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Kanton Luzern

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Das BBZG ist schon seit längerer Zeit daran "Bildung mit Digitalisierung" weiter zu entwickeln. Die Coronakrise bietet nun ein grosses Lernfeld, im Fernunterricht Neues auszuprobieren. Rezepte, welche vor zwei Wochen noch funktionierten, müssen im Fernunterricht neu entwickelt werden. Dies bietet eine grosse Chance, auszubrechen. Alle Fans der Digitalisierung werden zur Zeit merken, welchen Stellenwert der... Weiterlesen →
Hervorgehobener Beitrag
Mit der Legetrick-Technik kannst du Fakten und komplexe Themen mit relativ wenig Aufwand ansprechend präsentieren. Mysimpleshow stellt dazu für Lehrpersonen gratis ein einfach zu bedienendes Werkzeug zur Verfügung. Die meisten wissen wohl, was Erklärvideos sind und haben selber schon das eine oder andere gesehen. Für die Interessierten hier nochmals eine Erklärung: https://www.youtube.com/embed/xIJTI-E_9Mk Was sind Erklärvideos?... Weiterlesen →

Zum Abschluss des Themas "Staat und Politik" machte ich mit meiner Klasse unter dem Titel "Ich werde Politikerin?!" eine digitale Schnitzeljagd durch das Schulhaus...

Mit der App "Twine" haben Lernende interaktive Lebensentwürfe geplant und beschrieben.

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Das Berufsbildungszentrum Gesundheit und Soziales Sursee bloggt zu Bildung mit Digitalisierung

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Was sind für Sie die schönen, gemeinsamen Momente, bei denen vielleicht auch Medien eine Rolle spielen? Gibt es Familienrituale, bei denen Medien bewusst genutzt oder ausgelassen werden?

Wie fühlt es sich an, wenn der Akku leer, das Handy defekt ist oder das Handy im Urlaub bewusst ausgestellt wird? Was haben Kinder zu Hause alles um die Ohren? Welche zeitlichen Regeln setzen Eltern für ihre Kinder und sich selbst? Welche Inhalte sind altersgerecht und welche Medienzeiten könnten mit Blick auf das eigene Kind angemessen sein?

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Was sind für Sie die schönen, gemeinsamen Momente, bei denen vielleicht auch Medien eine Rolle spielen? Gibt es Familienrituale, bei denen Medien bewusst genutzt oder ausgelassen werden? Wie fühlt es sich an, wenn der Akku leer, das Handy defekt ist oder das Handy im Urlaub bewusst ausgestellt wird?

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Content-Plattform für VS

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Wolfgang Volksschullehrer aus dem Wienerwald

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Michael Schratz

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Die Innovationsforschung erkennt in der Inkubationsphase die Grundlage für das Entstehen von Neuem, denn das bisher Gewohnte wird infrage gestellt. So waren die im Präsenzunterricht verwendeten Arbeitsblätter für den Distanzunterricht kaum brauchbar, eine bestimmte Schülerschaft wurde damit gar nicht erreicht.

Der Wegfall der strukturierten Regelungsdichte hat somit zum Verlust von Orientierung und Sicherheit geführt, aber dafür Chancen eröffnet, aus den eingefahrenen Strukturen auszubrechen, zu experimentieren und sich auf Unbekanntes einzulassen. Dazu der O-Ton aus einer Schule: „Corona bildete in dieser Zeit nicht nur eine enorme Herausforderung, sondern auch einen unverhofften Anstoß, überkommene Strukturen infrage zu stellen und aufzubrechen, und das in einer Geschwindigkeit, die in einer normalen Situation unwahrscheinlich gewesen wäre."

Bewerbungen für den „Deutschen Schulpreis Spezial 2020/21" zeigen Innovationsschub

Viele Kollegien wurden ermutigt, unkonventionelle Wege zu gehen und agile Schritte zu setzen. Dazu waren Kreativität, Problemlösen, Eigenwilligkeit und Willenskraft genauso gefragt wie Perspektiven und Visionen. Besondere Sensibilität erforderte der Umgang mit der schwer erreichbaren Schüler- sowie mit der besorgten und belasteten Elternschaft. Dazu gab es vielfältige Ideen, Konzepte und Maßnahmen, wie die Bewerbungen für den Deutschen Schulpreis Spezial 2020/21 zeigen.

Der Reichtum an kreativen Lösungen, die Schulen ge- und erfunden haben, lässt fünf Schlüsselbereiche erkennen, in denen das Innovationspotenzial für die zukünftige Entwicklung von Schule und Unterricht genutzt werden kann: Gestaltung von Raum, Zeit, Beziehung, Digitalität, Well-being.

Der Raum als „dritter Pädagoge"

Der virtuelle Raum wurde zum „dritten Pädagogen" zwischen Lehrenden und Lernenden. Nicht die räumliche Nähe bestimmte den Unterrichtserfolg, sondern die lernseitige Haltung: Manche Kinder und Jugendliche berichteten, sich im virtuellen Raum mehr eingebracht oder mehr persönlichen Kontakt zur Lehrperson gehabt zu haben als im Klassenzimmer. Pandemiebedingt erfolgte ein neues Nähe-Distanz-Bewusstsein, die stärkere Einbeziehung des Lebensraums und die Öffnung des Schulraums zum Umfeld, zum Beispiel in der „Draußenschule".

Die Zukunftsfrage: Welche Möglichkeitsräume (er)finden wir, die auf Kreativität abzielen und die Lebenswelt einbeziehen, um alle Schülerinnen und Schüler zu erreichen, ohne dass sie ihren Unterricht im Klassenraum absitzen müssen?

Zeit schafft Struktur

Die Einteilung der Zeit taktet den Schulalltag und bestimmt über Freiheit und Kontrolle. Je mehr Kinder und Jugendliche bereits im regulären Unterricht Verantwortung für ihre eigene Lernzeit übernehmen konnten, umso leichter taten sie sich. Zeitmanagement, Selbstverantwortung und die zeitliche Organisation im Alltag erfordern entsprechendes Training.

Die Zukunftsfrage: Welche zeitliche Organisation von Lerngelegenheiten sehen wir vor, um die Nutzung von „Qualitätszeit" in die Eigenverantwortung der Betroffenen zu geben und deren Fähigkeit zur Strukturierung des Alltags zu stärken?

Beziehung braucht einander

Der Verlust an Nähe hat trotz oder gerade wegen der Distanz die Bedeutung der Beziehung erst richtig spürbar gemacht. Das Ausbleiben von Feedback oder gar das „Verlieren" einzelner Kinder hat deutlich gemacht, dass Unterricht ein responsives Geschehen ist. Ebenso das Miteinander im Kollegium, was sich in der Aussage offenbart: „Ohne Psychologen und Sozialarbeiter wären wir schlichtweg aufgeschmissen!"

Die Zukunftsfrage: Wie gestalten wir Beziehungen zwischen Lehrenden und Lernenden, Elternhaus und Schule sowie innerhalb des Kollegiums, um den Bildungserfolg jedes einzelnen Kindes und Jugendlichen sicherzustellen?

Schule im Zeitalter der Digitalität

Der Digitalisierungsschub an Schulen war dem „Notunterricht" geschuldet. Er machte diesbezügliche Schwachstellen im System sichtbar, insbesondere auch im Hinblick auf Chancengerechtigkeit. Mehr denn je stellen sich Fragen, wie junge Menschen im Zeitalter der Digitalität und der damit verbundenen gesellschaftlichen Transformation (über)leben lernen.

Die Zukunftsfrage: Wie nutzen wir den Digitalisierungsschub, um die künftigen Generationen auf die veränderten globalen Herausforderungen zur Selbstbestimmung und -verantwortung vorzubereiten?

