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Boite à outils : autorisations parentales

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Boite à outils : autorisations parentales

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Les autorisations sont répertoriées et proposées en format modifiable. Pour Les HN, vous pouvez demander l'autorisation des familles pour une durée plus longue qu'une année (jusqu'à 5 ans).

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La DRANE nous demande de travailler avec des outils d'évaluation (diagnostique/ formative/ sommative), auto-évaluation, co-évaluation sur l'oral. Je place ici des expérimentations et ressources qui proposent des modalités d'évaluations et des grilles parfois avec échelles descriptives pour vous aider à penser l'évaluation de l'oral dans votre projet. 

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La DRANE nous demande de travailler avec des outils d'évaluation (diagnostique/ formative/ sommative), auto-évaluation, co-évaluation sur l'oral. Je place ici des expérimentations et ressources qui proposent des modalités d'évaluations et des grilles parfois avec échelles descriptives pour vous aider à penser l'évaluation de l'oral dans votre projet. 

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Comment évaluer la compétence à communiquer oralement ? 

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Comment évaluer la compétence à communiquer oralement ? 

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Construire ses propres outils d'évaluation / Article éduscol de Christian Dumais, Ph. D. (Philosophiae doctor), Professeur de didactique du français, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada  => https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Evaluation_oral/44/7/8-RA16_C3_FRA_1_eval_oral_christ_dumais_599447.pdf

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Quelle place accorder aux élèves dans l'évaluation ? 

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Quelle place accorder aux élèves dans l'évaluation ? 

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Article éduscol de Christian Dumais, Ph. D. (Philosophiae doctor), Professeur de didactique du français, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada  => https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Evaluation_oral/44/7/8-RA16_C3_FRA_1_eval_oral_christ_dumais_599447.pdf

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Les critères d'évaluation de lecture à voix haute / Concours de la Grande librairie

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Les critères d'évaluation de lecture à voix haute / Concours de la Grande librairie

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Inscription :

Pour la deuxième année consécutive, France Télévisions et l'émission " La grande librairie " organisent pour les collégiens et lycéens un concours de lecture à voix haute. Le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports est partenaire de ce concours. Les professeurs sont invités à inscrire leurs classes et à inclure cette participation dans leur projet pédagogique. Une occasion, pour les élèves, de pratiquer plus intensivement la lecture, de la partager avec les autres, d'affiner leurs goûts littéraires et d'améliorer leur prise de parole en public.

Principes du concours

Un grand concours national de lecture à voix haute est organisé par France Télévisions et " La grande librairie " qui se déroulera durant toute l'année scolaire 2020-2021, du travail des professeurs avec leurs élèves et de la désignation du candidat de la classe jusqu'à la grande finale en prime time, qui sera diffusée sur France 5 en juin 2021.

Les élèves candidats lisent à voix haute, devant un public, un extrait d'une œuvre de leur choix ; une première sélection du champion de la classe est organisée par un vote des élèves au sein de la classe ; puis les champions de classe sont départagés par des jurys académiques à partir d'un enregistrement vidéo de leur prestation, pour accéder à la demi-finale (jury national), puis à la finale. Les finalistes, qui seront formés et accompagnés par des professionnels de la lecture au printemps prochain, s'affrontent lors de la finale organisée dans le cadre d'une émission spéciale, diffusée sur France 5.
Le concours comporte deux catégories (collège/lycée) et s'adresse à toutes les classes, de la 6e à la terminale.
Un seul professeur référent inscrit la classe au concours, même en cas de projet porté par plusieurs professeurs, interdisciplinaire ; ce sont l'ensemble des élèves de la classe qui participent au concours. Un même professeur peut inscrire plusieurs classes.

Les grandes étapes

Jusqu'au 30 novembre 2020 : inscription en ligne de la classe participante par un professeur référent directement sur la plateforme LUMNI.

