# data[].attributes.headline
ได้กี่คะแนน บอกหน่อยสิ

# data[].attributes.subject
ได้กี่คะแนน บอกหน่อยสิ

# data[].attributes.attachment_link.description
Start studying Library Resources (week 2). Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

# data[].attributes.headline
กรณีที่เกิดขึ้นในต่างประเทศ

# data[].attributes.subject
กรณีที่เกิดขึ้นในต่างประเทศ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Who: Melania Trump, designer, model, and wife of 2016 Republican presidential nominee Donald Trump

Her Plagiarism: Melania Trump's speech from the 2016 Republican National Convention appeared to plagiarize First Lady Michelle Obama's speech to the Democratic National Convention in 2008.

For example, in her 2016 speech, Trump said, "From a young age, my parents impressed on me the values that you work hard for what you want in life, that your word is your bond and you do what you say and keep your promise, that you treat people with respect."

Eight years before, Michelle Obama said, "Barack and I were raised with so many of the same values - like you work hard for what you want in life, that your word is your bond and you do what you say you're going to do, that you treat people with dignity and respect."

This video demonstrates some other striking similarities between the two speeches.

The Trump campaign initially released a statement explaining, "Melania's team of writers took notes on her life's inspirations and in some instances included fragments that reflected her own thinking."

Donald Trump then shifted focus, blaming his presidential opponent Hillary Clinton for stirring up the controversy in order to discredit him.

Age: 47

Birthplace: Sevnica, Slovenia

Also Ranked

#26 on The Most Influential People in 2018

#21 on The Most Influential Women Of 2018

#8 on U.S. First Ladies That Are Probably Smarter Than Their Husbands

#81 on The Best Female Celebrity Role Models

More Melania Trump

All The First Lady Traditions Melania Trump Is Breaking Melania Trump's Childhood Was Just About As Weird As You'd Expect

# data[].attributes.attachment_link.description
"It's Britney, b*tch"... or is it? Plagiarism, also known as copycat syndrome, has been easier to do since the early 1990s, thanks to the creation of the Internet, but it is also harder to get away with these days, thanks... well, thanks again to the Internet. Whether it is wri...

# data[].attributes.headline
กรณีศึกษาของไทย (2)

# data[].attributes.subject
กรณีศึกษาของไทย (2)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
แหล่งข่าวจากจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาเปิดเผยว่าสภาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ได้รับรองมติการประชุมสภาเมื่อวันที่ 21 มิถุนายน 2555 ซึ่งเป็นการประชุมลับเพื่อพิจารณากรณีเพิกถอนปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการเกษตร ของนายศุภชัย หล่อโลหการ ผู้อำนวยการ สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ (สนช.)

แหล่งข่าวกล่าวว่าในรายงานได้ระบุว่าบัณฑิตวิทยาลัยได้สรุปเหตุของการเพิกถอนวิทยานิพนธ์ของนายศุภชัยว่า ไม่ได้คุณภาพและไม่ได้มาตรฐานทางวิชาการ เนื่องจากมีความซ้ำซ้อนกับรายงานการวิจัยอื่นจำนวนมาก

ทั้งนี้แม้ระเบียบจะไม่ได้กำหนดว่าการกระทำที่เข้าข่ายการคัดลอกหรือลอกเลียนงานอื่น เป็นการกระทำที่มีความผิดหรือมีผลต่อการขาดคุณสมบัติการศึกษา แต่เรื่องความซ้ำซ้อนหรือการคัดลอกหรือลอกเลียนงานอื่น เป็นประเด็นที่สามารถนำมาใช้พิจารณาเกี่ยวกับคุณสมบัติหรือมาตรฐานทางวิชาการได้ เนื่องจากการดำเนินการดังกล่าว สะท้อนถึงมาตรฐานทางวิชาการและคุณสมบัติของผู้ที่จะสำเร็จการศึกษา ว่ามีความรู้ความสามารถสอดคล้องกับศักดิ์และสิทธิ์แห่งปริญญาหรือไม่ หรือสอดคล้องกับขนบ จารีต และมาตรฐาน ที่เป็นที่ยอมรับทั้งระดับสากลและระดับประเทศ