Well-being als gesellschaftliche Perspektive

Die Schulschließung offenbarte, was Kinder an Schule haben: Die fehlende Sicherheit hat vielerorts das Leben destabilisiert und zu psychosozialen Herausforderungen geführt. Je stärker Kinder in der Schule Resilienz entwickeln können, desto höher ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie im Leben ungewohnten Herausforderungen und unklaren Situationen mit Selbstwirksamkeit und Zuversicht begegnen.

Die Zukunftsfrage: Welche Maßnahmen setzen wir, damit Kinder und Jugendliche zu gereiften Persönlichkeiten werden, die im gesellschaftlichen Miteinander ein erfülltes Leben führen können und die erforderliche Resilienz erwerben, um an Herausforderungen zu wachsen?

Schulen brauchen Freiraum, um Innovationsschub zu nutzen

Aus den disruptiven Erfahrungen stellen sich abschließend die zentralen Fragen:

Passen unsere fest eingewurzelten Vorstellungen von Unterricht und von dessen Ergebnissen noch in unsere Zeit und zu unserer Schülerschaft?

Wollen wir zurück zu der mancherorts wieder ersehnten „Normalität" aus der Zeit, wie wir sie vor den Schulschließungen erlebt hatten?

Wenn wir die Jahrhundertchance und den damit verbundenen Innovationsschub nutzen wollen, bedarf es der Offenheit, mutig aus bisherigen Gewohnheiten auszubrechen und im Kollegium den Umgang mit Raum, Zeit, Beziehung, Digitalität und Well-being neu zu bestimmen. Dazu benötigen Schulen jenen Freiraum, der das Kollegium rasch und flexibel handeln lässt, wie es während der Schulschließung erforderlich war. Gelingt der Abbau von Regelungsdichte und überbordender Bürokratie zugunsten von mehr Eigenverantwortung am Einzelstandort nicht, kommt es wohl zur Schubumkehr zurück in die „alte Normalität".

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Die Innovationsforschung erkennt in der Inkubationsphase die Grundlage für das Entstehen von Neuem, denn das bisher Gewohnte wird infrage gestellt. So waren die im Präsenzunterricht verwendeten Arbeitsblätter für den Distanzunterricht kaum brauchbar, eine bestimmte Schülerschaft wurde damit gar nicht erreicht.

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ORF eEducation

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Die Bildungsplattform edutube liefert journalistisch verlässlich recherchierte Kurzvideos und Dokumentationen in öffentlich-rechtlicher Qualität, die inhaltlich als Ergänzung und Unterstützung für den digitalen Unterricht geeignet sind.

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Content durch Medien

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Das SWR Kindernetz ist das Online- und Multimedia-Angebot der Kinderprogramme des SWR mit Sendungsangeboten wie Tiere bis unters Dach, Tigerenten Club und Der Krieg und ich.

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Video: Digitale Grundbildung in der Volksschule

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Video: Digitale Grundbildung in der Volksschule

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Leonie Dreher

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Medien Mokka Mit ... Leonie Dreher: Digitale Grundbildung in der Primarstufe.

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BMBWF

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eBazar light

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zur Digitalen Bildung

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App Camps

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ETH Zürich

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Lehrmittel entwickeln sich weiter, werden zunehmend digitaler. Das Lehrmittel der Zukunft ermöglicht selbstständiges Lernen und unterstützt die Lehrkraft. Von Werner Hartmann

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Video Konnotation (Flipp Learning)

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Österreichische Museen entdecken

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Mit MuseumStars erhält Ihr Museum eine State of the Art Guiding-App. Ansprechend gestaltet, intuitiv bedienbar. Vermittlung neu gedacht.

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mit PADLET
Alicia Bankohfer

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ESERO Germany portal for teaching materials and more

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MIT, ÜBER, TROTZ Medien
Beat Döbeli

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beat.doebe.li - Digitalisierung ist eine Gegenwartsfrage

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Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung
Prof. Birgit Eickelmann

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Die digitalen Grundsätze umfassen 12 „Wiener Prinzipien“ – denn Veränderung erfordert prinzipiengeleitetes Handeln. Diese Prinzipien dienen als Orientierung und stellen sicher, dass Wien auch im Rahmen der Digitalisierung Wien bleibt – mit all seinen Vorzügen. Die Digitalisierung soll im Rahmen dies…

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App-Übersicht

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(A) Erfahrungen und praktische Kenntnisse mit Medien und Technologien sammeln
(B) Medien für eigene Anliegen, Fragen und sozialen Austausch nutzen
(C) Den eigenen Umgang und eigene Erfahrungen mit Medien verarbeiten und reflektieren
(D) Machart und Funktion von Medien reflektieren und Kenntnisse erwerben

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NMS

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NMS

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Gestalte deine eigene App

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Gestalte deine eigene App

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Wed, 10/25/2023 - 10:18

Learn how to use Chat GPT to create H5P content.

Thu, 06/29/2023 - 14:39

Teachers, instructional designers and other authors may now build content more than three times faster with the help of AI and the new tool, Smart Import. We have also launched a new version of the Moodle plugin for H5P.

Thu, 06/29/2023 - 14:40

Falcon on the future of AI and H5P, and the results from last month's survey.

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H5P empowers everyone to create, share and reuse interactive content - all you need is a web browser and a web site that supports H5P.

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Tutorial

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Video tutorial

The following video shows what Course Presentations may be used for and how to make one:

Textual tutorial - example

Here's the Course presentation we'll create in this tutorial:

When to use Course presentations

Course presentation enables you to author and deliver your course material directly in your browser. Course presentations contain slides where you can add various multimedia- and interactive elements to engage the learner.

Course presentations are used when you want to package a piece of learning content in a structured and interactive format. Learners swipe through slides to experience the learning material while solving various quizzes or watching videos along the way.

Try Course presentations as an alternative to presenting your learning content as Powerpoint presentations, PDFs or text-based web pages. Course presentations are very flexible to use, as they are simple to create, publish and edit.

Step 1: Topic

We'll use the Wikipedia article about Cloudberries as background material for our Course presentation. We'll use a couple of pictures from Wikimedia Commons as well.

Let's create three slides, with a test at the end:

Slide 1: Cloudberries

Slide 2: Where to find them?

Slide 3: Uses

Summary

Step 2: Creating a Course presentation

Select the New content option and choose Course presentation from the list of Content types:

Step 3: Course presentation editor

The Course presentation editor should now appear. The top part of the editor looks like this:

In this tutorial, we'll focus on creating the Course presentation content. The content creation happens in the top part of the editor, so we'll only focus on this for now.

The Course presentation editor is WYSIWYG. The end-user view of the Course presentation will look very similar to the editor's view.

Step 4: Slide 1

We'll start by adding a slide in the slides panel to the left. The slide titles can be used to navigate between the slides.

You can remove the slides panel entirely by pressing the Remove slides button. However, this action cannot be undone.

Press the button to open the "Slides" menu.
Press the pen next to "No title" to add a slide title.

Use Cloudberries as the title. You should now have something like this:

Now we can move on to adding some images.

We'll use these two images from Wikimedia:

Note the license information and URL and save the pictures to a local folder.

We add the pictures by using the button in the top toolbar. Press this button, drag it to where you want the image to be placed and drop it there. A dialog will automatically open:

Press the button, browse to where you saved the cloudberry flower picture and select it for upload.

We must also remember to add multimedia license information. Add the following information to the Metadata dialog:

Finally, we have to add an Alternative text and a Hover text. The Alternative text is used to describe the image as an alternative to being displayed. The Hover text will show up on devices using a mouse when the cursor hovers over the image.

Alternative text: Picture of a Cloudberry flower
Hover text: Cloudberry flower

You should now have something like this:

Resize the picture by pulling in the lower right corner of the image. Make the image slightly smaller in size. You can move the picture by using drag and drop. Place it in the top left corner, so you get something like this:

Now, add a second picture. This time, we'll use the cloudberry picture and place it beneath the cloudberry flower picture. Use the same procedure as above.

