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VIOLONCHELISTAS EN LA HISTORIA

A lo largo de la historia han existido muchos violonchelistas que han destacado en el mundo de la música como solistas, músicos de cámara, de orquesta o maestros de violonchelo. A continuación se presenta un breve mapa de algunos de los chelistas que en su tiempo gozaron de gran prestigio y que al día de hoy siguen vigentes a través de sus grabaciones, libros o métodos, así como algunos que aun tienen una carrera activa.

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Esta actividad para la asignatura de inglés está diseñada para una clase de 3º de la ESO con 25 alumnos poseedores de un gran bagaje intercultural.

El proyecto consiste en la creación de un árbol genealógico interactivo con mapas y textos en inglés para hacerles investigar sus orígenes utilizando la lengua inglesa. Como primera actividad, deben indicar en un mapa cuáles son los países donde sus familiares viven y han vivido hasta ahora.

Para ello, deben utilizar una aplicación como Screenshot Ultimate, para más adelante crear una presentación con otras apliaciones como Genially y Prezi.

Por último, expondrán su presentación en canales de youtube utilizando otras app como Motioncafe.

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La actividad está diseñada para el alumnado de 6º curso de Educación Primaria, en la asignatura de lengua extranjera, inglés.

El alumnado a lo largo de la unidad  trabajará los lugares en un pueblo o ciudad y las direcciones para ir de un lugar a otro.

Para la realización de esta actividad el alumnado se va a dividir en grupos de 4. Cada grupo tiene que ponerse de acuerdo y pensar como les gustaría que fuese su pueblo ideal, es decir, que más tiendas o lugares le gustaría que tuviese y si querría quitar alguno.

Una vez que el grupo decida que  lugares desea añadir o quitar de su pueblo ideal, tendrá que meterse en google maps y hacer una captura de pantalla del mapa de su pueblo.

Utilizarán la app Evernote para situar los nombres en el mapa de los nuevos lugares que desean añadir.

Finalmente expondrán cada uno su trabajo haciendo uso de Genially para que la imagen del mapa sea interactiva.

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La actividad está orientada a los alumnos de 1º o 2º de ESO.

La idea es crear un portfolio con imágenes, nombre y uso de todas las herramientas que se usan en el aula taller de Tecnología al principio de curso.

Para ello se formarán grupos que se encargarán de diferentes tipologías de herramientas y se dedicarán varias sesiones en el aula taller.

El alumnado deberá fotografiar cada herramienta y compartir la imagen con el resto de sus compañeros. Las imágenes se guardarán en Evernote y posteriormente se compartirán en Drive.

Las imágenes deberán incluir el nombre de la herramienta y su uso (imagen inteligente).

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ACTIVIDAD: COMO HA CAMBIADO LA FORMA DE VENDER

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ACTIVIDAD: COMO HA CAMBIADO LA FORMA DE VENDER

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MÓDULO PROFESIONAL: ATENCIÓN AL CLIENTE

CURSO: 1º FPB

Objetivo de la actividad:

Para conocer cómo ha evolucionado las formas de vender y cómo hay que atender al cliente según la tipología de clientes, decidimos visitar el mercado de abastos, donde además de trabajar de forma tradicional también se han tenido que adaptar a las nuevas formas de mercado.

Descripción de la actividad:

En la visita, los alumnos en parejas deben realizar entrevistas (una vez pedido los permisos oportunos) a los comerciantes de diferentes puestos del mercado. Previamente hemos trabajado en el aula la realización de un guión con las preguntas mínimas necesarias a través de Evernote.

Una vez en el mercado deben hacer fotos a los puestos que van a entrevistar para geolocalizarlos en un mapa que posteriormente incluirán en su trabajo. (google earth).

Producto final: Montaje de un video donde reflexionen sobre los conocimientos aprendidos en aula y la realidad del vendedor así como estudiar la evolución de la forma de venta tradicional en el tiempo. (Los alumnos más avanzados y quieran pueden hacer un stop-motion)

Finalmente incluirán un eje cronológico sobre la evolución del mercado de abastos de la localidad. (genially).

Mª del Prado Fernández

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Actividad de iniciación al fomento de la lectura entre el alumnado de 1º de ESO.
En primer lugar, se repasará junto al alumnado los temas de la poesía. Tras esto,  el profesor animará a delinearse la silueta de la mano en un folio o superficie y escribir en la mano el nombre. Luego, cada alumno/a anotará en cada dedo de su silueta algo que lo defina e imprescindible en su vida. El profesor compartirá en Evernote la suya para iniciar la actividad: https://www.evernote.com/shard/s467/sh/1c6916eb-f280-cd1e-5f64-600f6f108a65/540a315043d7c43f5da274f4b71cb7e2
A continuación, los alumnos compartirán también en Evernote las siluetas de sus manos una vez finalizadas para, por último, realizar  diferentes collages en el aula por medio de la app PicsArt y subirlos al blog de clase en Blogger o Wordpress. Un saludo, Mario Álvarez Porro.

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La actividad va dirigida al alumnado de tercer ciclo de Primaria.
El alumnado debera elaborar y publicar un diario de aula en un canal de Youtube de las actividades de la asignatura, taller de escritura, en este caso nos centraremos en la sílaba tónica así como el uso de las tildes, con los primeros minutos de la clase y los últimos, etc.
De manera simultánea, se fotografiara diariamente el mismo lugar, siempre a la misma hora y durante el mismo tiempo todo lo que esté aconteciendo, para finalmente realizar y proyectar una grabación a cámara rápida (TIME LAPSE), también difundiremos nuestro trabajo a través de las redes sociales de las que dispone el centro( blog, twitter, instagram, facebook).
Herramientas TIC que se van a utilizar:
- Google Drive: para envío de documentos.
- Blogger: Para difundir nuestro trabajo de manera fácil en el blog.
- MyeBook: que nos permite crear un libro diario interactivo.
- Evernote para crear notas.
- Youtube: para subir nuestro TIME LAPSE.

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Recomendaciones para mantener el bienestar emocional de nuestro hijos.
Noelia Garcia

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Células... ¿Iguales o distintas?

La actividad a llevar a cabo va dirigida a alumnos de Biología y Geología de 3° de ESO y consiste en buscar imágenes de distintas células (eritrocitos, célula muscular, neurona...). Estas imágenes serán subidas en evernote y compartidas en drive. El objetivo de esta actividad es "recordar" que existen multitud de células con diferentes formas, y que las células presentan una forma determinada adaptada a la función que realizan.
Un saludo. Elena María Gómez Herrera

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¿Es saludable y completo todo lo que consumimos? Reflexiones de Carlos Javier Esquinas

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¿Es saludable y completo todo lo que consumimos? Reflexiones de Carlos Javier Esquinas

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Esta actividad se propone para completar el aprendizaje de los contenidos y criterios asociados a la unidad de la alimentación en el curso de 3º de ESO de la asignatura de Biología y Geología.

