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Escena elegida:
Momento en el cual el niño observa a los trabajadores.

Bloque: vivir en la Ciudad de Buenos Aires.
Idea básica: En las ciudades pueden reconocerse zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación.

Planteo de preguntas:

¿Por qué creen que el niño se detuvo a mirar? ¿alguna vez se detuvieron a mirar a algún trabajo?

¿Qué podría preguntarle el niño a la persona que trabaja?

¿Cómo es el lugar en donde se realiza el trabajo? ¿Cómo la describirían? ¿En qué se diferencia de otras zonas? ¿Sólo puede realizarse ese trabajo en esa zona? ¿Hay algún otro tipo de trabajo?

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Escena elegida: el niño se detiene y observa cada puesto de trabajo.
Preguntas:
¿Por qué el niño se detiene y observa cada puesto y acción de los trabajadores?
¿Qué pudo llamar su atención?
¿Qué pensamientos le surgirían en ese momento?
¿Qué características presenta el lugar?
Bloque: vivir en la ciudad de Buenos Aires.
Ideas básicas:
Reconocer las características que se presentan en las ciudades, sus construcciones, movilidad y trabajo.
El valor del trabajo de cada habitante.
Identificar los lugares modificados por el hombre.
El rol de esos trabajadores.

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Escena elegida: Diversidad de trabajos que se observan en la escena del niño en la ciudad.
Preguntas: ¿por qué las personas trabajan? ¿Qué significa trabajar? ¿todos los trabajos son iguales? ¿Qué tipos de trabajos conocen? ¿de qué trabajan sus familiares? ¿son iguales los trabajos en la ciudad que en el campo? ¿Qué diferencias encuentran?

Bloque: Trabajos y Técnicas.

Idea básica: A través de variedad de trabajos y, estableciendo distintas relaciones entre sí, las personas producen e intercambian ideas, objetos y todo lo necesario para su vida.

Bloque: Vivir en la Ciudad de Buenos Aires.

Idea básica: En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación

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María Gabriela Bazaga Escuela N°23 D.E.6° 

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María Gabriela Bazaga Escuela N°23 D.E.6° 

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Escena elegida: El niño cruza la calle sin mirar para ambos lados.

Bloque: Vivir en la Ciudad de Buenos Aires

Idea básica: Circular por la ciudad requiere el conocimiento de normas particulares y responsabilidad tanto individual como colectiva.

Preguntas: ¿Está cruzando bien la calle? ¿Por qué? ¿Qué significa cruzar bien o mal? ¿Hay tránsito? ¿Hay semáforos? ¿Hay señalizaciones en la vía pública? ¿Qué nos dicen cada una? ¿Qué información nos dan? ¿Por qué es necesario en la ciudad trabajar con la educación vial?

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Escena elegida:

Escena inicial. El niño observa los puestos de trabajo.

Preguntas posibles:

¿Por qué el niño se detiene y observa a los trabajadores?
¿Qué te parece que puede pensar el niño al observar a los trabajadores?
¿Qué pensás vos cuando observas a la gente trabajando?
¿Cómo son los lugares por los que camina el niño?
¿Cómo son los edificios y los medios de transporte en esos lugares?
¿Se te ocurre quiénes pueden trabajar en esos edificios?
¿Quiénes trabajan en medios de transporte? ¿Cómo se los llama?
¿Te parece interesante alguno de los trabajos que se muestran en el video? ¿Cuál?
¿Te parece que esa es la Ciudad de Buenos Aire o creés que podría ser otra ciudad?
Si creés que es Buenos Aires, ¿cómo te diste cuenta?
Si pensás que no es Buenos Aires, ¿qué diferencias observás? ¿Por qué creés que es diferente?

Bloque:

Vivir en la Ciudad de Buenos Aires.

Ideas básicas:

El valor del trabajo de cada habitante.
Reconocer las características que se presentan en las ciudades, sus construcciones, movilidad, trabajos.
Identificar, mediante la observación, lugares modificados por el hombre.

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EII 6
Escena elegida: el niño cruzando la calle
Bloque: vivir en la ciudad de buenosEn la ciudad se pueden reconcoer zonas destinadas a las vivienda, recreación, comercios, industrias.
Normas relacionadas a la circulación por la ciudad
Preguntas:
¿Cómo cruza la cballe el niño?