You should now have something like this:

To finish slide 1, we'll add the following text, which is paraphrased from the Wikipedia article:

The Rubus chamaemorus is a herb producing amber-colored edible fruit similar to the raspberry or blackberry.

The cloudberry grows to 10-25 cm high.

The leaves alternate between having 5 and 7 soft, handlike lobes on straight, branchless stalks.

After pollination, the white flowers form raspberry-sized berries.

Each fruit is initially pale red, ripening into an amber color in early autumn.

Use the Text tool to add a block of text to the slide. Once you have dropped the text box, a dialog will appear. Insert the text above in the Edit text dialog:

Leave the other fields blank and press Done.

You can place and resize the text block in the same way as images.

Now, position and size the text block so that you end up with something like this:

We have now finished slide 1.

Step 5: Slide 2

Press the button in the lower right corner of the editor to add another slide.

Slide 2 will contain information about where Cloudberries can be found. Add the slide title Where to find them? in the slides panel.

We'll use the map picture from Wikipedia to show where Cloudberries grow in the wild. We add the picture by using the button in the top toolbar. Drag the picture onto the slide, upload the picture and add license information. Press Done, then resize the picture so you have something like this:

To finish slide 2, we'll add the following text, which is also paraphrased from the Wikipedia article:
Cloudberries are found in mountainous areas on the Northern Hemisphere

Europe: In the Nordic countries and the Baltic states

Asia: Across northern Russia east towards the Pacific Ocean

North America: across most of northern Canada, Alaska, northern Minnesota, New Hampshire and Maine

As on slide 1, use the Text tool to add a text box to the slide. Once you have dropped the text box, a dialog will appear. Insert the text above in the Edit text dialog:

You can navigate between slides by pressing the slide titles in the slides panel or by using the navigation bar.

Step 6: Slide 3

Press the button to add the third slide. Slide 3 will describe various uses of the cloudberry. Add the slide title Uses in the slides panel.

Again, we'll use text and images to deliver our message. In addition, we'll add a link to a website where the learner can find recipes using cloudberries.

Here are the links to the Wikimedia Commons pictures we'll use:

We add the pictures by using the button in the top toolbar. As on slide 1, we'll place the pictures in a column on the left side of the slide. Insert the three pictures, add the appropriate license information, place and resize them so you have something like this:

The text we'll use, is again paraphrased from the Wikipedia article:

In Finland, the berries are eaten with heated, local cheese

In Sweden, cloudberry jam is used as a topping for ice cream, pancakes, and waffles

In Norway, they are often mixed with whipped cream and sugar

In Atlantic Canada, cloudberries are used to make "Bakeapple Pie".

In Alaska and Northern Canada, the berries are mixed with seal oil, reindeer or caribou fat, and sugar to make "Eskimo Ice Cream" or "Akutaq".

Use the Text tool to add a block of text to the slide. Once you have dropped the text box, a dialog will appear. Insert the text above in the Edit text dialog. Press Done when you're finished. You should now have something like this:

Finally, we'll add a link. Use the button on the toolbar and place the link onto the slide.

We can find a selection of Cloudberry desserts on yummly.com. Here's the URL: http://www.yummly.com/recipes/cloudberry-dessert

Use the link text Cloudberry dessert recipes.

Press Done. then resize and place the link box so you have something like this:

We're now finished with slide 3. Finally, we'll add a Summary to finish the Course presentation.

Step 7: Slide 4

Press the button to add a fourth and final slide. Add the slide title Summary in the slides panel.

The Summary will allow the learner to make an interactive summary of the most important aspects of the previous three slides.

On the toolbar, press the button and drag a summary onto the slide. Creating a Summary is covered in this tutorial.

Once you have dropped the Summary, the editor will appear.

Now we'll add statements to the Summary. Press the Add statements button to add two more statement groups.

In the Summary editor, the top statement in a statement group is always the correct one.

Introduction text:
Choose the correct statement about Cloudberries.
Statement group 1:

Cloudberries are similar in shape and size to raspberries and blackberries.

Cloudberries are similar in shape and size to blueberries and redcurrants.

Cloudberries are similar in shape and size to strawberries.

Statement group 2:

Cloudberries are found in the Northern Hemisphere.

Cloudberries are found in the Southern Hemisphere.

Statement group 3:

In Atlantic Canada, cloudberries are often used to make "Bakeapple pie".

In Atlantic Canada, cloudberries are mainly eaten with a heated local cheese.

In Atlantic Canada, cloudberries are mainly eaten with a heated local cheese.

Press Done when you have added the statements. Then position and resize the Summary so you'll have something like this:

Step 8: Finishing up

At the bottom of the editor, you'll find the Enable show solution buttons option. In this context, the option does not have any effect.

Save the node/article to view your finished Course presentation.
You should now have the same result as the example on top of the page.
Feel free to leave any comments or suggestions on how to improve this tutorial.

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H5P empowers everyone to create, share and reuse interactive content - all you need is a web browser and a web site that supports H5P.

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Video

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Padlet: 24 Praxisbeispiele für Schule, Unterricht, Fernunterricht & Hybridkonzepte - Unterrichten Digital

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Padlet ist ein vielseitiges Tool für kreatives & kollaboratives Arbeiten in Schule und Unterricht. 24 Praxisbeispiele für Präsenzunterricht und Fernunterricht.

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Wakelet | The All In One Content Platform

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Wakelet allows you to bookmark, organize, collaborate and present on content all in one platform. Harness your content to build remarkable things.

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Web
Kostenlos

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QR-Codes lassen sich vielfältig in der Schule gebrauchen. Mit dieser Website kannst du dir QR-Codes zum Ausmalen erstellen, die sich prima für ein Quiz oder einen Wettbewerb verwenden lassen.

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QR-Codes lassen sich vielfältig in der Schule gebrauchen. Mit dieser Website kannst du dir QR-Codes zum Ausmalen erstellen, die sich prima für ein Quiz oder einen Wettbewerb verwenden lassen.

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Beispiel QR Code Quiz; A. Bankhofer

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Web
Kostenlos/Logi

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Video

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der Lern-Messenger

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Aber jetzt können Sie auch alle festhalten!

Sichern Sie mit Bild-, Audio- und Videodateien alle Erfolge Ihrer Schüler:innen zentral in einem digitalen Portfolio.
Mit Foxi, unserer Begleit-App für KidsFox und SchoolFox, können Kinder sogar selbst ein Portfolio kuratieren.

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Die Schul-App SchoolFox erleichtert digitale Kommunikation und Organisation für Schulen, Lehrkräfte und Eltern, vollkommen DSGVO-konform.

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Wabenbasierte Lernpfade

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Einfachen Lernpfad erstellen

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LernPfad ist ein digitales Tool, das Lernen mit Inhalten aus unterschiedlichen digitalen Quellen vereinfacht.

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Fobizz Micro Kurs

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Du brauchst für die Fortbildung deinen Computer oder dein Tablet, dein Smartphone (teilweise für die Apps), ein leeres Blatt Papier oder ein leeres Dokument und dein Lieblingsgetränk.

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Mit Lernpfaden können deine Schüler*innen selbstgesteuert lernen. Hier lernst du, wie du mit LernPfad.ch Lernpfade gestaltest, verwaltest und anwendest.

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mit digitalen Medien PADLET

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Plattform

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Kicksafe

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Das Genre unterteilt sich in folgende Kategorien, die sich hinsichtlich ihres Inhalts voneinander unterscheiden:

Lernprogramme wollen Schul- oder Faktenwissen vermitteln und konzentrieren sich zumeist auf ein Fach und eine Altersgruppe (z. B. Mathematik, 5. Klasse). Die Wissensvermittlung steht im Vordergrund und festgelegte Lernziele werden verfolgt. Edutainment-Programme (Wortspiel aus Education und Entertainment) betten dieses Schul- und Faktenwissen in eine gemeinsame Umgebung ein. Spielziele und damit verknüpfte Erfolge sollen einen Anreiz schaffen und die Lerninhalte quasi nebenbei vermitteln.