À partir de l'inscription et jusqu'au 8 février 2021 : travail des professeurs avec leurs classes (sélection par chaque élève de l'extrait qu'il lira ; pratique de la lecture à voix haute, entraînements) ; ils organisent librement, par un vote de la classe et à partir des critères d'évaluation précisés dans le règlement du concours et repris ci-dessous, le choix du représentant de la classe à la deuxième étape. Les professeurs convient toute personne de leur choix (principal ou proviseur de l'établissement, autre professeur associé au projet, partenaire culturel...) à participer au vote de la classe. Une vidéo de la prestation du représentant de la classe est enregistrée, d'une durée comprise entre 1 minute 30 et 2 minutes, et transmise sur une plateforme dédiée au plus tard le 8 février.

Février 2021 : à partir des vidéos transmises par les classes, sélection par des jurys académiques de 100 à 150 candidats environ qui accéderont à la demi-finale. Proclamation des résultats le 8 mars 2021.

Du 8 mars au 12 avril 2021 : les candidats retenus choisissent un autre extrait d'une autre œuvre et enregistrent leur prestation, adressée à France TV au plus tard le 12 avril.

Avril 2021 : choix des finalistes de chaque catégorie par un jury national ; leurs prestations vidéo sont mises en ligne.

Mai 2021 : les finalistes travaillent à partir de nouveaux textes et bénéficient de l'accompagnement et des conseils de professionnels. La finale est enregistrée à Paris à la fin du mois.

Juin 2021 : diffusion de la finale en prime time sur France 5 ; 1 gagnant par catégorie.

Le concours sera relayé, animé et suivi tout au long de l'année scolaire dans le cadre de l'émission hebdomadaire " La grande librairie ", à chacune de ses étapes, jusqu'à la grande finale qui sera diffusée en prime time sur France 5. Des sujets seront consacrés au concours chaque semaine, des auteurs iront à la rencontre de classes y participant, des conseils seront prodigués aux candidats pour améliorer leur pratique de la lecture à voix haute, à l'appui et en complément de la formation dispensée par les professeurs.

Le travail à conduire en classe

La participation à ce concours s'intègre au projet pédagogique des professeurs et permet de conduire un travail riche, dans plusieurs directions :

les compétences en lecture ;

la pratique de la lecture personnelle, la culture du goût pour la lecture, l'affinement des goûts personnels ;

l'expression orale ; la participation au concours peut s'articuler avec la préparation à l'oral du diplôme national du brevet, au futur grand oral du baccalauréat général et technologique et à l'expérimentation d'un enseignement d'éloquence en classe de 3ème ;

la culture et l'actualité littéraires ; l'émission " La grande librairie " offre l'occasion de découvrir les auteurs contemporains, qui écrivent la littérature d'aujourd'hui, les nouvelles œuvres, le monde de la création littéraire et de l'édition.

Le règlement du concours définit les attendus et les critères d'évaluation des prestations des élèves ; ces éléments permettent aux professeurs d'organiser librement le travail avec leurs élèves.

Le choix du texte

L'extrait lu par l'élève est choisi librement par l'élève, avec le conseil et l'accompagnement de ses professeurs.

L'œuvre dont le texte lu est extrait peut relever de la fiction littéraire (roman, nouvelle, etc.), de la poésie, du théâtre, des formes de l'écriture de soi, de la biographie et de l'essai, de toute époque.

Le texte est lu en langue française, qu'il s'agisse d'une œuvre écrite en français ou de la traduction en français d'une œuvre écrite dans une autre langue.

La durée de lecture, comprise entre 1 minute 30 minimum et 2 minutes maximum, détermine la longueur de l'extrait.

Les critères d'évaluation de la prestation de chaque candidat

Articulation correcte

Fluidité de la lecture

Vitesse de lecture appropriée

Respect de la ponctuation et du rythme de la phrase, respiration

Placement de la voix, puissance sonore adaptée

Posture corporelle (debout, gestion du corps pour faire vivre le texte sans pour autant le jouer)

Capacité à détacher les yeux du texte et à établir un contact visuel avec l'auditoire

Intonations, modulations, accentuations, variations du rythme pour donner sens au texte lu

Expressivité, capacité à transmettre des émotions

Cohérence et intérêt de l'extrait choisi

Sont pénalisées la théâtralisation de la lecture ainsi que la récitation ou la déclamation du texte.

La vidéo de la prestation de l'élève

La vidéo de la prestation du candidat choisi par la classe à la fin du mois de janvier 2021 est déposée par le professeur référent avant le 8 février 2021 à minuit sur LUMNI.