¿hay distintas maneras de cruzar la calle?
¿que debería haber hecho?
¿Que le dirías al niño para que no vuelva a cruzar la calle de esa manera?
¿conoces las señales de transito?

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Escena de la película: Cuando cruza la calle sin mirar.

Preguntas:

¿Cómo cruza la calle el niño?

¿Qué tendría que haber hecho?

¿Qué señales aparecen? ¿Por qué son importantes?

Bloque: Vivir en la ciudad de Buenos Aires.

Ideas básicas:

* En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación.

* Las personas se desplazan en la ciudad en función de sus necesidades: laborales, de abastecimiento, de esparcimiento, de salud, de educación.

* Circular por la ciudad requiere el conocimiento de normas particulares y el desarrollo de actitudes de responsabilidad individual y colectiva.

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Florencia Lardapide- ENS N° 8 - 1° GRADO 

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Florencia Lardapide- ENS N° 8 - 1° GRADO 

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Escena elegida: El niño cruza la calle sin detenerse, ni mirar.
Bloque: Sociedades y culturas
Ideas básicas:
En las sociedades se construyen normas que fijan pautas para las relaciones entre las personas y los grupos. Hay maneras de controlar que las normas se cumplan.
Preguntas: ¿Qué ocurre cuando cruza la calle el niño?
¿Qué acciones debe realizar uno antes de cruzar la calle?
¿Qué elementos cotidianos nos brindan la información para saber cuando está permitido o no algo antes de cruzar la calle?

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Karina Guerbi Brindisi -Escuela Domiciliaria 2, 3° grado-

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Karina Guerbi Brindisi -Escuela Domiciliaria 2, 3° grado-

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Escena elegida: Niño caminando en el círculo de la plaza

Bloque: Sociedades y culturas

Ideas básicas: Una sociedad es un conjunto de personas que se relacionan entre sí de acuerdo a unas determinadas reglas comparten una misma cultura en un mismo tiempo y espacio.

Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones, herramientas y conocimiento.

Planteo de preguntas: ¿Cuál es la vestimenta que usan las personas? ¿Qué tipo de clima habrá? ¿Cuáles son los árboles que podes observar en este film Hindú? ¡Cuáles son los medios de transporte? ¿Cuáles son las actividades laborales que podemos observar? ¿Cuál será la lengua en la que hablarán? Comentemos ahora qué ocurre en la Ciudad de Bs. As.

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Escena elegida: Cuando el niño pasa por la calle y se observan distintos tipos de trabajos.
Preguntas: ¿Qué es el trabajo? ¿Qué trabajos hay en una ciudad? ¿De qué trabajan las personas? ¿Por qué trabajan las personas?

Bloque: Trabajos y Técnicas.

Idea básica: A través de variedad de trabajos y, estableciendo distintas relaciones entre sí, las personas producen e intercambian ideas, objetos y todo lo necesario para su vida.

Bloque: Vivir en la Ciudad de Buenos Aires.

Idea básica: En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación

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Bloque:

Vivir en la ciudad de Buenos Aires

Ideas básicas:

Circular por la ciudad requiere el conocimiento de normas particulares y el desarrollo de actitudes de responsabilidad  individual y colectiva.

Preguntas:

- ¿En la escena aparecen señalizaciones de tránsito? ¿Cuáles?

- ¿Qué significan las rayas blancas pintadas en el piso?

- ¿El niño está cruzando correctamente la calle? si/no ¿por qué?

- ¿Qué está indicando el semáforo?

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Escena elegida:
Primera escena en la cual el niño observa, con mucha atención, cada puesto de trabajo , sus acciones, miradas, costumbres y lugares que son parte de su vida diaria.
-  Preguntas:
¿ Por qué el niño se detiene y observa cada acción de los trabajadores?
¿ Qué pensamientos pueden surgir por parte del niño al observar a cada hombre en su labor?
¿ Cómo son los edificios, medios de transportes y lugares por los cuales camina el niño? ¿Qué características presenta el lugar?
¿ Se muestra en esta escena alguna semejanza con tu ciudad? ¿ Cuáles ?
- Bloque: Vivir en la ciudad de Buenos Aires.
- Ideas básicas:
Reconocer las características que se presentan en las ciudades, sus construcciones, movilidad, habitantes, costumbres, trabajos, etc.
Identificar, mediante la observación, testimonios y fuentes escritas, lugares modificados por el hombre y el poco espacio natural que presenta la ciudad.
El valor del trabajo de cada habitante. Mirada individual pero, que en realidad, cada integrante forma parte de esa sociedad compleja y para todos.

