# data[].attributes.body
Тема: картографічні проекції. Способи картографічного зображення.
Мета: розширювати знання учнів про картографія, про способи картографі-. чних зображень; розвивати пам'ять, увагу, мовлення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо працювати над вивченням географії України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Які елементи географічної карти ви можете назвати?
Б).Що таке масштаб? Які є форми позначення масштабу на карті?

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.    , перейшовши за посиланням:

Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

4). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Які типи проекцій ви знаєте?
Б).Наведіть приклади класифікації географічних карт.

5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надішліть мені в приватні повідомлення.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема: куляста форма Землі та її географічні наслідки.
Мета: розширити знання учнів про Землю, ознайомити з поняттям "геоїд"; розвивати пам'ять, увагу; виховувати любов і повагу до рідної природи.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: атлас, підручник, відеоролик.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо працювати.
2). Перевірка домашнього завдання.
З наведеного нижче переліку вибрати лише:
а). океани: Ірина, Тихий,Дніпро, Індійський, Північний Льодовитий, Атлантичний.;
Б). материки:
Євразія, Півн. Америка,Півд. Америка, Антарктида, Італія, Аргентина;
В). частини світу:
Америка, Африка, Австралія і Океанія, Бразилія, Анталія.

3). Пояснення нового матеріалу.
А).Опрацювати матеріал підручника, стор. 13-15   , перейшовши за посиланням:

https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/lc_gnjzKVfc

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Виконати письмово завдання:
А). Як змінювались погляди людини на форму Землі?
Б). Чим відрізняється геоїд від кулі?
В). Чим підтверджується куляста форма Землі?

5). Підсумок уроку.
Дякую за увагу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: рухи Землі, їхні наслідки.
Мета уроку: розширювати знання учнів про форму та рух нашої планети; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Перевірка домашнього завдання
Фронтальне опитування.
А). Чим відрізняється геоїд від кулі?
Б).Чим підтверджується куляста форма Землі?

3). Пояснення нового матеріалу.

А). Опрацювати матеріал підручника, стор.17-19 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/w6Ttp9Jg9xE
4). Закріплення нового матеріалу.
Уявіть,що Земля не обертається навколо Сонця, які наслідки цього?
(Дайте письмову відповідь).

5). Підсумок уроку.
Відповідь надіслати мені в приватні повідомлення.

# data[].attributes.headline
12.09.Географія Укра

# data[].attributes.body
12.09.Географія України.
Тема: зображення України в картографічних творах.
Мета: ознайомити учнів з новою темою, розширювати знання про використання та елементи карт; розвивати пам'ять, увагу, мислення;
виховувати любов до України.

Корекційна мета:формувати навички самостійної роботи з підручником.

Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня! Ми розпочинаємо свій урок!

2). Перевірка домашнього завдання.
Усне опитування.
Чим відомі Г. де Боплан, С.Руданський?
Чому систематичні дослідження території України розпочалися лише у 18 ст?

3). Пояснення нового матеріалу.
А).Опрацювати матеріал підручника, стор.12-14, перейшовши за посиланням: https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html

Б).. Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/syvIEbkZna4
4). Закріплення нового матеріалу.
Дати письмову відповідь на запитання:
А). Назвіть основні елементи географічної карти.
Б). Що таке масштаб?
Які є форми позначення масштабу на карті?

Підсумок уроку.
Відповіді на запитання надіслати мені в ПП.
Дякую за увагу!

# data[].attributes.body
Тема: картографічні проекції. Способи картографічного зображення.
Мета: розширювати знання учнів про картографія, про способи картографі-. чних зображень; розвивати пам'ять, увагу, мовлення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо працювати над вивченням географії України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Які елементи географічної карти ви можете назвати?
Б).Що таке масштаб? Які є форми позначення масштабу на карті?

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.    , перейшовши за посиланням:

Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

4). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Які типи проекцій ви знаєте?
Б).Наведіть приклади класифікації географічних карт.

5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надішліть мені в приватні повідомлення.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: рухи Землі, їхні наслідки.
Мета уроку: розширювати знання учнів про форму та рух нашої планети; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Перевірка домашнього завдання
Фронтальне опитування.
А). Чим відрізняється геоїд від кулі?
Б).Чим підтверджується куляста форма Землі?

3). Пояснення нового матеріалу.

А). Опрацювати матеріал підручника, стор.17-19 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/w6Ttp9Jg9xE
4). Закріплення нового матеріалу.
Уявіть,що Земля не обертається навколо Сонця, які наслідки цього?
(Дайте письмову відповідь).

5). Підсумок уроку.
Відповідь надіслати мені в приватні повідомлення.

# data[].attributes.body
Тема: закономірності поширення рельєфу материків і океанів.
Мета: розширювати знання учнів про види і особливості рельєфу, ознайомити із закономірностями поширення рельєфу материків і океанів.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Перевірка домашнього завдання.
Вставити пропущені букви:
А). Форма Землі:
...е...ї...
Б). Нерівності земної поверхні:
...е...ь...ф
В). Ділянка суходолу,оточена з усіх сторін водою:
...с...р...в
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  24-27 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/nEabo1lW_yE
3). Закріплення вивченого матеріалу.
Що означають поняття:
А). Платформа,
Б). область складчастості.

