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EF06LP05B-Utilizar diferentes gêneros textuais, considerando a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros

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EF67LP28  –  Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

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(EF069AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes
gêneros da música tradicional e da música folclórica local, paulista e brasileira em seus
contextos de produção e circulação, relacionando essas práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética

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Os gêneros textuais são as classificações usadas para determinar os textos de acordo com suas características em relação a um contexto. O gênero textual é identificado com base no objetivo, na função e no contexto do texto. São as características do texto que determinam a qual gênero ele pertence.

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GEOGRAFIA - SHIRLEI (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. 

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GEOGRAFIA - SHIRLEI (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes. 

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• Usos e funções de diferentes Gêneros da música tradicional local, paulista e brasileira
• Usos e funções de diferentes Gêneros da música Folclórica local, paulista e brasileira
• Diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética
e ética

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EF08LP04B - Utilizar, ao produzir diferentes gêneros textuais, conhecimentos linguísticos e gramaticais.

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PRESENCIAL: Após a conclusão de uma conversa, solicitar que anotem, no caderno, as respostas de alguns
questionamentos que serão retomados posteriormente.
ONLINE: Adicionar algumas informações (que serão levantadas na roda de conversa) e trabalhar os mesmos questionamentos que serão retomados posteriormente.

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SHIRLEI                        Identificar alterações na paisagem local utilizando fotografias e imagens de satélites.

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SHIRLEI                        Identificar alterações na paisagem local utilizando fotografias e imagens de satélites.

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Viviane - Geografia 8⁰ ano
EF07GE27* | Analisar a atuação das instituições públicas e da sociedade civil organizada na formulação de políticas públicas socioambientais e identificar os diferentes instrumentos de gestão territorial do patrimônio ambiental no Brasil e no Estado de São Paulo.

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SHIRLEI                 PRESENCIAL: 1° momento: leitura e interpretação do Tema em seguida serão questionados se sabem o que é paisagem, se as paisagens costumam se modificar, os estudantes serão   induzidos a citar exemplos de seu cotidiano. 2° momento: será apresentado aos estudantes duas imagens, os estudantes irá observar e responder, que tipo de informações podem ser observadas  entre as imagens.

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SHIRLEI                 PRESENCIAL: 1° momento: leitura e interpretação do Tema em seguida serão questionados se sabem o que é paisagem, se as paisagens costumam se modificar, os estudantes serão   induzidos a citar exemplos de seu cotidiano. 2° momento: será apresentado aos estudantes duas imagens, os estudantes irá observar e responder, que tipo de informações podem ser observadas  entre as imagens.

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Online: 1° Apresentação do conteúdo através de um texto informativo, após  a leitura irá responder a duas questões:
1° Responder o que é paisagem na sua opinião e citar exemplos de seu cotidiano.
2°Responder se as paisagens costumam se modificar citando exemplos de seu cotidiano.

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A sondagem será realizada ,através de uma produção textual narrativa, com foco nas habilidades essenciais. O texto classificado no tipo narrativo possui uma estrutura básica formada por: apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho. Os textos desse tipo se caracterizam pela apresentação das ações de personagens em determinado tempo e espaço. Entre os gêneros textuais pertencentes ao tipo textual narrativo estão: romances, contos, fábulas, novelas e crônicas.

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Compreender a importância das políticas públicas socioambientais.

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Viviane - sondagem com questionamentos sobre como os recursos naturais fazem parte do nosso cotidiano...chuva de ideias

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Através de uma apreciação de alguns vídeos e músicas tradicionais folclóricas. (PRESENCIAL E ONLINE)

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conhecer os diferentes gêneros , culturas, norma culta

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conhecer os diferentes gêneros , culturas, norma culta

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Viviane -Através de vídeo/ imagem a importância dos recursos naturais, no presencial sendo projetados e no forms para a modalidade online.

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Incentivar a leitura de gêneros diversos

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roda de conversa para saber quais tipos de gêneros textuais eles já conhecem .

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roda de conversa para saber quais tipos de gêneros textuais eles já conhecem .

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Viviane - Trazer reportagens locais e ou nacionais que abordem o assunto das políticas públicas seguido de questionamentos.

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Angelina- A contextualização será feita através de vídeos, sobre gêneros textuais.

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Angelina- A contextualização será feita através de vídeos, sobre gêneros textuais.

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Roda de Leitura, que poderá ser presencial e/ou através do Google Meet.

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Trazer exemplos de diversos gêneros ( história em quadrinhos, narrativo, notícias,etc.) fazer a leitura comentando sobre a estrutura de cada um.

