# data[].attributes.body
هلا ايمن العبادي عاشر أ

# data[].attributes.body
حيوان الدلفين ذكي جدا واجتماعي ودود ايضا ، على سبيل المثال دائما يأتي دلفين لمساعدة دلفين آخر مجروح أو مريض ، أو حتى لمساعدة إنسان قد سقط في المياه . ولقد حدث أن دلافين اعادت إلى الشاطئ مراكب تائهة أبعدها التيار . منخار الدلفين هو الثقب الصغير الذي نراء في أعلى رأس الدلفين، ويستخدمه للتنفس وليس للشم ، ولا يفتحه إلا عندما يكون الدلفين فوق سطح الماء. شكل الدلفين لطيف و حبوب جدا، وذلك بسبب فمه الطويل الذي يوحي بأنه مبتسم دائماً . يمكنه البقاء 3-4 دقائق تحت الماء . وعندما يريد النوم، فإنه يقوم بالعمومان على عمق نصف متر من سطح الماء ، ويصعد إلى سطح الماء بشكل تلقائي كل 30 ثانية للتفس دون أن يستيقظ . الدلفين يقضي يومه في الصيد و التسلية مع الدلافين الأخرى
ويتميّز جسد الدولفين بامتلاكه زعانف على الأطراف بالإضافة إلى زعنفة مثلثة الشّكل على الظهر، كما يتميّز جلده بأنّه مطاطيّ، وناعم، وملوّن بمزيجٍ من الأسود، والأبيض، والرماديّ، بالإضافة إلى وجود طبقةٍ عازلةٍ من الدّهون تحته

# data[].attributes.headline
(بيسان اياد)

# data[].attributes.subject
(بيسان اياد)

# data[].attributes.body
سمكة التنين تتميز بزعانف صدرية مبهرجة وطويلة إلا أنها شرسة وسامة وتحتوي السم فيما يشبه الإبر في صف من الزعانف الظهرية يصل عددها إلى 18 وهي على الرغم من امتلاكها السم إلا أنها دفاعية تماما وتعتمد على التمويه وردات فعلها سريعة للغاية فتتمكن من اصطياد الفريسة وغالبا ما تكون السمك أو الروبيان

أي لسعة من سمك التنين يمكن أن تكون مؤلمة جدا وتسبب غثيان وصعوبات في التنفس لكنها لا تقتل إلا نادرا

طولها لا يزيد عن 40 سم وطولها المتوسط هو 30 سم وهو غذاء في بعض البلدان لكن قيمته تزداد أكثر عندما يتخذ للزينة ويمكنه العيش حتى 15 سنة ويصل وزنه إلى 1.2 كجم

ينتشر سمك التنين في الشعاب المرجانية والشقوق الصخرية في محيط العالم وله أسماء عديدة مثل :

سمك الأسد

السمك الرومي

دجاجة البحر

# data[].attributes.headline
سلمى ابورمان

# data[].attributes.subject
سلمى ابورمان

# data[].attributes.body
الدولفين أو الدُّخَس أو الدرفيل هي حيوانات ثديية مائية. الدلافين لها صلة قريبة بالحيتان وخنازير البحر. ويوجد تقريباً أربعين نوعاً من الدلافين، والتي تتوزع على 17 جنساً. وتتراوح أحجامها بين 1.2 متراً وأربعون كيلوغراماً - كدلفين ماوي - إلى 9.5 أمتار وعشرة أطنان - كالأوركا -. ويكيبيديا

