокруг очень

внимательно. Открой глаза. Расскажи, что ты слышал(а).

2.Назови, что нарисовано на картинках. Раскрась их.

3.Назови барабан, пианино, трубу, скрипку, гармонь, гитару вместе.

4.Скажи, что мы слышим, когда играют музыкальные инструменты. (Музыку, звуки.)

5.Скажи, кто на чем играет.

*На скрипке играет скрипач, а на трубе

*На пианино играет пианист, а на гармони - ... , на гитаре - ...

- А кто играет на барабане?

6.Выучи песенку веселого музыканта: Я на скрипочке играю:

Ти-ли-ли, ти-ли-ли! Пляшут зайки на лужайке, Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

А теперь на барабане:

Бум-бум-бум! Трам-там-там! В страхе зайки разбежались По кустам, по кустам!

Т. Волгина

7.Повтори мелодии скрипки и барабана, выделяя голосом отмеченные слоги:

8.Запомни! Звуки - это то, что мы слышим и произносим.

1.Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

* Вдохни воздух через нос (плечи не поднимай), а затем сильно выдохни через рот, чтобы у тебя получился очень сильный ветер.

3.Раскрась картинку.

4.Выучи стихотворение А. Плещеева "Осень". Назови признаки осени, которые описаны в нем:

5.Назови признаки осени по картинкам-символам.

6."Нарисуй" осень движением рук (покажи большие лужи, дождь, тучи, грязь).

7.Скажи, какая осень. (Золотая, хмурая, дождливая и т.д.)
Задание 10. Осень. Предлоги НА, С.
2.Повтори приметы осени, объясни, что такое листопад.

3.Выучи стихотворение:

Листопад, листопад!

Листья с дерева летят,

В воздухе кружатся И ковром на землю

Медленно ложатся.

4. - это предлог НА. - это предлог С.

Посмотри на рисунки и скажи, куда падают листья, где они лежат и откуда их сметают (стряхивают).

*Листья падают на лавку (на тропинку, на клумбу).

5.Посмотри на рисунки и скажи, куда падают листья, где они лежат и откуда их сметают (стряхивают). Предметы, на которые падают листья, называй во множественном числе.

Задание 11. Осень. Пересказ.
1.Рассмотри картинку. Дай полные ответы на вопросы:

-С каждым днем становится все теплее или холоднее?

-Часто дует теплый или холодный ветер?

-Небо ясное и высокое или часто затянуто темными тучами?

-Дождь льет сильный и короткий или мелкий, моросящий и затяжной?

-Земля после дождя быстро высыхает или долго остается мокрой?

-Дороги, асфальт быстро высыхают или на них долго остаются лужи?

-На деревьях много зеленых свежих листьев или на деревьях листья стали желтыми, красными и коричневыми?

-Листья осенью распускаются или опадают?

-Люди надели легкую или теплую одежду?

2.Послушай рассказ, а потом перескажи сам(а), используя картинно-графический план.

Наступила осень. Солнце светит мало и греет слабо. На небе темные, серые тучи. Моросит холодный дождь. Желтыеикрасные листья падают на землю. Начинается листопад. Земля похожа на красивый разноцветный ковер.

1.Сделай дыхательную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

3.Чтобы произнести звук "У", надо сделать губы трубочкой, приоткрыть рот и "включить" голос. Когда мы произносим звук "У", воздух свободно выходит изо рта. Ни губы, -и зубы, ни язык нам не мешают.

4.Произнеси звук "У" столько раз, сколько кружочков. Раскрась кружочки красным карандашом.

6.Запомни! "У" - это гласный звук, потому что его можно петь. Обозначим его красным кружочком.

7.Послушай: "У-у-у-утка (у-у-у-улица, у-у-у-уши)". Какой звук слышится в начале этого слова?

8.Рассмотри картинку. Перечисли изображения, названия которых начинаются со звука

"У". (Удав, утенок, умывальник, улитка, ушат, утюг, удочка.)

9.Раскрась букву У красным карандашом.

10.Запомни! Буква - это то, что мы видим и пишем.

11.Найди букву У и прочитай ее.

1. Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

*Легко вдохни через нос (плечи не

поднимай) и, выдыхая воздух через рот, длительно подуй на осенние листья (щеки не надувай).

2.Выполни упражнение "Дерево" (5-7 раз):

*Встань ровно, крепко прижми ступни к

полу - это корни, подними руки вверх - это ветки дерева. Напряги пальцы - это листья. Считай до 5. Брось, расслабив руки. Расслабь ноги. Расслабь все тело.

3.Скажи, какую пользу приносят деревья.

4.Раскрась картинку.

5.Показывай и называй части дерева: ствол, кора, корень, крона, ветка, лист (иголка).

6.Назови слова во множественном числе и ласково.

7.Закончи предложение и повтори его:

*Во дворе растет дерево, а в лесу растут ... (деревья).

*На земле лежит ветка, а на дереве растут ... (ветки).

1.Рассмотри картинки.

2.Посчитай кусты, пни, листья, деревья, ветки с числами от 1 до 5.

(Один куст, два куста, три куста, четыре куста, пять кустов.)

(Один пень, два пня, три пня, четыре пня, пять пней.)

(Один лист, два листа, три листа, четыре листа, пять листьев.)

(Одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев.)

(Одна ветка, две ветки, три ветки, четыре ветки, пять веток.)

3.Скажи со словами "много", "мало".

4.Придумай фразы по схемам. Вместо стрелочек используй слова: нарисовать, раскрасить, найти, увидеть.

1.Рассмотри и раскрась картинки.

2.Покажи и назови деревья. Показывай и говори:

- Это дуб, это сосна, это береза, это ель, это липа, это клен, это рябина.

3.Назови деревья во множественном числе и ласково.