En ella, vamos a hacer una investigación de los productos que cada uno tenemos en casa y solemos consumir de una forma continuada. Para ello, se van a realizar imágenes a etiquetas de productos alimenticios, de diferente tipología, con el teléfono móvil de cada persona y se van a subir a evernote. En dicha aplicación, se van a ir guardando las imágenes y pasándose a una carpeta creada en Google drive, para tenerlo todo archivado e ir clasificando las etiquetas de los alimentos según la cantidad de cada macronutriente.

Una vez que hayamos visto y revisado todas las imágenes, se irán agrupando y, para finalizar, se realizará una actividad con la aplicación quizizz o kahoot para realizar una serie de preguntas sobre los diferentes grupos de alimentos y su relevancia, con el objetivo de recordar de una forma más óptima lo trabajado con la actividad.

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A continuación os adjunto una actividad en una imagen dirigida al alumnado de 1º de Bachillerato encuadrada dentro del programa INNICIA,

Se debe de publicar en una red social (facebook, instagram, twiter...) la foto que se os pide y lo que crees que miran y se debe añadir los siguienes hastags:

#InniciaAnd
#IESHozgarganta
#ProgramasInnovacionEnCasa
#EducaAnd

Debéis hacer una captura de pantalla de la publicación y subirle a Google Clasroom.

(TAREA PUBLICADA POR JUAN FCO RODRÍGUEZ CODES)

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La actividad está dirigida al alumnado de 1ºESO en la asignatura de francés. La actividad consiste en elaborar un tutorial/recetario sobre diferentes comidas de origen francés.

Para ello, en grupos de tres, deberán buscar una receta y traducir los ingredientes en francés. Para ir escribiendo la receta y su traducción utilizarán Drive. Una vez tengan la receta seleccionada deberán hacerlas y crear un tutorial con Epuzzle para que el resto de sus compañeros sepan como se hace la receta y además subirán una foto con Evernote a Drive.

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La actividad está enfocada para los alumnos de grado medio de técnicos auxiliares de enfermería.

El objetivo es ir creando a lo largo del curso un portfolio con imágenes, nombre y uso del material que se utiliza en las distintas técnicas.

Cuando en el taller se trabaje las técnicas del respiratorio, el alumno realizará fotos de los materiales y estas se guardarán en evernote y posteriormente se subirán a drive.

Después de tener el “visum de respiratorio” para recordar podemos incluir su nombre y su uso utilizando para ello la aplicación Skitch.

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Esta actividad consiste en que los alumnos/as realicen  un portfolio para conocer el aprendizaje que han adquirido a lo largo de la udi "Olimpiadas Rurales".  Ha sido planteada para los alumnos del tercer ciclo. Es una unidad donde se trabajan los juegos populares.
Para realizar el portfolio, los alumn@s van a realizar fotos de cada una de las sesiones, por grupos, dónde se podrá observar lo que han aprendido, y las mejoras en cada prueba. En cada foto , con la fecha y una valoración, se realizará un google site, que posteriormente se trasladará a la página web del colegio.

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¡Jugamos con los animales de la granja! Águeda Escalera 

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¡Jugamos con los animales de la granja! Águeda Escalera 

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La siguiente actividad servirá para aplicar conceptos trabajados en el proyecto de animales de la granja con el alumnado de educación infantil. Para ello utilizaremos el programa quizizz donde aparecerán preguntas y nos ayudarán a recordar que obtenemos de los animales.
Previa a esta actividad repasaremos el mapa mental del proyecto.

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Find quizzes on any topic and practice or compete with friends.

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Uso Google calendar y google classroom con los alumnos para realizar proyectos en tecnología usando las
fases del Proceso tecnológico (Método de Proyectos)

a) Planteamiento del Problema.
b) Búsqueda de Información.
c) Diseño.
d) Planificación.
e) Construcción.
f) Evaluación.
g) Divulgación.

El proyecto consistirá en la creación de una mascarilla de tela.

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Reflexiones de Beatriz Cuesta ¡Hacemos una receta!

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Reflexiones de Beatriz Cuesta ¡Hacemos una receta!

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La actividad está dirigida al alumnado de 4º de Educación Primaria.
En primer lugar el alumnado va a seleccionar una receta y va a hacerla en casa, realizando una fotografía de cada uno de los pasos que sigue así como de los ingredientes.
Estas fotos las subirán a Evernote y las compartirán por Drive con el resto de sus compañeros/as.
Para convertir estas fotografías a imágenes inteligentes, el alumnado con la aplicación Skitch realizará un mural con la explicación en cada fotografía del paso que están siguiendo.

Al finalizar la tarea, el alumnado hará una presentación power point con las imágenes inteligentes al resto de sus compañeros/as de clase.

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Aprovechando que hoy es 23 de abril, día del libro, vamos a llevar a cabo e nuestro aula un fotomaratón.

Está ideado para un curso de tercer ciclo de primaria (aunque se puede adaptar a cualquier otro curso).

Los alumnos/as recrearán las portadas de aquellos libros que le resulten más interesantes (se ofrecerán, al mismo tiempo, ejemplos).

La escena será fotografiada y se enviará a una dirección de blogger para publicar directamente. Aquí quedarán todas publicadas y expuestas.

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Estas tareas las realicé este curso en un grupo de 2ºESO en la materia de inglés. No obstante, se pueden realizar en cursos inferiores o superiores según el nivel general del alumnado y la realidad y las necesidades del grupo.

Las tareas forman parte de un proyecto que trata de viajar llamado ‘Let’s Travel’. El alumnado trabaja en grupos de cuatro, cada uno con un rol diferente. El secretario abre un Documento de Google en su app y lo comparte con los demás miembros. Éstos alumnos recibirán una notificación a su cuenta de Gmail informándoles de que alguien les ha compartido un documento. Se guarda dicho documento en Google Drive.

El grupo trabaja de forma colaborativa para poner en práctica el vocabulario y las expresiones que ha aprendido anteriormente para hacer sugerencias, expresar opiniones, acuerdo y desacuerdo y escribe un guión corto que trata de organizar un viaje al extranjero. Así repasan y recuerdan el lenguaje nuevo.

Al terminar el guión, para co-corregir los trabajos, los grupos cooperativos hacen un intercambio de guiones compartiendo su guión con otro grupo de la clase. Cada grupo debe comentar o hacer sugerencias sobre cómo mejorar el guión en el documento de Google que le ha compartido otro grupo.

Cada grupo graba su escena utilizando la aplicación Stop Motion y los alumnos que disponen de un canal de YouTube la pueden subir, siempre que tengan permiso de los demás miembros de su grupo.

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Algunas de las experiencias con las que he trabajado con alumnos usando padlet han sido éstas:

- Éste padlet con alumnado de 2º del ciclo formativo de grado medio de informática:

Cada alumno tiene un diario de aprendizaje, donde va poniendo sus aprendizajes semanales. Éste diario es compartido en un muro, donde todos los compañeros pueden ver las evidencias que van adquiriendo todos. Además a final de curso, las empresas tienen acceso al padlet para valorar que candidato se lo ha currado más o menos dentro de la parcela tecnológica que use en su empresa:

https://padlet.com/jasturla/padlet2smr

- En este otro padlet profesores comparten experiencias TIC

https://padlet.com/marcosgarasa/arf95fs777v

He creado distintos muros para distintas tareas / actividades.

Es un recurso muy útil.

