# data[].attributes.body
- Lauriente A, Padilla D. Semiologia, examen físico y desarrollo de los niños. CEMIC. 2012. p. 1–60
-Berman LS, Ceballos MA. Semiologia  Pediatrica, conociendo al niño sano. 2004. p.1300

- Delgado Martínez AD. Exploración del aparato locomotor: cadera y rodilla. En: AEPap ed. Curso de Actualización Pediatría 2005. p. 161-170

-Valverde Molina I, Mendoza Caballero N, Peralta Reyes I. Enfermería pediátrica.2013. p. 372

-Sistema nervioso: exploración física de los pares craneales, Capitulo 15

- Engel.Joyce. Guía Clínica de Enfermería: exploración pediátrica. 2da edic. pág.331.

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-Braquioradial: percuciòn del radio
-Rta: Pronaciòn del antebrazo
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
Corneal: Estimular la cornea con un algodón
-Rta: Cierre del ojo
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
-Foto-motor: Estimular las pupilas con luz
-Rta: Las pupilas son reactivas a la luz
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
-Nauseoso: Con un aplicador o baja lenguas se estimula la úvula
-Rta: presenta reflejo nauseoso
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
-Aquiles: Percucion del tendón.
-Rta: Flexión plantar del pie
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
-Abdominal: Golpear la piel hacia el ombligo
-Rta: El ombligo se mueve hacia el movimiento
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
-Sacudida de la rodilla o patelar: percusión del tendón cuadriceps con la rodilla flexionada.
-Rta: Extensión de la rodilla
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
-Triceps: Percusión del tendón
-Rta: Extensión del antebrazo
(++) NORMAL

# data[].attributes.body
-Braquial:  Percucion del tendón.
-Rta: Flexión del antebrazo
(++) NORMAL

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20.¿Qué reflejos valoro  en el niño de acuerdo a la edad , cuál fue su técnica de valoración no olvide describir los objetos que utilizo y los resultados de cada reflejo valorado.

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20.¿Qué reflejos valoro  en el niño de acuerdo a la edad , cuál fue su técnica de valoración no olvide describir los objetos que utilizo y los resultados de cada reflejo valorado.

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Objetos utilizados: Martillo

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19.	En la toma de signos vitales cuáles son los valores normales y como se toman según la edad del niño que valoro

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19.	En la toma de signos vitales cuáles son los valores normales y como se toman según la edad del niño que valoro

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Frecuencia cardíaca: 60-100Lx'

-Temporal, carotideo, braquial, radial, femoral, popliteo, pedial.
FC: 72Lx'

Frecuencia respiratoria: 15-20 Rx'

-Contanto el ascenso y descenso del tórax
-Auscultando los pulmones
FR: 20 Rx'

Temperatura: 36º-37º

-Termómetro, bucal, axilar.
Tº: 36.5º

Tensión arterial:  110/70 mmHg

Con un esfingomanometro tomar la tensión en la Arteria radial, braquial, pedía O poplitea.
TA: 110/60 mmHg

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18.	Tome y escriba a modo de tabla los resultados de las medidas antropométricas del niño que valoro, a su vez calcule la fórmula de peso y talla ideal para la edad en la que el niño se encuentra

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18.	Tome y escriba a modo de tabla los resultados de las medidas antropométricas del niño que valoro, a su vez calcule la fórmula de peso y talla ideal para la edad en la que el niño se encuentra

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PESO: 33 kg

TALLA: 1, 38 cm

IMC: 18.9 cm

PERÍMETRO BRAQUIAL: 20 cm

PLIEGUE DEL TRICEPS: 4cm

PESO IDEAL:
Edad (años)x 7-5 /2

10x7-5/2= 32,5 kg

TALLA IDEAL:
Edad (años) x 6 +77

10x6+77= 1,37cm

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17.	¿Cómo se valora el Sistema Genitourinario? Escriba los resultados más importantes de su valoración de acuerdo en la etapa del desarrollo en donde se encuentra

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17.	¿Cómo se valora el Sistema Genitourinario? Escriba los resultados más importantes de su valoración de acuerdo en la etapa del desarrollo en donde se encuentra

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16.	Valore la cadera del niño y dibuje la maniobra utilizada en la valoración.

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16.	Valore la cadera del niño y dibuje la maniobra utilizada en la valoración.