สำหรับในบันทึกการประชุมระบุว่า "กรณีมาตรฐานทางวิชาการ คณะกรรมการบริหารมีมติเห็นว่า วิทยานิพนธ์ของนายศุภชัย หล่อโลหการ ไม่ได้มาตรฐานทางวิชาการ และขาดคุณสมบัติที่จะขอรับปริญญาในประเด็นผู้มีความประพฤติดี เพราะโดยขนบธรรมเนียมและแนวทางปฏิบัติทางวิชาการ ซึ่งเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปว่า นิสิตต้องเป็นผู้ทำวิทยานิพนธ์ด้วยตนเอง แต่มีหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่า นายศุภชัย หล่อโลหการ ผู้อำนวยการ สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ ได้จ้างบริษัท สวิฟท์ จำกัด ทำงานวิจัยในเรื่องที่เกี่ยวกับงานวิทยานิพนธ์ที่นายศุภชัยนำไปใช้ในการสำเร็จการศึกษา"

นอกจากนี้หลักสูตรในชั้นเรียนปริญญาเอก เน้นการวิจัยโดยการทำวิทยานิพนธ์ที่ก่อให้เกิดความรู้ใหม่และมีคุณภาพสูงทางวิชาการ ซึ่งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะกรรมการบริหารคณะวิทยาศาสตร์ รวมทั้งคณะกรรมการบริหารบัณฑิตวิทยาลัย เห็นตรงกันว่าวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ไม่ได้คุณภาพและมาตรฐานทางวิชาการ ดังนั้นเมื่อองค์ความรู้ที่เสนอในวิทยานิพนธ์ปรากฏอยู่ในผลงานวิจัยของบริษัทสวิฟท์ จำกัด ที่เสนอต่อสำนักงานนวตกรรมแห่งชาติแล้ว องค์ความรู้ดังกล่าวที่เสนออยู่ในวิทยานิพนธ์จึงไม่ใช่องค์ความรู้ใหม่ ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญของการสำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอก

แหล่งข่าวกล่าวต่อว่าการที่วิทยานิพนธ์ของนายศุภชัย ไปคัดลอกผลงานวิจัยของบริษัทสวิฟท์ จำกัด มาแบบคำต่อคำ โดยไม่ได้มีการวิเคราะห์ วิจัย หรือทำสิ่งใดที่แตกต่าง หรือสร้างองค์ความรู้ขึ้นมา ก็เป็นการคัดลอกงานวิชาการอื่นซึ่งถือว่าเป็นการกระทำที่ผิดจริยธรรมทางวิชาการอย่างร้ายแรง

แหล่งข่าวกล่าวว่าที่ผ่่านมาทางจุฬาฯได้ทำการตรวจสอบเรื่องนี้ โดยให้ความเป็นธรรมและให้โอกาสนายศุภชัยได้รับทราบข้อมูลและได้แย้งแสดงพยานหลักฐานอย่างเต็มที่แล้ว รวมทั้งได้มีโอกาสเข้าชี้แจงด้วยตนเองต่อคณะกรรมการที่พิจารณากรณีด้วยแล้ว

ในที่สุดทางสภา จุฬาฯซึ่งได้อภิปรายกันอย่างกว้างขวางและถี่ถ้วนแล้วจึงได้มีความเห็นว่า วิทยานิพนธ์ของนายศุภชัยไม่เป็นวิทยานิพนธ์ที่ได้คุณภาพและมาตรฐานทางวิชาการ และไม่สร้างองค์ความรู้ใหม่ ที่เป็นไปตามหลักเกณฑ์และเงื่อนไขสำคัญของการศึกษาในหลักสูตรปริญญาเอกที่เน้นการวิจัย

"ที่สำคัญประเด็นการคัดลอกทางวิชาการเป็นการประพฤติผิดจริยธรรมทางวิชาการอย่างร้ายแรง ซึ่งทำให้ผู้กระทำขาดคุณสมบัติความเป็นผู้มีความประพฤติดีที่จะมีสิทธิขอรับปริญญาตามระเบียบของจุฬาฯปี2542 จึงอาศัยอำนาจตามมาตรา 21(5) พ.ร.บ.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2551 และมาตรา 52 แห่งพ.ร.บ.วิธีปฏิบัติราชการทางปกครอง พ.ศ.2539 ในที่ประชุมสภาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย มีมติให้เพิกถอนมติสภามหาวิทยาลัยเมื่อวันที่ 22 พฤษภาคม 2551 มีผลตั้งแต่วันที่ 21 มิถุนายน 2555"