الجنس: الدُّلْفِين

الشعبة: حبليات

الطائفة: ثدييات

الفصيلة: دلافين محيطية

المملكة: الحيوانات

دورة الحياة: حوت قاتل: 10 – 45 سنة، دلفين أزرق أبيض: 55 – 60 سنة،

# data[].attributes.headline
يُعدّ الدلفين أحد أنواع الحيتان ذات الأسنان الصغيرة، ويوجد ما يزيد عن 40 نوعاً مختلفاً من الدلافين، وهناك 6 أنواع منها يُمكن تسميتها بالحيتان ومنها الحيتان القاتلة أو حيتان الطيّار،[١] فالدلافين ليست أسماكاً على الرغم من أنّها تعيش أغلب الوقت في المياه،[٢] إذ إنّها تُعتبر من أصناف الثدييات المحيطية وتُقسم هذه الفئة إلى عائلتين رئيسيتين، وهما كما يأتي:[١] الدلافين النهرية الجنوب آسيوية، واسمها العلمي (Platanistidae). دلافين إينيدي، واسمها العلمي (Iniidae)

# data[].attributes.subject
يُعدّ الدلفين أحد أنواع الحيتان ذات الأسنان الصغيرة، ويوجد ما يزيد عن 40 نوعاً مختلفاً من الدلافين، وهناك 6 أنواع منها يُمكن تسميتها بالحيتان ومنها الحيتان القاتلة أو حيتان الطيّار،[١] فالدلافين ليست أسماكاً على الرغم من أنّها تعيش أغلب الوقت في المياه،[٢] إذ إنّها تُعتبر من أصناف الثدييات المحيطية وتُقسم هذه الفئة إلى عائلتين رئيسيتين، وهما كما يأتي:[١] الدلافين النهرية الجنوب آسيوية، واسمها العلمي (Platanistidae). دلافين إينيدي، واسمها العلمي (Iniidae)

# data[].attributes.body
لين احمد عكه♥

# data[].attributes.body
المس بعتت

# data[].attributes.headline
شروق المراعبه عاشر أ 

# data[].attributes.subject
شروق المراعبه عاشر أ 

# data[].attributes.headline
شروق المراعبه عاشر أ 

# data[].attributes.subject
شروق المراعبه عاشر أ 

# data[].attributes.headline
حلا العبادي عاشر ب 

# data[].attributes.subject
حلا العبادي عاشر ب 

# data[].attributes.body
أثبتت دراسات أن الدلافين تتمتع بنظام اتصالات ليس له مثيل لدى الكائنات الحية، وتستطيع الدلافين من خلال هذا النظام التخاطب فيما بينها، لدرجة أن العلماء اكتشفوا أن الدلافين تقوم بإلقاء التحية على بعضها البعض، ومناداة بعضها بالأسماء مثل البشر.

وتتمتع الدلافين كذلك بنظام توجيه راداري يشبه السونار الذي تستخدمه السفن والغواصات، لتستطيع تحديد الخطر الذي يحيط بها، ولتحديد أماكن الطعام.

وتتميز الدلافين بأنهاء كائنات اجتماعية تعيش في جماعات من 10 لـ12 فرد من أجل الحماية وتوفير الغذاء، حيث تبقى الإناث والمواليد الجدد في مركز الجماعة للحماية، وحين يمرض أو يصاب أحد أفراد هذه الجماعة لا تتركه وحيدا بل يبقى معها حتى يموت

SARAAljazzazi

# data[].attributes.headline
هديل فادي البرماوي

# data[].attributes.subject
هديل فادي البرماوي

# data[].attributes.body
الحبار ينتمي إلى رتبة رأسيات الأرجل ، على عكس الأخطبوطات ، لديها عشرة مخالب. الحبار سباح ممتاز قادر على تغطية مسافات طويلة. إنهم يتحركون بمساعدة نوع من المحركات النفاثة: لديهم ثقب خاص في أجسامهم ، ترمي منها رأسيات الأرجل تيارًا من الماء.