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La actividad a llevar a cabo está dirigida al alumnado de 2º de Primaria.
En primer lugar, se deberá realizar fotos a las habitaciones de su casa (cada uno subirá las suyas). Dichas fotos serán subidas a Evernote y, posteriormente, compartidas en Drive.
A continuación, esas fotos se descargarán en Genially o, en su defecto, en Skitch.
El objetivo o tarea final consistirá en la realización de un póster/proyecto interactivo en el cual los alumnos van a describir las habitaciones que hay en su casa mediante una exposición oral y escribirán el nombre correspondiente a cada habitación.
Por último, será el maestro o maestra quien decida qué póster van a exponer (puede que, por azar, les toque describir la casa de un compañero o compañera).

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Esta actividad está enfocada para el área de Ciencias Sociales en Segundo o Tercer Ciclo de Primaria. Cuando trabajamos la Edad Antigua se suele hacer mucho hincapié en la cultura romana. Un ejercicio interesante sería señalar las partes de una casa romana (domus) usando la app Skitch. Una vez rotuladas con la app cada parte con su nombre se puede vincular la imagen a Evernote y compartirla con quién se considere conveniente. De igual forma se puede  enviar a alguien mediante GoogleDrive

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La actividad va dirigida al alumnado de 1ESO en la asignatura de Tecnología. Consiste en hacer fotos de las señales de emergencia, precaución, residuos, extintores, etc que hay en el centro con la intención de identificar su significado. Ya en clase, las recordaremos y las clasificaremos en grupos.

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La actividad va dirigida al alumnado de 1ESO en la asignatura de Tecnología. Consiste en hacer fotos de las señales de emergencia, precaución, residuos, extintores, etc que hay en el centro con la intención de identificar su significado. Ya en clase, las recordaremos y las clasificaremos en grupos.

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Rally fotográfico para trabajar la orientación.

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Rally fotográfico para trabajar la orientación.

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Esta actividad la realizo con mi alumnado del ciclo formativo en conducción de actividades en el medio natural.
Desarrollo de la actividad: Al alumnado dividido en grupos se le entrega un mapa mudo del casco histórico de la localidad. En dicho mapa aparecen marcados diferentes puntos (PC) que el alumnado debe visitar y que corresponde con sitios de interés turístico de la localidad. Todos los PC reflejados en el mapa llevan asociado un número (por ejemplo PC 7).
El alumnado con la ayuda del mapa y haciendo uso de su capacidad de orientación tratará de llegar a las diferentes ubicaciones. Una vez llegan a dichas ubicaciones, deben dejar constancia de su visita a través de una fotografía que guardarán y editarán (reflejando el número del control) con Evernote.
Suele ser una actividad muy motivante para el alumnado, al mismo tiempo que permite conocer los aspectos turísticos más relevantes de la localidad, ya que la mayoría de ellos son de fuera.

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Esta actividad está enfocado a alumnado de 6º de Educación Primaria.
La actividad consiste en recorrer el centro educativo y, a través del uso del móvil o de tablets, realizar fotos de dos tipos:
Aspectos positivos (fotos de cosas que el alumnado les gusten del centro y crea que son útiles y deben seguir realizándose) y Aspectos negativos (cosas a mejorar en el centro en distintos ámbitos como pueden ser, decoración, mejor instalación, distintos rincones...) para ayudar a hacer de este un lugar mejor.
Las fotos de cada aula se guardarán en Evernote para, posteriormente, subirlas a Drive y mejorar el centro, siendo los propios alumnos/as los que participen de primera mano en esta mejora.
Después de tener nuestro “banco de fotos” para “recordar” los aspectos positivos y negativos, podemos resaltar estos a través del uso de los elementos que nos ofrece la aplicación Skitch.
Además, puede ser una iniciativa a nivel de centro, realizándose todos los cursos escolares y constatar la mejora de los aspectos fotografiados con el paso del tiempo (o la continuidad del mismo estado), comparando las imágenes antiguas con las actuales que hagan los nuevos cursos, mejorando de forma paulatina y, en medida de lo posible,
las instalaciones del centro.

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Recordamos las partes de un canva modelo de negocio

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Recordamos las partes de un canva modelo de negocio

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Esta actividad está diseñada para el alumnado de 2º de ciclo formativo de Grado Medio.
Requiere el uso de la app paddle, donde a modo de tablero colgaremos las diferentes partes de un canva con una explicación sobre qué consiste cada parte.

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La actividad que a continuación voy a describir estaría pensada para alumnado de 1º y /o  2º de ESO.
En primer lugar, se harían grupos de trabajo de cuatro personas. Cada grupo crearía un documento colaborativo en Google Docs donde subirían fotos de su vida cotidiana, analizarían y a notarías las matemáticas que ven en cada foto.
En segundo lugar, las fotos cambiarían de grupo y el nuevo grupo tendría que buscar las matemáticas que ven en las fotos y anotarlas.
Este proceso se repetiría hasta que todas las fotos hallan pasado por todos los grupos.  Entonces,  en clase, expondríamos las fotos y cada grupos iría diciendo las matemáticas que han visto en cada foto.
De esta manera se pretende conseguir que el alumnado vea más matemáticas en su entorno de las que en un primer pensaba.

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La actividad va dirigida al alumnado de 2º FPBO. Cada alumno ha de tomar la imagen con el móvil de una de las habitaciones de su casa . Seguidamente ha de intentar plasmar el circuito eléctrio que hay en ella a través de la app Crocodile para la creación de circuitos. El alumnado ha de recordar los símbolos asociados a cada componente eléctrico que aparece en la imagen. Seguidamente subirá un google docs con ambas imágenes que compartiremos con toda la clase a través de una puesta en común.

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Esta actividad va enfocada a mi especialidad para los alumnos de tercero de primaria .
Trabajaremos el vocabulario de los animales del mar , recordando igualmente y haciendo conexión con el vocabulario de la familia en francés , lo cual tendrán que relacionar con este nuevo vocabulario .
He usado You Tube para subir el vídeo , también se ha utilizado igualmente un Blog creado por la maestra y los alumnos de francés en el cual se ha subido los materiales para poder usarlos y trabajar con ellos .
Otras apps que se han echo uso son Evernote , para recordar cuando empieza la activad , que hay que entregar o trabajar , o finaliza la actividad .
La actividad consiste en crear dibujos y relacionarlos y subirlos al portafolio del ClassDojo del cole y crear un video con ellos . También se han echo unos flashcards con la aplicación anki flashcards o flashcards maker .
Aqui os dejo enlaces :
https://www.youtube.com/watch?v=ISi8sMkr5tY&t=419s

https://leblogspotines.blogspot.com/
Apps utilizadas :
You Tube, Blogger , ClassDojo, Flashcards maker , Evernote , etvc...

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En el aula específica en la que trabajo nuestros contenidos son muy basicos con lo que apenas podemos complicarnos en realizar actividades complejas pues asi lo exige sus capacidades,.
Por lo tanto, yo he pensado realizar un vídeo con la técnica de stop motion donde se perciba el cambio que se produce en un árbol con el paso de las estaciones, con el cambio de colores y caída de hojas.
Esta actividad puede realizarse tomando fotos de un dibujo de un árbol con hojas, de manera que se aprecie como van cambiando de color y se van cayendo.