4.Выучи стихотворение А. Прокофьева:

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике,

С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелеными сережками.

1.Выполни упражнения с грецким орехом или шариком су-джок:

*"Удержи орешек" - ладони прямые, пальцы крепко прижаты друг к другу; локти

стоят на столе. Кончики пальцев левой руки прижимают орех к центру запястья правой с внутренней стороны. Прокатывай орех от середины запястья правой руки до кончиков пальцев; орех оказывается между кончиками пальцев правой руки и серединой запястья левой.

Продолжай прокатывать орех между ладонями таким образом 5-6 раз.

Большой палец держит ручку сбоку. Указательный палец сверху, он прижимает спинку ручки. Средний палец поддерживает ручку снизу.

3.Возьми ручку правильно и нарисуй мелкий дождик и дождь посильнее. Ручка двигается сверху вниз. Не меняй ее

направление и не отрывай от бумаги, пока не закончишь линию.

4.Вылепи букву У из пластилина.

5.Возьми красную ручку правильно, "напиши" букву У в воздухе и обведи ее в тетради.

Задание 17. Деревья. Словообразование.
1.Покажи и назови лист, ветку, семена, ягоды деревьев.

Например:

- Это кленовый лист. Это кленовая ветка. Это кленовые семена. И т.д.

2.Ответь на вопросы по таблице.

3.Дай полные ответы на вопросы:

-У какого дерева самые большие листья? Какие это листья? (Самые большие

листья у клена. Это кленовые листья.)

-У какого дерева самые длинные иглы? Какие это иглы?

-У какого дерева самые короткие иголки? Какие это иголки?

-На каком дереве растут сережки? Какие это сережки?

-На каком дереве растут желуди? Какие это желуди?

-На каком дереве растут длинные шишки? Какие это шишки?

-На каком дереве растут короткие шишки? Какие это шишки?

-У какого дерева самый толстый ствол? Какой это ствол?

-У какого дерева белая кора? Какая это кора?

-У какого дерева красные ягоды? Какие это ягоды?

1.Раскрась листья: кленовый - красным карандашом, дубовый - коричневым, а березовый - желтым.

2.Скажи, в какое время года листья бывают такого цвета.

3.По таблице расскажи про каждый лист, какой он по цвету, величине, на ощупь, по весу. Например: "Это кленовый лист. Он желтый, большой, сухой, шершавый, легкий".

1.Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

*Понюхай огурцы - легко вдохни запах огурцов, не поднимая плеч. А теперь на

выдохе говори: "А-а-а-а-ах!"

2.Сделай артикуляционную гимнастику (5-7 раз каждое упражнение):

3.Рассмотри картинки. Покажи и скажи, что это. Назови все одним словом. Раскрась овощи.

4.Покажи и назови самый большой (самый маленький) овощ, круглые (овальные, похожие на треугольник) овощи.

5.Скажи, какую пользу приносят овощи.

6.Назови овощи во множественном числе и ласково.

1.Сделай дыхательную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

Выдыхая, долго произноси звук "А-а-а-а". * Ударяй мячом об пол и произноси "А" (удар - звук).

3.Посмотри на картинку и скажи, какой звук произносит девочка. ("А-а-а")

4.Произнеси за мной: "А-а-а". Широко открой рот и "включи" голос.

5.Запомни! "А" - это гласный звук, потому что его можно петь.

6.Звук "А" - гласный. Обозначим его красным кружочком:

7.Произнеси звук "А" столько раз, сколько кружочков:

8.Произнеси звук "А":

- громко-тихо;- долго - коротко;- спой.

-А-а-а-аня (а-а-а-астры, а-а-а-аист).

-Скажи, какой звук слышится в

начале этих слов. (Звук "А".)

10.Назови, что нарисовано на картинках. Скажи, с какого звука начинается каждое слово.

11.Раскрась букву А красным карандашом.

1.Рассмотри картинки.

3.Ответь на вопросы:

4.Покажи и скажи, для чего нужны лопата, лейка, корзина. (Лопата нужна, чтобы землю. И т.д.)

5.Скажи, какие овощи срывают (срезают, выкапывают, выдергивают).

*Баклажаны ...

*Картофель ...

6.Помоги зайчику пройти к морковке. Попробуй проследить его путь глазами.

7.Обведи предметы и овощи на картинках разными карандашами.

8.Дай полные ответы на вопросы:

-Какие овощи собрал зайчик на огороде?

1.Назови огурец, помидор, тыкву, луковицу, картофелину с числами от 1 до 5.

2.Дай полные ответы на вопросы:

-Что можно сварить из овощей? (Из овощей можно сварить суп.)

-Что можно выжать из овощей? (Из овощей можно выжать сок.)

-Что еще можно приготовить из овощей? (Из овощей еще можно приготовить

пюре,

салат, начинку для пирогов.)

3.Скажи, как называются блюда из овощей.

4.Скажи, что приготовил Федя (Вася, Петя).

гороховый (картофельный,

овощной) суп.)

-Вася приготовил пюре из картофеля (из моркови, из овощей). Какое пюре приготовил Вася? (Вася

приготовил картофельное

(морковное, овощное) пюре.)

-Петя сделал салат из

огурцов

(из капусты, из овощей). Какой салат сделал Петя? (Петя сделал

огуречный (капустный, овощной)

салат.)

1. Проговори вместе со мной стихотворение с движением и выучи его.

2..Раскрась большой помидор красным карандашом, а маленький - зеленым.

3.Скажи, какие они по цвету, форме, величине, используя таблицу. (Это красный, круглый, большой помидор. Это зеленый, овальный, маленький помидор.)