Cette vidéo, d'une durée d'environ 2 minutes, est prise en plan fixe, au sein de l'établissement dans lequel l'élève candidat est scolarisé (sauf si la situation sanitaire ne le permet pas).

La lecture est faite dans la mesure du possible à partir d'un exemplaire papier de l'ouvrage dont est extrait le texte (emprunté au CDI ou en bibliothèque publique, acheté en librairie...), et non sur des photocopies ou sur une liseuse.

En début de vidéo, le lecteur donne le titre de l'œuvre dont est extrait le texte lu et le nom de son auteur ; le temps dédié à la délivrance de ces informations n'est pas décompté du temps imparti à la lecture.

Le temps imparti doit être expressément chronométré et respecté sous peine de disqualification (lecture comprise entre 1min30 et 2 min).
Le jury se réserve la faculté de ne pas étudier une vidéo dont le contenu ou la durée ne respecteraient pas ces consignes ou dont notamment la qualité ou le contenu perturberaient l'analyse.
Les nouvelles vidéos transmises par les candidats retenus pour la demi-finale par le jury obéissent aux mêmes règles.

Les ressources

Professeurs et élèves peuvent s'aider, dans leur travail, des ressources mises à leur disposition dans l'espace dédié sur LUMNI : vidéos des prestations des finalistes (en demi-finale et en finale), conseils de comédiens pour bien lire à voix haute, rencontres d'auteurs avec des classes dans le cadre de la préparation du concours, lien vers le replay de la finale.

Un projet à inscrire dans les actions de promotion et de partage de la lecture dans l'établissement

La participation des classes à ce concours est une bonne occasion pour les établissements de mettre en valeur, amplifier et dynamiser les actions et dispositifs développés en faveur du livre et de la lecture (quart d'heure lecture, clubs lecture...) et les partenariats noués (avec les bibliothèques publiques, les librairies de proximité, des associations, des scènes et des comédiens, etc.).

C'est aussi l'occasion de sensibiliser les familles des élèves à l'enjeu de la pratique de la lecture en les informant et en les associant éventuellement à cet événement.

La cinquième édition de la " Nuit de la lecture ", fête de la lecture sous toutes ses formes, qui se déroulera en janvier 2021, est une bonne occasion pour organiser le choix du candidat de la classe (1ère étape du concours).

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Concours de lecture - Si on lisait à voix haute (La Grande Librairie)

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Inscription : Pour la deuxième année consécutive, France Télévisions et l'émission " La grande librairie " organisent pour les collégiens et lycéens un concours de lecture à voix haute. Le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports est partenaire de ce concours.

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Grille d'évaluation oral EAF - Inspection Lettres

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Grille d’évaluation liée à l’oral de l’EAF | La page Lettres de l’Académie de Grenoble

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Proposition de grille d’évaluation liée à l’oral de l’EAF, élaborée à partir de documents publiés dans d’autres académies et d’échanges entre inspecteurs entre inspecteurs et enseignants de cette académie.

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Regarder les 3 exemples avec grilles "échelles descriptives" intéressant

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Cette ressource propose trois exemples : trois productions d'élèves avec évaluation.

L' évaluation
Les productions des élèves

https://lettres-pedagogie.web.ac-grenoble.fr

Ressource compilée par Laïla Methnani, IAN Lettres

Inspection de Lettres -Académie de Grenoble

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: Phrase à analyser Il avait un enjouement qui plaisait également aux hommes et aux femmes, une adresse extraordinaire dans tous ses exercices, une manière de s'habiller qui était toujours suivie de tout le monde, sans pouvoir être imitée, et enfin un air dans toute sa personne qui faisait qu'on ne pouvait regarder que lui [...]

Consigne : analysez l'expression de la négation dans cette phrase

Transcription (durée : 58 s.)

: prestation qui malgré une absence d'analyse approfondie, des erreurs de procédure et de lexique, montre une tentative de relevé et une ébauche de méthode (dernière phrase). Une relance aurait peut-être permis au candidat de revenir sur l'analyse de la préposition " sans " ou de la locution " ne...que ".