แหล่งข่าวจากจุฬาฯเปิดเผยต่อว่าจากกรณ๊ที่สภาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยได้เพิกถอนปริญญาไปแล้วนั้น นายศุภชัยได้อุทธรณ์เรื่องนี้ไปแล้วเมื่อเร็วๆนี้
อ่านบันทึกมติสภาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เมื่อวันที่ 21 มิ.ย. 2555

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
นายศุภชัย หล่อโลหการ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
สภาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
เพิกถอนปริญญาเอก

# data[].attributes.attachment_link.title
เปิดบันทึกประชุมลับ สภาจุฬาฯ กรณีเพิกถอนปริญญา"ศุภชัย หล่อโลหการ" ผอ.สนช. ระบุผิดจริยธรรมทางวิชาการอย่างร้ายแรง | ThaiPublica

# data[].attributes.attachment_link.description
แหล่งข่าวจากจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาเปิดเผยว่าสภาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ได้รับรองมติการประชุมสภาเมื่อวันที่ 21 มิถุนายน 2555 ซึ่งเป็นการประชุมลับเพื่อพิจารณากรณีเพิกถอนปริญญาดุษฎีบัณฑิต ...

# data[].attributes.headline
กรณีศึกษาของไทย (1)

# data[].attributes.subject
กรณีศึกษาของไทย (1)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
มติชนออนไลน์

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ความคืบหน้ากรณีเฟซบุ๊ก Poe Limkul ได้เผยแพร่ข้อมูลว่า ดุษฎีนิพนธ์ระดับปริญญาเอก ฉบับภาษาอังกฤษ ชื่อ "The Study of Thai Traditional Architecture As a Resource for Contemporary Building Design in Thailand" สาขา Architectural Heritage Management and Tourism (International Program) มหาวิทยาลัยศิลปากร (มศก.) ปี ค.ศ.2009 ของนายวัฒนะ บุญจับ นักอักษรศาสตร์ชำนาญการพิเศษ สังกัดสำนักวรรณกรรมและประวัติศาสตร์ กรมศิลปากร มีเนื้อหาบางส่วนไปเหมือนกับหนังสือ "Architecture of Thailand" ที่เขียนโดยนายนิธิ สถาปิตานนท์ ศิลปินแห่งชาติ สาขาศิลปะสถาปัตยกรรม (แบบร่วมสมัย) ประจำปี 2544 สถาปนิกชื่อดัง และนายไบรอัน เมอร์เทนส์ จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ Thames&Hudson ค.ศ.2006 พร้อมกันนี้เจ้าของเฟซบุ๊กได้ถ่ายภาพข้อมูลที่เหมือนกันของนายนิธิและนายวัฒนะขึ้นโพสต์เปรียบเทียบ โดยความคืบหน้าล่าสุด มศก.ได้สั่งให้คณบดีบัณฑิตวิทยาลัย ซึ่งเป็นหน่วยงานดูแลบัณฑิตศึกษาและคณบดีคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ หน่วยงานดูแลหลักสูตรปริญญาเอกดังกล่าว เร่งตรวจสอบข้อมูล หากคัดลอกจริงจะทำเรื่องเสนอสภามศก. เพื่อถอดถอนปริญญาบัตรต่อไปนั้น

เมื่อวันที่ 21 เมษายน น.ส.ปภาวี ลิมกุล อาจารย์ภาควิชาศิลปะการแสดง คณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพ (มกท.) เจ้าของเฟสบุ๊ค เปิดเผยว่า กรณีดังกล่าวเกิดขึ้นจากความสนใจส่วนตัว โดยตนอยากซื้อบ้านเรือนไทยเก่า จึงหาข้อมูลเกี่ยวกับการปรับปรุงบ้านเรือนไทย วันหนึ่งไปเจอหนังสือมือสองของนายนิธิ จึงซื้อมาอ่าน อ่านจบก็สนใจเลยเสิร์ชข้อมูลต่อ ไปเสิร์ชเจอดุษฎีนิพนธ์ของนายวัฒนะ พบว่าบทที่เกี่ยวกับบ้านไทยเหมือนกับหนังสือของนายนิธิ จึงมาโพสต์ขึ้นเฟสบุ๊ค ไม่คาดคิดว่าจะมีการแชร์ข้อมูลกันไป เกิดกระแสในวงกว้างขนาดนี้ และในส่วนของนายชัยชาญ ถาวรเวช อธิการบดีมศก. ก็ได้มาตอบที่เฟสบุ๊ค 2 ครั้ง ครั้งล่าสุดตอบว่าได้มอบให้ 2 คณะคือคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย และคณบดีคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ ไปตรวจสอบแล้ว ทั้งนี้ในแวดวงวิชาการ อาจารย์มีความรู้สึกเหมือนกันว่าเรื่องคัดลอกเป็นเรื่องร้ายแรง การนำเสนอข้อมูลของตนในครั้งนี้ ไม่ได้จะมาจับผิดคนคัดลอก แต่อยากสะท้อนให้สังคมช่วยกันคิดว่า เกิดอะไรขึ้นกับระบบการศึกษาบ้านเรา ทำไมสิ่งเหล่านี้ถึงรอดพ้นมาได้ ทำไมอาจารย์ที่ปรึกษาธีซิสถึงไม่ตรวจสอบ ควรต้องมีผู้ร่วมรับผิดชอบที่ไม่ใช่เฉพาะผู้คัดลอกหรือไม่