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Recordamos las partes de la casa en francés jugando al Cluedo. Usaremos además algunas estructuras gramaticales. El tablero lo confecciono yo, pero las tarjetas del juego y fichas las hacen los alumnos y alumnas con diferentes imágenes que localizan en internet y que después modifican y preparan con editores de imágenes.

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La actividad propuesta está dirigida a alumnos/as de primero de primaria. Esta actividad consiste en agrupar con palos de polos 1decena, 2 decenas, 3 decenas...….

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Actividad dirigida al alumnado de 2ºESO. Cada alumno, deberá tomar fotografías de diferentes sustancias y utensilios de uso cotidiano que encuentren en su cocina: sal, agua del grifo, refrescos, vinagre, cubiertos... deben poner el texto que creen que corresponde a cada imagen: sustancia pura, mezcla homogénea o mezcla heterogénea. Después subir la imagen con su texto a un padlet que elaborarán entre todos. Este padlet  lo revisaremos en clase para corregir errores y quedarnos solo con las imágenes correctas y no repetidas.

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El objetivo de la actividad, dirigida al alumnado escolarizado en el aula TEA (CEIP), es que el alumnado conozca todas las dependencias de su centro educativo y pueda desenvolverse en ellas de manera autónoma. Para ello comenzaremos identificando las mismas con imágenes que nos describen qué son y qué se hace en ellas (PICTOGRAMAS). Daremos un paseo por el centro revisando las dependencias que ya cuentan con pictogramas y las que no. En este segundo caso, se realizará una foto de la misma y se guardará realizando una lista de tareas pendientes en "Google Keep". En clase revisaremos esa lista para crear los pictogramas identificativos y colocarlos, finalmente, donde correspondan.

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La actividad que propongo está dirigida al alumnado de 2 de ESO.
La actividad consiste en que el alumno trate de identificar el tipo de madera, natural o prefabricada con la que está construido algún objeto. Para ello cada alumno realizará fotografías con su móvil y mediante el propio editor de imagen de su cámara deberán añadir un texto, indicando si se trata de madera natural o prefabricada, y clasificándola a su vez en si es aglomerado o contrachapado.
Esta imagen deberán enviarla por correo a un classroom para posteriormente en clase mostrar las diferentes imágenes y corregirlas entre toda la clase.
Con estas imágenes ayudaremos al alumnado a recordar los tipos de madera tratados en clase y a saber identificarlas.

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La práctica pretende que los alumnos tomen contacto con circuitos reales, aprendiendo a realizar conexiones sencillas. Para ello se comparte mediante Google Drive el esquema de un circuito eléctrico, por ejemplo de asociación de elementos en serie.
Los alumnos deben realizar el montaje real del circuito y realizar una foto del circuito terminado con la cámara de su móvil. El trabajo sé compartira utilizando Evernote.

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MONTAJES ELECTRÓNICOS EN EL AULA -DOMINGO GARCÍA

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MONTAJES ELECTRÓNICOS EN EL AULA -DOMINGO GARCÍA

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El conjunto de prácticas consiste en que el alumnado monte circuitos electrónicos sencillos y tome contacto con los elementos electrónicos. Para ello utilizaremos padlet donde colgaremos en el muro los diferentes montajes que el alumnado debe de realizar a continuación los alumnos deben montar el circuito y realizar un video con el móvil del funcionamiento del mismo, y el trabajo finalizará mostrando los vídeos en el Bogs (BLOGGER) de la materia.
ESQUEMA - MONTAJE

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Eugenia Ecija

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"CAZADORES DE FOTOS".JOSÉ ANTONIO JEREZ MORA.

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"CAZADORES DE FOTOS".JOSÉ ANTONIO JEREZ MORA.

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La actividad consiste en desplazarse desde el Colegio hasta la Cueva de Nerja (unos 4 km) en bicicleta. Una vez allí, se dejarán las bicicletas en el parking de la Cueva, PUNTO 0 o PUNTO DE ENCUENTRO y se continuará a pie por la Sierra de la Almijara para conseguir el mejor reportaje fotográfico posible de la fauna y flora autóctona del paraje. Desde que se dejan las bicicletas el tiempo máximo de volver al PUNTO 0 es de 3 horas.

La actividad se realizará con el alumnado de 6º de Educación Primaria, e irán distribuidos en grupos de 5 miembros. Cada grupo llevará un acompañante mayor de edad que dispondrá de un dispositivo móvil para cualquier emergencia y cada miembro podrá llevar una cámara o tablet para la realización del correspondiente reportaje fotográfico.

Una vez terminada la actividad, cada grupo compartirá el material fotográfico, y seleccionarán las 10 mejores fotografías que a su juicio han realizado.

Para ello, podrán utilizar aplicaciones o herramientas como correo electrónico gmail, google drive, Evernote, etc.

Por último, el/la representante o responsable del grupo, subirá a un tablero Padlet creado por el profesor, la url pública donde se encuentran las fotos del grupo identificándose de la siguiente forma NOMBRE DEL GRUPO, COMPONENTES, ALGÚN COMENTARIO SI LO DESEA Y LA URL PÚBLICA.
El grupo ganador tendrá como premio la posibilidad de diseñar una tarea o actividad a realizar fuera del Centro.

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Para el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora (EIE) que se imparte en 2º de los ciclos formativos, los alumnos y alumnas deberán trabajar con Evernote para recopilar todo lo que vean en su entorno que le pueda ser de utilidad en la creación de su proyecto empresarial. A través de fotos, enlaces webs, notas, vídeos, etc, los alumnos y alumnas recordarán cualquier cuestión que le ayude a confeccionar su plan de empresa.
Por ejemplo, si van paseando y ven el local de una empresa competidora, le echarán una foto y lo guardarán en Evernote. Así mismo con locales disponibles para alquilar, anuncios de televisión de competidores, noticias de prensa relacionadas con su sector, ect.

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DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

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DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

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Con motivo del día internacional de la mujer y la niña en la ciencia que se celebrará el próximo 11 de febrero, los alumnos de 4º ESO de ciencias elaborarán diferentes creaciones (vídeos, murales, dibujos, presentaciones) sobre científicas de actualidad y/o memorables. En su clase explicarán qué han hecho a sus compañeros y estos, en grupos con el móvil, podrán escanear los distintos códigos QR asociados a estas mujeres.

"Fuente de la imagen: https://www.fcien.edu.uy/"

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Para recordar en 2º bachillerato las diferentes uniones (enlaces)entre los átomos de los elementos, se les plantea una actividad con edpuzzle que se compartirá por google classroom con los alumnos y que tendrá fecha máxima de realización. además, se creará un evento con recordatorio con Keep. En ella deberán visualizar un vídeo que irá parándose y en cada pausa los alumnos tendrán que responder a cuestiones planteadas en el vídeo hasta el momento. Estas cuestiones pueden ser tipo test, verdadero o falso, preguntas cortas, etc. Una vez respondidas, seguirán avanzando. Cuando lleguen al final, el profesor podrá verificar sus respuestas y asignar una nota.
Días después, en clase, se comprobarán los resultados obtenidos y se corregirán errores, sirviendo esta actividad como introducción al tema de enlace químico.