Phrase à analyser : Il avait un enjouement qui plaisait également aux hommes et aux femmes, une adresse extraordinaire dans tous ses exercices, une manière de s'habiller qui était toujours suivie de tout le monde, sans pouvoir être imitée, et enfin un air dans toute sa personne qui faisait qu'on ne pouvait regarder que lui [...]

Consigne : analysez l'expression de la négation dans cette phrase

Évaluation : la prestation comporte un raisonnement syntaxique exprimé en des termes pertinents, et une finesse d'analyse qui se perçoit même sur un temps bref, avec la capacité de manipuler pour vérifier une hypothèse.

Remarque : l'échelle des descripteurs est construite de telle manière que l'on attribuera deux points à de bonnes prestations et à des prestations excellentes. Les compétences grammaticales attendues sont considérées comme acquises dans les deux cas.

Phrase à analyser : Il avait un enjouement qui plaisait également aux hommes et aux femmes, une adresse extraordinaire dans tous ses exercices, une manière de s'habiller qui était toujours suivie de tout le monde, sans pouvoir être imitée, et enfin un air dans toute sa personne qui faisait qu'on ne pouvait regarder que lui [...]

Consigne : analysez l'expression de la négation dans cette phrase

Les savoirs grammaticaux sont présents et appliqués à l'exemple. Le candidat même s'il n'a pas énormément d'aisance, repère bien les éléments à analyser, même s'il ne procède à aucune manipulation ou explication détaillée.

Remarque : on n'attend pas d'exposé grammatical en amont de l'analyse, mais des savoirs appliqués à l'exemple donné.

: Phrase à analyser Il avait un enjouement qui plaisait également aux hommes et aux femmes, une adresse extraordinaire dans tous ses exercices, une manière de s'habiller qui était toujours suivie de tout le monde, sans pouvoir être imitée, et enfin un air dans toute sa personne qui faisait qu'on ne pouvait regarder que lui [...] (La Princesse de Clèves, Mme de Lafayette)

Consigne : analysez l'expression de la négation dans cette phrase

L'exemple ci-dessous est la transcription d'un oral qui a duré 58 secondes.

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La question de grammaire à l'EAF : productions d'élèves et évaluation, Inspection deLettres, Académie de Grenoble by Laila Methnani on Genially

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Comment amener les élèves à raisonner, à argumenter, à se confronter, avant et après avoir proposé une réponse, une graphie à un problème grammatical. ? Comment aider l'élève travailler sa posture grammaticale et ses gestes grammaticaux ? La ressource aborde l'enseignement de la langue au lycée (EAF) .

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Des pistes de travail proposées par les IA-IPR de l'académie de Grenoble, pour réviser l'oral de l'EAF, en distanciel comme en présentiel, et en travaillant l'ensemble des compétences langagières.

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Article de la DRANE sur les ressources AppsForEducation

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Article de la DRANE sur les ressources AppsForEducation

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A noter : pour la vidéo, le site de Lettres dispose d'un "peertube" donc adressez-moi vos vidéos pour que je les héberge de façon définitive.
Le peertube de appsforeducation est temporaire (COVID).

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Pour vous accompagner au quotidien et répondre aux besoins du travail à distance pendant le confinement, nous mettons à votre disposition la version Beta d'apps.education.fr. Cette version expérimentale est issue d'un projet qui a vocation à être pérennisé à l'échelon national. Vous y trouverez les outils essentiels et communs à tous les métiers de l’Éducation nationale. Les utilisateurs sont propriétaires de leurs données et sont, de fait, en charge de leur gestion.

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Aides pour réaliser la vidéo sur le site de la DAN de Grenoble. 

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Aides pour réaliser la vidéo sur le site de la DAN de Grenoble. 

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voici quelques éléments pour le rendu des contributions :

Dans le cahier des charges, sont essentiellement évoquées les productions vidéo, lesquelles étant les plus compliquées à réalisées.

Le format attendu de ces vidéos est du .mp4 (= .mpeg4) – si vous exportez en un autre format, vous pouvez le convertir via un site en ligne sans problème en .mp4.

Par exemple via ce site : https://convert-video-online.com/fr/

Ces vidéos doivent raisonnablement durer 1 à 5 minutes.