1.Выполни упражнения с грецким орехом или шариком су-джок:

*"Упрямый орешек" - орех с усилием проталкивай между большим пальцем и

указательным, указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем до межпальцевой впадины. Причем пальцы как бы не пускают орех, а затем не выпускают его, когда другой рукой орех вытягиваешь из сопротивляющихся пальцев, Упражнение выполняй на каждой руке.

2.Нарисуй дождик.

Держи ручку правильно. Ручка двигается сверху вниз. Не меняй ее направление и не отрывай от бумаги, пока не закончишь линию.

3.Выложи букву А из палочек.

4.Вылепи букву а из пластилина.

5.Обведи буквы А, а красной ручкой.

2.Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

* Понюхай апельсин: сделай легкий вдох, плечи не поднимай, а выдыхая, скажи:

"Ах! Какой душистый апельсин!"

4.Раскрась фрукты и назови их с цветом: красное яблоко, синяя слива, фиолетовый виноград, желтый банан, зеленая груша и т.п.

5.Дай полные ответы на вопросы:

-Где растут фрукты? (Фрукты растут в саду, на деревьях, а виноград растет на лозе.)

-Как называют деревья, на которых растут фрукты? (Фруктовые деревья.)

-Как называют сад, в котором растут фрукты?

(Фруктовый сад.)

-Какую пользу приносят фрукты?

6.Назови фрукты во множественном числе и ласково.

7.Подумай и скажи правильно:

На ветке растет , а на яблоне растут ...

Ваня ест , а дети едят ...

На тарелке лежит , а в корзине лежат ...

1, Назови фрукты со словом "много".

2.Раскрась яблоки и апельсины и дай полные ответы на вопросы:

- Сколько яблок висит на дереве?

- Сколько яблок упало с дерева?

- Сколько апельсинов висит на дереве? - Сколько апельсинов упало с дерева?

3.Выучи стихотворение:

Веточки на яблоньке поникли от печали, Яблочки на веточках висели и скучали. Девочки и мальчики ветки раскачали, Яблочки о землю громко застучали.

1.Как детям отнести фрукты домой? Помоги им найти дорогу.

2.Обведи пунктирные рисунки разными карандашами.

3.Дай полные ответы на вопросы:

-Что можно сварить из фруктов? (Из фруктов можно сварить компот, джем и варенье.)

-Что можно выжать из фруктов? (Из фруктов можно выжать сок.)

-Что можно приготовить из фруктов для пирогов? (Из фруктов можно приготовить начинку для пирогов.)

4.Скажи, какой (какая, какое).

5.Поправь Незнайку:

*Мама выжимать абрикосовая сок.

*Дедушка варить виноградный варенье.

*Петя готовить банановый пюре.

*Катя печь пирожки с вишневым начинкой.

*Повар варить грушевая компот.

1.Сделай дыхательную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

*Вдохни воздух через нос и выдохни через рот.

*А теперь, выдыхая, ударяй мячом об пол и произноси: "А-а-а-а-у-у-у-у!"

2.Ответь на вопросы:

3.Назови слова, которые начинаются со звука "У" ("А").

5- Прочитай. Покажи и скажи, кто как кричит.

8.Обведи буквы А, у, У, а красной ручкой. Прочитай, что ты написал(а).

1.Раскрась сливу, абрикос, грушу и яблоко.

2.Скажи, какие фрукты по величине, цвету, форме, вкусу, запаху, сочные ли. Используй таблицу.

3.Рассмотри картинки.

4.Раскрась треугольники в схемах: груша зеленая, яблоко желтое, сливы синие, абрикосы оранжевые.

(У Димы большая, зеленая, сладкая груша.)

(У Оли большое, желтое, сладкое, душистое яблоко.)

(У бабушки темно-синие, кисло-сладкие, сочные сливы.)

(У папы оранжевые, сладкие, душистые, сочные абрикосы.)

5.Ответь на вопросы по схемам:

-Какая груша у Димы?

-Какое яблоко у Оли?

1.Рассмотри картинки.

2.Послушай рассказ "Наш сад" и перескажи его по картинно-графическому плану.

Наш сад Около дома рос фруктовый сад.

В сад пришла семья.

Семья собрала созревшие фрукты.

Из фруктов мама сварила компоты и варенье, выжала разные соки. Компоты, варенье и соки получились очень вкусными.

3.Послушай рассказ "Наш огород" и перескажи его по картинно-графическому плану.

Наш огород Около дома был огород.

В огород пришла семья.

Семья собрала созревшие овощи.

Из овощей мама приготовила разные соленья и маринады. Соленья и маринады получились очень вкусными.

1.Выполни упражнение "Почистим перышки" (5 раз):

*Потянись носом и подбородком вниз и вперед, словно птичка клювом чистит

перышки на грудке. Шея напрягается - очень трудно, неприятно. Отдохни, расслабь шею. Так же почисти перышки на руках-"крыльях".

2.Сделай дыхательную гимнастику (5 раз):

*Подними руки, словно крылья, - сделай вдох. Легко выдыхая, опускай руки и

говори: "Кря!", словно утка машет крыльями и поет свою песенку.

3.Осенью с каждым днем становится холоднее, спрятались и уснули насекомые, мерзнет земля. Многим птицам нечего есть. Они собираются в стаи и улетают в теплые края. Такие птицы называются перелетными.

4.Рассмотри картинки и назови птиц. Скажи, почему они называются перелетными.

5.Назови перелетных птиц во множественном числе, ласково и скажи, кого много в стае.

6.Выучи стихотворение:

Скоро белые метели Лист качается узорный Снег подымут от земли. В синей луже на воде.

Улетают, улетели, улетели журавли. Ходит грач с грачихой черной
Задание 32. Перелетные птицы. Описательный рассказ.
1. Образуй новые слова по образцу:

белые крылья - белокрылый.

*Черные крылья - ...

*Длинные крылья - ...

*Длинные ноги - ...

*Длинная шея - ...