# data[].attributes.headline
هديل فادي البرماوي

# data[].attributes.subject
هديل فادي البرماوي

# data[].attributes.body
يُعدّ الدلفين أحد أنواع الحيتان ذات الأسنان الصغيرة، ويوجد ما يزيد عن 40 نوعاً مختلفاً من الدلافين، وهناك 6 أنواع منها يُمكن تسميتها بالحيتان ومنها الحيتان القاتلة أو حيتان الطيّار،[١] فالدلافين ليست أسماكاً على الرغم من أنّها تعيش أغلب الوقت في المياه،[٢] إذ إنّها تُعتبر من أصناف الثدييات المحيطية

# data[].attributes.headline
هديل فادي البرماوي 

# data[].attributes.subject
هديل فادي البرماوي 

# data[].attributes.headline
لجين ابو صبحية

# data[].attributes.subject
لجين ابو صبحية

# data[].attributes.body
اعداد الدلافين في المحيط الهادي .

# data[].attributes.headline
لجين ابو صبحية

# data[].attributes.subject
لجين ابو صبحية

# data[].attributes.body
العلاقة بين الدلافين و الحبار :
الحبار هو الرخويات الصغيرة والمتوسطة الحجم ، والتي يتم العثور عليها في جميع أنحاء مياه المحيطات في العالم . يتشابه الحبار مع الأخطبوط لأنهم من نفس الفصيلة ، إلا ان الحبار لديهم جسم ممدود كبير مع مخالب محيطة لأفواههم .
____
دلافين هي حيوانات ثديية مائية ، و كلمة دلفين هي كلمة يونانية الأصل حيث أن الإسم العربي للدلفين هو الدُخس لكنه ليس شائع الإستخدام ، الدلافين قريبة الصلة بالحيتان Whales وخنازير الماء Porpoises . ويوجد تقريباً أربعون نوعاً من الدلافين ، والتي تتوزع على 17 جنساً . وتتراوح أحجامها من 1.2 متراً وأربعون كيلوغراماً (دولفين ماوي Maui's Dolphin) إلى 9.5 أمتار وعشرة أطنان (الأوركا أو الحوت القاتل Orca or Killer Whale) . وهي تعيش في جميع بحار العالم ، وخاصة في البحار الأقل عُمقاً عند الأرصفة القارية . وهي من آكلات اللحوم والتي تتغذى على الأسماك والحبار.

# data[].attributes.headline
لجين ابو صبحية

# data[].attributes.subject
لجين ابو صبحية

# data[].attributes.body
العلاقة بين الفطريات و الميكورايزا :

الفطريات هي كائنات حية ثالوسية تنتشر انتشاراً واسعاً في الأوساط المختلفة فهي توجد في التربة الرطبة والجافة، وفي المياه العذبة والمالحة وفي الهواء حتى ارتفاعات شاهقة منه. يهاجم الكثير منها النباتات والحيوانات والإنسان ممرضة له
____
تنتشر فطريات المايكورايزا في كل أنواع الترب وفي مدى واسع من النظام البيئي يمتد ليشمل البيئة الصحراوية والاستوائية و بيئة الغابات و البيئات المائية و كثيراً ما تتواجد فطريات المايكورايزا في التربة الغنية بالعناصر المعدنية والمادة العضوية وتكون كثافة الفطر أكبر في النباتات النامية في المناطق المعتدلة وهناك أدلة قليلة حول إمكانية تكوين مستعمرات مايكورايزية في الترب الجافة، وتنمو أيضاً في المزارع المائية والترب الغدقة .

# data[].attributes.body
يعتقدُ البعضُ أنَّ أجهزةَ توليدِ الطاقةِ منَ الأمواجِ تُصْدِرُ ضوضاءَ تؤثرُ في الدلافينِ فتدفعُها بعيدًا، إذ تتعرف الدلافين إلى محيطِها عَبْرَ إصدارِ أصواتِ طقطقةٍ والتقاطِ صدى تلكَ الأصواتِ. تأكلُ الدلافينُ الحبارَ، والأسماكَ، والروبيان، وسرطانَ
البحرِ، وقنديلَ البحرِ.
- أسمي العَلاقةَ بينَ الدلافينِ والحبارِ.
- أتوقعُ تأثيرَ أجهزةِ توليدِ الطاقةِ في أعدادِ الدلافينِ بالقربِ منها في البيئةِ البحريةِ، ثمَّ أعيدُ رسمَ المخططِ بناءً على ذلكَ.
- ألتقطُ صورةً للمخططِ الخاصِّ بي، ثمَّ أحمّلُها على البادلت.