Infotainment-Programme (Wortspiel aus Information und Entertainment) ähneln hingegen einem interaktiven Sachbuch. Verschiedene Themen, wie z. B. Ägypten, Raumfahrt, Ritter oder Dinosaurier werden hier virtuell spielerisch erfahrbar gemacht. Die interaktive Verknüpfung von Wissen steht bei diesen Programmen im Vordergrund.

Serious Games ist ein erweiterter Begriff für Edutainment-Programme. Sie werden u. a. in der Bewegungstherapie, der Erwachsenenbildung, der Produktbildung und in militärischen Kontexten angeboten. Hierbei soll die aus Spielspaß entstehende Motivation genutzt werden, damit sich der Spieler mit ernsthaften Themen auseinandersetzt, neu erworbenes und bereits vorhandenes Wissen im Spiel anwendet, um wiederum neues Wissen zu erlangen und wichtige Erfahrungen zu sammeln.

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Das Genre unterteilt sich in folgende Kategorien, die sich hinsichtlich ihres Inhalts voneinander unterscheiden: Lernprogramme wollen Schul- oder Faktenwissen vermitteln und konzentrieren sich zumeist auf ein Fach und eine Altersgruppe (z. B. Mathematik, 5. Klasse). Die Wissensvermittlung steht im Vordergrund und festgelegte Lernziele werden verfolgt.

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Padlet

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Handyspiel

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Lautstark Kinderrechte verkünden Leise geht es sicher auch, aber „Right Runner" will nicht leise sein. Daher müssen beim Lauf durch die fünf Hindernisstrecken auch möglichst viele Megafone gesammelt...

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Android Museum Spiel

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Im Überblick:
Löse die Rätsel und erwecke die Fantasie

Erwecke gemeinsam mit Flux die vergessene Fantasie zu neuem Leben

Löse knifflige Rätsel und rette die Bilder aus der Finsternis

Erkunde die Kunstwerke des Städel Museums ganz genau

Entdecke verschiedene künstlerische Ansätze

Werbefreie und kostenlose Tablet-App, ohne In-App-Käufe

Spielspaß für Kinder ab 8 Jahren

Sammle nützliche Items und lüfte Geheimnisse
In einer Welt, in der eine unheimliche Finsternis den Menschen ihre Fantasie gestohlen hat, triffst Du auf einen unerwarteten Freund: Flux. Neugierig folgst du dem quirligen Begleiter in die Welt der Bilder, wo Ihr gemeinsam spannende Rätsel löst. Nur so könnt Ihr die Kunstwerke des Städel Museums aus der Dunkelheit befreien. Natürlich ist das nicht ganz einfach! Es muss um die Ecke gedacht, gekippt und gewischt werden. Beruhigt einen Löwen mit Lampenfieber, helft dem ideenlosen Geografen dabei, eine Seekarte zu zeichnen, und bringt einem abstrakten Gemälde seine schönen, leuchtenden Farben zurück.

Auf Deiner Tour erkundest Du Meisterwerke des Frankfurter Städel Museums wie Johannes Vermeers Geograf (1669) oder Édouard Manets Die Krocketpartie (1873). Das genaue Betrachten der Bilder hilft Dir dabei, ganz nebenbei die verschiedensten künstlerischen Ansätze aus unterschiedlichen Epochen kennenzulernen.

Flux ist in diesem Point-and-click-Adventure nicht nur dein Gefährte, sondern kann auch seine Form verwandeln. Bei der Lösung der Rätsel hilft er Dir mit Rat, Tat und lustigen Sprüchen. Jegliche Items, die Ihr auf der Reise entdeckt, kann sich Flux anheften - vom Schiff bis zum Löwengebrüll. Im Spielverlauf benutzt Du die mitgenommenen Items zur Aufdeckung der Geheimnisse. Am Ende des Abenteuers kannst Du aus allen aufgesammelten Gegenständen und Emotionen Deinen ganz eigenen Flux entwerfen - und wenn Du Deinen Flux per E-Mail an das Städel Museum schickst, wird er auf der Website www.imagoras.de veröffentlicht.

Imagoras - Die Rückkehr der Bilder ist ein innovatives Game, mit dem das Städel Museums in der edukativen Vermittlung neue Wege beschreitet.
1815 als bürgerliche Stiftung von dem Bankier und Kaufmann Johann Friedrich Städel begründet, gilt das Städel als älteste und renommierteste Museumsstiftung in Deutschland. Die Vielfalt der Sammlung bietet einen nahezu lückenlosen Überblick über 700 Jahre europäische Kunstgeschichte - vom frühen 14. Jahrhundert über die Renaissance, den Barock und die klassische Moderne bis in die unmittelbare Gegenwart (www.staedelmuseum.de)

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Imagoras - Die Rückkehr der Bilder: Entdecke die fantastische Welt der Kunstwerke im Städel Museum!

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Gestalte deine digitale Rätselrallye mit Geocaching

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BIPARCOURS ist ein digitales Lernwerkzeug von Bildungspartner NRW. Die Anwendung kann von Schulen sowie von außerschulischen Lernorten und Partnern in Nordrhein-Westfalen genutzt werden. Mit dem Parcours-Creator können browserbasiert Quizanwendungen, Themenrallyes, Führungen sowie Stadt- und Naturrundgänge zu vielfältigen Fragestellungen und Themen erstellt und anschließend in der App mit dem Smartphone oder Tablet gespielt werden. Hier gibt es Videotutorials und weitere Begleitmaterialien.

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App für Multimedia-Guides, interaktive Schnitzeljagden und Handy-Rallyes für Smartphone und Tablet.

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Schüler Special - Rätselrallye in der Innenstadt

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Beim Schüler Special erwarten die Teilnehmer spannende Konzepte mit exzellent recherchierten Inhalten - kein 08/15-Programm, keine erfundenen Stories. Alle Programme sind pädagogisch wertvoll aufbereitet und hochwertig gestaltet.

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Zeit für Fortbildung ist bei Ihnen Mangelware? Aber eine Tasse Kaffee geht sich immer aus! Länger dauert eine coffeecup learning Einheit auch nicht. Erweitern bzw. vertiefen Sie Ihre digitalen Kompetenzen, indem Sie sich mit uns auf die Jagd nach Kaffeebohnen machen. Legen Sie sich zuerst einen Account auf https://onlinecampus-profil.virtuelle-ph.at an und klicken Sie dann auf einen Kurs-Link

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Zeit für Fortbildung ist bei Ihnen Mangelware? Aber eine Tasse Kaffee geht sich immer aus! Länger dauert eine coffeecup learning Einheit auch nicht. Erweitern bzw. vertiefen Sie Ihre digitalen Kompetenzen, indem Sie sich mit uns auf die Jagd nach Kaffeebohnen machen.

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Medienkurse für Eltern

In der Online-Weiterbildung lernen Eltern und Erziehende in nur 30 Minuten, ihre Kinder im Umgang mit Medien gut zu begleiten. Ohne Kosten, ohne Werbung und ohne Stress.

Jetzt anmelden!

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Elternratgeber SCHAU HIN! Was Dein Kind mit Medien macht. - SCHAU HIN!

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Die Initiative "SCHAU HIN!" informiert über Mediennutzung von Kindern und unterstützt Eltern bei der Medienerziehung.

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Konzepte Medienbildung Bayern

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Ihr zentrales Informationsangebot zur Medienbildung an bayerischen Schulen.

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Digitalisierung

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Digitalisierung von Immobilien - KinderuniOnline

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Neue Technologien wie das Internet der Dinge und intelligente Geräte verändern unser Leben. Einen Einblick, welche Entwicklungen hier möglich sind, zeigen dir Caroline, David und Alexander Redlein.