*Длинный клюв - ...

*Белый клюв - ...

*Красный клюв - ...

*Черные лапы - ...

Большой, серый, длинноклювый, длинноногий, длинношеий, большекрылый, на голове шапочка из красных перьев, на хвосте длинные черные пушистые перья, он умеет ходить и летать. Это перелетная птица.

Кто это?

- Как ты угадал(а)?

1.Сделай дыхательную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

2.Запомни! "И" - это гласный звук, потому что его можно петь. Обозначим его красным кружочком. Кружочек раскрась красным карандашом.

3.Произнеси звук "И":

-И-и-и-ира, И-и-и-игорь,

и-и-и-искры, и-и-и-иглы. Какой звук слышится в начале этих

слов? (Звук "И".)

5.Рассмотри картинку. Перечисли изображения, которые начинаются со звука "И". (Индюк,

индюшата, игра, ирисы, изба.)

6.Составь по картинке предложения с этими словами.

7.Произнеси звук "И" столько раз, сколько кружочков. Раскрась кружочки красным карандашом.

8.Скажи, что ты произносил(а). (Я произносил(а) звук "И".)

9.Раскрась букву И красным карандашом.

10.Скажи, что ты раскрасил(а)? (Я раскрасил(а) букву И.)

11.Найди эту букву на картинке. Прочитай ее.
Задание 34. Наш тело.
1.Рассмотри картинку.

2.Покажи на картинке и назови части тела человека (голова, руки, ноги, живот, спина, шея, ступня, пятка, колени, локти, плечи, грудь, туловище) и лица (глаза, брови, ресницы, нос, рот, губы, зубы, щеки, уши, подбородок, лоб, виски) со словами "мой",

"моя", "мои".

3.Расскажи по схемам, для чего нам нужны разные части тела. Скажи эти предложения, соблюдая правила речи:

(Руки работают, мастерят, рисуют.)

(Ноги ходят, бегают, прыгают.)

(Глаза смотрят, видят, разглядывают.)

(Уши слушают, слышат, прислуши-

ваются.)

(Рот говорит, разговаривает, ест.)

(Нос нюхает, вдыхает, принюхивается.)

(Язык различает горькое, соленое, сладкое, кислое, пресное.)

(Зубы кусают, откусывают, жуют, пережевывают.)

1.Назови части тела и лица человека ласково.

Части тела и лица нога рука спина живот шея палец голова

лоб

2.Скажи наоборот.

3.Скажи, что у человека одно (два, пять, много).

4.Отгадай загадки:

*Две умелые сестры рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки и друг друга моют.

*У двух матерей по пять сыновей, одно имя всем. Что это?

*Всегда во рту, а не проглотишь.

*На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются.
Задание 36. Наше тело. Гигиена.
1.Покажи и назови предметы, которые нужны нам, чтобы быть чистыми, аккуратными, здоровыми.

2.Закончи предложение, а потом повтори его:

*Расческа нужна, чтобы ...

*Зубная паста нужна, чтобы ...

*Зубная щетка нужна, чтобы ...

*Губка нужна, чтобы ...

*Мочалка нужна, чтобы ...

*Полотенце нужно, чтобы ...

*Мыло нужно, чтобы ...

*Ножницы нужны, чтобы ...

3.Рассмотри картинки. Соедини их парами.

4.Дай полные ответы на вопросы:

-Чего нет у Кати, чтобы причесаться?

-Чего нет у Пети, чтобы вытереть руки?

-Чего нет у Зины, чтобы вымыть тело?

-Чего нет у Васи, чтобы почистить зубы?

5.Скажи наоборот:

*Чистый - ... (грязный).

*Сухой - ... (мокрый).

*Лохматый - ... (причесанный).

*Неопрятный - ... (аккуратный).

*Обросший - ... (подстриженный).

*Причесанный -...

*Аккуратный - ...

*Подстриженный - ...

1.Выполни упражнения с грецким орехом или шариком су-джок:

*"Ловкие пальцы" - указательным и большим пальцами правой руки удерживай

орех

и передай его в соответствующие пальцы левой руки. Затем орех удерживай большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем и передавай в соответствующие пары пальцев другой руки.

2.Заштрихуй дерево и куст. Стрелочка указывает направление штриховки. Держи карандаш, как показано на рисунке. Не меняй направление карандаша.

4.Похлопай в ладоши в соответствии со схемами:

(Два хлопка, пауза, один хлопок.)

(Три хлопка, пауза, один хлопок.)

(Два хлопка, пауза, два хлопка.)

5.Раскрась кружочки красным карандашом. Похлопай так же, произнося при этом звук "И".

6.Обведи буквы И, и красной ручкой.

Задание 38. Дикие животные. Словоизменение

1.Рассмотри картинку. Покажи и назови, кто на ней нарисован.

2.Скажи, кто они все вместе. (Дикие животные.)

3.Подумай и ответь, почему этих животных называют дикими.

4.Назови животных по таблице ласково и со словом "много".

5.Подбери словечко и повтори предложение:

*В лесу живет много рыжих пушистых ...

*На охоту вышло много серых злых ...

*Охотники выслеживают больших рогатых ...

*По тропинке бежало много больших колючих ...

*За кустом спрятался маленький серенький ...

*Орешек грызет маленькая рыженькая ...

Задание 39. Дикие животные. Части тела. Словоизменение

1.Рассмотри картинки. Покажи и назови части тела животных. (Голова, морда, пасть,

"лыки, нос, усы, глаза, уши, рога, шея, туловище, хвост, ноги, лапы, копыта, когти.)

2.Ответь на вопросы:

3.Назови части тела животных ласково.

4.Назови части тела животных во множественном и единственном числе.

5.Скажи, что у животных одно (два, четыре, много).