# data[].attributes.body
مبادرةُ المدارسِ الخضراءِ هيَ جزءٌ منْ مبادرةِ تخضيرِ الكرةِ الأرضيةِ التي أُطلِقَتْ عالميًّا
بمناسبةِ يومِ البيئةِ العالميِّ، وتدعو هذِهِ المبادرةُ إلى توحيدِ الجهودِ للحدِّ منَ الآثارِ السلبيةِ في المدارسِ، وجعلِ البيئةِ المدرسيةِ بيئةً صحيةً، كما تهدفُ إلى تعزيزِ الاتجاهاتِ نحوَ الحفاظِ
على البيئةِ والوصولِ إلى مجتمعٍ يفكرُ في حلولٍ للمشكلاتِ البيئيةِ التي نواجهُها، وللمشاركةِ في مبادرةِ المدرسةِ الخضراءِ، سأطرحُ الأسئلةَ الثمانيةَ الآتيةَ، مُطبِّقًا إجاباتِها في مدرستي.
- أشكّلُ فريقًا منْ زملائي لإجابةِ هذِهِ الأسئلةِ.
- أضعُ بنودًا توضّحُ كلَّ سؤالٍ بحيثُ تستندُ إليها في الإجابةِ (كما يظهرُ في السؤالِ الأولِ).
- أضعُ تدريجًا للإجاباتِ (ممتاز، متوسط، ضعيف).
- أفكرُ وزملائي في طرائقِ رفعِ مستوى التخضيرِ في مدرستِنا في كلِّ جانبٍ، وكيفَ سنسهمُ في ذلكَ.

# data[].attributes.headline
شعارُ (لوغو)المدارسِ الخضراءِ

# data[].attributes.subject
شعارُ (لوغو)المدارسِ الخضراءِ

# data[].attributes.body
قررْنا في المدرسةِ المشاركةَ في مبادرةِ المدارسِ الخضراءِ بعدَ تحديدِ جوانبِ القوةِ والضعفِ في المدرسةِ، وعليهِ، سنضعُ خطةً لتخضيرِ المدرسةِ. كانَتْ مهمتي وزملائي وضعَ لوغو للمبادرةِ في المدرسةِ.
- أفكرُ في مضمونِ هذا الشعارِ، مُستخدِمًا وزملائي مهاراتِنا في الرسمِ الحاسوبيِّ أوِ الرسمِ
اليدويِّ في إعدادِهِ.
- أعرضُ الشعارَ على البادلت الخاصِّ بالمشروعِ، ثمَّ أشاركُ في التصويتِ للشعارِ المناسبِ
لمبادرةِ "مدرستي الخضراءُ".