"เจ้าของธีซิสใส่เฉพาะชื่อหนังสือ Architecture of Thailand ไว้ที่บรรณานุกรม แต่ไม่ได้ใส่ชื่อนายนิธิไว้ในบรรณานุกรม แล้วบรรณานุกรมกับเชิงอรรถก็มีความหมายต่างกัน บรรณานุกรมแปลว่าอ่านเล่มนั้นมา แต่ไม่ได้คัดลอกมาทั้งก้อน ขณะที่เชิงอรรถคือ การคัดลอกมาโดยใส่ชื่อไว้ที่เชิงอรรถ แต่กรณีนี้ถึงจะใส่ชื่อไว้ในเชิงอรรถ ส่วนตัวก็มองว่าไม่เหมาะสมอยู่ดี เนื่องจากมีการคัดลอกมาค่อนข้างมาก ในส่วนของธิซิสทั้งเล่มยังไม่ได้อ่าน แต่เท่าที่อ่านเฉพาะบทบ้านไทย พบว่าสารบัญและบทบ้านไทยเหมือนกัน" น.ส.ปภาวี กล่าว

ผู้สื่อข่าวถามว่า ประเมินว่าควรถึงขั้นเพิกถอนปริญญาบัตรหรือไม่ น.ส.ปภาวี กล่าวว่า ส่วนตัวมองว่าเหมือนค่อนข้างมากจึงน่าจะถึงขั้นเพิกถอนปริญญาบัตร แต่ทั้งนี้ก็ต้องขึ้นอยู่กับมศก.และระเบียบ ข้อบังคับของมศก.ว่าจะพิจารณากรณีนี้ถึงขั้นการเพิกถอนปริญญาบัตรหรือไม่ ส่วนที่ถามว่าเรื่องนี้อธิการบดีมศก. รับลูกค่อนข้างไว ขณะที่กรณีของน.ส.จตุพร ดอนโสม อาจารย์ประจำคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สาขาพัฒนาสังคม มหาวิทยาลัยราชภัฏ(มรภ.)บุรีรัมย์ ที่คัดลอกผลงานวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ค่อนข้างล่าช้านั้น ส่วนตัวมองว่าอาจเพราะกรณีของน.ส.จตุพร ปูทางมาแล้ว มศก.คงรู็สึกแล้วว่าเรื่องนี้ค่อนข้างรุนแรงและสร้างความเสียหาย พอมาเกิดกรณีนี้อีก จึงส่งผลให้มีการต่อยอดได้ไว

ด้านนายชัยชาญ ถาวรเวช อธิการบดี มศก. กล่าวว่า นายวัฒนะได้ติดต่อมายังคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ ระบุว่าจะทำหนังสือยินยอมให้สภามศก.ถอดถอนปริญญาบัตรเพื่อไม่ให้มหาวิทยาลัยเกิดความเสียหาย ขณะเดียวกันทางคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ และบัณฑิตวิทยาลัย ได้ตั้งคณะกรรมการสอบสวนเรื่องดังกล่าวแล้ว ส่วนที่นายวัฒนะ บอกว่าได้ใส่ที่มาของบททบทวนวรรณกรรมว่ามาจากหนังสือของนายนิธิในบรรณานุกรมด้วย จะถือว่ายังคัดลอกหรือไม่นั้น หลักวิชาการตนไม่สามารถบอกรายละเอียดได้มากนัก แต่ไม่แน่ใจว่าที่ใส่ชื่อไว้ในบรรณานุกรม จะถือว่าเป็นการอ้างอิงหรือไม่ ซึ่งต้องให้ทางคณะกรรมการสอบสวนที่ตั้งขึ้น เป็นผู้ตรวจสอบ โดยทุกอย่างต้องเป็นไปตามหลักวิชาการ