6.Дай полные ответы на вопросы:

-У кого больше лап - у ежа или у медведя?

-У кого лапы больше - у ежа или у медведя?

-У кого больше хвостов - у зайца или у лисы? У кого больше хвост - у зайца или у лисы?

Задание 40. Дикие животные. Предлоги В. ИЗ

1.Составь пару по образцу: человек - дом.

*Волк - ... (логово).

*Медведь - ... (берлога).

2.Скажи, где в лесу живет волк (лиса, еж, бобр, медведь, лось, белка, барсук, кабан, олень).

3.Это - короткое слово В.

Составь предложения по картинкам и символам. Например: "Белка живет в дупле".

4.Это - короткое слово ИЗ.

Составь предложения о животных по вопросам и схемам. Вместо знака вопроса называй дикое животное. Вместо стрелочек используй слова: выползает, выбегает, выходит, выпрыгивает. Например: "Белка выпрыгивает из дупла".

Задание 41. Звуки и буквы А, У, И.
1.Сделай дыхательную гимнастику (5 раз каждое упражнение):

2.Ответь на вопросы:

3.Посмотри на картинки и скажи, какой звук произносит каждая из девочек.

4.Придумай девочкам имена, чтобы они начинались с этих звуков.

5.Назови 3 слова, которые начинаются со звука "У" ("А", "И"),

6.Сосчитай и назови:

-"УИ" ("АИ", "ИА", "ИУ") - сколько звуков? Какой первый звук? Второй?

7.Составь вместе:

-Первый звук "А" ("И", "У"), второй - "И" ("У", "А"). Что получилось?

8.Прочитай буквы:

9.Прочитай и скажи, кто так кричит.

Ay! Уа! Уи! Иа!
10.Обведи слоги красной ручкой и прочитай.

Задание 42. Дикие животные. Пересказ.

ребенку.)
*По небу летел лебедь. Лебедь уронил белое перышко. Белое перышко увидел мед-

ведь. Медведь подумал, что это снежинка. Если это снежинка, то, значит, скоро придет зима. А если скоро придет зима, то надо искать берлогу. Нашел медведь берлогу и лег спать в ней до весны.

*По небу летел лебедь. Лебедь уронил белое перышко. Белое перышко увидел

заяц. Заяц подумал, что это снежинка. Если это снежинка, то, значит, скоро придет зима. А если скоро придет зима, то надо менять серую шубку на белую. И поменял заяц свою шубку.

Задание 43. Дикие животные. Словообразование

1.Рассмотри картинки. Угадай, кто нарисован. Покажи и назови.

2.Ответь по картинкам, чьи это части тела.

3.Скажи, чей дом:

4.Дай полные ответы на вопросы:

-Чьи копыта больше - оленьи или кабаньи?

Задание 44. Дикие животные. Предлоги ЗА, ИЗ-ЗА

1.Скажи, кто где спрятался.

2.Это - короткое слово ЗА.

Составь предложения по картинкам и символам. Вместо стрелочек говори слова: стоит, спрятался, сидит, лежит. Например: "Медведь стоит за деревом".

3.Это - короткое слово ИЗ-ЗА.

Составь предложения по картинкам и символам. Вместо стрелочек говори слова: вышел, выпрыгнул, выскочил и т.д. Например: "Медведь вышел из-за дерева".

Задание 45. Дикие животные. Предлоги ПОД, ИЗ-ПОД

1. Дай полные ответы на вопросы по картинкам:

- Где стоит олень (волк)? Где сидит еж (заяц)? Где прячется лиса? (Олень (волк) стоит под деревом. Еж сидит под валежником. Заяц сидит под елкой. Лиса прячется под кустом.)

2.Это - короткое слово ПОД.

Составь предложения по картинкам и символам. Вместо стрелочек говори слова: стоит, лежит, спрятался, сидит, отдыхает. Например: "Еж лежит под пнем".

3.Это - короткое слово ИЗ-ПОД.

Составь предложения по картинкам и символам. Вместо стрелочек говори слова: выполз, выскочил и т.д. Например: "Еж выполз из-под пня".

Задание 46. Звук и буква Э (знакомство)

1.Сделай дыхательную гимнастику:

* Сделай вдох, не поднимая плеч, а выдыхая, ударяй мячом об пол и произноси звук

"Э" один (два, три, четыре, пять) раз.

2.Запомни! "Э" - гласный звук, его можно петь. Обозначаем его красным кружочком.

3.Произнеси звук "Э":

4.Эту девочку зовут Эмма. Этого мальчика зовут Эдик. Скажи, с какого звука начинаются их имена.

5.Эмма произносит звук "Э" столько раз, сколько кружочков, а Эдик - столько раз, сколько квадратиков. Произнеси звук "Э", как Эмма и как Эдик.

6. Скажи, где слышится звук "Э" в слове

"эхо" (это, этажи, электричество, эскалатор).

7.Найди на картинке предметы, названия которых начинаются со звука "Э".

8.Раскрась букву Э красным карандашом. На что она похожа?

9.Обведи буквы Э, э красной ручкой.

Задание 47. Детеныши диких животных. Словоизменение

1.Рассмотри картинки.

2.Назови детенышей диких животных.

3.Назови членов семей диких животных:

*Лис - лиса (лисица) - лисята.

*Волк - волчица - волчата.

*Лось - лосиха - лосята.

*Еж - ежиха - ежата.

*Заяц - зайчиха - зайчата.

*Олень - олениха - оленята.

4.Придумай предложения по картинкам. Например: "Медведь играет с медвежатами".

Описательный рассказ

1.Познакомьте ребенка, чем и как питаются дикие животные. Справка:

*Лось, олень жуют траву, ветки и кору молодых деревьев.

*Заяц грызет кору молодых деревьев, ест корешки растений, траву, семена.