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Trazer exemplos de diversos gêneros ( história em quadrinhos, narrativo, notícias,etc.) fazer a leitura comentando sobre a estrutura de cada um.

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Apresentação de textos no Datashow, para apreciação (presencial) e no Google Forms, Online.

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Viviane - Proposta para elaborar uma breve história em quadrinhos sobre a preservação dos recursos naturais, bem como sua degradação. (Online realizar no Word, paint, canva, enviar no e mail da professora).

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Criação de um texto narrativo ,fazendo as devidas marcações no texto como: o nome dos texto, personagens, foco narrativo, tempo, espaço, linguagem formal e informal, substantivos e a coesão textual.

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questionar a diferença entre dois ou mais gêneros textuais.

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questionar a diferença entre dois ou mais gêneros textuais.

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Aralicia

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Pedir para que os alunos mostrem, de acordo com o que eles entenderam, a diferença entre os gêneros preferidos por eles. (online também)

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Viviane - Sistematização com estudo dirigido, resolução de atividades.

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A busca de Dados poderá ser  no grupo do Facebook "Memórias de Araçatuba" e em outros sites também.

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Os alunos poderão fazer uma leitura dramatizada do gênero textual escolhido por ele, tanto presencial, como online.

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Angelina-Utilizaremos o site Domínio Público.

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Angelina-Utilizaremos o site Domínio Público.

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Angelina-Revisão textual, através da leitura individual, construindo uma tabela, de acordo com a necessidade dos mesmos. Após a revisão leitura coletiva ,observando a necessidade da reescrita do texto.

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Angelina-Revisão textual, através da leitura individual, construindo uma tabela, de acordo com a necessidade dos mesmos. Após a revisão leitura coletiva ,observando a necessidade da reescrita do texto.

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SHIRLEI             PRESENCIAL:1° momento: Apresentação de duas imagens de satélite antes e depois do desastre ambiental no município de Mariana MG. 

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SHIRLEI             PRESENCIAL:1° momento: Apresentação de duas imagens de satélite antes e depois do desastre ambiental no município de Mariana MG. 

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2° momento: Explanação sobre o desastre ambiental de Mariana.
3° momento: Os estudantes serão questionados se  conseguem perceber as transformações e descreve-las em seu caderno.
ONLINE: 1° MOMENTO: Leitura de um texto informativo sobre o desastre ambiental de Mariana.
2° Momento: Observação de duas imagens de satélite, antes e depois do desastre no município de Mariana MG.
3° momento: Através de um roteiro de questões os estudantes terão que descrever se perceberam as transformações ocorridas, destacando as que mais lhe chamaram a atenção.

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1° momento: Haverá uma explanação relatando como as imagens de satélite ajudou nas buscas e colaborou para identificar a possibilidades de novos desastres na região.
2° Momento: Os estudantes serão orientados a elaborar um texto respondendo a questão: Por que utilizamos imagens de satélite para observar as  mudanças de paisagens.
ONLINE: Leitura de um texto com a explanação relatando como as imagens de satélite ajudou nas buscas e colaborou para identificar a possibilidades de novos desastres na região.
2° Momento: Os estudantes serão orientados a elaborar um texto respondendo a questão: Por que utilizamos imagens de satélite para observar as  mudanças de paisagens.

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SHIRLEI                       Presencial 

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SHIRLEI                       Presencial 

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Os estudantes serão orientados a  desenvolver  uma pesquisa em seus arquivos pessoais, internet, revistas (fotos antigas e atuais) descrevendo as principais mudanças observadas. Cada aluno irá  apresentar para a sala o resultado de sua pesquisa.
ONLINE: Os estudantes serão orientados a  desenvolver  uma pesquisa em seus arquivos pessoais, internet, revistas (fotos antigas e atuais) descrevendo as principais mudanças observadas e enviar em anexo.

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Shirlei                         Presencial: "Jogo dos sete erros" Ops... O que Mudou? 

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Shirlei                         Presencial: "Jogo dos sete erros" Ops... O que Mudou? 

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Será disponibilizado no quadro algumas imagens de antes e depois. os estudantes deverá descrever as mudanças em tarjetas, que servirão de legendas ao ser coladas nos locais adequados das imagens impressas.
ONLINE: "Jogo dos sete erros" Ops... O que Mudou?
Será disponibilizado  algumas imagens de antes e depois. OS estudantes deverão escrever sobre essas imagens as mudanças observadas que servirão de legendas nas imagens.