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1. Inspección:
El niño presenta marcha simétrica, no presenta atrofias musculares, no hay dolor al realizar una flexión, extensión, abducción rotación interna, rotación externa.
2. Palpación:
Presenta simetría a la palpación de las crestas iliacas, los trocantes mayor se encuentran a la misma altura, no hay dolor a la palpación del pubis

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15.	. En la siguiente tabla describa los resultados de cada una de las técnicas de valoración, no olvide que cualquier detalle es importante a la hora de un diagnostico

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15.	. En la siguiente tabla describa los resultados de cada una de las técnicas de valoración, no olvide que cualquier detalle es importante a la hora de un diagnostico

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14.La valoración cardiopulmonar es una de las más importantes. En la siguiente tabla describa los hallazgos más relevantes de la valoración de su niño 

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14.La valoración cardiopulmonar es una de las más importantes. En la siguiente tabla describa los hallazgos más relevantes de la valoración de su niño 

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13. Realice una línea del tiempo en meses de la dentición temporal y ubique a su niño en esta,

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13. Realice una línea del tiempo en meses de la dentición temporal y ubique a su niño en esta,

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12.Describa la técnica de valoración de los Órganos de los Sentidos, según la etapa del desarrollo, usted como los valoro en el niño, describa la técnica   en el siguiente cuadro

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12.Describa la técnica de valoración de los Órganos de los Sentidos, según la etapa del desarrollo, usted como los valoro en el niño, describa la técnica   en el siguiente cuadro

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TÉCNICA:

Se pide al paciente que saque la lengua.

Se pide al paciente que presione la lengua contra los carillos.

RESULTADOS:

El paciente presenta simetría y esta en la posición adecuada indicada  (La lengua).

La lengua tiene una buena fuerza muscular.

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TÉCNICA:

Se pide al paciente que eleve los hombros y luego gire la cabeza.

RESULTADOS:
El paciente presenta simetría, fuerza y buen tono muscular.

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TÉCNICA:

Se pide al paciente que abra la boca y diga "AHAHAH"

Se introduce un bajalenguas en la boca

RESULTADOS

El paciente presenta integridad del nervio, presenta una contracción faríngea al momento de decir "ahahah"

Se eleva el velo simétricamente y la úvula permanece en el centro.

Presenta reflejo nauseoso

# data[].attributes.body
TÉCNICA:
Coclear

Se ocluyendo cada oído luego se habla pasito.

Se frotan las orejas

Vestibular

En linea recta y con los ojos cerrados se le pide al paciente que camine 10 pasos hacia adelante y 10 pasos hacia atrás.

RESULTADOS

Coclear: el paciente tiene buena agudeza auditiva, reconoce cada instrucción dada en voz baja y reconoce el sonido al frotar las orejas.

Vestibular: el paciente no presenta ninguna alteración con el equilibrio .

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TÉCNICA:
Motora:

Se pide al paciente que arrugue la frente.

Se pide al paciente que llene las mejillas de aire.

Se pide al paciente que silbe y cierre los ojos fuertemente.

Sensitiva:

Se da al paciente cuatro sabores diferentes, sal, dulce, limón y café

RESULTADOS
Motora:

El paciente presenta simetría en los surcos, pliegues y comisuras labiales.

Tiene tono muscular en la cara

Presenta simetría

Sensitiva:

El paciente tiene buena percepción de los sabores, reconoció cada uno de ellos.

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TÉCNICA:

Se pide al paciente que muerda fuertemente.

Con los ojos cerrados pasamos por la cara, un algodón y un alfiler

Se pide al paciente que haga muecas.

RESULTADOS

El paciente presenta un buen tono de los músculos faciales.

El paciente tiene buena sensibilidad en su cara, reconoce con los ojos cerrados el algodón y el alfiler.

Al hacer muecas presenta buena simetría.

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Oculomotor, troclear, abducens (III, IV, VI)

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Oculomotor, troclear, abducens (III, IV, VI)

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TÉCNICA:

Se le pide al paciente que siga con la mirada, el movimiento del dedo (de la enfermera)

Con la ayuda de una linterna, llevamos la luz desde la parte externa del ojo  hasta la pupila.

Dibujar una H en el aire, el paciente debe seguir este movimiento.

RESULTADOS:

El paciente sigue el movimiento de los dedos, es simétrico no presenta ninguna complicación al realizar esto.

Las pupilas son simétricas reactiva a la luz.

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TÉCNICA:

se pone una carta de colores y letras a 20 pies del paciente

se pide al paciente que lea un articulo de periódico,

Se hace campimetria

RESULTADOS

El paciente reconoce y determina cada letra y color en la carta.

Tiene buena agudeza visual cerca y de lejos

En el campo  visual reconoce los objetos en un angulo de 90º (temporal), 50º (superior) e (inferior) 60º.

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TÉCNICA: con los ojos cerrados y con una narina ocluida, se dio a oler al paciente perfume, café y jabón.

RESULTADOS: El paciente presenta buena permeabilidad de la mucosa olfatoria, reconoció todos los olores dados

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11.	Según la edad del niño evalúe  los pares craneales 

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11.	Según la edad del niño evalúe  los pares craneales 

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Para conocer acerca del estado del sistema nervioso central:

Una fontanela abombada y tensa puede significar un aumento de la presión intracraneana.