นายชัยชาญ กล่าวต่อว่า ส่วนความคืบหน้ากรณีที่ น.ส.จตุพร ทวงถามความคืบหน้าการลงโทษอดีตนักศึกษาคณะโบราณคดี มศก. ที่คัดลอกผลงานวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทของน.ส.จตุพร นั้น ตนได้สอบถามเรื่องดังกล่าวไปยังนิติกรที่ดูแลเรื่องนี้ พบว่าจดหมายของอดีตนักศึกษาปริญญาโท ยังไม่ชัดเจนว่า ให้สภามศก.ถอดถอนปริญญาบัตรได้ทันที โดยเป็นเพียงข้อความกว้าง ๆ ดังนั้นที่ผ่านมาทางนิติกรจึงยังไม่กล้าดำเนินการอะไร รอผลการสอบสวนให้มีความชัดเจนก่อน ดังนั้นหากเจ้าตัวยินดีให้เพิกถอนปริญญาจริง ขอให้เขียนหนังสือยินยอมส่งถึงตนโดยตรงอีกรอบ โดยขอให้ระบุข้อความให้ชัดเจนว่ายินยอมให้ถอดถอนปริญญาบัตร รวมถึงเหตุผลที่ยินยอมให้ถอดถอนให้ชัดเจน เพื่อไม่ให้เกิดปัญหาเวลานำเข้าสู่การพิจารณาของสภามศก. อย่างไรก็ตามการตรวจสอบกรณีคัดลอกวิทยานิพนธ์ ทั้ง 2 กรณี อาจต้องใช้เวลา เพราะต้องยึดตามหลักวิชาการ เพื่อไม่ให้ถอดถอนปริญญาไปแล้ว มีปัญหาภายหลัง

# data[].attributes.attachment_link.title
ขรก.กรมศิลป์ติดต่ออธิการฯ มศก. ยอมให้เพิกถอนปริญญาบัตร ม.ศิลปากรตั้งกก.สอบสวนแล้ว

# data[].attributes.attachment_link.description
ความคืบหน้ากรณีเฟซบุ๊ก Poe Limkul ได้เผยแพร่ข้อมูลว่า ดุษฎีนิพนธ์ระดับปริญญาเอก ฉบับภาษาอังกฤษ ชื่อ "The Study of Thai Traditional Architecture As a Resource for Contemporary Building Design in Thailand" สาขา Architectural Heritage Management and Tourism (International Program) มหาวิทยาลัยศิลปากร (มศก.) ปี ค.ศ.2009 ของนายวัฒนะ บุญจับ นักอักษรศาสตร์ชำนาญการพิเศษ สังกัดสำนักวรรณกรรมและประวัติศาสตร์ กรมศิลปากร มีเนื้อหาบางส่วนไปเหมือนกับหนังสือ "Architecture of Thailand" ที่เขียนโดยนายนิธิ สถาปิตานนท์ ศิลปินแห่งชาติ สาขาศิลปะสถาปัตยกรรม (แบบร่วมสมัย) ประจำปี 2544 สถาปนิกชื่อดัง และนายไบรอัน เมอร์เทนส์ จัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ Thames&Hudson ค.ศ.2006 พร้อมกันนี้เจ้าของเฟซบุ๊กได้ถ่ายภาพข้อมูลที่เหมือนกันของนายนิธิและนายวัฒนะขึ้นโพสต์เปรียบเทียบ โดยความคืบหน้าล่าสุด มศก.ได้สั่งให้คณบดีบัณฑิตวิทยาลัย ซึ่งเป็นหน่วยงานดูแลบัณฑิตศึกษาและคณบดีคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ หน่วยงานดูแลหลักสูตรปริญญาเอกดังกล่าว เร่งตรวจสอบข้อมูล หากคัดลอกจริงจะทำเรื่องเสนอสภามศก.

