# data[].attributes.body
* De school werkt zelfstandig verder.

# data[].attributes.body
Resultaten bekijken binnen kernteam. Knelpunten bepalen en terugkoppelen naar het team. Acties koppelen aan knelpunten.

# data[].attributes.body
Geen onmiddellijke ondersteuningsvraag/behoefte naar aanleiding van deze resultaten.

# data[].attributes.body
Resultaten verder bespreken en terugkoppelen naar het team. Indien nodig bepaalde accenten mee opnemen in de beleidsplannen.

# data[].attributes.body
Groeikansen over het algemeen:
- integratie decreet leerlingenbegeleiding
- ondersteuningsbehoeftes van ouders in kaart brengen
- samenwerking en de rol van externen

# data[].attributes.body
Sterktes over het algemeen:
- flexibel organiseren van de klasomgeving
- professionaliseringsbeleid
- visie gedreven werken
- ontwikkelingsgerichte feedback
- inspelen op interesse, niveau, talenten, groeikansen van de leerling(en)

# data[].attributes.body
We werken het lopende actieplan zelfstandig verder af. Op langere termijn mogelijk ondersteuningsvraag rond ontwikkelingsgerichte feedback en breed evalueren.

# data[].attributes.body
Koppelen van de sterktes en de zwaktes aan het huidige beleidsplan en verdere uitbouw en implementatie van de acties - opnemen in het meerjarenplan

# data[].attributes.body
waarnemen - brede beeldvorming : zijn  begrijpen - redelijk en gepaste maatregelen
realiseren - ontwikkelingsgerichte feedback

# data[].attributes.body
beleid - in beeld brengen van resultaten en effecten / samenwerkingsverbanden / onderwijskundig leiderschap / levenslang leren

organiseren - doelgericht klasmanagement

# data[].attributes.body
We merken dat de enquête niet door veel mensen werd ingevuld en vragen ons af hoe representatief het is. We zouden graag alle leerkrachten de vragenlijst laten invullen en daarna met z'n allen aan de slag gaan met de resultaten.

# data[].attributes.body
Mee opnemen binnen Traject Samen School Maken.

# data[].attributes.body
resultaten bespreken binnen kerngroep en nadien op teamvergadering, sterktes borgen, bepalen acties omtrent de werkpunten

# data[].attributes.headline
BS De Vesten We nemen dit op met het eigen schoolteam - indien nodig vragen we extra hulp aan. 

# data[].attributes.subject
BS De Vesten We nemen dit op met het eigen schoolteam - indien nodig vragen we extra hulp aan. 

# data[].attributes.body
Momenteel geen onmiddellijke ondersteuningsvraag.

# data[].attributes.body
visie op leerlingenbegeleiding te algemeen, meer in detail omschrijven
ondersteuningsbehoeften van leraren: gepast op inspelen

# data[].attributes.body
Kleine bevraging aan team waar ze nood hebben aan ondersteuning, verduidelijking van resultaat score vragen.
Terugkoppelen van resultaten enquête aan personeel.

# data[].attributes.body
Ondersteuningsbehoefte van onderwijspersoneel : de school speelt gepast in op ondersteuningsbehoefte van de leraren

# data[].attributes.headline
BS De Vesten De resultaten doorsturen naar al het personeel - bespreken met het zorgteam - de sterktes borgen - acties met gans het team uitwerken voor de groeikansen 

# data[].attributes.subject
BS De Vesten De resultaten doorsturen naar al het personeel - bespreken met het zorgteam - de sterktes borgen - acties met gans het team uitwerken voor de groeikansen 

# data[].attributes.body
Opvolgen van het onderwijsleerproces : er is een leerlingvolgsysteem aanwezig.

# data[].attributes.headline
De Wilg Lint: met het team verder aan de slag (resultaten waren OK, dus geen externe hulp nodig). Eventueel good practices van collega's aanhalen.

# data[].attributes.subject
De Wilg Lint: met het team verder aan de slag (resultaten waren OK, dus geen externe hulp nodig). Eventueel good practices van collega's aanhalen.