*Белка грызет орехи, желуди, семена шишек, ест грибы.

*Лиса охотится на птиц, мышей, ящериц, зайцев, лакомится птичьими яйцами.

*Волк охотится на птиц, мышей, ящериц, зайцев, лакомится птичьими яйцами, волчьи стаи нападают на крупных животных.

*Медведь ест личинки насекомых, лягушек, ящериц, корешки растений, ягоды, мед, может напасть на лося или оленя.

*Кабан питается растениями, корнями, желудями, орехами, ягодами, грибами, личинками насекомых, ящерицами, змеями, птичьими яйцами.

*Барсук, еж едят жуков, червяков, мышей, лягушек, ящериц, ягоды.

2.Подумай и скажи, кто чем и как питается. Например: "Орехи. - Белка грызет орехи".

*Мед и корешки. - ...

*Трава и сено. - ...

*Птичьи яйца. - ...

3.Образуй новые слова по образцу: длинные ноги - длинноногий.

*Острые рога -..

*Крутые рога -..

*Длинные уши - ..

*Острые зубы - ...

4.Рассмотри таблицу и расскажи, как выглядят лиса, волк, еж.

Например: "Медведь - это дикое животное. Он большой, бурый, косолапый, мохнатый, толстолапый, неуклюжий, когтистый, у него маленький хвост. Медведь любит мед, малину, рыбу. Зимой спит в берлоге. У медведя детеныши - медвежата".

Задание 49.. Звук и буква Э (продолжение)

1.Ответь на вопросы:

-Что такое "Э"? (Это звук.)

-Какой звук "Э"? Почему он гласный?

2.Сосчитай и назови:

3.Составь вместе:

-Первый звук "Э", второй - "У" ("А", "И"). Что получится?

-Первый звук "У" ("А", "И"), второй - "Э". Что получится?

4.Назови 3 слова, которые начинаются со звука "Э".

5.Похлопай в ладоши по схемам (два хлопка, пауза, один хлопок; два хлопка, пауза, два хлопка; два хлопка, пауза, три хлопка):

6.Похлопай так же, произнося при этом звук "Э".

8.Выполни упражнения с грецким орехом или шариком су-джок:

*"Винтик" - орех удерживается всеми кончиками пальцев одной руки, кончики

пальцев другой руки стараются его "завинтить", затем руки меняются местами.

9.Напиши буквосочетания красной ручкой. Держи ее, как показано на рисунке. После каждого буквосочетания соблюдай расстояние в мизинец. Прочитай, что ты написал(а).
Задание 50. Зима. Изменения в природе.
1.Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз):

Возьми кусочек ватки, как будто это снежинка. Положи на ладошку. Подними ладошку повыше и подуй на снежинку, не надувая щек. Пусть твоя снежинка улетит как можно дальше.

3.Назови по картинкам-символам признаки зимы и расскажи про зиму.

Примерный рассказ:

Пришла зима. Солнце не греет. Идет снег. На улице мороз. На дорогах становится скользко. Реки покрыты льдом. Деревья стоят голые, без листьев. Люди надели теплую одежду и обувь. Зайцы и белки поменяли свои шубки. Ежи и медведи спят всю зиму.

4.Выучи стихотворение:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится...

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею Крепко, непробудно...

Стали дни короче,

Солнце светит мало, Вот пришли морозцы - И зима настала.

И. Суриков

1. Это - короткое слово НА. Посмотри на картинки и скажи, куда падает снег. Например: "Снег падает на лавки (на тротуары, на автомобили, на дороги)".

2.А теперь по этим же картинкам ответь на вопрос: "Где лежит снег?" Например: "Снег лежит на лавках".

3.Это - короткое слово С. Посмотри на картинки и ответь:

-Откуда дети сметают снег? (Дети сметают снег с лавок.)

-Откуда дворники сгребают снег? (Дворники сгребают снег с тротуаров.)

-Откуда водители счищают снег? (Водители счищают снег с автомобилей.)

-Откуда машины убирают снег? (Машины убирают снег с дорог.)

4.Скажи по образцу:

*Я убираю (сметаю, сгребаю, счищаю) снег с веранды.

*Ты убираешь (сметаешь, сгребаешь, счищаешь) снег с веранды.

*Он (она) убирает (сметает, сгребает, счищает) снег с веранды.

*Мы убираем (сметаем, сгребаем, счищаем) снег с веранды.

*Вы убираете (сметаете, сгребаете, счищаете) снег с веранды.

*Они убирают (сметают, сгребают, счищают) снег с веранды.
Задание 52. Заяц и белка зимой. Пересказ.
1.Отгадай загадки:

Зимой белый, Летом серый.

(Заяц.)

Имеет гнездо на дереве,

Прыгает и летает по сучьям, в лесу резвится, Но не мышка и не птица.

(Белка.)

2.Послушай стихотворение. Разучи его в лицах с кем-нибудь из взрослых: то задавай вопросы, то отвечай на них.

-Здравствуй, зайчик! -Здравствуй, белка!

Как живешь? Как живешь?

Как ты зиму проведешь? Как ты зиму проведешь?

-Буду я зимой скакать, -Я орешки припасла

У осин кору глодать. Возле теплого дупла

-Я по веткам поскачу,

Шишку с елочки схвачу.

Т. Бардышева

3.Рассмотри картинку. Дай полные ответы на вопросы:

-Сколько зайчат на картинке?

-Где они спрятались?

-Почему трудно увидеть зайчат? (Потому что они белые, как снег.) - Сколько бельчат на картинке? Скажи, что они делают. - Почему их трудно увидеть? (Они серые, как кора дерева.)

4.Сделай пальчиковую гимнастику:

*"Зайчик" - покажи пальчиками ушки зайчика, пошевели ими.

*"Белочка" - покажи белочку пальчиками.

