# data[].attributes.body
L’avaluació pot millorar els aprenentatges de l’alumnat.

# data[].attributes.body
És necessària una avaluació més integral que vingui del grup, del nen i del professor. Si el nen és capaç de revisar-se, l'aprenentatge serà més exitós.

# data[].attributes.body
Tenir present les característiques individuals, hi ha coses que tots hem d'aprendre, però no  hi ha ninguna raó per que les aprenem de la mateixa manera

# data[].attributes.headline
El fet d'avaluar-se ells mateixos com proposa la Neus San Martí pot treballar una habilitat social molt important, l'honestedat. Un canvi de pensament social és molt urgent i important           

# data[].attributes.subject
El fet d'avaluar-se ells mateixos com proposa la Neus San Martí pot treballar una habilitat social molt important, l'honestedat. Un canvi de pensament social és molt urgent i important           

# data[].attributes.body
Ester Ran

# data[].attributes.headline
lL'alumne és el protagonista de l'avaluació. Importància de l'autocorrecció i la coavaluació. Corregir-se ells mateixos. Anabel Arjona

# data[].attributes.subject
lL'alumne és el protagonista de l'avaluació. Importància de l'autocorrecció i la coavaluació. Corregir-se ells mateixos. Anabel Arjona

# data[].attributes.body
L'aprenentatge consisteix a revisar les idees prèvies que tenim. El repte de l'escola recau en regular tot el que anem aprenent.

# data[].attributes.body
Acompanyar en el procés d'avaluar, compartint els nostres criteris amb els dels alumnes, les eines que tenim les dues parts.

# data[].attributes.body
Compartir els objectius sovint amb els nens per ser conscients del procés d'aprenentatge.

# data[].attributes.body
Viure ja és una avaluació.
L'avaluació escolar ha de ser enriquidora.

# data[].attributes.body
L'alumnat és el centre de l'avaluació

# data[].attributes.body
Per a que l'avaluació sigui gratificant ens ha de fer aprendre, hem de canviar de mirada cap a l'avaluació, veure-ho com una oportunitat d'avenç i d'enriquiment dels nens i les nenes.
(Paula)

# data[].attributes.body
L'avaluació és gratificant quan és positiva i serveix per aprendre.
Si canvia l'avaluació canvia tot.
La correcció només la pot fer la persona que s'equivoca. Nosaltres, com a mestres, detectem errors.

# data[].attributes.headline
Donar als infants l'opció de que ells mateixos puguin autoavaluar-se per ser conscients dels seus errors. Judith Beteta

# data[].attributes.subject
Donar als infants l'opció de que ells mateixos puguin autoavaluar-se per ser conscients dels seus errors. Judith Beteta

# data[].attributes.headline
CANVIAR EL CONCEPTE D'AVALUACIÓ RESPECTE AL TRADICIONAL (MARTA PADILLA)

# data[].attributes.subject
CANVIAR EL CONCEPTE D'AVALUACIÓ RESPECTE AL TRADICIONAL (MARTA PADILLA)

# data[].attributes.body
Intel·ligències múltiples. Cada infant és unic i irrepetible i se li donarà bé unes coses que a uns altres, no. Respectar els diferents ritmes d'aprenentatges.
Anaïs

# data[].attributes.body
Pautar l'autoavaluació i la coavaluació per aconseguir que l'infant sigui cada vegada més autònom. Irene Rives

# data[].attributes.body
L'alumne/a és el protagonista del procés ensenyament-aprenentatge.
Visió bidireccional, l'adult també aprèn de l'infant.

Anaïs

# data[].attributes.body
Moltes vegades el concepte d'avaluació s'ha distorsionat, confonent-lo amb posar una nota numèrica. Si entenem avaluació com a regulació i autoregulació, l'aprenentatge serà més significatiu.

# data[].attributes.body
L'alumne com a protagonista.
Ell pot prendre decisions que l'ajudin a millorar.

# data[].attributes.body
Detectar els aprenentatges, no corregir nosaltres, autocorreció per donar autonomia

# data[].attributes.headline
Fer explícits els criteris d'avaluació (MArta Padilla)

# data[].attributes.subject
Fer explícits els criteris d'avaluació (MArta Padilla)

# data[].attributes.headline
No podem aprendre sense avaluar, perquè aprendre és reestructurar i comparar els coneixements previs i els actuals (Marta Carrasco)

# data[].attributes.subject
No podem aprendre sense avaluar, perquè aprendre és reestructurar i comparar els coneixements previs i els actuals (Marta Carrasco)

# data[].attributes.headline
Fer coavaluacions i autoavaluacions (Marta Padilla)

# data[].attributes.subject
Fer coavaluacions i autoavaluacions (Marta Padilla)

# data[].attributes.body
L'alumne és el protagonista de l'avaluació. No hem de pensar que els infants no tenen criteri.
Els bons aprenents són molt autònoms
Jordi

# data[].attributes.body
Avaluar/regular els aprenentatges de l'escola i de fora d'aquesta

# data[].attributes.headline
L'avaluació ha de ser el motor de l'aprenentatge. JOANA

# data[].attributes.subject
L'avaluació ha de ser el motor de l'aprenentatge. JOANA

# data[].attributes.body
Podem avaluar de diferents maneres, coavaluant, per exemple.
Anaïs

# data[].attributes.body
Aprendre és revisar el que pensem, fem... Per tant, l'avaluació serveix per regular l'aprenentatge.
David Capilla

# data[].attributes.body
Que la finalitat de l'avaluació sigui l'aprenentatge. I que el mateix alumnat es pugui autorregular aquest aprenentatge.
Montse