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Para trabajar el primer nivel de la Taxonomía de Bloom, recordar, en una tarea como puede ser desmontar un ordenador, es de vital importancia no olvidar dónde va cada pieda que quitamos, pues posteriormente hay que volver a ponerla en su sitio.
Desde este punto de vista, mediante fotografías realizadas con los dispositivos móviles a medida que vamos retirando componentes y realizando anotaciones mediante aplicaciones como Skitch o iMarkUp sobre las imagenes capturadas, tenemos la opción de recuperar la información visualmente según necesitemos recordar. El resultado de aprendizaje puede quedar plasmado en un post correspondiente a un blog que forma parte de portfolio del alumnado.

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aterra.
Esta actividad está pensada para alumnos de 2º ESO los cuales tendrán que buscar en internet fotos de diferentes castillos medievales tanto de España como de Inglaterra. Mediante la App google keep irán anotando las diferencias y similitudes entre las diferentes construcciones.
ACTIVIDAD MEJORANDO EL ENTORNO
ACTIVIDAD MEJORANDO EL ENTORNO
Esta actividad está pensada para la asignatura de Diseño de segundo de bachillerato de Artes. El alumnado tiene que recorrer el instituto echando fotos sobre elementos del mobiliario o sobre los espacios susceptibles de ser mejorados. Para ello, dibujarán sobre las fotos anotaciones para recordar las ideas recogidas, usando la app Keep.


Montaje del ordenador paso a paso
Montaje del ordenador paso a paso
Para ello el alumnado se va a agrupar de tres en tres y van a montar un ordenador desde cero, para ello en un primer lugar van a crear un blog em blogger donde van a anotar a modo de diario todos los pasos que van tomando. Esos pasos los van a tener señalados en un google keep y con la aplicacion de notas de google para que no se les vaya a pasar nada.
Esos pasos y anotaciones serán revisadas por el profesor así como el trabajo final en el blog donde documenten mediante fotografías y notas todo el proceso

Montaje del ordenador paso a paso
Montaje del ordenador paso a paso
Para ello el alumnado se va a agrupar de tres en tres y van a montar un ordenador desde cero, para ello en un primer lugar van a crear un blog em blogger donde van a anotar a modo de diario todos los pasos que van tomando. Esos pasos los van a tener señalados en un google keep y con la aplicacion de notas de google para que no se les vaya a pasar nada.
Esos pasos y anotaciones serán revisadas por el profesor así como el trabajo final en el blog donde documenten mediante fotografías y notas todo el proceso

instrumentos de la orquesta
instrumentos de la orquesta
esta actividad va dirigida al alumnado de primero de ESO. Cada alumno, deberá buscar una imagen de una instrumento de la orquesta, y añadir una breve descripción dl mismo, y subir la imagen y la información a un padlet que elaborarán entre todos. Lógicamente, no se podrán repetir instrumentos
Vacío
Experimentos
Experimentos 
Castillos Me Castillos Me
Castillos Me
Castillos Medievales en España e Inglaterra.
Esta actividad está pensada para alumnos de 2º ESO los cuales tendrán que buscar en internet fotos de diferentes castillos medievales tanto de España como de Inglaterra. Mediante la App google keep irán anotando las diferencias y similitudes entre las diferentes construcciones.
ACTIVIDAD MEJORANDO EL ENTORNO
ACTIVIDAD MEJORANDO EL ENTORNO
Esta actividad está pensada para la asignatura de Diseño de segundo de bachillerato de Artes. El alumnado tiene que recorrer el instituto echando fotos sobre elementos del mobiliario o sobre los espacios susceptibles de ser mejorados. Para ello, dibujarán sobre las fotos anotaciones para recordar las ideas recogidas, usando la app Keep.


Montaje del ordenador paso a paso
Montaje del ordenador paso a paso
Para ello el alumnado se va a agrupar de tres en tres y van a montar un ordenador desde cero, para ello en un primer lugar van a crear un blog em blogger donde van a anotar a modo de diario todos los pasos que van tomando. Esos pasos los van a tener señalados en un google keep y con la aplicacion de notas de google para que no se les vaya a pasar nada.
Esos pasos y anotaciones serán revisadas por el profesor así como el trabajo final en el blog donde documenten mediante fotografías y notas todo el proceso

Montaje del ordenador paso a paso
Montaje del ordenador paso a paso
Para ello el alumnado se va a agrupar de tres en tres y van a montar un ordenador desde cero, para ello en un primer lugar van a crear un blog em blogger donde van a anotar a modo de diario todos los pasos que van tomando. Esos pasos los van a tener señalados en un google keep y con la aplicacion de notas de google para que no se les vaya a pasar nada.
Esos pasos y anotaciones serán revisadas por el profesor así como el trabajo final en el blog donde documenten mediante fotografías y notas todo el proceso

instrumentos de la orquesta
instrumentos de la orquesta
esta actividad va dirigida al alumnado de primero de ESO. Cada alumno, deberá buscar una imagen de una instrumento de la orquesta, y añadir una breve descripción dl mismo, y subir la imagen y la información a un padlet que elaborarán entre todos. Lógicamente, no se podrán repetir instrumentos
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Castillos Medievales en España e Inglaterra.
Esta actividad está pensada para alumnos de 2º ESO los cuales tendrán que buscar en internet fotos de diferentes castillos medievales tanto de España como de Inglaterra. Mediante la App google keep irán anotando las diferencias y similitudes entre las diferentes construcciones.
ACTIVIDAD MEJORANDO EL ENTORNO
ACTIVIDAD MEJORANDO EL ENTORNO
Esta actividad está pensada para la asignatura de Diseño de segundo de bachillerato de Artes. El alumnado tiene que recorrer el instituto echando fotos sobre elementos del mobiliario o sobre los espacios susceptibles de ser mejorados. Para ello, dibujarán sobre las fotos anotaciones para recordar las ideas recogidas, usando la app Keep.


Montaje del ordenador paso a paso
Montaje del ordenador paso a paso
Para ello el alumnado se va a agrupar de tres en tres y van a montar un ordenador desde cero, para ello en un primer lugar van a crear un blog em blogger donde van a anotar a modo de diario todos los pasos que van tomando. Esos pasos los van a tener señalados en un google keep y con la aplicacion de notas de google para que no se les vaya a pasar nada.
Esos pasos y anotaciones serán revisadas por el profesor así como el trabajo final en el blog donde documenten mediante fotografías y notas todo el proceso

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En esta actividad se persigue la motivación del alumnado por la asignatura de Prácticas de Laboratorio/Métodos de la Ciencia, realizando un portfolio.
En cada clase se realiza un experimento.
Los alumnos usando Evernote (por ejemplo), complementan con texto las fotografías/vídeos de los pasos del experimento: materiales, procedimiento y resultado.
Posteriormente se puede subir a un blog, Edmodo, Classroom.
Yo personalmente suelo hacerles un vídeo remix al finalizar mi etapa (al ser interino, puede ser una semana, un mes o todo el curso...)
Intentaré que sean ellos los que hagan este vídeo remix, a ver que tal sale ;)

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Castillos Medievales en España e Inglaterra.
Esta actividad está pensada para alumnos de 2º ESO los cuales tendrán que buscar en internet fotos de diferentes castillos medievales tanto de España como de Inglaterra. Mediante la App google keep irán anotando las diferencias y similitudes entre las diferentes construcciones.