5.Послушай историю, ответь на вопросы.

Познакомились как-то летом заяц и белка. Познакомились и подружились. Прошло лето, настала зима. Белка сделала себе гнездо в дупле на высоком дереве. А заяц устроился около дерева под валежником (сваленные в кучу сухие ветки и сучья).

Выглянула белочка из дупла - видит под деревом белый, незнакомый заяц сидит. Не стала она с ним играть, в дупло спряталась.

Заяц тоже не узнает белку: его подружка была рыженькая, а из дупла какая-то серенькая белка выглядывает.

И только тогда друзья узнали друг друга, когда снова настало лето.

(По С. Забрамной)

6.Перескажи эту историю.

Задание 53. Новогодняя елка. Предлоги НА, С.
1.Ответь на вопросы:

-Какой праздник бывает зимой?

-Какое дерево наряжают на Новый год?

Вместо треугольника говори подходящие слова про елочные игрушки: красивая, стеклянная, разноцветная, блестящая и т.п. Например: "Петя повесил на елку разноцветные шарики".

3.Перечисли во множественном числе, какими игрушками дети украсили елку.

(Дети украсили елку разноцветными шариками, бусами, машинками и т.д.) Скажи, какая елка теперь стоит в зале. (В зале стоит АДАД (высокая, зеленая, пушистая, нарядная) елка.)

4.Скажи, что дети сняли с елки после праздника, используя схему. Например: "Катя сняла с елки разноцветные бусы".
Задание 54. Елка в детском саду. Пересказ.
1.Рассмотри картинку.

Пришла зима. Скоро Новый год. В детском саду нарядили высокую, зеленую, пушистую елку. Елку украсили разноцветными шарами, флажками, бусами, хлопушками, мишурой. На новогодний праздник к ребятам пришли Дед Мороз и Снегурочка. Дети в карнавальных костюмах водили вокруг елки хоровод, пели песни, рассказывали стихи, танцевали. Дед Мороз подарил детям подарки. На празднике было очень весело.

3.Перескажи рассказ "Как дети встречали новогодний праздник в детском саду".

4.Подумай и скажи, что принес Дед Мороз в мешочках.

5.Нарисуй в квадратах, какой подарок забыл Дед Мороз.

Задание 55. Снеговик. Описательный рассказ

Меня не растили - из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку.

Глаза - угольки, руки - сучки.

Холодный, большой. Кто я такой?

2.Рассмотри снеговиков. Найди отличия.

3.Скажи про каждого снеговика, какой он, по схемам:

4.Посчитай, сколько снеговиков, снежинок.

(Один снеговик, два снеговика и т.д.) (Одна снежинка, две снежинки и т.д.)

5."Лепить снеговика" - измени фразу:

*Ты ... (лепишь снеговика).

*Он (она)... (лепит снеговика).

*Они ... (лепят снеговика).

6.Нарисуй своего снеговика и расскажи, какой он.

Место для рисунка.

1.Сделай дыхательную гимнастику:

* Сделай вдох, не поднимая плеч, а выдыхая, ударяй мячом об пол и произноси звук "О" один (два, три, четыре, пять) раз.

2.Запомни! "О" - гласный звук, его можно петь. Обозначаем его красным кружочком.

3.Произнеси звук "О":

4.Эту девочку зовут Оля. Этого мальчика зовут Осип. Скажи, с какого звука начинаются их имена.

5. Произнеси звук "О" столько раз, сколько овалов:

6.Найди на картинке ослика, озеро. С какого звука начинаются эти слова?

7.Покажи, где окна, осы, облако. Где в этих словах слышится звук "О"?

8.Назови на картинке все изображения, названия которых начинаются со звука "О". (Ослик, озеро, окна, осы, облако.)

9.Рассмотри букву О. На что она похожа?

10.Обведи буквы О, о красной ручкой.

Задание 57. Зимние забавы

1.Рассмотри картинку.

2.По схемам составь предложения о том, что делают дети зимой. Кружочек раскрась желтым цветом и вместо него вставляй нужное по смыслу слово: НА, В или С. Например: "Зимой дети катаются на лыжах".

3.Послушай рассказ "Как дети зимой гуляли в парке" и перескажи его по картинкам.

Наступила холодная зима. Выпало много-много снега. Дети взяли санки и пошли гулять в парк. В парке они катались с высокой снежной горки. Детям было очень весело.

4.Скажи, во что еще могут играть дети во время прогулки в парке.

5.Придумай свой рассказ, заменив санки на лыжи (коньки, снегокат, хоккей и т.п.).

Задание 58. Снежный ком. Рассказ по серии картинок

1.Внимательно рассмотри картинки.

2.Дай полные ответы на вопросы по каждой картинке:

-Что стоит в коридоре перед дверью?

-Что на полу под санками?

-Как ты думаешь, откуда появилась лужа под санками?

-Что он делает?

-Откуда вернулся мальчик?

-Что он принес с прогулки?

-Удалось ли ему сделать задуманное? Почему?

3.Подумай и ответь:

-Что было сначала, а что потом?

-Какая картинка будет 1 -й (2-й, 3-й)?

4.Расскажи историю, которая приключилась с мальчиком. Придумай, чем закончилась эта история.

Задание 59. Звук "О" в конце слова

1.Ответь на вопросы:

2.Составь вместе:

5.Рассмотри картинки. Назови, что на них нарисовано. Определи, где в этих словах слышится звук "О".

(В конце слова.)