# data[].attributes.headline
อย่าพา พลา พลาเจียริซึ่ม

# data[].attributes.subject
อย่าพา พลา พลาเจียริซึ่ม

# data[].attributes.attachment_link.description
Plagiarism is a common (and often misunderstood) problem that is often the result of a lack of knowledge and skills. Our mission is to support the education community with a comprehensive set of resources to help students write with integrity.

# data[].attributes.headline
การสนับสนุนความคิดเห็นในงานเขียน ด้วยหลักฐานข้อมูล

# data[].attributes.subject
การสนับสนุนความคิดเห็นในงานเขียน ด้วยหลักฐานข้อมูล

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Key words: evidence, supported/unsupported fact, example, statistics, quotations

For every claim you make in your writing, you will be required to prove your point. Your opinions and generalisations will need factual detail (evidence) to support them. Those supporting details may come from a number of different types of sources.

Please note that the APA referencing style is used in this workshop.

About placing evidence in your essay

In a standard essay, you can follow these general rules (i.e. rules may vary) about where you should put your evidence:

Click on each link for a description.

Introduction paragraphs

(about 5% of essay word count). INTRODUCTION PARAGRAPHS have a special function. Unless you are referencing a definition or an important introductory fact, avoid using references in your introductions.

Body paragraphs

(about 90% of essay word count). BODY PARAGRAPHS carry your evidence (e.g. explanations, arguments, examples). You will need to use a number of references in almost every paragraph to support your claims.

Conclusion paragraphs

(about 5% of essay word count). CONCLUSION PARAGRAPHS have a special function. Unless you intend to finish your conclusion with a final dramatic statement from a powerful source, avoid using references in your conclusions.

Supported facts and unsupported facts

Statements in academic writing need to be supported by factual details. When you are editing your writing, you will need to check that you have supported your claims with adequate evidence. For example:

Facts not supported with evidence

Facts supported with evidence

Many students seek assistance with their writing skills at university.

Wonderland University (2016, p. 36) reports that during the academic year, lecturers recommended that 396 internal and 267 external students should seek assistance with their writing.

Writing academic paragraphs is the most important skill in academic writing.

The Australian Association of Essay Writing (2012, p. 129) claims that their research in five universities shows that students are required to write academic paragraphs in 90% of their assessment tasks.

Exercise 1: Recognising supported and unsupported facts

Check the following sentence to see if you can recognise unsupported and supported facts:

1.

The learning and teaching report showed that incorrect punctuation caused the most problems for students in conveying meaning in their essay writing (Department of Student Services, 2013, p. 23).

Fact supported with evidence

Correct!

Unsupported fact

Incorrect.

2.

To convey meaning, students must punctuate their work correctly.

Fact supported with evidence

Incorrect.

Types of supporting details

There are a number of ways you can support your claims in writing by using information/evidence from the work of (significant) writers and researchers. The following are three of the most common techniques:

1. Quotations (e.g. direct quotes, paraphrases, summaries)

2. Examples (e.g. illustrations of your points)

3. Statistics (e.g. facts, figures, diagrams)

Exercise 2: Recognising types of supporting detail

Check the following sentence to see if you can identify quotations, examples and statistics:

1.

Many student writers have difficulty with some aspects of punctuation. For example, researchers (George et al., 2016; Jones & Brown, 2013; Smith, 2012) find that many students misuse commas, mix up colons and semicolons and use capital letters incorrectly.

Incorrect.

Correct!

Incorrect.

2.

In its research project, the Literacy Foundation (2014, p. 167) argues that "common punctuation errors cause problems with meaning-making in student writing".

Correct!

Incorrect.

Incorrect.

3.

The Literacy Reference Group (2017, para. 10) finds that more than 60% of the students who were assessed on their literacy scale made errors in their punctuation.

Incorrect.

Incorrect.

Correct!

Using supporting and opposing ideas

When you have sorted out the position you will take in your essay, you will write a number of paragraphs to provide support for your stance. It is also equally valuable to find information that does not support your stance and argue against those opposite points of view. Statements that you use to do this can follow a simple pattern:

Writing support statements

1. write support statement (sentence)

2. write the reasons /evidence to support what you say (a number of sentences). Put your most important reasons first.

Read a 'supporting' argument
Writing about the opposing ideas

1. write a statement with the idea you disagree with (the opposing idea)

2. write the reasons/evidence you have showing how your position is better (a number of sentences). Put your most important reasons first.

Read an 'opposing' argument

Opposing Argument

Some educators argue that assignments are time consuming to mark (your opposing statement). However, evidence from student feedback surveys finds that students value this feedback more than any other learning experience in their courses (Jackson & Peters, 2015) (counter evidence to support your opposing position).

