# data[].attributes.headline
המטלה היתה מעניינת מאוד, וגם מאוד שימושית, וישימה 

# data[].attributes.subject
המטלה היתה מעניינת מאוד, וגם מאוד שימושית, וישימה 

# data[].attributes.body
אתר העין השביעית יעיל ונגיש, אם כי לי הפריע שאין בו עיתונים נפוצים במגזרים הדתי והחרדי.
תלמידים יכולים לבצע את המשימה לחלוטין על בסיס ידע כללי וניתוח של הכותרות על פי הנחיה, ובהמשך לעבור עיבוד בכיתה עם דגשים על הסוגיות האזרחיות שעולות מניתוח מסוג זה. הכלי הזה מאפשר למידה אקטואלית ברמה גבוהה, והיכרות עם אינטרסים ובעלי עניין ברמה הפוליטית, המדינית והחברתית.
המטלה מאפשרת לתלמידים להבין מהי קריאה ביקורתית של מקורות מידע תקשורתיים, בצורה פשוטה וברורה, יתרון גדול מאוד

# data[].attributes.headline
משימה מעניינת ויצירתית. מבחינת התוכן מזכיר לי את השיעור שלימדתי על ה"פיגוע" באום אל חיראן על הדיווח הברור כביכול של המשטרה בנוגע לאירוע. על חוסר היכולת של התלמידים להכיל שאולי מדובר באירוע שאינו פיגוע. כל הכבוד. מאד מושך את העין.

# data[].attributes.subject
משימה מעניינת ויצירתית. מבחינת התוכן מזכיר לי את השיעור שלימדתי על ה"פיגוע" באום אל חיראן על הדיווח הברור כביכול של המשטרה בנוגע לאירוע. על חוסר היכולת של התלמידים להכיל שאולי מדובר באירוע שאינו פיגוע. כל הכבוד. מאד מושך את העין.

# data[].attributes.headline
רוני- זה משימה כיפית. מאוד צבעונית. נראה לי בגלל שחיזק אצלי תובנות שהיו ידועות ואמרתי לעצמי אני עוד חיזוק למה שכתבתי. המשימה פשוטה לביצוע והבנה.

# data[].attributes.subject
רוני- זה משימה כיפית. מאוד צבעונית. נראה לי בגלל שחיזק אצלי תובנות שהיו ידועות ואמרתי לעצמי אני עוד חיזוק למה שכתבתי. המשימה פשוטה לביצוע והבנה.

# data[].attributes.body
חוץ משימוש שלומדים על תקשורת. הייתי לוקח למקומות אחרים שלדעתי יותר מעניינים: היחס לבג"ץ - מגן דמוקרטיה או אליטה אשנזית? אקטביזם מול שמרנות.
דמוקרטית מתגוננת- בתיאוריה בלבד או גם במעשי?
דמוקרטיה כערך מול דמוקרטיה פורמלית.

# data[].attributes.body
משימה מהנה מאוד ומעוררת מחשבה. בד"כ קוראים עיתון אחד, וזה מאוד מאתגר למצוא את ההבדלים בו בזמן בכל דיווח ולשפוט אותו באופן השוואתי. הקושי שלי היה הידע המוקדם שהגעתי איתו, ניסיתי למצוא כל הזמן את הדברים שאני יודע. אני מכיר את העיתונים ואת תפיסות העולם וזה דיי מישטר אותי וכיוון את התייחסותו לשאלות.

הייתי עושה שימוש בכלי ההשוואתי הזה כדי להעביר מסר - כיצד אנחנו כאזרחים צורכים אינםםורמציה. אנו רוצים לעודד השתתפות פוליטית, אבל גם השתתפות פוליטית איכותית כזו המבוססת על חשבה ביקורתית כלפי מוקדי הכוח השולטים על הידע. כמו כן, זה היה יכול להשתלב נהדר בשיעור על כלי התקשורת כמנגון פיקוח בלתי פורמלי.