Чому в основі материків лежать платформи?
Виконати письмово.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: топографічні карти.
Мета: ознайомити учнів з новими поняттями: топографічні карти, номенклатура, оглядова топографічна карта та інші; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з атласом.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.

Які типи географічних карт за масштабом ви знаєте?
Що означає зорієнтуватися на місцевості?

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 25-27, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/UdJjaSMY8X8
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Письмово відповісти на запитання:

Що таке бергштрихи?
Записати групи топографічних карт.

5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: навчальні карти та атласи.
Мета: розширювати знання учнів про значення та використання карт, ознайомити зі способами використання електронних карт; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Які типи проекцій ви знаєте?
Б). Що таке допоміжна геометрична фігура?

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 20-24 , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/elJ3RItORD0

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Дати визначення понять:
ГІС,
ГІС- технології.
5). Підсумок уроку.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема: куляста форма Землі та її географічні наслідки.
Мета: розширити знання учнів про Землю, ознайомити з поняттям "геоїд"; розвивати пам'ять, увагу; виховувати любов і повагу до рідної природи.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: атлас, підручник, відеоролик.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо працювати.
2). Перевірка домашнього завдання.
З наведеного нижче переліку вибрати лише:
а). океани: Ірина, Тихий,Дніпро, Індійський, Північний Льодовитий, Атлантичний.;
Б). материки:
Євразія, Півн. Америка,Півд. Америка, Антарктида, Італія, Аргентина;
В). частини світу:
Америка, Африка, Австралія і Океанія, Бразилія, Анталія.

3). Пояснення нового матеріалу.
А).Опрацювати матеріал підручника, стор. 13-15   , перейшовши за посиланням:

https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/lc_gnjzKVfc

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Виконати письмово завдання:
А). Як змінювались погляди людини на форму Землі?
Б). Чим відрізняється геоїд від кулі?
В). Чим підтверджується куляста форма Землі?

5). Підсумок уроку.
Дякую за увагу!

# data[].attributes.body
Тема: закономірності поширення рельєфу материків і океанів.
Мета: розширювати знання учнів про види і особливості рельєфу, ознайомити із закономірностями поширення рельєфу материків і океанів.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Перевірка домашнього завдання.
Вставити пропущені букви:
А). Форма Землі:
...е...ї...
Б). Нерівності земної поверхні:
...е...ь...ф
В). Ділянка суходолу,оточена з усіх сторін водою:
...с...р...в
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  24-27 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/nEabo1lW_yE
3). Закріплення вивченого матеріалу.
Що означають поняття:
А). Платформа,
Б). область складчастості.

Чому в основі материків лежать платформи?
Виконати письмово.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: чинники формування клімату.
Мета: розширювати знання учнів про клімат, ознайомити, зокрема, з чинниками, які формують клімат; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Перевірка домашнього завдання.
Поясніть,чому в основі кожного материка лежить платформа?
Чому гірські споруди в океанах мають велетенські розміри?

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.24-27, перейшовши за посиланням:https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/Ze-xk6REoJg
3). Закріплення вивченого матеріалу.
Дати письмову відповідь на запитання:
А). Які основні чинники формування клімату?
Б). Які постійні вітри виникають в атмосфері?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: читання і практичне використання топографічних карт.
Мета: ознайомити учнів з поняттям:"топографічні карти", з видами топографічних карт, з використанням у побуті; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
А).Які типи географічних карт ви знаєте?
Б).Що означає зорієнтуватися на місцевості?
3). Пояснення нового матеріалу.

А).Опрацювати матеріал підручника, стор. 25-27 , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/UdJjaSMY8X8
4). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Укажіть ознаки топографічної карти.
Б).Назвіть види топографічних карт.

5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: читання і практичне використання топографічних карт.
Мета: ознайомити учнів з поняттям:"топографічні карти", з видами топографічних карт, з використанням у побуті; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
А).Які типи географічних карт ви знаєте?
Б).Що означає зорієнтуватися на місцевості?
3). Пояснення нового матеріалу.

А).Опрацювати матеріал підручника, стор. 25-27 , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/UdJjaSMY8X8
4). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Укажіть ознаки топографічної карти.
Б).Назвіть види топографічних карт.

5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: чинники формування клімату.
Мета: поглиблювати знання учнів про клімат, дати загальне уявлення про клімат нашої держави; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати навички роботи з підручником.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Актуалізація опорних знань.
А). Що таке клімат?
Б).Чи пов' язані поняття "клімат" і "погода"?
3). Пояснення нового матеріалу.
А)Опрацювати матеріал підручника, стор.  28-31, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/Ze-xk6REoJg
3). Закріплення вивченого матеріалу.
Письмово виконати завдання тесту, перейшовши за посиланням:

Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: водні маси,їхні властивості.
Мета: поглиблювати знання учнів про клімат, ознайомити з роллю водних мас у формуванні клімату; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати історію України!
2). Актуалізація опорних знань.
Фронтальне опитування.
А).Чому океани є важливими чинниками формування клімату?
Б). Чому повітряні маси є головним чинником утворення і розподілу опадів?
2). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 32-33, перейшовши за посиланням:https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

3). Закріплення вивченого матеріалу.
За мал.18, стор .34, проаналізувати (письмово), зміну водних мас у Світовому океані,вздовж 180-го мерідіана, пояснити ці зміни.