# data[].attributes.body
zoco-overleg over onderbouwde criteria klassenraad
SOP breed evalueren verderzetten

# data[].attributes.headline
De Wilg Lint: Op PV bespreken van resultaten en over 1 item bijkomende uitleg vragen. Nadien: acties uitwerken om werkpunten te verbeteren. Ook wijzen op sterktes en die zeker borgen.

# data[].attributes.subject
De Wilg Lint: Op PV bespreken van resultaten en over 1 item bijkomende uitleg vragen. Nadien: acties uitwerken om werkpunten te verbeteren. Ook wijzen op sterktes en die zeker borgen.

# data[].attributes.body
Waarnemen: brede beeldvorming Zijn en Leren
Organiseren: betekenisvol leeraanbod

# data[].attributes.body
voorstellen op PV team
gefilterde groeikansen aftoetsen en interpreteren
wat vindt het team prioritair om aan te werken

# data[].attributes.body
ondersteuningsbehoeften van het personeel
een innovatieve en positieve cultuur rond levenslang leren
haalbare en uitdagende doelen voor lln stellen
meer aan procesevaluatie doen
denkprocessen van lln nog meer stimuleren
onderbouwd beslissen bij klassenraad

# data[].attributes.headline
De Wilg Lint: verzamelen van kwantitatieve data: observaties, breder evalueren, verschillen in aanpak/frequentie (veel deeltijds werkende lkrn)

# data[].attributes.subject
De Wilg Lint: verzamelen van kwantitatieve data: observaties, breder evalueren, verschillen in aanpak/frequentie (veel deeltijds werkende lkrn)

# data[].attributes.headline
BS De Vesten: Verankering succesfactoren - visie rond leerlingbegeleiding - beginsituatie van de leerling (we scoren meestal op of boven het gemiddelde) 

# data[].attributes.subject
BS De Vesten: Verankering succesfactoren - visie rond leerlingbegeleiding - beginsituatie van de leerling (we scoren meestal op of boven het gemiddelde) 

# data[].attributes.headline
BS De Vesten Ondersteuningsbehoefte onderwijspersoneel - doelgericht klasmanagement 

# data[].attributes.subject
BS De Vesten Ondersteuningsbehoefte onderwijspersoneel - doelgericht klasmanagement 

# data[].attributes.body
- Bevorderen van cohesie binnen het team en komen tot grotere veiligheid: reeds aan de slag met PBD. Dit verder opvolgen.
- Duiden outputdossier en ook op schoolniveau gegevns in kaart brengen en hieraan de nodige acties koppelen. Momenteel zijn we hier mee aan de slag binnen het talenbeleid.
- volgend schooljaar: Evaluatiepraktijk onder de loep nemen en relevantie met onze doelgroep vergelijken.

# data[].attributes.headline
De Wilg Lint: systematisch overleg ifv borging en bijsturing leerlingenbegeleiding (graadteamoverleg)

# data[].attributes.subject
De Wilg Lint: systematisch overleg ifv borging en bijsturing leerlingenbegeleiding (graadteamoverleg)

# data[].attributes.body
sterke overlegstructuren, doelgericht en transparant
redelijke en aangepaste maatregelen: maatwerk bieden
inzetten van ICT voor differentiatie
brede evaluatie  (groeirapporten, talenten van kinderen)
modelleren van leerstrategieën op basis van EDI-model

# data[].attributes.body
Feeback geven van de bevraging en resultaten bespreken.
Met kernteam aan de slag om actieplan op te stellen bij werkpunten.

# data[].attributes.headline
BS Het Schrijvertje- instappen aanbod PLG SGR

# data[].attributes.subject
BS Het Schrijvertje- instappen aanbod PLG SGR

# data[].attributes.body
Werkpunten:
- resultaten en effecten ( output) beter in kaart brengen op schoolniveau.
- samenwerken als lerend team: veiligheid bevorderen tussen teamleden
- binnen zorgcontinuüm taakverdeling duiden.