Don't do this!

Don't put information in your essay that comes from the recesses of your mind without finding an authority to support your statements

Don't use authorities that have no academic credibility (e.g. a popular magazine)

Don't use your lecture notes (even with appropriate referencing) as the sole authority in your assignments

# data[].attributes.attachment_link.description
Key words: evidence, supported/unsupported fact, example, statistics, quotations For every claim you make in your writing, you will be required to prove your point. Your opinions and generalisations will need factual detail (evidence) to support them. Those supporting details may come from a number of different types of sources.

# data[].attributes.headline
การลักลอกผลงานทางวิชาการ

# data[].attributes.subject
การลักลอกผลงานทางวิชาการ

# data[].attributes.body
อย่าพาเค้าไปนะ
พาไปไหนอ่ะ

พา ... พลา ... พลาเจียริสซึ่ม
.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Key words: plagiarism, copyright, self-generated knowledge, common knowledge, intellectual property

People and organisations can legally own information; it is a commodity. Universities, in particular, create and store knowledge through their teaching and research. In your university studies, you will be expected to work with the intellectual property of others and will be required to apply the appropriate citation rules to all of your writing tasks.

About plagiarism

It is critical that you have a full understanding of how evidence is used appropriately (and legally) in academic writing. Take some time to read about copyright and intellectual property at UNE:
Student coursework academic misconduct rule Academic Integrity Module
Examples of plagiarism

The most common forms of plagiarism are:

copying word for word from a source and NOT citing the source

copying someone else's ideas and changing them into your own words and NOT citing the source

patchworking (taking bits and pieces) from other sources so that it looks like your work and NOT citing the sources

copying and pasting information from the Internet and NOT citing the source

paraphrasing someone's writing so that it is only slightly different from the original writing (sham paraphrasing) even if you cite the source

copying and submitting part or whole of your own previously submitted and marked work

copying and submitting part of or the whole of another student's work (i.e. cheating!)

submitting work that has been written by another person as your own (i.e cheating!)

To reference or not to reference

When you write a research essay, you use information from three kinds of sources.

Click on each link for a description.

Self-generated knowledge (no reference required)

If you use your independent thoughts, experiences or experimental results and express these in your own writing and format, then you do not have to reference any of these (e.g. collecting data on your personal writing problems; setting your data on a graph and then writing a report on your findings).

Common knowledge (no reference required)

Common knowledge is usually information that is commonly known within the community or within a particular discipline and may be found in a wide range of sources (e.g. information such as an essay is a piece of writing expressing someone's opinion is widely-known, common knowledge and would not require referencing). Determining whether information is common knowledge can be tricky (e.g. researching and writing essays stimulates student learning is an opinion. That is not common knowledge and would require referencing). However, if you use a direct quote, then you must always provide a citation.

The intellectual property of others (reference required)

Facts or ideas that belong to the research or thinking of other people require acknowledgment. These ideas are other people's independent thoughts and actions. The source can be any type of medium (e.g. a book, letter, an email, magazine, newspaper, film, speech, a lecture, interview, television program, CD-ROM, youTube, social media). You must acknowledge not only the ideas or facts themselves but also the language and format in which they are presented (e.g. if you use an image, table or diagram created by another writer, acknowledge it just as you would their ideas).

Exercise 1: Kinds of knowledge

Try classifying these examples. Click and drag the sentences to the correct (coloured) box.

Different sources of evidence

Now that you understand the idea that you have to reference the evidence that you use in your writing, you need to have a good idea of the resource materials that are appropriate for academic writing. Work through the eSkills Plus Research Skills section, particularly looking at 'Primary sources', 'Secondary literature' and 'Tertiary literature':
eSKILLS Plus: Research skills Important:

Don't leave your assignment until the last minute so that you have no time to check your referenced resources and edit your work for plagiarism

Avoid being disorganised with your resources. Have a safe system for organising your information sources so that you make no mistakes (e.g. write notes on your resources)

Don't take shortcuts with information-your lecturers mostly know all the tricks (e.g pretend that you have read resources from a reference list)

# data[].attributes.attachment_link.description
Key words: plagiarism, copyright, self-generated knowledge, common knowledge, intellectual property People and organisations can legally own information; it is a commodity. Universities, in particular, create and store knowledge through their teaching and research. In your university studies, you will be expected to work with the intellectual property of others and will be required to apply the appropriate citation rules to all of your writing tasks.