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Du gehst jetzt auf eine Seite, die nicht zum Internet-ABC gehört. Wir haben sie uns angesehen, aber manche Internetseiten ändern sich schnell. Solltest du eine Seite sehen, die du unangenehm findest, sprich mit deinen Eltern!
Möchtest du auf die Internetseite weitergeleitet werden?

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Die unabhängige Plattform "Internet-ABC" bietet Informationen über den sicheren Umgang mit dem Internet für Kinder, Lehrkräfte und Eltern.

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P. Baumgartner

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Im Fokus von „Selbstbestimmtes Lernen mit H5P" stehen didaktische Fragestellungen. Mich interessiert vor allem die didaktische Interaktion und ihre Gestaltung mit H5P für selbstorganisierende Lernende. Natürlich muss ich auch erklären, wo die entsprechenden Einstellungen für ein bestimmtes didaktisches Szenario vorgenommen werden können. Die hier versammelten Blogposts sind aber nicht als generelles H5P-Tutorial gedacht. Dazu muss entweder das englische Autoren-Tutorial von H5P zu Rate gezogen werden oder entsprechende einführende deutschsprachige H5P-Webseiten.

Obwohl jeder Blogbeitrag für sich steht, handelt es sich um eine fortlaufende Serie von Artikeln. Deshalb gehen die meisten Querverweise in die Vergangenheit, also zu bereits von mir diskutieren H5P-Modulen. Am Besten ist es daher, wenn sie die Artikelserie „historisch" lesen, also mit dem ältesten Beitrag von oben beginnen und sich schrittweise nach unten arbeiten.

Viel Spaß und bitte versäumen Sie nicht mir Feedback zu geben. Das ist für mich wie Nahrung (geistiges Futter), die ich für Ideen für Verbesserungen oder weitere Artikel brauche.

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Selbstbestimmtes Lernen mit H5P - Gedankensplitter

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Im Fokus von "Selbstbestimmtes Lernen mit H5P" stehen didaktische Fragestellungen. Mich interessiert vor allem die didaktische Interaktion und ihre Gestaltung mit H5P für selbstorganisierende Lernende. Natürlich muss ich auch erklären, wo die entsprechenden Einstellungen für ein bestimmtes didaktisches Szenario vorgenommen werden können. Die hier versammelten Blogposts sind aber nicht als generelles H5P-Tutorial gedacht.

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Was ist das hier?

Unser Workshop findet mit einem vorgelagerten 'Flipped'-Input statt. Was das ist und wie das funktioniert, erkläre ich Dir im folgenden Clip. Und ich stelle mich darin auch erst einmal vor, damit Du weißt, mit wem Du es zu tun hast :-)

Was ist H5P?

Wenn Du bislang noch so gut wie gar nichts mit H5P zu tun hattest, dann beantwortet ich Dir im folgenden Clip die grundlegende Frage: Was ist eigentlich H5P? Und Du erfährst auch, warum ich H5P für eine sehr coole Software halte.

Den Inhalt, den ich im Video zeige, findest Du auch direkt hier zum Ausprobieren der Interaktivität:

Im Video erfährst Du auch, dass H5P eine sehr große Vielfalt an so genannten Inhaltstypen umfasst. Einen Überblick dazu findest Du auf dieser Website. Stöbere gerne ein bißchen herum.

Wie kann ich selbst H5P-Inhalte erstellen?

Nachdem Du H5P nun ein bißchen kennen gelernt hast, ist die nächste Frage, wie die Erstellung von Bildungsinhalten mit diesem Tool praktisch funktioniert. Das zeige ich Dir im folgenden Clip - am Beispiel des Inhaltstyps 'Interactive Video'.

Wenn Du jetzt direkt ausprobieren willst, dann geht das z.B. auf der auch im Clip genutzten Website Einstieg H5P.

Was bereite ich jetzt für den Workshop vor?

Wenn Du die obigen Videos angesehen und vielleicht auch ein bißchen auf der der H5P Überblicksseite gestöbert hast, dann bist Du für die Video-Konferenz optimal vorbereitet. Um unsere Beratschlagung ein bißchen zu strukturieren, habe ich ein Etherpad eingerichtet. Nimm Dir bitte nach dem Ansehen der Videos noch ein paar Minuten Zeit, um hier offene Fragen / Ideen für H5P-Inhalte einzutragen.
Ich freue mich auf den Austausch!

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Online-Workshop zu H5P | eBildungslabor - Unterstützung für zeitgemäße Bildung

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Unser Workshop findet mit einem vorgelagerten 'Flipped'-Input statt. Was das ist und wie das funktioniert, erkläre ich Dir im folgenden Clip. Und ich stelle mich darin auch erst einmal vor, damit Du weißt, mit wem Du es zu tun hast :-) Wenn Du bislang noch so gut wie gar nichts mit H5P zu tun hattest, dann beantwortet ich Dir im folgenden Clip die grundlegende Frage: Was ist eigentlich H5P?

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Safer Internet

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Ob Unter- oder Oberstufe - das Handy spielt eine wichtige Rolle im Leben von Schülerinnen und Schülern. Problem? Ja, denn oft lenkt es Kinder und Jugendliche sowohl vom Unterricht als auch vom Lernen zuhause ab. In der Schule wird das Smartphone daher häufig verboten. Sinnvoll? Jain, denn es geht auch anders! Das Smartphone muss nicht zwangsläufig stören. Einige Apps können den Unterricht - und das Lernen zuhause - sogar erleichtern und verbessern.

Welche Apps machen Sinn?

Sinnvoll sind vor allem solche Apps, die das Merken wichtiger Termine oder Hausaufgaben, das Lernen und schulinterne Kommunikation fördern. Wir haben für Sie vier Kategorien mit ausgewählten Apps zusammengestellt:

Alltagshilfen zur besseren Organisation

Den Schulplaner im Bankfach vergessen, das Notizblatt mit den anstehenden Hausaufgaben verlegt oder den Stundenplan gerade nicht parat? Derartige Probleme kennen Sie sicher auch von Ihren Kindern. Apps können Probleme wie diese beseitigen. Testen Sie am besten gemeinsam eine der folgenden Organisations-Apps:

Mit wird das Vergessen von wichtigen Dingen unmöglich! Schülerinnen und Schüler tragen ihre Stundenpläne, Hausübungen sowie Prüfungs- und andere wichtige Termine in die App ein und bekommen eine Push-Benachrichigung, sobald etwas fällig wird. Auch das Anlegen und Verwalten von To-Do-Listen und Notizen ist möglich. Diese App gibt es jedoch nur für Android-Geräte und beinhaltet Werbung.

Mit Lern-Apps strukturiert lernen

Steht die Regel „Kein Handy beim Lernen und Hausübung machen" auch in Ihren Familienregeln? Dann sollten Sie sie nochmals überdenken, denn nicht immer ist das Smartphone ein Störfaktor. Im Gegenteil: es gibt bereits viele Apps, die das Lernen unterstützen:

Mit werden digital Karteikärtchen mit dem Lernstoff am Smartphone erstellt. Vor allem für all jene sinnvoll, die zum Verlieren der handgeschriebenen Papierkarten neigen! Mit Brainscapes ist der Lernstoff sortiert, digitalisiert und immer mit dabei. Eine durchaus praktische Funktion ist, dass die Kateikärtchen auch untereinander geteilt werden können.

ist das WhatsApp für Verständnisfragen, Probleme bei Hausübungen oder Lernunterstützung. Schüler/innen chatten auf einer Plattform mit geschulten Fachkräften, die Fragen beantworten und Unklarheiten bei Seite schaffen. Gechattet wird bei jeder Tages- und Nachtzeit und in der Regel erhalten die Fragenden auch sofort eine Antwort. Die App kann kostenlos runtergeladen werden.