# data[].attributes.body
Basisschool De Zevensprong Nijlen
sterktes :
-visie
-schooleigen werking
-waarnemen : brede beeldvorming zijn en leren

# data[].attributes.body
We werken zelfstandig verder waarmee we gestart zijn.

# data[].attributes.body
sterke scores:
- betekenisvol leren
- transparantie bij aanpassingen
- visie rond leerlingenbegeleiding
- innovatieve onderwijsideeën
- leermotivatie
- klasmanagement
-klimaat van vertrouwen
- feedback geven

# data[].attributes.body
Na deze analyse komen we tot de conclusie dat de kozen beleidsitems correct zijn en verder uitgewerkt kunnen worden zoals gepland.

# data[].attributes.body
Samen met het team de groeikansen in beeld brengen en hieraan acties koppelen. Eerst op ontdekking gaan naar bruikbare praktijkvoorbeelden (binnen en buiten de schoolmuren). Deze zetten we om naar schooleigen acties die we kunnen implementeren en evalueren. Dus nood aan samenwerking met andere scholen die hierin reeds sterk zijn.

# data[].attributes.headline
Deze analyse maken met de nieuwe zorgcoördinator ( sollicitatie loopt nog) . Daarna opnemen met het hele schoolteam.

# data[].attributes.subject
Deze analyse maken met de nieuwe zorgcoördinator ( sollicitatie loopt nog) . Daarna opnemen met het hele schoolteam.

# data[].attributes.body
- SWP willen we verder uitbouwen in de vorm van Kameleon standpunten
- 1.10 innovatieve ideeën rond organisatie van leerlingenbegeleiding
- 2.4 outputdossier nog overzichtelijker, en delen met het team
- 4.5 flexibel organiseren
- 5.2 brede evaluatie

# data[].attributes.body
werkpunten opnemen met zorgteam, op personeelsvergadering en met externen
(ONW, CLB,...)

# data[].attributes.body
Basisschool De Zevensprong Nijlen
Vervolgtraject : de school werkt zelfstandig verder met ondersteuning van de pedagogische begeleidingsdienst.

# data[].attributes.body
- visie op leerlingenbegeleiding in relatie tot schoolvisie
- 1.7: beleid schooleigen werking: coördinatie takenpakket toegewezen aan 1 of meer personen. het zorgteam van kameleon kan werken volgens eigen talenten
- 2.3 specifieke onderwijsbehoeften= we krijgen regelmatig complimenten van externen over de aanpak

# data[].attributes.body
- De school werkt zelfstandig verder.
- We stappen mee in een initiatief op scholengroepniveau. (bijvoorbeeld rond gebruik rond zelfsturingsvaardigheden)

# data[].attributes.body
Wij nemen dit verder op in teamverband. Mocht achteraf toch blijken dat we ergens externe hulp voor nodig hebben, zullen we de vraag stellen.

# data[].attributes.body
positief : verderzetten van de nieuwe manier van werken (flexibel organiseren) en de open schoolcultuur ( reflectie).
werkpunten : zorgen voor meer transparantie en betrokkenheid, overlegstructuren onder de loep nemen, verhoogde zorg duidelijker rapporteren en opvolgen.

# data[].attributes.body
Basisschool De Zevensprong Nijlen
-bespreken van de resultaten met het team
-bekijken in een kernteam op welke manier we resultaten en effecten kunnen borgen

# data[].attributes.body
Beleidsteam ( zitten ook de zoco's in ) bekijkt eerst de algemene resultaten en vat samen. Daarna terugkoppeling volledige schoolteam en samen nadenken over acties - korte en middellange termijn - en te ondernemen stappen waar iedereen zich kan in vinden. PDCA doorlopen.

# data[].attributes.body
- Resultaten bespreken met het ganse team
- Kernteam opstarten (kls, lagere, zoco, directie) --> plan van aanpak uitschrijven

# data[].attributes.body
Realiseren:
5.02.03: duidelijkheid voor de leerlingen naar doelen en beoordelingscriteria toe tijdens evaluatie
5.02.06: kansen creëren om medeleerlingen te evalueren
5.01.06: feedback gericht op zelfsturingsvaardigheden

# data[].attributes.body
Evaluatie terugkoppelen naar het team.
Wat doen we al? Wat lukt goed?
Interne expertise oproepen/hospiteren bij collega's, ook binnen scholengroep.
Groeikansen in kaart brengen.
Samen zoeken naar mogelijke acties op korte en lange termijn.