5).Підсумок уроку
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!
.

# data[].attributes.body
Тема уроку: плани міст.Схеми руху транспорту.
Мета: розширювати знання учнів про види карт; удосконалювати вміння дітей по роботі з картами; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Що таке топографічна карта?
Б).Що таке азимут,та як його визначають?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.28-31, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Письмово відповісти на запитання:
А). Що таке зональна система прямокутних координат?
Б). Яку географічну інформацію можна дізнатися, проаналізувавши розміщення на карті горизонталей?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: плани міст.Схеми руху транспорту.
Мета: розширювати знання учнів про види карт; удосконалювати вміння дітей по роботі з картами; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Що таке топографічна карта?
Б).Що таке азимут,та як його визначають?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.28-31, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Письмово відповісти на запитання:
А). Що таке зональна система прямокутних координат?
Б). Яку географічну інформацію можна дізнатися, проаналізувавши розміщення на карті горизонталей?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: географічне положення та дослідження Африки.
Мета: розширювати знання учнів про материки, ознайомити з географічним положенням та дослідженням Африки; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Актуалізація опорних знань.
А). Фронтальне опитування.
Назвіть відомі океани.
Назвіть відомі материки.
Б). Вставити пропущені букви.
...в...а...і..., А...р...к..., ...в...т...а...і...,
А...т...р...т...д...

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  44-48 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/J0Cd3uzUXXw
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Фронтальне опитування.
А). Записати головну особливість географічного розташування континенту.
Б). Який гідрографічний об'єкт, розташований на території Африки, є найдовшим в світі?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: географічне положення та дослідження Африки.
Мета: розширювати знання учнів про материки, ознайомити з географічним положенням та дослідженням Африки; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Актуалізація опорних знань.
А). Фронтальне опитування.
Назвіть відомі океани.
Назвіть відомі материки.
Б). Вставити пропущені букви.
...в...а...і..., А...р...к..., ...в...т...а...і...,
А...т...р...т...д...

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  44-48 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/J0Cd3uzUXXw
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Фронтальне опитування.
А). Записати головну особливість географічного розташування континенту.
Б). Який гідрографічний об'єкт, розташований на території Африки, є найдовшим в світі?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: географічне розташування, площа,державний кордон України.
Мета: розширювати знання учнів про нашу країну, ознайомити з площею, державним кордоном, сусідами нашої держави; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Чим відрізняється республіка від монархії?
Б). У чому відмінність між федерацією та унітарною державою?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  36-39  , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/HQb2E2CgyLs
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Виконати письмово завдання.
А). Якою є площа України?
Б). Назвіть держави - сусіди.

5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: географічне розташування, площа,державний кордон України.
Мета: розширювати знання учнів про нашу країну, ознайомити з площею, державним кордоном, сусідами нашої держави; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Чим відрізняється республіка від монархії?
Б). У чому відмінність між федерацією та унітарною державою?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  36-39  , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/HQb2E2CgyLs
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Виконати письмово завдання.
А). Якою є площа України?
Б). Назвіть держави - сусіди.

5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: клімат Африки.
Мета: розширювати знання учнів про материк, ознайомити, зокрема, з особливостями клімату континенту; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички самостійної діяльності учнів.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Актуалізація опорних знань.
Які материки і океани вам знайомі?
3). Перевірка домашнього завдання.
А). Вставити пропущені букви.
Гори ....р...к...н...в...
Вулкан ...і...і...а...д...а...о
Ріка ...і...
Б).Назвати особливість Африки, яка відрізняє її від інших континентів.
4). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 49-52  , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/nqaDVuOF7u4
5). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Які чинники впливають на формування клімату Африки?
Б). Назвіть особливість клімату континенту, яка відрізняє його від клімату інших материків.
Завдання виконати письмово, відповідь надіслати мені в ПП.

6). Підсумок уроку.
Дякую за роботу.

# data[].attributes.body
Тема уроку: клімат Африки.
Мета: розширювати знання учнів про материк, ознайомити, зокрема, з особливостями клімату континенту; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички самостійної діяльності учнів.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Актуалізація опорних знань.
Які материки і океани вам знайомі?
3). Перевірка домашнього завдання.
А). Вставити пропущені букви.
Гори ....р...к...н...в...
Вулкан ...і...і...а...д...а...о
Ріка ...і...
Б).Назвати особливість Африки, яка відрізняє її від інших континентів.
4). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 49-52  , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/nqaDVuOF7u4
5). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Які чинники впливають на формування клімату Африки?
Б). Назвіть особливість клімату континенту, яка відрізняє його від клімату інших материків.
Завдання виконати письмово, відповідь надіслати мені в ПП.

6). Підсумок уроку.
Дякую за роботу.