# data[].attributes.body
شُكِّلَ الفريقُ الأخضرُ في مدرستي، وكنتُ أحدَ أعضاءِ اللجانِ التي ستُعنى بتخضيرِ المدرسةِ
بمعاييرِها كلِّها؛ بحيثُ يتضمنُ عملُ كلِّ لجنةٍ أحدَ المجالاتِ الآتيةِ:
1. التركيزُ على الممارساتِ الإيجابيةِ، كنظافةِ المدرسةِ، والاهتمامِ بالمعاييرِ الصحيةِ الفضلى
في مرافقِ المدرسةِ جميعِها.
2. ربطُ الأنشطةِ بالمناهجِ المدرسيةِ، وإدماجُ المفاهيمِ البيئيةِ في المباحثِ الدراسيةِ المختلفةِ.
3. إلحاقُ الطلبةِ بوُرَشِ عملٍ ومحاضراتٍ ضمنَ حصصِ التربيةِ الفنيةِ والمهنيةِ والعلومِ، ليعرفوا كيفيةَ إعادةِ تدويرِ النُّفاياتِ منْ علبٍ معدنيةٍ، وورقٍ، وزجاجٍ، وعملِ مجسماتٍ وأشكالٍ فنيةٍ، ووسائلَ تعليميةٍ.
4.غرسُ الطلبةِ النباتاتِ والأشجارَ داخلَ المدرسةِ وتكليفُهم رعايتَها والحفاظَ عليها بعدَ تدريبِهمْ على ذلكَ.
5.  نقلُ أثرِ المشروعِ إلى المجتمعِ المحليِّ بالأنشطةِ التي تعززُ وتطبقُ السلوكاتِ الإيجابيةَ في البيئةِ كتنفيذِ مبادراتٍ مدرسيةٍ بالتعاونِ معَ الجهاتِ المختلفةِ.
6. تمكينُ الطلبةِ منْ أداءِ أدوارِ الخبراءِ بشأنِ تغيُّرِ المناخِ ودراسةِ جوانبِهِ المختلفةِ، والتأثيراتِ المتوقعةِ لهذِهِ الظاهرةِ في عنْ طريقِ المناظراتِ وحلقاتِ النقاشِ.
- أختارُ وفريقي أحدَ هذِهِ المجالاتِ، ثمَّ أنفذُ نشاطينِ على الأقلِّ يخدمانِ تخضيرَ المدرسةِ،
مُصوِّرًا الأنشطةَ والإنجازاتِ التي حققناها، ثمَّ أحمّلُها على البادلت (أتحرى الجماليةَ والفنيةَ
في كلِّ نشاطٍ أنفذُهُ في المدرسةِ).

# data[].attributes.headline
4.3:إنها حيّةٌ! فالتربةُ أكثرُ بكثيرٍ مما تعتقدونَ

# data[].attributes.subject
4.3:إنها حيّةٌ! فالتربةُ أكثرُ بكثيرٍ مما تعتقدونَ

# data[].attributes.body
ملعقةٌ كبيرةٌ واحدةٌ منَ التربةِ تحتوي عددًا أكبرَ منَ الكائناتِ الحيةِ مقارنةً بعددِ السكانِ على
وجهِ الأرضِ، وتحتوي التربةُ السليمةُ والمتنوعةُ منَ الناحيةِ البيولوجيةِ الفقارياتِ واللافقارياتِ
والفيروساتِ والبكتيريا والفطرياتِ والأشناتِ والنباتاتِ التي توفرُ العديدَ منْ وظائفِ وخدماتِ
النظامِ البيئيِّ، وفي الواقعِ تُعَدُّ التربةُ موطنًا لأكثرَ منْ % 25 منَ التنوعِ البيولوجي في كوكبِنا.
في الصورةِ المجاورةِ، نباتانِ متشابهانِ، أحدُهما يحتوي الميكوريزا وهيَ جذورُ بعضِ النباتاتِ وبعضِ الفطرياتِ غيرِ المسببةِ للأمراضِ، حيثُ يحققُ النباتُ زيادةً في امتصاصِ المعادنِ وبعضِ الحمايةِ ضدَّ الديدانِ الخيطيةِ أوِ الفطرياتِ المسببةِ للأمراضِ، ويحصلُ الفطرُ في المقابلِ على السكرياتِ والموادِّ العضويةِ المشتقةِ منَ الموادِّ الغذائيةِ، هذِهِ العلاقةُ منتشرةٌ في الطبيعةِ؛ فيُعتقَدُ أنَّ من %80 إلى 90 % منَ النباتاتِ تشكلُ الميكوريزا
- أسمي نوعَ العلاقةِ بينَ الفطرياتِ والنباتاتِ المسماةِ ميكوريزا.
- أبحثُ في مصادرِ المعرفةِ المتوافرةِ لديَّ عنْ علاقاتٍ أخرى بينَ الكائناتِ الحيةِ، وأرسمُ
العلاقةَ، ثمَّ أحمِّلُ ذلكَ على البادلت.