# data[].attributes.body
מטלה יצירתית. הפן החזותי מאפשר לתת ביטוי השוואתי די בקלות . המבט החזותי נוח ל יותר וזמין יותר למי שקריאה קצת מייגעת אותו(כמוני)

# data[].attributes.headline
רפלקציה- מנשה

# data[].attributes.subject
רפלקציה- מנשה

# data[].attributes.body
אני בהחלט מתכוון לעשות במטלה כזאת שימוש. יכול להיות שאעשה זאת כשנדבר על הפרדת רשויות, בסוגיה שקשורה לכוחו של בית המשפט העליון (למשל בעניין שינוי הרכב הוועדה לבחירת שופטים או ההצעה לשינוי הרוב בתוך הוועדה .
אולי גם בעניין חוק ההדחה של חברי הכנסת יהיה מעניין לראות את השוני בין העיתונים השונים.
אופציה נוספת- שלטון החוק ופינוי עמונה ההולך ומתקרב

# data[].attributes.body
נראה כי התלמידים הצליעחו במשימה שהוגדרה להם. לא הבנתי את ההפניה הראשונית ל"עין השביעית". במאמר של העין השביעית יש ניתוח של ההטיה בעיתונים, כך שמי שקיבל את המשימה וקרא קודם את המאמר, מקבל הכוונה מראש של הבעייתיות בעיתונים, עוד לפני שהוא עשה בעצמו את ההשוואה.
או שלא הבנתי נכון את סדר המשימות...

# data[].attributes.body
פעילות מעניינת נגישה וקלה לרוב רמות התלמידים . מאפשרת להגיע לתובנות מתוך השוואה ודיון בנושא רלוונטי הלקוח מהחדשות . גם תלמידים שאינם קוראים עיתונים יכולים להגיע למסקנות על האג'נדה של העיתונים השונים אם נותנים להם תבחינים מדוייקים להשוואה. לא בטוחה שהתלמידים יעמדו על חשיבותה של התקשורת מפעילות זו אבל בהחלט ילמדו על התקשורת כמבנת מציאות .  .  . .

# data[].attributes.headline
רפלקציה: מטלה זו מעניינת מאוד. במשקפיים של תלמיד ,ניתן ללמוד מהשוואה זו על נושא כוחה של התקשורת בישראל -הנע מדיווח עובדתי כביכול ,לפרשנות ומעורבות במינונים שונים בין עיתון לעיתון באמצעות הדגשת מידע או הסוואתו ובשימוש אפקטים של צבעים וגודל אותיות לצורך הבלטה והעברת מסרים לקורא. ההשוואה היא חיונית ללימוד נושא התקשורת,שבה יכול התלמיד לזהות וליישם דרך התבוננות עצמית על שערי שלושת העיתונים ולהסיק מסקנות בנושא עצמאות התקשורת בישראל והשפעתה על הבניית מציאות ועיצוב דעת הקהל.

# data[].attributes.subject
רפלקציה: מטלה זו מעניינת מאוד. במשקפיים של תלמיד ,ניתן ללמוד מהשוואה זו על נושא כוחה של התקשורת בישראל -הנע מדיווח עובדתי כביכול ,לפרשנות ומעורבות במינונים שונים בין עיתון לעיתון באמצעות הדגשת מידע או הסוואתו ובשימוש אפקטים של צבעים וגודל אותיות לצורך הבלטה והעברת מסרים לקורא. ההשוואה היא חיונית ללימוד נושא התקשורת,שבה יכול התלמיד לזהות וליישם דרך התבוננות עצמית על שערי שלושת העיתונים ולהסיק מסקנות בנושא עצמאות התקשורת בישראל והשפעתה על הבניית מציאות ועיצוב דעת הקהל.

# data[].attributes.body
כתבה אסתר אטיאס

# data[].attributes.headline
רפלקציה: כתב עודד פל

# data[].attributes.body
רפלקציה: כתב עודד פלדמן
חוויית למידה מקדמת  שמאפשרת לפתח תובנות על סמך חיבורים לאירועים והתנסויות שחווים באקטואליה היום יומית. דרך טובה לגבש עמדות ומסקנות מתוך אירועים רלוונטיים, תוך כדי התייחסות לתוצרים תקשורתיים אליהם נחשפים.
יש מקום לשימוש במטלה בשיעורי אזרחות בהיותה מפתחת למידה פעילה ועצמאית תוך התייחסות לאירועים אקטואליים.