Zur Entlastung der Schultern und aus Effizienzgründen ist ein digitales Wörterbuch ein Muss auf jedem Smartphone! Vergessene Vokabeln oder unbekannte Wörter können beispielsweise bei Pons, Dict.cc oder Leo „nachgeschlagen" werden.

Kommunizieren ist nicht nur via WhatsApp möglich

Hat die Lehrerin eine fast unlösbare Mathe-Aufgabe aufgegeben, Ihr Kind Lernunterlagen verloren oder vergessen? Kein Problem: Es gibt zahlreiche Apps, die es den Schüler/innen von zu Hause aus ermöglichen, sich untereinander oder sogar mit den Lehrpersonen zu vernetzen.

oder sind ebenfalls Online-Datenspeicher, mit denen beispielsweise ein gemeinsames Schulprojekt unkompliziert von überall aus umgesetzt werden kann. Mehrere Personen können zeitgleich an einem Dokument arbeiten, Kommentare hinterlassen und organisatorische Dinge in einem Chat besprechen.

Facetime, Skype oder andere Videochats werden primär zum Quatschen genutzt, können aber auch beim Lernen hilfreich sein. Vor allem wenn persönliche Treffen nicht möglich sind oder akute Schwierigkeiten auftreten, sind Online-Sitzungen hilfreich. Mathe-Aufgaben, Verständnisfragen oder Gruppenprojekte können so spontan und unkompliziert geklärt und besprochen werden.

Mit Apps digitale Ablenkung vermeiden

Das Handy kann beim Lernen ablenken. Eingehende Nachrichten, Instagram- oder Snapchat-Benachrichtigung lassen den Blick gern vom Schulbuch auf den Bildschirm schweifen. Es gibt jedoch praktische Tools, die die Konzentration fördern: zum Beispiel Apps. Klingt komisch, hilft aber!

Mit Shut App können Apps mit hohem Störfaktor einfach „abgeschaltet" werden. WhatsApp, Snapchat, Instagram und Co sind dann für eine gewisse Zeit stumm.

Die kostenpflichtige App Forest motiviert dazu, das Smartphone wegzulegen. Mit Forest wird ein Zeitraum festgelegt in dem das Handy nicht benutzt werden darf. Erst wenn die Handy-Pause erfolgreich war, wächst ein virtueller Baum. Schaut man zu früh aufs Handy, bleibt ein verwelkter Baum auf dem Bildschirm zurück.

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Ob Unter- oder Oberstufe - das Handy spielt eine wichtige Rolle im Leben von Schülerinnen und Schülern. Problem? Ja, denn oft lenkt es Kinder und Jugendliche sowohl vom Unterricht als auch vom Lernen zuhause ab. In der Schule wird das Smartphone daher häufig verboten. Sinnvoll? Jain, denn es geht auch anders!

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PH ZH

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ESERO Germany portal for teaching materials and more

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Einsatz von mobilen Endgeräten (Tablets) im Unterricht

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Einsatz von mobilen Endgeräten (Tablets) im Unterricht

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Podcast Lecture

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In der ersten Folge des Podcasts „#zeitgemäßeBildung":

Einsatz von mobilen Endgeräten (Tablets) im Unterricht

Warum ausgerechnet Tablets? Es gibt so viele verschiedene Devices, vom Smartphone über Laptops zu Hybriden und stationären PCs, also warum werden momentan ausgerechnet Tablets als das Medium der Wahl in der Schule gehandelt und quasi synonym mit digitalem Unterricht gesetzt? Was sind deren Vorteile? Ist es die Touch-Steuerung? Die Mobilität? Und was sind die Nachteile, wenn man diese Geräte nutzt? Diesen Fragen geht die erste Folge unseres Podcasts für #zeitgemäßeBildung auf den Grund. Wir haben dazu verschiedene Experten befragt, die ihre unterschiedlichen Blickwinkel und Erfahrungen mit eingebracht haben.

Verena Knoblauch

Sie ist Grundschullehrerin und jemand den manch einer der sich auf Twitter herumtreibt bereits kennen mag. Seinerzeit wurde ihr ein Klassensatz Tablets angeboten und sie nutzte diese Chance. Mit einer Kollegin zusammen lernte Sie, wie man Tablets im Schulalltag nutzen kann, studierte dann ergänzend Medienpädagogik und ist heute eine vielgefragte Expertin auf dem Gebiet.

Professor Thomas Irion

Er ist der Direktor des Zentrums für Medienbildung an der pädagogischen Hochschule von Schwäbisch-Gmünd. Neben seiner Lehrtätigkeit im Rahmen der Lehrerausbildung erforscht er, wie sich Medien im Unterricht auswirken und kennt sich natürlich bestens in der internationalen Fachliteratur zum Thema aus.

Jan Hambsch

Angefangen hat er als Lehrer für Englisch und Gemeinschaftskunde. Ein großes Eigeninteresse an digitalen Medien hatte er schon immer. Aus diesem Interesse heraus brachte er sich vieles selbst bei, besuchte dann Fortbildungen und so weiter. Jetzt arbeitet er neben seiner Lehrtätigkeit als Medienberater, der Schulen bei der Umsetzung von digitaler Bildung unterstützt.

Jenny und Marcus - Zwei Schulkinder

Sie besuchen die 8. Klasse in einer Schule, in der eine 1zu1 Ausstattung mit Tablets gegeben ist. Ihre Perspektive ist eine sehr praktische und es war interessant, zu erfahren wie sie den Einsatz der Geräte, so, wie sie an ihrer Schule eingesetzt werden, wahrnehmen.

Jetzt die erste Folge #zeitgemäßeBildung anhören:
Der Podcast ist überall zu hören, wo man Podcasts empfangen kann und wird unter dem Profil von Digimetsch erscheinen. iTunes, Spotify, über verschiedene Podcatcher, Podcast.de und mehr.
Über Digimetsch

„Digimetsch" und der Podcast #DigimetschTalk entstanden aus einem studentischen Projekt heraus mit dem Ziel eine Plattform für kreative Ideen rund um den Themenkomplex Medien und Bildung anzubieten. Während ihres Studiums entdeckten die beiden Medienpädagogen Constantin Metzger und Christian Schambach, die zunächst zusammen ein Lehramtsstudium und anschließend ihren Master of Arts in E-Learning und Medienbildung in Heidelberg absolvierten, ihr Interesse an der Konzeption und Gestaltung von theoretischen und praktischen Medienbildungsprojekten. Um ihre eigenen Ergebnisse auch mit anderen teilen zu können, gründeten sie „Digimetsch", teilten ihre Projekte über die Webseite www.digimetsch.de und öffneten diese schnell auch für Ideen und Projekte anderer Studierender und Medienschaffender. Mittlerweile konnte das Team weitere kreative Köpfe wie Clemens Kerz dazugewinnen und in Zusammenarbeit mit #excitingedu neue Inhalte wie #zeitgemäßeBildung realisieren.

Clemens Kerz studiert Elearning und Medienbildung an der PH Heidelberg und ist zusätzlich Sprecher mit professioneller Ausbildung.

Constantin Metzger ist als Medienpädagoge, Lehrkraft für das Fach Film und in der Leitung des International Baccalaureate Diploma Programme an der F+U in Heidelberg tätig.

Christian Schambach arbeitet als Projektmitarbeiter für die Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Gartenbau in Heidelberg sowie für die Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Wein- und Obstbau Weinsberg.

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digimetsch & #excitingedu - Podcast für zeitgemäße Bildung

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Warum ausgerechnet Tablets? Es gibt so viele verschiedene Devices, vom Smartphone über Laptops zu Hybriden und stationären PCs, also warum werden momentan ausgerechnet Tablets als das Medium der Wahl in der Schule gehandelt und quasi synonym mit digitalem Unterricht gesetzt? Was sind deren Vorteile? Ist es die Touch-Steuerung? Die Mobilität?