6.Послушай, повтори каждое слово и скажи, где в словах слышится звук "О": - Оля, осень, ведро, ситро, ослик, обруч, окна, окно, осы

# data[].attributes.attachment_link.title
Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова Тетрадь логопедических заданий Старшая группа

# data[].attributes.attachment_link.description
Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова Тетрадь логопедических заданий Старшая группа. ✅ Скачать бесплатно

# data[].attributes.headline
Дикие звери. Звук и буква К

# data[].attributes.subject
Дикие звери. Звук и буква К

# data[].attributes.body
стр. 136 - 137

стр. 53

стр. 54 №1,2

стр.55 № 1,2

Поём слоги. Синие буквы - твердый звук (к), зелёные - мягкий (кь), красные - гласные

# data[].attributes.headline
Дикие звери. Схема предложения. Точка. Восклицательный знак.

# data[].attributes.subject
Дикие звери. Схема предложения. Точка. Восклицательный знак.

# data[].attributes.body
стр. 46-47 слова из таблиц повторяем много раз.

Мы научились составлять схему предложения. Считать, сколько слов в предложении. Обозначать начало и конец ( ставить точку и восклицательный знак). Произносить фразу с разной интонацией.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
КГКП Ясли-сад 2 Алтын күн

# data[].attributes.attachment_link.title
10 занятие "Предложение с восклицательным знаком"

# data[].attributes.headline
Звук и буква П. Чтение обратных слогов

# data[].attributes.subject
Звук и буква П. Чтение обратных слогов

# data[].attributes.body
стр. 114 Доучить буквы П, Б, К, Т

стр. 91

# data[].attributes.attachment_link.title
Читаем обратные слоги типа АП с буквами А, О, У, П, Т, К. Обучающий мультик для детей.

# data[].attributes.headline
Составление предложений по схеме. Чтение обратных слогов с буквой М

# data[].attributes.subject
Составление предложений по схеме. Чтение обратных слогов с буквой М

# data[].attributes.body
1. стр. 79 №5 Составить фразу с прилагательными (обозначаются треугольником и отвечают на вопрос КАКОЙ?)

2. стр. 87 № 6

3. стр. 89 Чтение обратных слогов (см. мультфильм) Букву называем как звук М (не ЭМ!) Обозначаем синим кружком, а гласные красным

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталя Киричук

# data[].attributes.attachment_link.title
Читаем слоги с буквой М: АМ, ОМ, УМ, ЭМ, ЫМ, ИМ.

# data[].attributes.body
стр. 128 № 1- 6

стр. 129

Обязательно! На листе А4 нарисовать синим цветом букву Б. Вокруг картинки, названия которых начинаются на звук Б.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Дневник воспитателя

# data[].attributes.attachment_link.title
Учим мебель. Мебель для детей. Из чего делают мебель. Какая бывает мебель. Пальчиковая гимнастика.

# data[].attributes.headline
Одежда и обувь

# data[].attributes.subject
Одежда и обувь

# data[].attributes.body
стр. 82

стр. 83

стр. 84 №6

стр. 86 № 1-4

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Маленькая Академия ТВ

# data[].attributes.attachment_link.title
Учим предметы ОДЕЖДЫ. Урок 13. Одежда для малышей. Развивающее видео для детей (раннее развитие)

# data[].attributes.headline
Фрукты. Буквы П/Б

# data[].attributes.subject
Фрукты. Буквы П/Б

# data[].attributes.body
стр. 32 № 6

стр. 33 № 1

стр. 108 № 1-5, № 7

# data[].attributes.body
стр. 25 № 3,4,5,6

стр.29

# data[].attributes.attachment_link.title
Угадайка. Изучаем овощи при помощи интерактивной развивающей игры

# data[].attributes.headline
Игрушки. Звук и буква М

# data[].attributes.subject
Игрушки. Звук и буква М

# data[].attributes.body
стр. 9 №2

стр. 10 №5 наизусть

стр. 11 № 2,3,4,5

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ОБУЧАЛКИ- ОБМУРЧАЛКИ

# data[].attributes.attachment_link.title
Буква М. Учим буквы с МУРИКОМ.

# data[].attributes.headline
Ягоды. Предлог НАД

# data[].attributes.subject
Ягоды. Предлог НАД

# data[].attributes.body
1.   стр. 50 № 2-9
стр.76 № 1, 2
стр. 27
2.   https://youtu.be/bJPHmcTWbQI
фильм  "Ягоды"
3. учим прилагательные "Какой компот, какое варенье?
из клубники- клубничнЫЙ компот, клубничнОЕ варенье
из черники - черничнЫЙ компот, черничнОЕ варенье......... и т.д.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Очень Важный Канал Развивающие мультики

# data[].attributes.attachment_link.title
Учим предлоги. Предлог НАД. Развивающие мультфильмы для детей.

# data[].attributes.headline
Грибы. Предлог "под"

# data[].attributes.subject
Грибы. Предлог "под"

# data[].attributes.body
стр. 17  № 8, 9
стр.26  № 10, 11
стр. 35 № 3 - 6 № 8 по желанию

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Очень Важный Канал Развивающие мультики

# data[].attributes.attachment_link.title
Учим предлоги. Предлог ПОД. Развивающие мультфильмы для детей.

# data[].attributes.body
стр. 14 №3, 4
стр. 15 № 5
стр. 16
стр. 23 №2

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Очень Важный Канал Развивающие мультики

# data[].attributes.attachment_link.title
Учим предлоги. Предлог НА. Развивающие мультфильмы для детей.

# data[].attributes.headline
Лес. Деревья. Кусты

# data[].attributes.subject
Лес. Деревья. Кусты

# data[].attributes.body
1.   стр. 18  № 5,6,7        стр.19         стр. 21  №2,3

2. Повторяем  гласные буквы (а,о,у,ы,э,и)
Придумываем слова на каждый звук (а-арбуз, о- ослик, ...)
Гласный "О" в начале слова должен быть под ударением!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ШАЛУНИШКИ Детский канал

# data[].attributes.attachment_link.title
Мультик про дерево Учим деревья