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Esta actividad está pensada para la asignatura de Diseño de segundo de bachillerato de Artes. El alumnado tiene que recorrer el instituto echando fotos sobre elementos del mobiliario o sobre los espacios susceptibles de ser mejorados. Para ello, dibujarán sobre las fotos anotaciones para recordar las ideas recogidas, usando la app Keep.

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Para ello el alumnado se va a agrupar de tres en tres y van a montar un ordenador desde cero, para ello en un primer lugar van a crear un blog em blogger donde van a anotar a modo de diario todos los pasos que van tomando. Esos pasos los van a tener señalados en un google keep y con la aplicacion de notas de google para que no se les vaya a pasar nada.
Esos pasos y anotaciones serán revisadas por el profesor así como el trabajo final en el blog donde documenten mediante fotografías y notas todo el proceso

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Para ello el alumnado se va a agrupar de tres en tres y van a montar un ordenador desde cero, para ello en un primer lugar van a crear un blog em blogger donde van a anotar a modo de diario todos los pasos que van tomando. Esos pasos los van a tener señalados en un google keep y con la aplicacion de notas de google para que no se les vaya a pasar nada.
Esos pasos y anotaciones serán revisadas por el profesor así como el trabajo final en el blog donde documenten mediante fotografías y notas todo el proceso

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esta actividad va dirigida al alumnado de primero de ESO. Cada alumno, deberá buscar una imagen de una instrumento de la orquesta, y añadir una breve descripción dl mismo, y subir la imagen y la información a un padlet que elaborarán entre todos. Lógicamente, no se podrán repetir instrumentos

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Uso del Calendar para recordar y planificar eventos

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Uso del Calendar para recordar y planificar eventos

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Gracias a la aplicación de la herramienta de Google Calendar puedo organizar de forma práctica y sencilla todas las actividades y eventos importantes para cada uno de los meses del curso escolar.

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Registro de empresas en la Búsqueda de empleo

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Registro de empresas en la Búsqueda de empleo

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Actividad para alumnado de FOL. Dentro del bloque de búsqueda activa de empleo, trabajaremos con Evernote, donde tendrán guardado su Curriculum Vitae y Carta de Presentación. Igualmente, tendrán este registro que acompaño, para ir tomando nota de las distintas empresas con la que contactan en su proceso de búsqueda de empleo.

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Cada alumno se ocupará de explicar un juego tradicional.Se realizará una foto junto con su explicación.Con la aplicación Evernote podrá cumplimentar la explicación del juego. Se subirán los archivos a Drive ,donde se podrán compartir con el resto de la clase y realizarán un pequeño banco de juegos tradicionales.

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Cada alumno se ocupará de explicar un juego tradicional.Se realizará una foto junto con su explicación.Con la aplicación Evernote podrá cumplimentar la explicación del juego. Se subirán los archivos a Drive ,donde se podrán compartir con el resto de la clase y realizarán un pequeño banco de juegos tradicionales.

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Recordando los personajes de "Las Meninas".

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Recordando los personajes de "Las Meninas".

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Actividad para 1º ESPA semipresencial.
El alumno, con el material ofrecido por el profesor, deberá identificar los personajes numerados; una vez identificados en grupos de tres, tendrán que describir la relación existente entre ellos.

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Actividad para 1ºESO en la que los alumnos tienen que buscar una imagen de una agrupación camerística e identificar los instrumentos que forman parte de ella. Para ello emplean una aplicación como ScreenMaster.
Un ejemplo sería el siguiente:

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Actividad de 1º de FPB de Informática y Comunicaciones donde los alumnos van al taller y desmontan un pc por completo para sacar su CPU y ver sus características. Deberán hacer fotos a todo el proceso y después pasarse dichas fotos por gmail o google drive.
Enlace:
https://padlet.com/albertolamarca/dux877q6jgus

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Los alumnos de 2º ESO de Tecnología, deberán realizar un guión de los pasos realizados en taller con Evernote, junto con las fotos, como si fuera un manual. Entre todos subirán las fot
os realizadas a una carpeta compartida en Google fotos
(https://photos.app.goo.gl/Hg2syLNSDfxJpHyx9) e irán completando todos los pasos realizados, hasta que esté completa la explicación.

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Actividad para 1º de la ESO, Alemán. En la unidad didáctica dedicada a la comida, los alumnos escribirán un pequeño diálogo por parejas siguiendo un modelo ( una invitación para cenar),  se inventarán comidas raras. El invitado, según el menú aceptará o no la invitación. Tras ensayar
varias el diálogo  y confeccionar los personajes (cubiertos de plástico .....) finalmente se graba el video. Son escenas muy cortas, por lo que la duración del video es de 30-45 segundos.
Juana Haro

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Recordando la simbología de la pantomima

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Recordando la simbología de la pantomima

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1º Dividir al grupo-aula en parejas.
2º Seleccionar escenas de pantomima.
3º Representar las escenas seleccionadas y registrarlas fotográficamente con la app Evernote.
4º Adjuntar usando la app Evernote, describiendo que simboliza cada escena .
Enlace:
https://padlet.com/fgutped/5esxpcf9khjn

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El alumnado de 1º del Ciclo Formativo de Grado Medio de Trabajos Forestales y Conservación del Medio Natural deberán desmontar una motosierra, fotografiar las distintas partes y volverla a montar.
Junto a este trabajo deberán hacer un guión con Evernote.
Enlace:
https://padlet.com/fernandologag/qgenxa1a7ub8

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Actividad que permite recordar cada uno de los componentes eléctricos y electrónicos estudiados en el módulo de componentes eléctricos del Ciclo de Formación Profesional Básica de Informática y Comunicaciones. Esta actividad se realizará de manera colaborativa por todo el grupo de forma que todos participen en su elaboración.

Valentín García Corredor

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Identificación de los distintos componetes.

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Esta sería una actividad que forma parte de la programación de 2º curso de nivel básico de inglés en EEOOII, en la que el alumnado debe describir una fotografía y hacer hincapié en aquellos aspectos que describen la situación en que fue tomada la foto.
El alumnado debe subir una fotografía propia (podría realizarse a través de Evernote) y grabar un audio describiendo la escena, el antes y el después, de modo que tenga que utilizar una mayor complejidad verbal y el vocabulario adecuado al contexto, siempre dentro de las limitaciones que exige el nivel.
A modo de ejemplo:

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Esta actividad está destinada para los alumnos de 2º del Ciclo Formativo de Marketing y Publicidad, para el módulo de Medios y Soportes de Comunicación, para lo que tendrán que hacerse pasar por Community Manager de una empresa.
Una de las labores fundamentales de un Community Manager es crear fans, para ello es importante la dinamización de las RRSS con contenidos interesantes para nuestros seguidores por ello nuestra labor será la de curación de contenidos para nuestra Fan Page de Facebook, nuestra cuenta de twitter e Instagram empresa usando las siguientes herramientas:

1. Utiliza fuentes de información secundaria y comparte aquello que genere interés entre tus seguidores durante una semana:

Usa Feedly para recolectar noticias y conocimiento sobre un termino específico. https://feedly.com/, también puedes usar flipboard, Scoop.it, Paper.li.

