# data[].attributes.body
1. Com fer BONES PREGUNTES per acompanyar el procès de l’alumnat.

# data[].attributes.body
- Comunicació i acompanyament emocional.

# data[].attributes.headline
1 Comunicació afectiva: com ens podem comunicar asertivanent? Sense jutjar?

# data[].attributes.subject
1 Comunicació afectiva: com ens podem comunicar asertivanent? Sense jutjar?

# data[].attributes.body
- Necessitat de bona coordinació  entre tutora centre/tutor UIB
- Concretar més l'avaluació del practicants i els ítems del practicum.
-

# data[].attributes.body
* Punt de trobada.Més coordinació conjunta entre tutors uib i tutors ceip per tal de fer un acompanyament més efectiu.
* Formacions amb experts (professionals de l'educació) en acompanyament, canvi de mirada i coaching. Amb exemples reals dels dia a dia.
* Acordar diferents punts d'avaluació.
* Jornades i debats entre tutors i practicants per valorar les experiències.

# data[].attributes.body
Avaluació: eines i criteris. Avaluació compartida tutor_ practicant.
Comunicació assertiva.
Estratègies d'acompanyament emocional i reflexiu.

# data[].attributes.body
- Aprofundir en "com fer preguntes?".

# data[].attributes.headline
Acompanyament de l, alumne emocionalment. 

# data[].attributes.subject
Acompanyament de l, alumne emocionalment. 

# data[].attributes.body
Elaborar bonos preguntes

# data[].attributes.body
- Elaboració de rúbriques per tal de tenir una visió crítica.

# data[].attributes.body
Com fer bones preguntes.
Aprendre a ser crítics i reflexius

# data[].attributes.body
* Formació sobre fer preguntes reflexives
* Formació sobre com fer l'acompanyament respectuós de manera pràctica (alguns experts del tema)
* Formació sobre la coordinació UIB-escola

# data[].attributes.body
Acompanyament respectuós I emocional.
Reflexionar sobre la pròpia practical.
Comunicació assertiva
Fomentar la curiositat
Rubiques d,avaluació
Aprendre a fer bones preguntes

# data[].attributes.body
Criteris comuns d'avaluació, eines, estretègies,...

# data[].attributes.body
Saber  fer preguntes per poder reflexionar

# data[].attributes.body
2. Fer més dinàmiques per acompanyar emocionalment a l’alumne.

# data[].attributes.body
Acompanyament  emocional

# data[].attributes.body
3. AVALUACIÓ: com avaluar tant els diferents DPs com les seves intervencions a l’aula.

# data[].attributes.body
Com poder avaluar?

# data[].attributes.body
Bona coordinació entre tutors de l.escola amb els coordinadors dels cursos de pràctiques

# data[].attributes.body
1-Aprofundir tema com fer bones preguntes.

2- Estratègies  col.laboratives

# data[].attributes.body
autoreflexió constructiva

# data[].attributes.body
Com fer preguntes adequades fomentant la creativitat

# data[].attributes.body
- Quina ha de ser l'actitud que ha de tenir el tutor amb el practicant

# data[].attributes.body
Aprofundir en els rols que hem d'exercir noltros com a tutors i que espera la Uib d'ells/elles

# data[].attributes.body
necessitam saber quin projecte han de fer les alumnes en pràctiques, quina estructura segueixen? Cap a on van elles?

.

# data[].attributes.body
Reflexionar sobre la seva propia práctica

# data[].attributes.headline
3 - eina d’avaluacio objectiva amb uns ítems clars per poder avaluar amb més objectivitat

# data[].attributes.subject
3 - eina d’avaluacio objectiva amb uns ítems clars per poder avaluar amb més objectivitat

# data[].attributes.body
-Avaluació/autoavaluació,....
-Formació de treball en equip.

# data[].attributes.body
Practicum coherència entre manual i la tasca a realitzar per alumnat