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- Escena elegida:
Cuando el niño observa la ciudad y los medios de transporte.

- Posibles preguntas:
¿Qué se observa en la escena?
¿Qué cosas te llaman la atención?
¿Qué estarán haciendo las personas que aparecen? ¿Adónde irán?
¿Qué medios de transporte observas en la escena? ¿Adónde irán?

-Bloque:
Vivir en la Ciudad de Buenos Aires.

- Ideas Básicas:
En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, comercio y recreación.
Las personas se desplazan en la Ciudad en función de sus necesidades: laborales, de abastecimiento, de esparcimiento, de salud, de educación.

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Elijo la parte donde el niño observa la interactuación del niño y su padre comprando un helado.
Preguntas:
¿Qué piensa el niño sobre esa acción?
¿Por que al caerse el helado parece no importarle?
¿Debería levantarlo del piso?
¿Es higiénica la forma en que el heladero pone el colorante sobre el helado?
Bloque:
El cuidado de uno mismo y de los otros.
idea básica:
-La idea es observar los patrones psicológicos e higiénicos que hacen a la integridad de las personas en una sociedad,.
-Alertarse ante ciertas costumbres sociales que son hábitos perjudiciales para la salud física y psicológica
-La observación de las costumbres, respeto de las normas y situaciones de cuidados en lo que ocurre alrrededor de la situacion.

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Elijo la parte que el niño y el obrero toman agua.

preguntas: ¿Cómo toma agua cada una de las personas que aparecen? ¿Tomarías las dos aguas? ¿Por qué? ¿Te parece que alguna no es saludable? ¿Qué debería pasar para que el agua sea saludable?

Bloque:
El cuidado de uno mismo y de los otros.

Idea básica:

u Algunos hábitos cotidianos permiten vivir y crecer saludablemente y otros pueden perjudicar la salud. la responsabilidad en los hábitos y en las estrategias de cuidado personal es diferente según el nivel de autonomía de las personas.

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Facundo Torralba Agu- E22 D6- Primer Grado

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Facundo Torralba Agu- E22 D6- Primer Grado

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Eligo cuando está cruzando la calle y se observa la ciudad y los medios de transporte (entre otras cosas).

Preguntas: ¿Quién aparece? ¿Qué está haciendo? ¿Qué observan alrededor? ¿Podemos hacer una lista con todo lo que aparece alrededor? ¿Y qué estarán haciendo? ¿Entonces van hacia algún lado? ¿Hacia dónde creen? ¿Por qué?

Bloque:
Vivir en la Ciudad de Bs.As

Ideas básicas:

-          En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación.

-          Circular por la Ciudad requiere el conocimiento de normas particulares y el desarrollo de actitudes de responsabilidad individual y colectiva.

-          Las personas se desplazan en la Ciudad en función de sus necesidades: laborales, de abastecimiento, de esparcimiento, de salud, de educación.

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Está tan cerca para tocarlo, pero desaparece como un espejismo.

Bloque: Vivir en la ciudad de Buenos Aires.

-En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación.

Idea básica:

Reconocimiento de algunas áreas de la Ciudad y sus características con relación a las actividades predominantes allí: de gobierno, financieras, residenciales, recreativas, comerciales.

Preguntas: La costa de la ciudad es un lugar de industria, comercio, recreación.

Da ejemplos de las distintas actividades que se realizan.

¿La costa del río es un lugar donde se pueda acceder fácilmente?

¿Te gustaría ver el río desde tu balcón?

¿Cuáles serían las consecuencias de ocupar terrenos públicos de espacio natural que favorecen a la saluda y combaten la contaminación,  de recreación, para todos y todas,  para que unos pocos puedan vivir frente al río?

¿Creés que te invitarían a pasar a su balcón?