# data[].attributes.headline
การใช้หลักฐาน ในการเขียนเรียงความ

# data[].attributes.subject
การใช้หลักฐาน ในการเขียนเรียงความ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Key words: valid evidence, currency, sources of evidence, support claims, direct quotes, paraphrases, summaries, intellectual property, plagiarism

Evidence is the support you give to back up your statements and arguments. In university studies, there are strict rules about the evidence you use. You must acknowledge another's intellectual material every time you use it-words (e.g. single words, phrases, sentences, paragraphs); graphic material (e.g. tables, diagrams, drawings); multimedia sources (e.g. videos, CD-ROMS, Internet).

About evidence in university learning

In most instances, you will be required to read widely for your assignment essays and use valid evidence to support your claims. Most first year subjects let you know their requirements about the sources of evidence you should use. For example:

USE 3 reference books, 2 journal articles and a government web site. (Sometimes the specific readings are recommended, and other times you are on your own to find the relevant material.)

CHOOSE 5 recent journal articles published within the past 5-10 years (i.e. check the date of publication)

DRAW ON current opinion from newspapers, magazines, TV shows and recall your own experiences

Make no assumptions: always read your unit guide; check your subject forums; ask questions if you're not sure. There will always be loss of valuable marks (and study time) if you use the WRONG resources.

Your experiences with evidence

Exercise 1: WHO are you?

Click on the questions to see the answer.

When I did projects and assignments at school, we cut and pasted information (e.g. text, graphs, pictures) from the Internet and other sources into our work-nobody said anything about this work being owned by somebody!

I go to lectures and listen to the experts, then I write up that information in my research essay. All the evidence for the research question was in my lecture notes!

I just go to GOOGLE and find all the evidence I want in Wikipedia.

I read lots of resources on the topic and copy down exactly what is said (direct quotations) to use as evidence. Then I string all the quotations together to make an essay-evidence galore!

I've worked out the whole evidence thing. I use valid academic material, make sure my evidence is relevant and keep a balanced approach in the way I write up evidence in my paragraphs. BUT, there are so many notes and bits and pieces, I forget who said what in the end.

Using evidence in different subjects

Different subjects will require you to draw on a variety of sources for evidence in your essay. For example, if you are working on Law subjects, you will draw much of your evidence from legal cases and legislation. In contrast, teaching and nursing courses may ask you to demonstrate your theoretical understandings with examples from your practical training. All of this varies from discipline to discipline. The message here is to READ your unit guides and assessment tasks very carefully to determine the type of evidence your assignment work requires. Also, examining readings and textbook-material in your discipline will help you to work out the ways that your discipline incorporates evidence in writing.

What the lecturers want (assessment)

The lecturer wants you to use evidence in your research essays. It must be VALID, RELEVANT and RECENT.

The lecturer wants your work to reflect the teachings of your unit-use the information sources recommended in your unit materials.

The lecturer (and the university) expects you to ACKNOWLEDGE each source of evidence you use.

# data[].attributes.attachment_link.description
Key words: valid evidence, currency, sources of evidence, support claims, direct quotes, paraphrases, summaries, intellectual property, plagiarism Evidence is the support you give to back up your statements and arguments. In university studies, there are strict rules about the evidence you use. You must acknowledge another's intellectual material every time you use it-words (e.g.

# data[].attributes.headline
การสร้างมลพิษพลาสติกของอุตสาหกรรมการผลิตสินค้าอุปโภคบริโภคที่จำหน่ายเร็ว

# data[].attributes.subject
การสร้างมลพิษพลาสติกของอุตสาหกรรมการผลิตสินค้าอุปโภคบริโภคที่จำหน่ายเร็ว

# data[].attributes.headline
จะเขียน Essay ส่งครู

# data[].attributes.body
จะเขียน Essay ส่งครู ไม่ใช่แค่ใส่ "ความคิดเห็นส่วนตัว" แต่ต้องรู้จักหาข้อมูล-หลักฐานมาสนับสนุนความคิดเห็นของเราด้วย แล้วจะหาได้จากไหน ?
ก็ "แหล่งสารสนเทศ" เพื่อการค้นคว้าวิจัย ยังไงล่ะ

# data[].attributes.attachment_link.title
Should I be using Google or the Library resources for a paper?