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La contabilidad gerencial en una empresa, quien debe llevarla a cabo es un contador público, y el mismo tiene la tarea de medir el desempeño de la empresa, para que de esta manera se puedan desarrollar diferentes planificaciones estratégicas con la meta de generar ventajas competitivas.

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Diferenciar entre lo que es Bullying y lo que no es y describirlo identificando sus causas.

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Diferenciar entre lo que es Bullying y lo que no es y describirlo identificando sus causas.

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No es nuevo. De la crisis de autoridad en la educación se viene hablando desde hace tiempo. Es una crisis que excede a la escuela. Pero si existiera un "amperímetro" que midiera el nivel de agresión en el ámbito escolar, el caso de la La Plata lo haría estallar por el aire. Pocas veces se había visto una amenaza así, sobre todo por la violencia del lenguaje de la carta.

Para Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar de la Universidad Católica de Cuyo, este proceso comenzó hace más de tres décadas en todo el mundo. "Empezó con la desautorización de la educación y los docentes por parte de la familia: el educador y el sistema pasaron a estar puestos en duda. Por definición, la autoridad es una persona que defiende valores con competencias. Y hoy no son vistos el docente ni el sistema como competentes", explica.

En la Argentina pueden identificarse dos momentos que profundizaron esta crisis. En los años ochenta, con la salida del modelo autoritario de relación entre adultos y chicos y el reemplazo por otro que pretendió ser lo contrario, pero que dejó a los chicos sin referencias. Y un segundo momento, en los últimos diez años, cuando se instó al sistema educativo a que aprobara la mayor cantidad posible de chicos, aún sin los conocimientos necesarios.

"Esto viene desde hace mucho. En el caso de La Plata, seguramente debió haber habido señales que mostraran que podía pasar algo así", dice Gustavo Iaies, un experto que trabaja en las dificultades que tienen hoy los adultos para construir autoridad.

"Estas amenazas y agresiones son la consecuencia de la creciente desaparición de la autoridad de los mayores especialmente padres y docentes", coincide Mariano Narodowski, autor de "Un mundo sin adultos", un libro que trata precisamente sobre la crisis de autoridad en la Argentina.

Claudia Romero, de la Universidad Di Tella, pone el acento en la crisis del modelo de secundaria. "La amenaza explícita o implícita, la violencia hacia docentes y hacia alumnos, entre adultos y entre chicos es algo que atraviesa capilarmente la vida escolar, sobre todo en épocas de examen donde 'se juega el año' que para muchos es 'jugarse la vida'. El caso de la profesora amenzada de La Plata hace visible de manera cruda y brutal el clima de tensión", dice.

Reconstruir la autoridad perdida va a ser una tarea ardua para la cual hará falta una férrea decisión política, coinciden los especialistas.

Para Iaies, "los pibes tienen que entender que lo que hicieron es grave. Tiene que haber alguien que les diga que esto es así y esto no". Narodowski cree que hace falta dar más poder a los docentes y que ellos vuelvan a ocupar el lugar del respeto y del saber. "Lo que no resuelve la pedagogía en las escuelas difícil que lo resuelva la policía o los jueces", afirma.

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La crisis de autoridad y el "bullying" a los profesores

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No es nuevo. De la crisis de autoridad en la educación se viene hablando desde hace tiempo. Es una crisis que excede a la escuela. Pero si existiera un "amperímetro" que midiera el nivel de agresión en el ámbito escolar, el caso de la La Plata lo haría estallar por el aire.

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Bullying: cuando los espectadores pasivos también son protagonistas del acoso

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Bullying: cuando los espectadores pasivos también son protagonistas del acoso

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La duración de los ataques conocidos como "bullying", o acoso escolar, es directamente proporcional a la cantidad de espectadores pasivos que haya en el lugar que suceda -generalmente aulas o patios de recreos- lo que hace que las medidas deban dirigirse a esa "mayoría silenciosa que sostiene de alguna manera la agresión", según señalan especialistas.

"En las aulas donde hay más espectadores pasivos -destacó Paula Sansalone, coordinadora de Investigación de Anti Bullying Argentina (ABA)- también hay más víctimas, y por eso una de las medidas que hay que tomar en pleno conflicto es "disolver" a la audiencia, o sacarla de la escena para que el ataque termine".

Sansalone, quien es psicóloga de la entidad que aborda la problemática con docentes y alumnos a través de un programa específico, señaló que "no es menor poner atención sobre esta mayoría silenciosa, porque su incidencia no es menor en el problema".

Por su parte, Candelaria Irazusta, directora de "Anti Bullying Argentina", reafirmó la idea de que "cuanto mayor sea la cantidad de espectadores pasivos, menor va a ser la posibilidad de que la solución salga del aula misma, que es la respuesta más efectiva".