# data[].attributes.body
Тема уроку: географічне положення України, територія та кордони нашої держави.
Мета: розширювати знання учнів про розташування нашої країни на карті світу, ознайомити учнів з назвами крайніх точок України; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, атласи, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Прийом "Букви переплутали".
Країни- сусіди України.
Осіря, Олмдвоа, Льпоащ, Ілобсьур.
Назвіть найбільшу країну в Європі.

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.     , перейшовши за посиланням:

Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

4). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Напишіть назви крайніх точок України.
Б). Визначить їхні координати.
Завдання виконати письмово.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: внутрішні води Африки. Використання водних ресурсів.
Мета: розширювати знання учнів про континент, ознайомити з назвами та географічним розташуванням африканських водних об'єктів; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материка Африка.
2). Актуалізація опорних знань.
Прийом ''Вставити букви ''.
Материки:
...ф ...и...а, ...в ...а...і...я, ...н...а ...к...и...а
Частини світу:
. ..в ...о...а, ...з ...я, ...м...р...к ...
3). Перевірка домашнього завдання.
А). Чому Африка є найжаркішим континентом?
Б). Які чинники формують клімат континенту?
4). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.    56-60 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/tExDtwLk9Xc
5). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести назви водних об'єктів Африки.
6). Підсумок уроку.

# data[].attributes.body
Тема уроку: географічне положення України, територія та кордони нашої держави.
Мета: розширювати знання учнів про розташування нашої країни на карті світу, ознайомити учнів з назвами крайніх точок України; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, атласи, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Прийом "Букви переплутали".
Країни- сусіди України.
Осіря, Олмдвоа, Льпоащ, Ілобсьур.
Назвіть найбільшу країну в Європі.

3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.     , перейшовши за посиланням:

Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

4). Закріплення вивченого матеріалу.
А).Напишіть назви крайніх точок України.
Б). Визначить їхні координати.
Завдання виконати письмово.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: внутрішні води Африки. Використання водних ресурсів.
Мета: розширювати знання учнів про континент, ознайомити з назвами та географічним розташуванням африканських водних об'єктів; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материка Африка.
2). Актуалізація опорних знань.
Прийом ''Вставити букви ''.
Материки:
...ф ...и...а, ...в ...а...і...я, ...н...а ...к...и...а
Частини світу:
. ..в ...о...а, ...з ...я, ...м...р...к ...
3). Перевірка домашнього завдання.
А). Чому Африка є найжаркішим континентом?
Б). Які чинники формують клімат континенту?
4). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.    56-60 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/tExDtwLk9Xc
5). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести назви водних об'єктів Африки.
6). Підсумок уроку.

