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개인이 아닌 팀으로 기초학력과 학습격차 문제를 어떻게 해결할 것인가?

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개인이 아닌 팀으로 기초학력과 학습격차 문제를 어떻게 해결할 것인가?

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1. 기초학력 및 학습격차

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1. 기초학력 및 학습격차

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2. 학생 사회성 약화

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2. 학생 사회성 약화

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3. 디지털기기 과사용으로 인한 독서력 약화

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3. 디지털기기 과사용으로 인한 독서력 약화

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4. 전문적학습공동체 활성화

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4. 전문적학습공동체 활성화

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기초학력만을 담당하는 교사를 양성하거나 아니면 기간제 교사의 형식으로 학교에 인력을 배치하면 도움이 되지 않을까요?

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전문적인 기초학력 지도교사 

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전문적인 기초학력 지도교사 양성, 인력배치

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개인화  되고 개별화되는 학생들을 어떻게 도울 것인가?

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개인화  되고 개별화되는 학생들을 어떻게 도울 것인가?

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상업적이고 흥미 위주 영상으로 독서와 학습 흥미를 잃어가는 학생들을 어떻게 도울 것인가?

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상업적이고 흥미 위주 영상으로 독서와 학습 흥미를 잃어가는 학생들을 어떻게 도울 것인가?

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단기적 문제 해결을 넘어서 교사가 교육 전문가로 성장하기 위한 전학공의 혁신 방안은?

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단기적 문제 해결을 넘어서 교사가 교육 전문가로 성장하기 위한 전학공의 혁신 방안은?

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고학년의 경우 프로젝트 수업을 통해 모둠과 개별 역할을 부여함으로써 책임감과 협동심을 기를 수 있습니다. (예) 6학년 사회- 민주적 의사결정 과정 : 우리 학급에 꼭 필요한 역할과 나와 친구에게 적합한 역할 선정하기, 역할에 의미있는 이름 부여하기, 역할 지원 선정하기 등의 활동으로 나와 친구에 대해 탐색하고 공유

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동영상과 관련된 책을 연계해서 1년단위 프로젝트 활동으로 풀어나가는 방법은 어떨지..
상업적이고 흥미 위주의 영상을 좋아하는 아이들을 막을수는 없는 현실에서 방향을 틀어 연계된 도서를 활용하여 영상 너머의 배경도 아는 활동??

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같이 할 수 있는 활동 계획하기.
- 문화예술탁구(실제로 상대방과 함께 운동하는 것으로 즐거움을 느낌.)
- 담임체육(배드민턴 치기)
- 학기초 친해지기 프로젝트 운영(예시:6학년 봄 어울림 프로젝트 체험활동)
- 실시간 화상 수업을 통한 모둠활동 실시

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북쌤시간을 교육과정에 편성하여 운영하는것도 한 방법. 학교에서 지속적인 관심과 동기를 부여할 수 있도록 여러 방면으로 하면 돟지 않을까..

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북쌤시간을 교육과정에 편성하여 운영하는것도 한 방법. 학교에서 지속적인 관심과 동기를 부여할 수 있도록 여러 방면으로 하면 돟지 않을까..

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꾸준히 남는 시간에 아이들에게 책을 읽어주고 읽을 수 있는 기회를 제공하기 (과제로  매일 책 30분 읽기, 독서록 쓰기, 읽을 책 내용 친구들 앞에서 발표하기 등)

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한학기 한권읽기 프로그램을 지속적으로 실시하는 것으로 독서에 대한 흥미를 심어주기. 실시간 수업으로도 매우 좋습니다.

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간단한 프로젝트를 진행하고,
서로 칭찬하는 활동을 통해
팀 활동의 즐거움을 알게 해 줌.
(ex_졸업사진- 팀별 활동)

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흥덕초에서 실시하고 있는 '한 학기 한권 읽기' 프로젝트와 같은 수업을 통해 아이들의 독서 시간 확보. 다양한 독후 활동(가치 탐구, 다양한 읽기방법 적용, 타교과연계 등)을 통해 독서에 대한 친근감 형성

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학기초 어울림 활동 및 줌 수업 등에서 수업 전후로 간단한 게임이나 미션을 통해 서로에 대해 익숙해질 수 있는 활동을 먼저 진행하고 팀별 미션을 부여함

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넉넉한 예산지원으로 좋은 강사 및 연수 참석이 가능하다면... 개인별 연수 지원금을 더 확대하여 개인별 스스로 찾아가는 연수를 통해 자질을 향상시키고 그 연수를 공유하고 나눔으로써 배움이 배가 되는 이득~

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학교에 우수한 분야의 선생님을 리더로 세우고, 전문적학습공동체 운영에 지원을 많이 하면 좋을 것 같다.

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다인수 학급에서 전문 기초학력  교사의 양성이 시급한것 같습니다.

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작년처럼 가정방문으로 기초학력 지도를 지원해주는 사업을 꾸준히 하면 좋겠습니다.

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아침시간, 쉬는 시간 등을 이용하여 짧은 독서의 기회를 제공. 한 권의 책을 정하여 내용을 공유하고 책의 내용에 대한 다양한 놀이를 통해 책 읽기의 즐거움을 느낄 수 있는 기회를 제공

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우선 수업공동연구를 위해 전문적학습 공동체를 학년별로 운영하고 있습니다. 작년과 올해 매우 좋은 효과가 있었는데요. 수업공동연구는 전문적학습공동체가 아니어도 항상 하고 있는 것이기 때문데 주제별로 선생님들이 모여서 전문적학습공동체를 진행하면 좋을 것 같습니다.