"Por ese motivo -añadió- hay que convertir a esos espectadores pasivos en activos. Para lograrlo, nos pusimos a ver cuántos chicos de un grupo y de otro había en las aulas, y nos interpelamos acerca de qué es lo que los llevaba a ser una u otra clase de espectador".

"A los activos -dijo la especialista- a los que se involucran en la situación para impedir que continúe el ataque, les preguntamos cuáles pensaban ellos que eran las creencias que los hacían intervenir para frenar un caso de bullying. Y algunas de esas respuestas fueron "porque es mi amigo"; "porque tengo que ser bueno con el otro"; "porque no es justo"; "porque lo molestan por algo que yo también hago o me gusta".

Para las especialistas, "la regulación debe surgir desde dentro del aula, aunque la normativa sea institucional, porque es en ese espacio donde el agresor encuentra esa audiencia".

Las evaluaciones diagnósticas hechas a lo largo de varios años por la organización arrojó que "es necesario intervenir en el grupo mismo donde las creencias surgen y a su vez se mantienen y refuerzan. No basta con trabajar con los chicos que agreden para que puedan lograr empatía. La falla no tiene tanto que ver con que los agresores no puedan ponerse en el lugar del otro".

En este sentido, para las especialistas hay que poder "dar en la tecla con la identificación de lo que sucede con el grupo, detectando por dónde pasan los ejes de poder que funcionan en el aula y no solo mirar al agresor o agresores y a la víctima".

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Bullying: cuando los espectadores pasivos también son protagonistas del acoso

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La duración de los ataques conocidos como "bullying", o acoso escolar, es directamente proporcional a la cantidad de espectadores pasivos que haya en el lugar que suceda -generalmente aulas o patios de recreos- lo que hace que las medidas deban dirigirse a esa "mayoría silenciosa que sostiene de alguna manera la agresión", según señalan especialistas.

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2016 @ SI NO HACES NADA SOS PARTE. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS.

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En varias escuelas primarias de la localidad, los insultos o las agresiones físicas siempre estuvieron presentes

Al preocupante sigue ocurriendo en las escuelas de nuestra localidad y en los últimos años lamentablemente se ha ido incrementando, lo denominado Bullying (Acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno sus compañeros).
A veces comienza como cargadas inofensivas entre alumnos del salón o de una misma escuela, señalando defectos físicos o las equivocaciones, pero la mayoría de estas acciones pueden terminar en daños psicológicos.
A fines de los 90', pase por diferentes escuelas primarias de Bragado, la Nº 4; la Nº 14 y la Nº 10, en cada una de ellas sufrí de "Bullying", claro que por aquel entonces no se le daba la importancia que este tema se merecía, como ocurre hoy en día. Hoy desgraciadamente no solo se ha perdido el respeto entre compañeros, sino a los docentes, a tal punto de conocerse casos de maestras que han resultado golpeadas no solo por alumnos, sino también por sus padres, pero ese creo que es tema aparte.
Según datos de la UNESCO, cuatro de cada diez estudiantes secundarios de la provincia de Buenos Aires admite haber padecido el acoso escolar. El 18% de los chicos dice sufrir burlas de manera habitual.
Reflejo de la problemática del bullying es el lugar que la Argentina ocupa en el ranking de insultos y agresiones físicas en los colegios. Según la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas) 4 de cada 10 estudiantes secundarios admite haber sufrido acoso escolar (ONG "Bullying sin fronteras").
LOS NÚMEROS DEL BULLYING EN ARGENTINA
Según datos de la UNESCO, el 70 % de los chicos tiene conocimiento de peleas. Más reveladores son los datos aportados por el estudio sobre conflictividad y violencia en las escuelas secundarias (de gestión pública y privada) del Área Metropolitana de Buenos Aires realizado por UNICEF y FLACSO en 2009, del cual se desprende que:
El 66% de los alumnos tiene conocimiento de situaciones constantes de humillación, hostigamiento o ridiculización.
El 18% reconoce sufrir burla de manera habitual por alguna característica física.
El 16,4% comentarios desagradables en público (con mayores proporciones en escuelas privadas).
El 9,5 tratados de manera cruel (con mayor nivel en escuelas privadas).
El 5% haber sido obligados a hacer algo contra su voluntad.
El 3,1% declara haber sido tocados o tratados de tocar de manera sexual en contra de su voluntad de manera habitual o mas de una vez.
El 70,8% de los alumnos sostiene tener conocimiento de la ocurrencia de peleas con golpes entre alumnos en la escuela.
El 0,1% de los alumnos afirma tener conocimiento o ha escuchado que alguien haya llevado algún arma de fuego a la escuela.
Un 36,4% asegura tener conocimiento o haber escuchado que alguien haya llevado algún arma blanca a la escuela.
Los números se pretende que sean un alerta para todos los "adultos responsables", sean éstos institucionales - docentes, directivos y autoridades políticas locales y nacionales - como familiares, sólo así se podrá recuperar la escuela como ámbito de socialización y de contención por excelencia.
En materia legislativa, a nivel nacional se ha sancionado la Ley 26.892 de "Promoción de la Convivencia y el Abordaje de la Conflictividad Social en las Instituciones Educativas" y legisladores porteños han tratado de avanzar en el mismo sentido, aunque las cifras ubican al país en un lugar complicado respecto al flagelo violencia escolar.