# data[].attributes.body
Тема уроку: територіальні зміни меж України.
Мета: ознайомити учнів з історичними причинами зміни меж України, з сучасним адміністративно- територіальним устроєм; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Пригадайте, що таке адміністративно- територіальний устрій?
Які одиниці адміністративно- територіального устрою?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.44-47, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/dxlHt3ropKA
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Позначте на карті свою і сусідню з нею адміністративні області України та їхні обласні центри.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: територіальні зміни меж України.
Мета: ознайомити учнів з історичними причинами зміни меж України, з сучасним адміністративно- територіальним устроєм; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Пригадайте, що таке адміністративно- територіальний устрій?
Які одиниці адміністративно- територіального устрою?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.44-47, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/dxlHt3ropKA
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Позначте на карті свою і сусідню з нею адміністративні області України та їхні обласні центри.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: використання водних ресурсів Африки.
Мета: розширювати та поглиблювати знання учнів про водні об'єкти африканського континенту, розвивати пам'ять, увагу,мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: розвивати творчу уяву дітей.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
Вставити пропущені букви:
а). Назви озер Африки:
...і...т...р...я, ...а..., ...а...г...н...ї...а
Б).Назви річок Африки:
...і ..., ...о...г..., ...а...б...е...і
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  56-60   , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/w7P9sOwpb6w
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Завдання: нанести водні об'єкти африканського континенту.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: територіальні зміни меж України.
Мета: ознайомити учнів з історичними причинами зміни меж України, з сучасним адміністративно- територіальним устроєм; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Пригадайте, що таке адміністративно- територіальний устрій?
Які одиниці адміністративно- територіального устрою?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.44-47, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/dxlHt3ropKA
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Позначте на карті свою і сусідню з нею адміністративні області України та їхні обласні центри.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема урока: природні зони Африки. Вологі екваторіальні ліси,перемінно-вологі ліси,савани та рідколісся.
Мета: розширювати знання учнів про континент, ознайомити, зокрема,з особливостями природних зон материка.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, контурна карта.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
А). Чим характеризується живлення африканських річок?
Б). Як рельєф материка впливає на використання річок людиною?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.    60-64 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/tPeMHSt2v5s
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Познячте на контурній карті межі вологих екваторіальних лісів і саван та рідколісся в межах Африки.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема урока: природні зони Африки. Вологі екваторіальні ліси,перемінно-вологі ліси,савани та рідколісся.
Мета: розширювати знання учнів про континент, ознайомити, зокрема,з особливостями природних зон материка.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, контурна карта.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
А). Чим характеризується живлення африканських річок?
Б). Як рельєф материка впливає на використання річок людиною?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.    60-64 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/tPeMHSt2v5s
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Познячте на контурній карті межі вологих екваторіальних лісів і саван та рідколісся в межах Африки.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема урока: природні зони Африки. Вологі екваторіальні ліси,перемінно-вологі ліси,савани та рідколісся.
Мета: розширювати знання учнів про континент, ознайомити, зокрема,з особливостями природних зон материка.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, контурна карта.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
А). Чим характеризується живлення африканських річок?
Б). Як рельєф материка впливає на використання річок людиною?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.    60-64 , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/tPeMHSt2v5s
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Познячте на контурній карті межі вологих екваторіальних лісів і саван та рідколісся в межах Африки.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: міжнародна система відліку часу.
Мета: ознайомити учнів з новими поняттями; розвивати пам'ять, увагу, мислення, виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, атласи, контурні карти, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
А). Які основні наслідки осьового та орбітального рухів Землі?
Б). Чому ми переводимо стрілки годинника двічі на рік?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 48-52, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Письмово відповісти на запитання.
А). Чому місцевим часом користуватися незручно?
Б). Поясніть,чому поясний час є універсальним.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: час в Україні.
Мета: розширювати знання учнів про таке поняття, як ''час'', ''літній час'', ''зимовий час'',; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Пригадайте!
А). Яку з географічних координат можна визначити, знаючи місцевий час двох пунктів?
Б). Яка географічна довгота крайніх східної та західної точок України?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 53-56, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/SJlHyRAeEh8
4). Закріплення вивченого матеріалу .
Робота з атласом.
За картою годинних поясів з'ясувати, яка довгота середнього меридіану 2- годинного поясу.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: природні зони Африки. Пустелі і напівпустелі. Вічнозелені твердолисті ліси й чагарники.
Мета: розширювати знання учнів про природні зони Африки, ознайомити з новими поняттями; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, шановні діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Чому в Африці переважає горизонтальна зональність у розподілі природних зон?
Б). Чому в саванах на ростуть вічнозелені ліси?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 65-67, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/xwlwxk8EKNw
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Завдання в контурній карті.
Позначте на контурній карті межі пустель і напівпустель, вічнозелених твердолистих лісів і чагарників.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: форми земної поверхні,.    простягання низовин,височин,гір, річкових долин в Україні.
Мета: розширювати знання учнів про рельєф нашої держави, ознайомити з назвами низовин, височин,гір, річкових долин; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з атласом.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Фронтальне опитування.
А). Що таке рельєф?
Б). Які основні форми рельєфу представлені на материках?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.58-62, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/Qbhglpd8zOE
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести об'єкти географічної номенклатури України: назви низовин, височин,гір.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: форми земної поверхні,.    простягання низовин,височин,гір, річкових долин в Україні.
Мета: розширювати знання учнів про рельєф нашої держави, ознайомити з назвами низовин, височин,гір, річкових долин; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з атласом.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Фронтальне опитування.
А). Що таке рельєф?
Б). Які основні форми рельєфу представлені на материках?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.58-62, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/Qbhglpd8zOE
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести об'єкти географічної номенклатури України: назви низовин, височин,гір.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: держави Африки.
Мета: розширювати знання учнів про континент, ознайомити, зокрема,з державами, які є на території Африки, з особливостями розвитку цих країн; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Які народи населяють Африку?
Б). Які райони материка найбільш заселені?
В). Як природа вплинула на формування населення Африки?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор . 72-73, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/a1MKFqzkvew
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Позначити найбільш і найменш заселені території Африки.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: геологічна історія Землі. Основні тектонічні структури.
Мета: ознайомити учнів з геологічною історією нашої планети, з основними тектонічними структурами, розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
А). Назвіть форми земної поверхні та їхні основні характеристики.
Б). Наведіть приклади найбільших в Україні низовин і височин.
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 63-66, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/3StAI1QALcE
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести межі Українського кристалічного щита та інших тектонічних структур.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: природні зони Африки. Пустелі і напівпустелі. Вічнозелені твердолисті ліси й чагарники.
Мета: розширювати знання учнів про природні зони Африки, ознайомити з новими поняттями; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, шановні діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Чому в Африці переважає горизонтальна зональність у розподілі природних зон?
Б). Чому в саванах на ростуть вічнозелені ліси?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 65-67, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/xwlwxk8EKNw
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Завдання в контурній карті.
Позначте на контурній карті межі пустель і напівпустель, вічнозелених твердолистих лісів і чагарників.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: геологічна історія Землі. Основні тектонічні структури.
Мета: ознайомити учнів з геологічною історією нашої планети, з основними тектонічними структурами, розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
А). Назвіть форми земної поверхні та їхні основні характеристики.
Б). Наведіть приклади найбільших в Україні низовин і височин.
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 63-66, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/3StAI1QALcE
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести межі Українського кристалічного щита та інших тектонічних структур.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: формування рельєфу. Типи рельєфу за походженням.
Мета: розширювати знання учнів про процес формування рельєфу, ознайомити з типами рельєфу за походженням; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Фронтальне опитування.
Що таке рельєф?
Які форми рельєфу вам відомі?
Як пов'язані між собою тектонічні структури та форми рельєфу,які формуються на них?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  71-75    , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/_OZI9zXGexk