Una fontanela deprimida significa deshidratación.

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10. ¿Cómo se valora las fontanelas en el niño y porque las valoraría?

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10. ¿Cómo se valora las fontanelas en el niño y porque las valoraría?

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La valoración de las fontanelas debe realizarse con el lactante sentado y tranquilo, acariciando suavemente la cabeza, se palpa una concavidad blanda, levemente  deprimida con un latido mínimo

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Perímetro cefálico, abdominal y torácico.

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Perímetro cefálico, abdominal y torácico.

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Aumenta de 3-4 cm en todo el  periodo

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Anamnesis.

Exploración física.

Medidas antropométricas.

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9.¿Qué aspectos del crecimiento y mediciones se valoran en un niño?

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9.¿Qué aspectos del crecimiento y mediciones se valoran en un niño?

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Inspección clínica.

Estado Nutricional

Medidas antropométrica

El perímetro cefálico se toma hasta los cinco años, perímetro abdominal y torácico.

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8.	¿Qué aspectos del desarrollo  puede valorar en el niño:

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8.	¿Qué aspectos del desarrollo  puede valorar en el niño:

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Desarrollo Motor Fino:

Desarrollo Motor Grueso:

Desarrollo de Audición y Lenguaje:

Desarrollo Psicosocial:

Desarrollo Cognitivo:

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7.¿Cuáles son las medidas generales para la valoración de un niño? 

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7.¿Cuáles son las medidas generales para la valoración de un niño? 

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6.Cual es la preparación para valoración física?

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6.Cual es la preparación para valoración física?

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PREPARACIÓN DEL ENTORNO

1.    Asegurar la privacidad del niño.

2.    El consultorio debe tener buena Iluminación.

3.    Se deben Eliminar las corrientes de aire.

4.    Debe estar rodeado de carteles, imágenes o motivos alegres.
PREPARACION DEL EQUIPO

1.    Verificar que el quipo este diponible

2.    Verificar que el equipo este en buenas condiciones

3.    Calentar el equipo antes de usarlo.
EQUIPO PARA LA EXPLORACION FISICA

Isopos

Papel

Bata

Guantes

Balanza

Metro

Estetoscopio

Esfingomanometro

Termometro

Baja lenguas

Linterna

Otoscopio

Oftalmoscopio

Martillo

Reloj

Formatos

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6.	¿Cómo se debe iniciar la valoración física ?

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6.	¿Cómo se debe iniciar la valoración física ?

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5.¿Qué hábitos debemos indagar en el niño? 

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5.¿Qué hábitos debemos indagar en el niño? 

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4. ¿Qué antecedentes debemos preguntar y tener en cuenta en la anamnesis? 

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4. ¿Qué antecedentes debemos preguntar y tener en cuenta en la anamnesis? 

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Nombre del Niño: Andrés Felipe Ardila Alba

Nombre del Padre/Madre o Acudiente: Doris Alba Zapata

Fecha de nacimiento

Edad del niño: 10 años  meses: 9  días:

¿Qué puede observar usted en la persona que acompaña al niño?

La persona que lo acompaña es su madre, se ve comprometida con las actividades que su hijo requiere, está atenta a las explicaciones y preguntas realizadas por la enfermera, sabe educar a su hijo cuando es necesario, interviene cuando es necesario.

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3.	Qué aspectos se deben tener en cuenta  al realizar la anamnesis  de un niño:

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3.	Qué aspectos se deben tener en cuenta  al realizar la anamnesis  de un niño:

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La enfermera deberá conocer cuál es el objetivo de la consulta.

Entablar una buena comunicación con el niño y el acompañante.

Se deberá establecer un ambiente de confianza y tranquilidad.

Estar atento a cualquier duda que surja en el niño o acompañante.

Tomar nota que datos que sean importantes para no perder el contacto visual con el niño y su padre.

Escuchar atentamente el niño y su padre   Incentivar la participación del niño y el padre

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2.	¿Cómo debe  ser la valoración por parte del profesional de enfermería en un niño?

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2.	¿Cómo debe  ser la valoración por parte del profesional de enfermería en un niño?

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Establecer un ambiente de confianza, comunicación y tranquilidad.

Explicar cada procedimiento que será realizado  al niño y a su familiar de una forma clara y sencilla. (mapas, dibujos, juegos).

El niño podrá tomar decisiones ante cualquier situación que lo involucren a él.

El profesional deberá escuchar los temores y resolver las dudas que el niño tenga

Siempre se hablara con sinceridad.

Hablar en un lenguaje entendible para los niños

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Es un procedimiento encargado por el profesional de enfermería; Se realiza ordenadamente y sistemáticamente con el objetivo de identificar problemas que pongan en riesgo la salud del paciente y de esta forma crear intervenciones que disminuyan esta problemática.