1. Chequea las redes sociales y los blogs de tu interés y retuitea en twitter, repostea en instagram (Herramienta repost) o comparte en facebook.

2. Si generas tu propio contenido acompáñalo con algún documento visual de elaboración propia como imagen, infografía, gif o meme, para lo que puedes recurrir a:

Canva. https://www.canva.com/.

Piktochart. http://piktochart.com/.

Giphy GIF Maker. https://giphy.com/create/gifmaker

Video & GIF Memes. https://video-and-gif-memes.uptodown.com/android

1. Para facilitar el trabajo usaremos la herramienta de gestión de contenidos Hootsuite (sólo nos permite gestionar 3 cuentas en su versión gratuita) y haz una programación automática de toda la información recopilada y/o generada por ti.

Elabora un calendario de publicación de dichos contenidos para cada una de las redes sociales utilizando la herramienta Evernote y compártelo con tus compañeros.

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El alumnado de 4° de la eso, al finalizar la unidad didáctica de retoque fotográfico con GIMP, tiene que realizar un fotomontaje que cumpla con una serie de mínimos.
Además del montaje, se le pedirá, que ayudado de Evernote, indique el proceso seguido hasta llegar a la imagen final (capturas de pantalla y pequeños textos explicativos): selecciones realizadas, zonas eliminadas, cambios de tono, saturación, niveles, aplicación de filtros, fusión de capas...

M.Pilar Jiménez Quesada

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Emanuel Giani

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Por grupos se edita una breve presentación acerca de diferentes animales vistos en la salida al zoo. Los productos se subirán a Drive y se generarán códigos QR que se repartirán por toda la clase, a fin que el resto de compañeros puedan visualizarlos.

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En el Ciclo Formativo de Educación Infantil hacemos muchas salidas (visitamos Escuelas Infantiles, Parques...). A veces son guiadas por personas externas al Ciclo, a veces son guiadas por profesores de Ciclo.
La actividad que proponemos consistiría en hacer fotografías, geolocalizándolas y editándolas (imágenes inteligentes), de los distintos ítem de información que se les transmiten en la visita. Posteriormente tienen que realizar una memoria usando esta información. Mediante este proceso se facilita recordar toda la información transmitida y, por otro lado, recordarla/interiorizarla/memorizarla ya que al elaborar la memoria y presentarla posteriormente se facilitan los procesos mentales que retienen la información.

Dolores Rosique García

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Identificar componentes en una placa base

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Identificar componentes en una placa base

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En el taller de reparación y montaje de ordenadores, los alumnos tienen varias placas base, cada placa base es de una marca.
a)Se forman grupos de 4 o 5 alumnos.
b)En cada grupo un alumno tiene que realizar fotos de cada una de las placas base.
C)El alumno debe pasárselas a los demas alumnos del grupo mediante mail o google drive.
d)En cada una de las fotos tienen que medir las distintas placas e identificar cada uno de los componente con un numero.
e) Describir cada componete identificado

Jose Antonio Sanchez

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Grabar un vídeo en el que se utilice la técnica de asertividad que se propone ante cada una de las siguientes situaciones de atención al cliente:

a) Un cliente ha comprado una televisión y viene a quejarse al servicio de atención al cliente porque quiere que se la entreguen esta misma tarde y le han dicho que tardarán al menos 48 horas. (Disco rayado).

b) Un cliente quiere devolver un pantalón que compró el mes pasado. La política de la empresa consiste en que el plazo máximo para la devolución será de 15 días. Un amigo no está de acuerdo con esta norma. (Ignorar la situación).

c) Una cliente está enfadada porque son las 21:30 horas y no le han llevado la compra que realizó a través de la web, cuando le dijeron que se entregaría entre las 16 y las 19 horas. (Banco de niebla).

d) Una cliente se siente engañada por nuestra empresa porque no incluye la instalación de los electrodomésticos en el precio de venta. (Interrogación negativa).

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Se verán en clase varios vídeos sobre diferencias culturales entre las distintas partes del Reino Unido.Los alumnos tomarán notas y posteriormente  trabajarán de manera colaborativa en grupos de 4 , para profundizar en los aspectos vistos en los vídeos.   Cada grupo tratará una zona ( Inglaterra, Escocia y Gales  ). Se dividirán el trabajo en los distintos l  temas vistos en el vídeo : principales monumentos, comida típica, principales ciudades, deportes. Cada alumno dentro del grupo buscará información, sobre uno de esos puntos , que luego tendrá que compartir con los demás mediante Padlet, de modo que hagan su presentación común.
También podrán incorporar  mapas y fotos de aquello que les parezca interesante, incluso sus propios dibujos  y explicaciones sobre esas fotos utilizando la aplicación Evernote, incluso pueden añadir audios .
Finalmente todos los trabajos se expondrán en el blog de la clase para poder compartir la información con todos los compañeros, junto a las demás actividades que se hagan a lo largo del año.

Montserrat Herrera Romero

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En el laboratorio los alumnos y alumnas deberán realizar una investigación tomando fotos y guardándolas en evernote.
Explicación
https://padlet.com/sturyfq/i6ofwcxjd2zj
Dolores Sánchez Esturillo

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En la reparación de aparatos electrónicos, es necesario debido a la complejidad de algunos, documentar de algún modo el proceso de desmontado, por esto aunque ya lo hacíamos  por medio de fotografías y vídeos, le he dado un giro al proceso para poner en práctica aplicaciones del curso, con lo cual  les he pedido que realicen un trabajo de desmontaje de un proyector de vídeo, de la siguiente manera,
1.- Al ir desmontando cada parte deben ir fotografiando cableado y posicionado de elementos.
2.- Cada foto debe ser enumerada y etiquetada, todo esto se puede hacer a través del programa " Phonto".
3.- Posteriormente deben ser añadidas a Evernote, para conservar y tener disponibles en todo momento.
4.- A continuación entrar procesos para comprender como realizar una presentación con "Powerpoint" y compartir esa presentación a través de Evernote con el profesor y compañeros.
Un ejemplo de formato de la actividad:

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Descripción de un día del alumnado usando la grabadora de sonidos.

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Descripción de un día del alumnado usando la grabadora de sonidos.

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La actividad va dirigida a el alumnado de primero de ESO y se realiza dentro de la asignatura de inglés.
Previamente, se ha trabajado en clase el uso del presente simple, los adverbios de frecuencia y la expresión de la hora.
Cada alumno/a realiza una grabación usando la grabadora de sonidos que tiene su móvil, en la que describe a qué hora se levanta normalmente, cuándo desayuna, cuándo se dirige al instituto y así todo el día hasta que se va a la cama.
En clase anteriormente, se analiza un modelo en el que otra persona hace exactamente lo mismo. Una vez que graban sus trabajos, los mandan a mi dirección de correo electrónico o usando Edmodo.
Posteriormente, se escuchan en clase y se corrigen los posibles errores que puedan existir.