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести еолові форми рельєфу України.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: формування рельєфу. Типи рельєфу за походженням.
Мета: розширювати знання учнів про процес формування рельєфу, ознайомити з типами рельєфу за походженням; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Фронтальне опитування.
Що таке рельєф?
Які форми рельєфу вам відомі?
Як пов'язані між собою тектонічні структури та форми рельєфу,які формуються на них?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  71-75    , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/_OZI9zXGexk

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести еолові форми рельєфу України.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: держави Африки.
Мета: розширювати знання учнів про континент, ознайомити, зокрема,з державами, які є на території Африки, з особливостями розвитку цих країн; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Африки.
2). Перевірка домашнього завдання.
Фронтальне опитування.
А). Які народи населяють Африку?
Б). Які райони материка найбільш заселені?
В). Як природа вплинула на формування населення Африки?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор . 72-73, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/a1MKFqzkvew
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Позначити найбільш і найменш заселені території Африки.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: рудні і нерудні корисні копалини. Басейни, райони залягання і видобутку.
Мета: розширювати знання учнів про види корисних копалин, ознайомити з необхідністю їх використання; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Пригадайте приклади предметів,які виготовлені з металу.
Чи є у вашій місцевості рудні та нерудні корисні копалини?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 70-84, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/GnQpskm7Cmw

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з атласом.
За картою з'ясувати,які з адміністративних областей України відносно багаті на руди кольорових металів.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: рудні і нерудні корисні копалини. Басейни, райони залягання і видобутку.
Мета: розширювати знання учнів про види корисних копалин, ознайомити з необхідністю їх використання; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до України.
Корекційна мета: формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Пригадайте приклади предметів,які виготовлені з металу.
Чи є у вашій місцевості рудні та нерудні корисні копалини?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 70-84, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/GnQpskm7Cmw

4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з атласом.
За картою з'ясувати,які з адміністративних областей України відносно багаті на руди кольорових металів.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема уроку: мінеральні води та грязі.
Мета: розширювати знання учнів з географії України; ознайомити, зокрема,з розташуванням мінеральних вод і грязей. Довести їхнє велике значення для розвитку організму людини; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Які існують закономірності поширення родовищ корисних копалин?
Як людина використовує паливні корисні копалини?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/XjNWmVx7y_g
Б). Опрацювати матеріал підручника, стор. 85-87, перейшовши за посиланням:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести райони розташування мінеральних вод і лікувальних грязей України.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: мінеральні води та грязі.
Мета: розширювати знання учнів з географії України; ознайомити, зокрема,з розташуванням мінеральних вод і грязей. Довести їхнє велике значення для розвитку організму людини; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Які існують закономірності поширення родовищ корисних копалин?
Як людина використовує паливні корисні копалини?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/XjNWmVx7y_g
Б). Опрацювати матеріал підручника, стор. 85-87, перейшовши за посиланням:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести райони розташування мінеральних вод і лікувальних грязей України.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку:кліматотвірні чинники: сонячна енергія, підстильна поверхня- та їхня взаємодія.
Мета: розширювати знання учнів про клімат та про чинники,які формують клімат, розвивати пам'ять, увагу, мислення, виховувати любов до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Поясніть на прикладах,як може впливати на навколишнє середовище видобування корисних копалин.
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/NSNd47sYoYY
Б). Опрацювати матеріал підручника, стор.88-91, перейшовши за посиланням:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Дати відповідь на запитання ( письмово):
А). Як змінюється кількість сумарної сонячної радіації на території України протягом року?
Б). Що таке радіаційний баланс?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку:кліматотвірні чинники: сонячна енергія, підстильна поверхня- та їхня взаємодія.
Мета: розширювати знання учнів про клімат та про чинники,які формують клімат, розвивати пам'ять, увагу, мислення, виховувати любов до географії.
Корекційна мета: формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Перевірка домашнього завдання.
Поясніть на прикладах,як може впливати на навколишнє середовище видобування корисних копалин.
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/NSNd47sYoYY
Б). Опрацювати матеріал підручника, стор.88-91, перейшовши за посиланням:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Дати відповідь на запитання ( письмово):
А). Як змінюється кількість сумарної сонячної радіації на території України протягом року?
Б). Що таке радіаційний баланс?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: природні зони: степи, пустелі та напівпустелі.
Мета: розширювати знання учнів про природні зони Південної Америки, ознайомити, зокрема, з особливостями в#н#ищезазначених зон; розвивати пам'ять,, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Південної Америки.
2). Перевірка домашнього завдання.
. Фронтальне опитування.
А).Які географічні пояси і природні зони перетинають материк?
Б).Які своєрідні риси рослин і тварин сельви та саван Південної Америки?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 96-99, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/mfvb3f_fFk8
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Позначте на контурній карті природні зони Південної Америки: пустелі та напівпустелі.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема уроку: природні зони: степи, пустелі та напівпустелі.
Мета: розширювати знання учнів про природні зони Південної Америки, ознайомити, зокрема, з особливостями в#н#ищезазначених зон; розвивати пам'ять,, мислення; виховувати цікавість до географії.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію Південної Америки.
2). Перевірка домашнього завдання.
. Фронтальне опитування.
А).Які географічні пояси і природні зони перетинають материк?
Б).Які своєрідні риси рослин і тварин сельви та саван Південної Америки?
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 96-99, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/mfvb3f_fFk8
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Позначте на контурній карті природні зони Південної Америки: пустелі та напівпустелі.
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.

