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El conocimiento será apropiado de diferentes maneras, dentro y fuera de la universidad. La creatividad, la imaginación, la reflexión y el trabajo colectivo constituyen estrategias para el trabajo cognoscitivo. El campus universitario no tendrá límites y el aprendizaje será durante toda la vida, sin restricciones de tiempo y lugar.

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Los roles de profesor y estudiante serán modificados, redefinidos haciéndose menos jerárquicos, menos dependientes y más colaborativos e interactuantes.

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Una institución académica que posee calidad a nivel general debe demostrar que mantiene de manera continua y sistemática el mejoramiento de los criterios y normas de calidad establecidos, cumpliendo ra-zonablemente con los objetivos, estrategias y procedimientos adecuados para el logro de su misión.

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Nueva cultura de la responsabilización como lo demuestra la proliferación de la ciencia de la gestión y un ethos que procura lograr un buen rendimiento de la inversión en todos los sistemas de educación superior en el ámbito internacional.

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El organismo más importante sobre Educación Superior en el mundo, la UNESCO, asume el liderazgo sobre la definición de un concepto en torno a la pertinencia y, entre 1995 y 1998, período de preparación y realización de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior, introdujo este tema como nodal en la definición de políticas para este nivel educativo.

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Universidades que desarrollan proyectos de cofinanciamiento para la innovación en los sistemas de producción industriales y empresas que financian proyectos de formación de talentos humanos para del desarrollo de sus proyectos empresariales.

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El conocimiento ha constituido siempre el eje para el funcionamiento de las universidades, y hoy este “ingrediente” constituye la base de los sistemas de producción, de tal forma que es comprensible la simbiosis entre los sistemas de formación y los sistemas de producción

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Históricamente la relación universidad - desarrollo en América Latina ha sido muy endeble como resultado del impacto de los procesos de globalización en la Educación Superior, las universidades han modernizado sus estructuras y formas organizativas, adecuando su misión a los intereses y demandas de la sociedad.

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Las últimas innovaciones están habilitando el uso de distintas metodologías sumamente eficientes para formar a profesionales y ciudadanos preparados para el Siglo XXI. La tecnología está teniendo un impacto aún mayor, y que excede a su potencial pedagógico.

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La universidad es una institución social enmarcada en el contexto de una formación social históricamente determinada.