# data[].attributes.headline
הצעה לפעילות עם תלמידים בעידן הדיגיטלי

# data[].attributes.subject
הצעה לפעילות עם תלמידים בעידן הדיגיטלי

# data[].attributes.body
נושא: יצירת פודקאסטים על ידי התלמידים.
שלב א' - למידת רקע: רדיו, האזנה אודיו-מה היא דורשת, הקשבה למספר דוגמאות של פודקאסטים, כולל שנעשו על ידי ילדים.
שלב ב' - בחירת נושא על ידי תלמידי הכיתה ובחירה האם המטלה תתקיים ביחידים או זוגות.
שלב ג' - איסוף ועריכת חומר רלוונטי ותרגול קריינות.
שלב ד' - הקלטת פוד קאסט בעזרת תוכנת פודקאסט., עריכה.
שלב ה' - סבבה הקשבה בין התלמידים לפודקאסטים של התלמידים.

# data[].attributes.headline
רעיון מספר 3 בעקבות המאמר

# data[].attributes.subject
רעיון מספר 3 בעקבות המאמר

# data[].attributes.body
3. התערערות השפה והxקר של החוקרת, אמנדה לנהרט (Lenhart, 2012)הסקר הראה כי לאורך השנים קיימת ירידה הדרגתית בשיחות מילוליות ועלייה בהודעות טקסט,ושימוש באימוג'ים. מחבר המאמר חנן יניב, מסביר כי בני דור הY אינם מסוגלים לנסח ו"לדבר" רעיון קוהרנטי, משום שהם בקושי כותבים (ובמקביל בקושי קוראים טקסטים) ובשנים האחרונות, כתוצאה מהשימוש בטכנולוגיה, גם משוחחים הרבה פחות. התוצאה היא ירידה משמעותית באוצר המילים  בהתנסחות בכל פה ובכתב, ביכולת להבין שסימני פיסוק חשובים למשמעות ולהבנה של טקסט. כפי שמחבר המאמר כתב: התערערות השפה.
דוגמא : בחרתי בתמונה שמשקפת את אופן התקשורת המקובל היום בין ילדים ונוער ועד כמה האימוג'ים לדוגמא, דוחקים את הצורך להתבטא בשפה עשירה ומגוונת.

# data[].attributes.headline
רעיון מספר 2 בעקבות המאמר

# data[].attributes.subject
רעיון מספר 2 בעקבות המאמר

# data[].attributes.body
2. דיגיפרניה: במהלך הקריאה על מושג זה, מצאתי את עצמי מזדהה לחלוטין עם התחושה שתיאר דאגלס ראשקוף. המושג מתאר ניתוק מהמציאות כתוצאה מנתק בקשב שאנו חווים, כתוצאה מחיים שהשימוש בטכנולוגיה בכלל ובפרט בתקשורת בין אנשים באמצעות טכנולוגיה, הוא חלק אינטגרלי מחיינו. שמוג מדבר גם על נתק ברצף הזמן, כתוצאה מריבוי השימוש בטכנולוגיה ואפילו מנתק בזהות שלנו,מכיוון שאנו משתמשים בזהויות שונות בערוצי תקשורת שונים אנו יכולים לבחור זהות שונה  לפייסבוק, לאינסטגרם, לטלגרם וכולי..) באופן אישי אני מודעת לכך שאיכות הקשב שלי, לבני משפחתי ירד כתוצאה משילוב הטכנולוגיה, בנוסף אני חשה שהשעון שלי גמיש וניתן לשינויים בעקבות הטכנולוגיה העומדת לרשותי. הרגשתי זאת באופן משמעותי בלמידה בזום בקרונה וקיימת גמישות גם בזהות שלי. לדוגמא, אני נכנסת לחדר כדי להשתתף במפגש זום ואז אני יעל הסטודנטית, יוצאת מהחדר ואני רעיה ואם.
דוגמא : צילום של אבות וילדים עם אייפד ונייד, אשר לדעתי משקף את המושג:"דיגיפרניה".

# data[].attributes.headline
מטלה בעקבות קריאת המאמר, 

# data[].attributes.subject
מטלה בעקבות קריאת המאמר, 

# data[].attributes.body
1. שלושה רעיונות בעקבות קריאת המאמר :
א. חשיבה מתפרצת : ההבנה כי החשיבה המתפרצת, תופסת את מקומה של החשיבה הליניארית, עומדת ההבנה כי אופן החשיבה והלמידה של תלמידי במאה ה-21 שונה מאופן החשיבה והלמידה שהיה קיים במאה ה-20, אז חשבנו באופן ליניארי. חשיבה מתפרצת, התפתחה כתוצאה מהשימוש בטכנולוגיה,אשר יוצרת למידה "רוחבית" של נושא, על שלל תחומי הדעת, בהם קשור  אותו המושג הנלמד. הדוגמא הנפלאה שניתנה היא : לימוד דף גמרא, אשר עוסק בנושא מסוים ומביא את כל הביאורים, הפרשנויות והדעות של החכמים השונים באותו הנושא.
דוגמא : סרטון הדגמה של "שמש אסוציאציות" בנושא: מערכת ההובלה.

# data[].attributes.attachment_link.title
מערכת הובלה - שמש אסוציאציות - מדעים עם חן