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Kindheit, Internet, Medien

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Web
Kostenlos

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Die Blinde Kuh ist eine Suchmaschine speziell für Kinder.

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Impressum

Angaben gemäß § 5 TMG:

Olaf Müller
An der Stüveeiche 14
49205 Hasbergen

Kontakt:

Quelle: eRecht24

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Verwendung von Icons

Die Icons auf ONCOO basieren auf dem Iconset ICOMOON, das auf der webseite https://icomoon.io bezogen werden kann.

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Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

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Safer Internet Poster

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Was machen die Allerjüngsten (0-6 Jahre) im Internet? Wir haben die wichtigsten Ergebnisse auf unserer Infografik zusammengefasst. Mehr dazu gibt es unter https://t.co/mzQsJxdzYn #SID2020

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Was machen die Allerjüngsten (0-6 Jahre) im Internet? Wir haben die wichtigsten Ergebnisse auf unserer Infografik zusammengefasst. Mehr dazu gibt es unter https://t.co/mzQsJxdzYn #SID2020 https://t.co/GzKOpKm5BL

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Was machen die Allerjüngsten (0-6 Jahre) im Internet? Wir haben die wichtigsten Ergebnisse auf unserer Infografik zusammengefasst. Mehr dazu gibt es unter https://t.co/mzQsJxdzYn #SID2020 pic.twitter.com/GzKOpKm5BL
— Saferinternet.at (@saferinternetat) February 6, 2020

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Was machen die Allerjüngsten (0-6 Jahre) im Internet? Wir haben die wichtigsten Ergebnisse auf unserer Infografik zusammengefasst. Mehr dazu gibt es unter https://t.co/mzQsJxdzYn #SID2020 https://t.co/GzKOpKm5BL

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Was machen die Allerjüngsten (0-6 Jahre) im Internet? Wir haben die wichtigsten Ergebnisse auf unserer Infografik zusammengefasst. Mehr dazu gibt es unter https://t.co/mzQsJxdzYn #SID2020 https://t.co/GzKOpKm5BL

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Was machen die Allerjüngsten (0-6 Jahre) im Internet? Wir haben die wichtigsten Ergebnisse auf unserer Infografik zusammengefasst. Mehr dazu gibt es unter https://t.co/mzQsJxdzYn #SID2020

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IOS/Android/PC/Mac
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Kindersuchmaschine und sicherer Surfraum für Kinder bis 12 Jahre. Kinder finden nur kindgeeignete und von Medienpädagogen überprüfte Internetseiten.

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Plattform

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Wir freuen uns für unsere Maßnahmen in der Seniorenbildung diese wunderbare Auszeichnung bekommen zu haben.
Das Zentrum für Medienbildung erfüllt die notwendigen Qualitätsstandards für senior/innengerechtes Lernen und Lehren mit und über digitale Medien und wurde vom Bundesministerium für Soziales, Gesundheit, Pflege und Konsumentenschutz als Good Practice-Modell für Digitale Senior/innenbildung ausgezeichnet.
4-teiliger Online-Workshop „Medienwelten"
für Eltern und alle Interessierten
buchbar für Institutionen. (Elternbildung, Fortbildung)

„Welt der Medien" weiterlesen

Tja, wie ordne ich sie jetzt?

Es ist ein ganz tolles Team geworden. Mit Humor, Kreativität, viel Geduld und Freude an der Arbeit mit Menschen.
.... und einfach ganz lieben, kompetenten Menschen.

Ich hab mich für das Alter entschieden ... (als Reihenfolge 🙂 )

„Die Menschen hinter der Sommerakademie" weiterlesen

Unterrichten und Seminare online abhalten - im Sommer ist Zeit, sich auf den Herbst vorzubereiten.

Praktisch, mit Freude, Humor und fachmännischer Unterstützung - nur in kleinen Gruppen.

„Sommerakademie 2020 - Onlinequalifizierung „analog wird digital"" weiterlesen

Es wird ein heißer Sommer -
deshalb starten wir um 9 Uhr ..

Ziel ist es, Ihnen als Pädagog*in mit Tipps und Ideen praktisch Gusto darauf zu machen,
wie digital gehen kann.

Vorbereitet auf eine 2. Welle oder einfach so.

„Sommercampus von A1 - Vorbereitung auf den digitalen Herbst" weiterlesen

Nein ... keine Sorge. Es gibt jetzt hier keine Schutzmasken zum günstigen Preis oder andere Vorsichtsmaßnahmen-Tipps. (Wobei Händewaschen trotzdem ein guter Tipp ist.)

„Coronoa-Virus" weiterlesen

Werkzeuge, Tipps etc. folgen langsam.

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Wir freuen uns für unsere Maßnahmen in der Seniorenbildung diese wunderbare Auszeichnung bekommen zu haben. Das Zentrum für Medienbildung erfüllt die notwendigen Qualitätsstandards für senior/innengerechtes Lernen und Lehren mit und über digitale Medien und wurde vom Bundesministerium für Soziales, Gesundheit, Pflege und Konsumentenschutz als Good Practice-Modell für Digitale Senior/innenbildung ausgezeichnet.

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Suchmaschinen

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Wie ist es möglich, dass eine Suchmaschine schon wenige Augenblicke, nachdem man eine Frage eingegeben hat, passende Antworten bereitstellt? Um das herauszufinden, begibt sich Siham auf eine Expedition ins Internet...

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Wenn man in einer Suchmaschine einen Begriff eingibt, bekommt man schnell viele Ergebnisse. Siham erklärt, wie das so schnell geht. , Die Sendung mit der Maus, WDR, Das Erste

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Video-Elternratgeber Frag Barbara!

Mit der Arbeit, Schulaufgaben, digitalen Spielen und Online-Kommunikation kann die Zeit vor Bildschirmen schnell zu viel werden. Barbara Buchegger erklärt, wie man für Bildschirmpausen sorgen kann und warum Abwechslung wichtig ist.

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Saferinternet.at unterstützt vor allem Kinder, Jugendliche, Eltern und Lehrende beim sicheren, kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien.

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esquirrel

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KOSTENLOS

Der Kurs Digitale Grundbildung gibt Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit erlerntes Wissen abzufragen und soll darüber hinaus Orientierung zum Lernstoff geben. Eingeteilt gemäß den Kapiteln des L...

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Produktbeschreibung

Der Kurs Digitale Grundbildung gibt Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit erlerntes Wissen abzufragen und soll darüber hinaus Orientierung zum Lernstoff geben. Eingeteilt gemäß den Kapiteln des Lehrplans warten spannende Quests auf Schülerinnen und Schüler, die in der Regel mit einem Lückentext zum Thema beginnen und danach nicht nur Fakten, sondern z.B. mittels Zuordnungsfragen entsprechend Kompetenzen abfragen.

Durch den Einsatz von eSquirrel haben nicht nur einzelne Lehrpersonen, sondern auch ganze LehrerInnenteams den Überblick über den Lernfortschritt einer ganzen Klasse.

Alle Quests basieren auf den im Basislehrplan (2 Jahre) definierten Kompetenzen.