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RECORDANDO LAS SECCIONES DE LA ORQUESTA SINFÓNICA.

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RECORDANDO LAS SECCIONES DE LA ORQUESTA SINFÓNICA.

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Actividad grupal. Grupos de cuatro. Los alumnos deberán descargar una imagen de la orquesta sinfónica buscándola en internet o bien fotografiar un póster que hay en el aula. Después deberán dibujar sobre la imagen con skitch o con Screenshot Snap y delimitar las secciones de cuerda frotada, viento madera, viento metal y percusión poniendo sus nombres. Finalmente los distintos trabajos se incluirán en un póster de pinterest.

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Inglés B1 - EOI
La idea es que los alumnos den explicaciones en inglés sobre sitios de interés de la ciudad: monumentos, calles, restaurantes.... Usando Padlet pueden ir subiendo las fotos de los sitios de interés, permitir que se puedan dar notas a los monumentos, anclar la foto a Google Maps para saber dónde está y permitir comentarios.
En vez de fotos, también se podrían hacer vídeos con breves explicaciones de los alumnos para practicar más destrezas!
Sería hacer una mini-guía para turistas

https://padlet.com/emilio_stb/4d20blsihzij

Emilio Soto

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se dividirá a la clase en varios grupos.
Algunos grupos deberán elaborar un tutorial para crear usuarios en Windows Server utilizando para ello Evernote
Como ejemplo se les facilitará el siguiente enlace
http://somebooks.es/crear-una-cuenta-usuario-del-dominio-la-interfaz-grafica-windows-server-2012-r2/
El resto de grupos deberán elaborar el tutorial en formato vídeo utilizando camtasia o algún software similar y posteriormente deberán subirlo a youtube

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El alumnado de tercer ciclo habló de las problemáticas del barrio y una gran mayoría coincidía en aspectos como la limpieza y suciedad provocada por las deposiciones de los perros. Decidimos salir a hacer fotos, elaborar un mapa de los puntos en los que más suciedad había para realizar después la cartelería que ayudar a sensibilizar las personas con mascotas.

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Los alumnos de 1º TSMR deben de recordar los pasos a seguir en la instalación de un sistema operativo libre. Para ello, deben de utilizar la aplicación evernote para anotar la guía de instalación de S.O.
Como ejemplo se le facilita el siguiente enlcae:
https://www.muylinux.com/2014/07/09/guia-instalacion-basica-ubuntu/
Manuel Fdez Campos

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Los alumnos del 4º curso de educación primaria deberán recordar las medidas más importantes a conocer de una pista de baloncesto.

Acceso a tarea:
https://padlet.com/user_redes/pio0fhk49xrn

# data[].attributes.body
Las reflexiones de Manuel Ostos.

Se trata de una actividad en la cual los alumnos y alumnas de 2º curso de nivel básico de de Escuelas de idiomas comparten un documento google doc.
Después de haber leído un lectura obligatoria y adaptada a su nivel, cada alumno colabora a la compresión de la misma mediante un trabajo de búsqueda de vocabulario aportando traducción y frase en contexto.

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Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.body
Las reflexiones de Rubén Ibáñez González.

Se trata de una actividad para alumnos de 3º de E.P. de Armonía con la que se pretende que los alumnos conozcan y escuchen obras de compositores distintas a las del repertorio que estudian en su instrumento, así cómo algunos aspectos históricos importantes o curiosos y algo de geografía. Consistiría en hacer una especie de viaje con un punto de partida (una obra estrenada por un compositor en un año y lugar concretos, añadiendo con Evernote una fotografía del compositor, una imagen del mapa del país correspondiente señalando la ciudad en cuestión, un enlace a un video de Youtube de la obra elegida y una breve anotación sobre un dato histórico relevante o curioso acaecido en la zona en la fecha del estreno y otro en nuestro país) y que cada alumno, guiado por el profesor, añada una parada a dicho viaje, de manera que entre todos se recorra toda Europa, intentando abarcar de manera progresiva el periodo comprendido entre 1600 y 1900.

http://www.evernote.com/l/AmTb2Xa59qpLULs2HCVdieZLi90DNN0veYA/

# data[].attributes.body
Las reflexiones de Luz Elvira Ruiz.
Tomando como idea la actividad propuesta en el vídeo de entrevistas en embajadas, hay una visita que se suele hacer por parte del departamento de inglés en mi centro a Gibraltar.
El alumnado podría llevar preparado un repertorio de preguntas a hacer, grabarlas en forma de audio, hacer fotos y vídeo.

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Aprovechamos el estudio de la imagen para recordar lo estudiado de la maquina.
Todo de un golpe de vista.

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Para aprovechar la última semana antes de Navidad, suelo proponerles una presentación de NT o Novedades en el mundo de los S.O. que luego deben exponer ellos, hablar en público y calificar a los compañeros.

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Identificando componentes en una Placa Base

# data[].attributes.subject
Identificando componentes en una Placa Base

# data[].attributes.body
Se analiza una Placa Base mediante fotografías de cada componente y modificacion, etiquetación y compartición de las mismas.

https://padlet.com/iap_teacher/q6v418bl3ez#

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Recordar las líneas y el equipamiento de los distintos deportes. 

# data[].attributes.subject
Recordar las líneas y el equipamiento de los distintos deportes. 

# data[].attributes.body
Hay que descargar imágenes de las pistas de los distintos deportes y con la aplicción Nimbus Clipper señalar equipamiento, líneas...
Luego hay que compartir las imágnes con Evernote.
https://padlet.com/lopezbarea/rc7thca09maa#

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Son dos ejemplos de cómo tenemos que elegir el plástico adecuado en función de la estructura intermolecular (amorfos/cristalinos) y los requerimientos de la pieza (cliente).

https://padlet.com/mlsdzc/nebwztr24dm0

Marisa Solo de zaldívar Calero.

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Se trata de aprovechar el viaje al Teatro de la Maestranza de Sevilla para recordar algunos elementos relacionados con la ópera.

# data[].attributes.body
El alumnado del ciclo de Guías de turismo irá tomando fotografías a lo largo de todo el recorrido.
Posteriormente se subirán las fotos  a Picassa para realizar un mapa de geolocalización de los recursos turísticos visitados

El enlace al programa, timming y plano:
https://padlet.com/beatrizdeestefania/yi2hahaq1w1a

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Clasificando herramientas en distintos grupos

# data[].attributes.subject
Clasificando herramientas en distintos grupos

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Pues se trata de que los alumnos divididos en grupos, recopilen imágenes de distintas herramientas y la agrupen debidamente.

Este es el enlace:

https://padlet.com/jegoscapa/vd9afezuqwm6

Jesús Gómez

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Proceso para obtener una pieza de madera

# data[].attributes.subject
Proceso para obtener una pieza de madera

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En esta actividad realizada con evernote, se trata de querecuerden los pasos necesarios y las herramientas que deben usar.
El enlace esta aquí.
https://padlet.com/queropomares/vx4yzg5utvdh
José Luis Quero