# data[].attributes.body
Тема: географічне положення та відкриття Антарктиди.
Мета: розширити знання учнів про особливості географічного положення та відкриття материка; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор .  124-127   , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/8c30PuhhDDI
3).Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести моря: Веделла,Росса;
Нанести назву української наукової дослідницької станції ''Академік Вернадський ''.
4). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема: географічне положення та відкриття Антарктиди.
Мета: розширити знання учнів про особливості географічного положення та відкриття материка; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео, атласи, контурні карти.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію материків і океанів.
2). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор .  124-127   , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/8c30PuhhDDI
3).Закріплення вивченого матеріалу.
Робота з контурною картою.
Нанести моря: Веделла,Росса;
Нанести назву української наукової дослідницької станції ''Академік Вернадський ''.
4). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

# data[].attributes.body
Тема: умови грунтоутворення. Структура грунту.
Мета: поглиблювати знання учнів про грунт, ознайомити з умовами його утворення; розвивати пам'ять, увагу, виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Що таке грунт? (Дати письмову відповідь).
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  126-128  , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/M0gtYzLJCjg
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Дати письмову відповідь на запитання:
А). Запишіть чинники формування грунту.
Б). Що таке гумус? Як він впливає на родючість ґрунту?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

.

# data[].attributes.body
Тема: умови грунтоутворення. Структура грунту.
Мета: поглиблювати знання учнів про грунт, ознайомити з умовами його утворення; розвивати пам'ять, увагу, виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати навички самостійної роботи з підручником.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати географію України.
2). Актуалізація опорних знань.
Що таке грунт? (Дати письмову відповідь).
3). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор.  126-128  , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/M0gtYzLJCjg
4). Закріплення вивченого матеріалу.
Дати письмову відповідь на запитання:
А). Запишіть чинники формування грунту.
Б). Що таке гумус? Як він впливає на родючість ґрунту?
5). Підсумок уроку.
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!

.

# data[].attributes.body
Тема: географічне положення Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.   137-140  , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/GXzHHy1Zuss

# data[].attributes.body
Тема: різноманітність тваринного світу України.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 138-142     , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/-BJsomFxUrM

# data[].attributes.body
Тема: різноманітність тваринного світу України.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 138-142     , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/-BJsomFxUrM

# data[].attributes.body
Тема: тектонічні особливості та рельєф Антарктиди.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.   124-127  , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/8c30PuhhDDI

# data[].attributes.body
Тема: тектонічні особливості та рельєф Антарктиди.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.   124-127  , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/8c30PuhhDDI

# data[].attributes.body
Тема: кліматичні пояси і типи клімату Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.  149-151   , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

https://youtu.be/F0AYE8X-L_A

# data[].attributes.body
Тема: ландшафт- як просторово- цілісна система.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 143-145   , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

https://youtu.be/rXvQV9ErScw

# data[].attributes.body
Тема: ландшафт, як просторово-цілісна система.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.   143-145  , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

https://youtu.be/rXvQV9ErScw

# data[].attributes.body
Тема: кліматичні пояси і типи клімату Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.  149-151   , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

https://youtu.be/F0AYE8X-L_A

# data[].attributes.body
Тема: природні зони Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал, підручника, стор.  156-159     , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/CgKU6qMb1Zk

# data[].attributes.body
Тема: природні зони Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал, підручника, стор.   156-159    , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/CgKU6qMb1Zk

# data[].attributes.body
Тема: природні зони Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал, підручника, стор.   150-152    , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/lzu0jN6grf4?si=NrAdWRsBq4PVO0xo

# data[].attributes.body
Тема: районування природних ландшафтів України.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 146-150, перейшовши за посиланням:

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

# data[].attributes.body
Тема: районування природних ландшафтів України.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 146-150, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/nkWSrKvyWJg

# data[].attributes.body
Тема: рівнинні ландшафти та їхня різноманітність.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.115-116, https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/03SIvmFMNf4?si=C4fS2tGQ3kG2YAhm

# data[].attributes.body
Тема: рівнинні ландшафти та їхня різноманітність.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.     , перейшовши за посиланням:

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

# data[].attributes.body
Тема:

# data[].attributes.body
Тема: внутрішні води України.
1). Опрацювати матеріал підручника, стор.223-226,
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/n_6VkecLgDE

# data[].attributes.body
Тема: води суходолу Північної Америки.
1). Опрацювати матеріал підручника, стор.223-226,
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/n_6VkecLgDE

# data[].attributes.body
Тема: зміна материка Північна Америка людиною.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 160-163, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/zuRaca6s2uE