Durch die einfache Nutzung am Smartphone ist dieser Kurs auch sehr gut für Hausübungen geeignet. Die notwendigen Wiederholungen festigen das erlernte Wissen nachhaltig. Autoren: Thomas Baldauf, Daniel Schwarz und Thomas Weissel

Alle Nüsse, die gesammelt werden können: 748
Anzahl der Fragen in diesem eSquirrel-Kurs: 470

Inhaltsverzeichnis

1. Digitale Kommunikation und Social Media

1. Zusammenarbeiten - Interagieren und kommunizieren - Kommunikationswerkzeuge

2. Interagieren und kommunizieren - Auswirkungen und problematische Aspekte

3. Digitale Identitäten gestalten - an der Gesellschaft teilhaben

2. Sicherheit

1. Geräte und Inhalte schützen - Risiken und Bedrohungen

2. Geräte und Inhalte schützen - Computersicherheit

3. Persönliche Daten und Privatsphäre - Der Umgang mit meinen Daten

4. Persönliche Daten und Privatsphäre - Sicher surfen im Internet

5. Persönliche Daten und Privatsphäre - Soziale Netzwerke und andere Onlinedienste

3. Technische Problemlösung

1. Technische Bedürfnisse - Computer Bestandteile

2. Digitale Geräte nutzen - Netzwerk Grundlagen

3. Technische Probleme - Netzwerk Fehlersuche

4. Computational Thinking

1. mit Algorithmen arbeiten - Algorithmen im Alltag

2. mit Algorithmen arbeiten - Verschlüsselung

3. mit Algorithmen arbeiten - einfache Algorithmen

4. Nutzung von Programmiersprachen - Grundlagen

Wenn Sie vorhaben, mehrere Kurse zu bestellen, rechnet sich vielleicht schon die Schullizenz. Die Schullizenz können Sie ab 100 SchülerInnen à 9€ (inkl. MWSt) bestellen. Rabatte ab 400 SchülerInnen.

Mehr zur Schullizenz erfahren

Als LehrerIn können Sie

einfach und zeitsparend inkl. Learning Analytics unterrichten

digitale Hausübungen geben, die sich selbst korrigieren

digitale Lernkontrollen und Tests einfach erstellen
Als SchülerIn kannst du
effizient und langfristig lernen

Nüsse sammeln, Levels aufsteigen und Medaillen erhalten

dich mit deinen MitschülerInnen vergleichen
Nach erfolgter Registrierung gelangen Sie ins LehrerInnen-Portal. Sie erhalten einen Klassencode, den Sie Ihren SchülerInnen weitergeben. Mit diesem können die SchülerInnen mit der eSquirrel-App Ihrer Klasse beitreten. Die Anmeldung von unter 16-jährigen erfordert die Zustimmung ihrer Eltern/Erziehungsberechtigten. Diese können über die App zustimmen. eSquirrel protokolliert dies elektronisch. Anleitung für die Verwendung von eSquirrel unter 16-Jährigen (in Österreich unter 14-Jährigen): Hier Nachlesen. Mit dem Erstellen einer Klasse gehen Sie keine Bindung ein und schließen auch kein Abo ab (keine automatische Verlängerung!).

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KOSTENLOS Der Kurs Digitale Grundbildung gibt Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit erlerntes Wissen abzufragen und soll darüber hinaus Orientierung zum Lernstoff geben. Eingeteilt gemäß den Kapiteln des L... Weiterlesen → Der Kurs Digitale Grundbildung gibt Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit erlerntes Wissen abzufragen und soll darüber hinaus Orientierung zum Lernstoff geben.

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Mia 1& 2 Kl Lesson

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Verwundert schaut sich Linus die beiden Fotos an, die er gerade von Max gemacht hat. Er hat sich für die beiden Bilder ganz schön ins Zeug gelegt. Für das erste ist er auf einen Stuhl gestiegen und hat Max von oben fotografiert. Für das zweite hat er sich auf den Boden gelegt und das Foto von unten aufgenommen. "Schau mal Max, du siehst auf den beiden Bildern ja ganz anders aus! Auf dem ersten wie ein Zwerg ... und dann auf dem zweiten ... uii, fast wie ein Riese. Das ist ja lustig. (...) Komm, wir machen noch ein letztes Foto, auf dem ich einfach neben dir stehe. Mal schauen, wie das dann aussieht.

Dinge können auf Fotos ganz unterschiedlich aussehen, je nachdem von wo aus - also aus welchem Blickwinkel - sie fotografiert worden sind. Für die beiden Blickwinkel, die Linus ausprobiert hat, gibt es spezielle Namen. Fotografiert man etwas von oben, dann zeigt man es aus der Vogelperspektive. Fotografiert man etwas von unten, so zeigt man es aus der Froschperspektive. Eben so, wie es ein Vogel aus der Luft oder ein Frosch vom Boden aus sehen würde. Und mit diesen Blickwinkeln kann man beim Fotografieren ganz schön tricksen. Denn so kann man Personen oder Dinge grösser oder kleiner erscheinen lassen, als sie tatsächlich sind. Hast du das auch schon mal bei einem Bild bemerkt oder vielleicht sogar schon selbst beim Fotografieren ausprobiert?Zu diesem Thema hat deine Lehrperson eine Aufgabe für dich, und wenn du diese gelöst hast, darfst du den Sticker einkleben.

Zu diesem Thema hat dir deine Lehrperson einen Auftrag undwenn du diesen gelöst hast, darfst du denSticker einkleben.

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Verwundert schaut sich Linus die beiden Fotos an, die er gerade von Max gemacht hat. Er hat sich für die beiden Bilder ganz schön ins Zeug gelegt. Für das erste ist er auf einen Stuhl gestiegen und hat Max von oben fotografiert. Für das zweite hat er sich auf den Boden gelegt und das Foto von unten aufgenommen.

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gemeinsam zeichnen im Browser

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Draw.Chat is a free, anonymous, online drawing board. You can create your chat room with one click - without any registration. Every whiteboard has a unique, randomly generated URL which you can send to other people to start draw online.

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Typology of Free Web-based LearningTechnologies (2020)

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Typology of Free Web-based LearningTechnologies (2020)

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Abstract

The Typology of Free Web-based Learning Technologies (2020) provides educators with a list of 226 technologies arranged into 40 types and 15 clusters that can be used via a browser to promote more productive and interactive learning. The 2020 Typology constitutes an update to the previously published Typology of Web 2.0 Learning Technologies (Bower, 2015), which was also based on a systematic search and categorical analysis (see Bower, 2016, for methodology). This 2020 Typology of Free Web-based Learning Technologies returns to the original analysis to remove tools that are no longer available and add new tools and categories that have entered the online learning ecosystem. Based on these emerging tools, new categorical types and clusters have also been added. Brief descriptions, example tools and pedagogical uses were provided for each category, in order to support ease of conceptualization and application. The analysis makes it possible to gauge trends in online learning technologies over the last five years, for instance the unsustainability of many smaller tools, the marketisation of many others, the trend towards more integrated platforms of tools, and greater dominance by larger providers. The paper concludes by inferring future trends in the online learning technology landscape.

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typology of free web-based learning technologies

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Typology of Free Web-based Learning Technologies

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The Typology of Free Web-based Learning Technologies (2020) provides educators with a list of 226 technologies arranged into 40 types and 15 clusters that can be used via a browser to promote more productive and interactive learning.

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Medienportal für MINT Schulen der Siemens-Stiftung

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Medienportal für MINT Schulen der Siemens-Stiftung

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Startseite - Medienportal der Siemens Stiftung

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Das Medienportal unterstützt Lehrerinnen und Lehrer mit mehr als 4.000 offenen Bildungsmedien (OER: Open Educational Resources) bei einem abwechslungsreichen und lebensnahen Unterricht. Ob Mathematik, Biologie, Informatik, Physik oder Chemie: Hier finden Sie eine große Auswahl an kostenlosen, digitalen Unterrichtsmaterialien - von Arbeitsblättern über interaktive Tafelbilder bis hin zu spannenden Lernspielen.

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Padlet: Alicia Bankhofer

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Anregungen

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Video Beispiele

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Dies ist der offizielle YouTube-Kanal des Amtes der NÖ Landesregierung, Abteilung Wissenschaft und Forschung, Bereich Wissenschaftsvermittlung und Talenteförderung. Wir sehen es, besonders jetzt, als unsere Aufgabe an, den niederösterreichischen Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Eltern, usw. auch in dieser Ausnahmesituation einen hochwertigen, aber auch unterhaltsamen Zugang zu Wissenschaft & Forschung zu bieten.