# data[].attributes.headline
BS Stadspark: Wij nemen dit verder op in teamverband. Vanuit het beleidsteam denken wij dat we alle instrumenten die nodig zijn, wel hebben op school. Vinden de leerkrachten hun weg hierin? Open dialoog.

# data[].attributes.subject
BS Stadspark: Wij nemen dit verder op in teamverband. Vanuit het beleidsteam denken wij dat we alle instrumenten die nodig zijn, wel hebben op school. Vinden de leerkrachten hun weg hierin? Open dialoog.

# data[].attributes.body
Basisschool De Zevensprong Nijlen
03 : verankering succesfactoren

# data[].attributes.body
samenwerkingsverbanden met ondersteuningsteam en CLB en
opvolgen verhoogde zorg

# data[].attributes.body
Onze groeikansen liggen in nog meer ICT inzetten om differentiatie te faciliteren en ondersteuningsbehoeften van leerkrachten beter in kaart brengen en hierop inspelen ( gekend item, gesitueerd in team lager en al mee aan de slag, oorzaak quarantaines van leerlingen en al een hele periode steeds niet de volledige klasgroep aanwezig )

# data[].attributes.body
Beleid / visie  1.01.04: de visie op leerlingenbegeleiding staat in relatie tot de eigen schoolvisie en het PPGO.

Realiseren / opvolgen onderwijsleerproces leerling 5.03.05: er is een kindvolgsysteem / leerlingvolgsysteem aanwezig

Beleid / visie / 1.01.01: in het algemeen heeft de school een goed uitgewerkte visie op leerlingenbegeleiding

Beleid / verankering succesfactoren 1.03.03: de school legt de succesfactoren vast in een schoolwerkplan / schoolontwikkelingsplan

# data[].attributes.body
samenwerking met Fluxusacademie rond taalbeleid.
Intern met het team acties uitwerken en opnemen in het beleidsplan van de school.

# data[].attributes.body
-05 : schooleigen werking

# data[].attributes.headline
BS De Boomgaard Wommelgem: flexibel organiseren en reflectie op eigen handelen.

# data[].attributes.subject
BS De Boomgaard Wommelgem: flexibel organiseren en reflectie op eigen handelen.

# data[].attributes.body
Realiseren: Opvolgen onderwijsleerproces van de leerling 5.03.01 en 5.03.05
Wij hebben een uitgebreid kind- en leerlingvolgsysteem. We volgen het onderwijsleerproces van al onze leerlingen goed op.  Voor het kind-lln. volgsysteem gebruiken wij Smartschool. We volgen dit op door onder andere: observaties tijdens lessen en spelmomenten, taken en toetsen, talentenarchipel, uitstappen, ...
We betrekken de leerlingen bij hun leer- en ontwikkelingsproces a.d.h.v. kindgesprekken,  sociogrammen, in kaart brengen van welbevinden en betrokkenheid, uitgebreide feedback op de rapporten zowel over het cognitieve als over de sociaal - emotionele ontwikkeling, ...

# data[].attributes.body
Door andere focussen in ons beleidsplan zijn deze punten nog niet echt aan de orde geweest. Taalontwikkelend lesgeven krijgt vorm wanneer we in september 2022 starten met  de verdere ontwikkeling van ons taalbeleid.
Evaluatie van medeleerlingen is zeer goed mee te nemen in onze daltonwerking en kan tijdens teamvergaderingen uitgewerkt en opgenomen worden in onze schoolwerking.
Samenwerking CLB nog verhogen?

# data[].attributes.headline
BS Stadspark: De bestaande documenten nog eens onder de aandacht brengen bij het team: in eerste instantie bij zorg, in tweede instantie bij de rest van het team.

# data[].attributes.subject
BS Stadspark: De bestaande documenten nog eens onder de aandacht brengen bij het team: in eerste instantie bij zorg, in tweede instantie bij de rest van het team.