הייתי ממשיך את המטלה בשני כיוונים:

1.       הנעת התלמידים לזהות את המניעים הגלויים והסמויים העומדים בפני אמצעי התקשורת בבואם לדווח על אירועים, ומכאן לגבש עמדה ביחס למקומה של התקשורת במדינה דמוקרטית.

2.       דיון על מידת הרלוונטיות של עקרונות דמוקרטיים מסוימים שגובשו במאות הקודמות, בהתייחס למהפכה התקשורתית בעידן האינטרנט ולהשפעתה על זכות הציבור לדעת.

# data[].attributes.headline
דהמטלה עבור התלמידים מאוד מעניינת ומאפשרת לתלמידים להיות ביקורתיים כלפי האופן בו התקשורת מציגה דברים. גם לצבע, לגודל ולאופן הניסוח יש משמעות ויש להתייחס אליה. אני חושבת שזוהי מיומנות מאוד חשובה לתלמידים השוואה בין מקורות מידע שונים. ההבדל בין עובדה לדעה. אוריינות וכו..היה קושי לקרוא את הכתבות הקטנות יותר. ואני חושבת שיהיה קושי לתלמידים לעלות על כל הנקודות שנרצה שיתייחסו אליהם מכוון שאינם מורגלים לקרוא עיתונים וזוהי דרך מעניינת לחשוף אותם לכך.

# data[].attributes.subject
דהמטלה עבור התלמידים מאוד מעניינת ומאפשרת לתלמידים להיות ביקורתיים כלפי האופן בו התקשורת מציגה דברים. גם לצבע, לגודל ולאופן הניסוח יש משמעות ויש להתייחס אליה. אני חושבת שזוהי מיומנות מאוד חשובה לתלמידים השוואה בין מקורות מידע שונים. ההבדל בין עובדה לדעה. אוריינות וכו..היה קושי לקרוא את הכתבות הקטנות יותר. ואני חושבת שיהיה קושי לתלמידים לעלות על כל הנקודות שנרצה שיתייחסו אליהם מכוון שאינם מורגלים לקרוא עיתונים וזוהי דרך מעניינת לחשוף אותם לכך.

# data[].attributes.body
2. אני חושבת שהייתי עושה שימוש במתודה זו דווקא לאור החלטת בית המשפט בעניינו של אלאור עזריה ובודקת מתי מדובר באובי'קטיביות של הכותב למול סוביקטיביות כיצד זה משפיע על הקורא/ ציבור, מערכת המשפט וכו.. כתבה:דורית

# data[].attributes.headline
1.מטלה יישומית.שחווי

# data[].attributes.body
1.מטלה יישומית.שחווית הלומד בה מעשירה ומאירה, בעיקר לתלמידים שאינם קוראים עיתונות, אינם משווים בין מקורות מידע (ומיזוג מידע מבחינתם הוא מטלה קשה ומסובכת).
מפתח מחשבה ביקורתית ודרג חשיבה גבוה. ניתן גם לכיתות מב"ר ואתג"ר.
בכיתות חזקות הייתי משלבת עם מקורות מידע מחו"ל- קצת להוציא אותם מהבועה של איך רואים אותנו ואיך הדברים נראים מבחוץ.
2. הייתי משתמשת ללמד את אשכול התקשורת- כמטלת סיכום או כדרך הערכה.
בנושאים אחרים, שהם חלק מחומר הלימוד, ניתן לשלב גם במקומות אחרים. במקרה זה לא.

# data[].attributes.body
א. מעניין איך התקשורת מציגה את המקרה מזוויות שונות- כל עתון ומדיניות שלו בהבלטת אלמנטים מסוימים.
ב. הייתי מאמצב עם קצת שינוי- השוואה בין העתונאות העברית (2 כתבות) עם העתונאות הערבית (2 כתבות). יכולה להשתמש בזה תחת כמה נושאים: 1. אמצעי התקשורת ותפקידיה וכוחה בהבניית המציאות. 2. השסע הלאומי: המשתנה לפי המקרים הפוליטיים. 3. מדינויות הממשלה וגל הגזענות נגד החברה הערבית במדינה- זכויות מיעוטים

# data[].attributes.body
כאן תוכלו להעלות את תשובתיכם לרפלקציה.  ציינו את שמכם/ן בראש הפוסט. תוכלו גם להגיב לפוסטים אחרים.
(מאחד השלגים הקודמים בירושלים)