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Accueil | Page Lettres de l'académie de Grenoble

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Page Lettres de l'académie de Grenoble Informations institutionnelles, ressources pédagogiques et veille disciplinaire

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Liens d'accès direct

Édubase pour expérimenter, s'inspirer, se former
Édubase s'adresse principalement aux enseignants, formateurs et inspecteurs du premier et du second degré.

Cette plateforme permet de rechercher un scénario pédagogique élaboré en académie en lien avec les programmes ainsi qu'avec le numérique éducatif et d'afficher sa description pour 20 disciplines et enseignements du premier degré au post-bac.
Un navigateur récent, compatible avec HTML5 et CSS3, est recommandé pour ce site.

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Liens d'accès direct Édubase pour expérimenter, s'inspirer, se former Édubase s'adresse principalement aux enseignants, formateurs et inspecteurs du premier et du second degré. Cette plateforme permet de rechercher un scénario pédagogique élaboré en académie en lien avec les programmes ainsi qu'avec le numérique éducatif et d'afficher sa description pour 20 disciplines et enseignements du premier degré au post-bac.

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Accueil | Délégation Régionale Au Numérique Educatif

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Délégation Régionale Au Numérique Educatif Académie de Grenoble

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Gérer la partie Vidéo / Imovie sur Tablette

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Gérer la partie Vidéo / Imovie sur Tablette

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Tutoriel Espe Bretagne

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Mettre en valeur l'écriture d'une histoire, rendre compte d'une expérimentation scientifique, mettre en scène une pièce de théâtre, l'usage de la video en classe se développe. Il est désormais rendu plus facile par l'usage des tablettes qui permettent à la fois, la prise de vue, le montage et la production de films, par les élèves. Collaboration et créativité, .... quand les élèves passent derrière la caméra ! iMovie au banc d'essai !

Présentation

Une présentation en 6 minutes (Source Youtube - G. Baudry)

Téléchargement de l'application

Cette application est gratuite

Tutoriels :

Version pdf : Académie de Caen : https://www.ac-caen.fr/ia61/circos/alencon/laicite/pdf/tutoriel-Imovie.pd f

Version web :

Version video : Attention 30 minutes ... (Source Youtube Fred Augier)

Scenari

En cycle 3 :

En cycle 4 :

L'atelier

Prise de vues fixes et animées

Créer son premier projet

Importer des séquences filmées et des photos

Sélectionner et ajuster le contenu

Insérer un titre

Insérer et modifier des transitions

Enregistrer un commentaire

Ajouter une musique de fond

Exporter le film

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iMovie sur iPad : Créer et monter une séquence video

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Mettre en valeur l'écriture d'une histoire, rendre compte d'une expérimentation scientifique, mettre en scène une pièce de théâtre, l'usage de la video en classe se développe. Il est désormais rendu plus facile par l'usage des tablettes qui permettent à la fois, la prise de vue, le montage et la production de films, par les élèves.

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Premiere Rush est la toute nouvelle application dédiée à la vidéo proposée par Adobe. Elle vient rejoindre l'imposante famille d'outils numériques pour la création regroupés dans la Creative Cloud. Elle se caractérise en autre par une facilité d'utilisation qui met le montage vidéo à la portée de tous.

Premiere Rush est une application pensée pour la génération YouTube et les réseaux sociaux. Elle est idéale pour filmer, monter, et diffuser des vidéos rapidement et facilement. Un outil pour développer l'esprit créatif de vos étudiants et aussi... le vôtre.

De nombreux usages dans un cadre éducatif

Premiere Rush est l'application parfaite pour les débutants qui peuvent été intimidés par tout le processus de montage lié à la réalisation de vidéos. J'en faisais partie.
L'application est utilisable depuis son smartphone ou sa tablette. Elle peut servir à créer une vidéo qui claque pour une sortie de classe, une classe de neige ou encore un projet dans la classe ou dans l'école. Mise à la disposition des élèves ou étudiants, du lycée à la fac en passant par les grandes écoles, c'est un outil bien adapté pour leur permettre de faire preuve de créativité ou pour l'intégrer dans leurs projets d'études. Pour les grands débutants, Rush propose de nombreux modèles qui peuvent servir de point de départ et montrer la facilité de la chose.