# data[].attributes.body
Verder gaan met het team zoals we reeds van plan waren.

# data[].attributes.body
Deze resultaten met het team bespreken. Kijk van zoco en directie voorstellen maar zeker ook nog ruimte geven aan het team om feedback/aanvulling mogelijk te maken. Onze groeikans is reeds (h)erkend waardoor hiervoor al stappen genomen zijn en nog te nemen zijn.

--> Ook wel kijken via deze analyse bij de collega-scholen of er good practice aanwezig is en waar we eventueel ten rade kunnen gaan.

# data[].attributes.body
Brede evaluatie:
- 5.02.03: duidelijkheid voor de leerlingen naar doelen toe tijdens evaluatie.
- 5.02.05: kansen creëren tot zelfevaluatie.
- 5.02.06: kansen creëren om medeleerlingen te evalueren.

# data[].attributes.headline
BS Stadspark: 3.02 Begrijpen - Beginsituatie van bepaalde leerlingen

# data[].attributes.subject
BS Stadspark: 3.02 Begrijpen - Beginsituatie van bepaalde leerlingen

# data[].attributes.headline
BS Stadspark: Begrijpen: redelijk en gepaste maatregelen 3.04

# data[].attributes.subject
BS Stadspark: Begrijpen: redelijk en gepaste maatregelen 3.04

# data[].attributes.body
Organiseren / Drempels om te leren 4.03.04: er wordt proactief ingezet op taalontwikkelend lesgeven (vb. de leraar reflecteert over taaldoelen tijdens de voorbereiding)

Realiseren / brede evaluatie 5.02.06: leerlingen krijgen de kans hun medeleerlingen te evalueren

Begrijpen / redelijk en gepaste maatregelen 3.04.10: voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften werk ik samen met het CLB i.f.v. het vormgeven van redelijke en gepaste aanpassingen

# data[].attributes.body
1.02: In beeld brengen van de resultaten en de effecten:
--> De school is zich reeds bewust van deze "blinde vlek" en de eerste stappen zijn hierin reeds gezet maar als team hebben we hier zeker nog een langer pad te bewandelen.

# data[].attributes.body
-visie op leerlingenbegeleiding/motivatie vanuit beleidsteam
- overlegstructuren zijn doelgericht en transparant
- de school peilt naar ondersteuningsbehoeften bij leraren en faciliteert het team om levenslang te leren
- sterk team

# data[].attributes.body
4.01: Organiseren: Betekenisvol leeraanbod
--> Ons teamteachingsverhaal maakt dat leerkrachten een expertenrol kunnen opnemen binnen hun cluster.  En daardoor zich in het aanbod van de leerdoelen maar ook in de aanpak rond differentiatie, beginsituatie, ... kunnen specialiseren en op die manier kunnen verdiepen.

# data[].attributes.body
Traject rond communicatie:
- open en geweldloos communiceren
- verbindende communicatie
- durven zeggen wat je denkt

Als dit in orde komt, dan zijn we helemaal vertrokken en kunnen we werk maken van alle andere zaken.

# data[].attributes.body
- bespreken van de resultaten met het team.
- link leggen met ons beleidsplan:
Waar zijn we al mee bezig?
Wat willen we in de toekomst mee aan de slag gaan?

# data[].attributes.body
- in beeld brengen van resultaten en effecten
- differentiatie
- brede evaluatie
- ontwikkelingsgerichte feedback

# data[].attributes.body
- professionaliseringsbeleid
- differentiatie
- flexibel organiseren
- reflectie
Toegevoegd door mezelf:
- communicatie!!!! intern en extern :-)

# data[].attributes.body
- visie
- in beeld brengen van resultaten en effecten
- schooleigen werking
- redelijke en gepaste maatregelen
- opvolgen van het onderwijsproces van de ll
- beslissen en rapporteren

# data[].attributes.body
- individuele begeleiding op school door de PBD
- de school werkt zelfstandig verder
- we stappen mee in een initiatief op scholengroepniveau (bijv. PLG, VT...)

# data[].attributes.body
We bespreken onze resultaten met het hele team

# data[].attributes.body
Wij scoorde lager voor zelfsturing van de leerling en feedback. Ik herken dat omdat we hier nog in kunnen groeien. Of ik herken dat niet want,...