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BRAGADO, UNA CIUDAD QUE NUNCA ESTUVO EXENTA DEL BULLYING

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En varias escuelas primarias de la localidad, los insultos o las agresiones físicas siempre estuvieron presentes Al preocupante sigue ocurriendo en las escuelas de nuestra localidad y en los últimos años lamentablemente se ha ido incrementando, lo denominado Bullying (Acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno sus compañeros).

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Director: Carlos Cuarón Producción: Nivel Diez, Film & Post Tema: Bullying Tras recibir abusos y maltratos en la escuela, Mariana de 10 años, se convierte en víctima de Isabel, quién tan sólo es 3 años mayor que ella.

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Una noticia: Zárate: murió el chico de 13 años que se disparó porque era víctima de bullying

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Una noticia: Zárate: murió el chico de 13 años que se disparó porque era víctima de bullying

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El adolescente de 13 años que se había disparado ayer un tiro en la cabeza murió hoy, confirmaron a Clarín desde el hospital Zonal Virgen del Carmen, en un hecho cuya causa no se ha esclarecido aún. Según sus familiares, el chico era víctima de bullying mientras que las autoridades escolares aseguraron que no "había registro de algún episodio sostenido de acoso".

El chico, que se había disparado con un arma en la cabeza estaba en grave estado en terapia intensiva y falleció a las 15.30 aproximadamente.

Los padres del adolescente, identificado como José, lo habían "cambiado de la escuela técnica número 3 hace un par de meses porque los compañeros le hacían bullying", contó esta mañana Damián, hermano mayor de chico, en declaraciones a medios televisivos.

Sin embargo, el Inspector de Educación Secundaria del distrito, Marcelo Sánchez, dijo a la agencia Télam que "la madre solicitó el pase el 8 de agosto argumentando que le resultaba muy costoso pagar el transporte, ya que la escuela le quedaba lejos del barrio y tiene tres sedes". José luego empezó a cursar el primer año en la Escuela Técnica 1 de Zárate.

El lunes el chico faltó al colegio sin el consentimiento de sus padres, su mamá se enteró y lo reprendió. El martes, la mujer fue a hablar con las autoridades de la escuela y cuando regresó del establecimiento encontró a su hijo de 13 años tendido en el suelo de una habitación de su casa del barrio 6 de Agosto, de la ciudad de Zárate, con un disparo en la cabeza.

" Mi mamá no le pegó. Nunca nos pegó. Sólo discutieron, lo retó por haberse rateado como cualquier mamá, pero no hubo violencia", explicó el hermano de José.
También leé: "Desesperada carta de un chico de 13 años que sufría bullying y se suicidó"
Asimismo, destacó que los compañeros de su anterior escuela "lo maltrataban. Le decían 'Obama' porque es morochito".

Y agregó: "Últimamente estaba muy tirado, por eso decidimos cambiarlo. Creo que lo que pasó tiene más que ver con eso que por el reto de mi mamá".

El docente, por su parte, afirmó: "Investigamos en las dos escuelas si se había relevado algún episodio sostenido de acoso pero no encontramos ningún registro. En ningún momento del año ni en ninguna de las dos escuelas hubo algún reclamo por acoso por parte del chico o de su familia".

Sánchez también advirtió que "aún no se determinó si fue un intento de suicidio o si manipulando el arma, se le disparó accidentalmente".

La causa por "averiguación de ilícito" está a cargo de la fiscal Andrea Palacios, de la fiscalía descentralizada de Zárate.

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Zárate: murió el chico de 13 años que se disparó porque era víctima de bullying

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El chico, de 13 años, le había pedido a los padres que lo cambiaran de colegio por las cargadas. Pero el lunes faltó a la nueva escuela sin avisarles a los padres. Cuando la madre llegó a la casa lo encontró con un disparo en la cabeza.

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Este trata las diferencias...

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BULLYING Y VIOLENCIA. CORTO ARGENTINO. ESB 14

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Alan Csup
Pablo Márquez
Daniela Meroni
Eleonora Trincavelli
Ana Aguilar
Noelia Sánchez
Juan Castañeda