# data[].attributes.body
Тема: природні зони Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал, підручника, стор.  156-159     , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/CgKU6qMb1Zk

# data[].attributes.body
Тема: зміна материка Північна Америка людиною.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 160-163, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/zuRaca6s2uE

# data[].attributes.body
Тема уроку: водні маси,їхні властивості.
Мета: поглиблювати знання учнів про клімат, ознайомити з роллю водних мас у формуванні клімату; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до природи.
Корекційна мета: формувати творчу уяву.
Обладнання: підручник, зошити, відео.
Хід уроку.
1). Організація класу.
Доброго дня, діти! Ми продовжуємо вивчати історію України!
2). Актуалізація опорних знань.
Фронтальне опитування.
А).Чому океани є важливими чинниками формування клімату?
Б). Чому повітряні маси є головним чинником утворення і розподілу опадів?
2). Пояснення нового матеріалу.
А). Опрацювати матеріал підручника, стор. 32-33, перейшовши за посиланням:
Б). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/Ze-xk6REoJg
3). Закріплення вивченого матеріалу.
За мал.18, стор .34, проаналізувати (письмово), зміну водних мас у Світовому океані,вздовж 180-го мерідіана, пояснити ці зміни.

5).Підсумок уроку
Виконані завдання надіслати мені в ПП.
Дякую за роботу!
.

# data[].attributes.body
Тема: рівнинні ландшафти та їхня різноманітність.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.115-116, https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/03SIvmFMNf4?si=C4fS2tGQ3kG2YAhm

# data[].attributes.body
Тема: рельєф і корисні копалини Південної Америки.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.    85-89   , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням: https://youtu.be/-FwFnZNq1WM?si=qlnya6t4xaSHSRGo

# data[].attributes.body
Тема: водні ресурси України.
1). Опрацювати матеріал підручника, перейшовши за посиланням: стор. 123-125,
:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/ebk7MPemUPk?si=fbOBNwHAABe6S9G9

# data[].attributes.body
Тема: водні ресурси України.
1). Опрацювати матеріал підручника, перейшовши за посиланням: стор. 123-125,
:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/ebk7MPemUPk?si=fbOBNwHAABe6S9G9

# data[].attributes.body
Тема: різноманітність тваринного світу України.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 138-142     , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/-BJsomFxUrM

# data[].attributes.body
Тема: природно-заповідний фонд України.
1). Опрацювати матеріал підручника, стор.     , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/AEZMooJlTwg?si=I5twlaTHEiAVYO5g

# data[].attributes.body
Тема: природно-заповідний фонд України.
1). Опрацювати матеріал підручника, стор.     , перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/AEZMooJlTwg?si=I5twlaTHEiAVYO5g

# data[].attributes.body
Тема: внутрішні води Північної Америки.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор. 85-89     , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:
https://youtu.be/ldo9G8CIKMc?si=e-SDaIHm0aXd15pt

# data[].attributes.body
Тема: основні види забруднення довкілля в Україні.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.187-191, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

https://youtu.be/nkWSrKvyWJg?si=1y2aJaZVMBn8gLAY

# data[].attributes.body
Тема: основні види забруднення довкілля в Україні.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.187-191, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:

https://youtu.be/nkWSrKvyWJg?si=1y2aJaZVMBn8gLAY

# data[].attributes.body
Тема:тваринний і рослинний світ Австралії.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.115-119, перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/642-geografya-pestushko-7-klas.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/dvRfhFIx4Zk?feature=shared

# data[].attributes.body
Тема: кількість населення світу та України.
1). Опрацювати матеріал підручника, стор.200-203, перейшовши за посиланням:
:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/qerMNqmkHJI?si=GALvNyQkWBJFtC6Q

# data[].attributes.body
Тема: кількість населення світу та України.
1). Опрацювати матеріал підручника, стор.200-203, перейшовши за посиланням:
:https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html

2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/qerMNqmkHJI?si=GALvNyQkWBJFtC6Q

# data[].attributes.body
Тема:статево- віковий склад населення світу та України.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.205-212, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/GQyWaWT9dbc?si=5o7OIS4KC5mFho5R

# data[].attributes.body
Тема:статево- віковий склад населення світу та України.

1). Опрацювати матеріал підручника, стор.205-212, перейшовши за посиланням:
https://shkola.in.ua/933-heohrafiia-8-klas-pestushko-2016.html
2). Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/GQyWaWT9dbc?si=5o7OIS4KC5mFho5R

# data[].attributes.body
Тема: міські населені пункти в Україні.

1). Опрацювати матеріал підручника стор.   185-190    , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/807-istoriya-ukrainy-8-klas-vlasov-2016.html

2. Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/DLrRzXOh9io?si=Dr_oiipEB9p_Xblu

# data[].attributes.body
Тема: міські населені пункти в Україні.

1). Опрацювати матеріал підручника стор.   185-190    , перейшовши за посиланням:
https://pidruchnyk.com.ua/807-istoriya-ukrainy-8-klas-vlasov-2016.html

2. Переглянути відео, перейшовши за посиланням:https://youtu.be/DLrRzXOh9io?si=Dr_oiipEB9p_Xblu