Une application tout-en-un pour réaliser des vidéos sur mobile et sur ordinateur

Premiere Rush est disponible sur Mac et Pc ainsi que sur les dispositifs mobiles iOs. La version Android devrait suivre très rapidement. Avec Rush, Adobe propose une sorte de tout intégré capable de gérer toutes les étapes de la création vidéo, avec en cerise sur le gâteau, une réelle facilité d'utilisation.

Rush permet de filmer directement depuis l'application. Faites des prises de vue, vous pourrez ensuite les éditer puis les monter avec un éditeur très intuitif. L'application va au passage vous permettre d'optimiser en quelques clics la couleur, le son, l'animation pour obtenir des vidéos de qualité professionnelle. Rush permet entre autres de recadrer vos vidéos en un clic au format carré ou encore vertical. Une véritable prouesse. Une fois votre vidéo terminée. Il ne vous restera plus qu'à partager vos créations d'un clic directement depuis l'application sur les réseaux sociaux, les plateformes vidéo, par mail, etc.

Comme Premiere Rush fonctionne sur tous les appareils et que tout est synchronisé dans les nuages, vous pourrez commencer une vidéo sur votre smartphone puis l'éditer un peu plus tard sur votre tablette ou ordinateur. À l'usage c'est ultra pratique. Elle sait bien évidemment passer la main au besoin et travailler avec l'application de montage Adobe Premiere.

Des fonctions d'animation intégrées pour rendre vos vidéos percutantes

Si vous souhaitez créer un titre ou un générique percutant ou encore rythmer votre vidéo avec de belles transitions, Rush vous fournit des dizaines de modèles d'animations graphiques conçus par des graphistes professionnels. Vous allez ainsi pouvoir insérer des textes et des badges de toute sorte, jouer avec les polices, les couleurs, etc.

La vidéo est devenue le média de toute une génération. Premiere Rush va permettre à vos étudiants de s'en emparer et d'en devenir acteurs plutôt que simple spectateurs.

Premiere Rush propose une version starter gratuite pour un besoin occasionnel ou pour simplement tester l'outil.

Rush est intégrée à la Créative Cloud d'Adobe*. Un pack logiciel qui intègre les principales applications dédiées à la création d'Adobe, dont Premiere, Photoshop, InDesign, Acrobat, etc.).
Adobe propose Creative Cloud (à partir de 5€ par élève et par an - voir conditions) à tous les établissements d'enseignement primaire, secondaire et supérieur. Les applications de création Adobe Creative Cloud permettent aux élèves d'acquérir la maîtrise des outils numériques devenue incontournable. Pour en savoir plus, vous pouvez écrire à [email protected] ou consulter les pages suivantes : Pour les abonnements établissements primaires et secondaires - Pour les abonnements enseignant et étudiant.

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Premiere Rush. Réaliser facilement des montages vidéos avec vos élèves. * Les Outils Tice

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Premiere Rush est la toute nouvelle application dédiée à la vidéo proposée par Adobe. Elle vient rejoindre l'imposante famille d'outils numériques pour la création regroupés dans la Creative Cloud. Elle se caractérise en autre par une facilité d'utilisation qui met le montage vidéo à la portée de tous.

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Compte Rendu Expérimentation Pratiques Ressources pour la classeModèleVierge

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Compte Rendu Expérimentation Pratiques Ressources pour la classeModèleVierge

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Kapwing — Create more content in less time

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Kapwing is a collaborative, online content creation platform that you can use to edit video and create content. Join over 10 million modern creators who trust Kapwing to create, edit, and grow their content on every channel.

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* Passer par wetransfer si les fichiers ne sont pas en ligne.
* Je relis les CR en .odt mais pas en .doc
* Assurez-vous de disposer de toutes les autorisations parentales (prévoir durée de 5 ans)

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Procédure pour adresser des fichiers lourds (vidéo supérieur à 100

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CAHIER DES CHARGES HEURES NUMERIQUE 2018 2019 V5

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Si vous n'hébergez pas vous-même votre vidéo, le site La page des Lettres peut le faire si votre media n'excède pas 100 000 KO. Vous pouvez utilisez VLC média => convertir/enregistrer => ajouter media => choisir format H264+ MP3 (MP4) => ensuite cherchez un taux de compression maximum pour arriver à un fichier inférieur à 100 mega.