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Identifique cuál es el propósito del autor o autores del texto.

El objetivo del autor es examinar la incidencia de las TIC en la educación escolar. Partiendo de la revisión de los estudios que se han realizados respecto a lo que ha significado incorporar estas tecnologías  en los procesos educativos y los efectos que estas tiene en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

¿Cuál es la intención del autor con el texto?

El autor en su escrito desea realizar un análisis del impacto de las Tic en la educación. Esto se genera a partir de la estructuración de cuatro apartados.  Coll evalúa cómo la incorporación de las tecnologías influye en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por esto, el recorrido que hace por esas cuatro etapas, sitúa al lector en el contexto tecnológico actual. Y le permite comprender los pros y contras del uso de la tecnología en el aprendizaje. Sabiendo que aún se tienen muchas expectativas de la tecnología, viéndola como un ente transformador y facilitador de nuestros procesos. Pero finalmente lo que Coll quiere plantear es que, pese a toda la brecha de desigualdad existente en él planeta, respecto a la implementación y uso de las tic. No se debe dejar de creer en esas expectativas que se tienen de la tecnología, sino que se puede seguir confiando en que las tic, son un mecanismo de apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sólo que es un proceso que debe saberse llevar y usar de acuerdo al entorno.

¿Cuál es la intención en cada uno de los cuatro apartados en los que se estructura el texto?

En el primer apartado, el autor revisa varias afirmaciones populares dichas habitualmente sobre la tecnología y la educación. Principalmente mencionando esas expectativas que socialmente recaen sobre las tic. Donde se les critica por cumplir o no, con lo esperado. En el segundo, se analizan algunos estudios relacionados con el tema donde se compara esas expectativas que se tienen y lo que sucede en la realidad, esta parte le permite al autor relacionarlo con el primer tema e irlo guiando para cumplir con el objetivo de su texto. En el tercer apartado, el autor trae a colación “La idea vygotskiana de las TIC como instrumentos psicológicos” para argumentar el por qué las personas no pueden decepcionarse por decirlo así  de las expectativas que tienen frente a las Tic como un elemento reforzador de los procesos de aprendizaje. Planteando unos esquemas para evaluar los usos educativos de las tic para poder entender que existe un potencial en la tecnología. Y que esto variará según los usos tecno pedagógicos que se le den. Finalmente, el autor propone los retos que significan la implementación de las tic de acuerdo al contexto cultural. Y su presencia e impacto en el currículo.

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1. El propósito de César Coll en este texto es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, enmarcando el resultado final del proceso de uso de las TIC dentro de los contextos de uso.
2. Evidenciar las distintas relaciones de las TIC como instrumentos mediadores en el campo educativo,.
2.1. EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS: este apartado tiene como fin lograr discernir entre las realidades y potencialidades de las TIC a la hora de ser implementadas institucionalmente en los procesos educativos.
2.2. SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS:  mencionar la apropiación y utilización que han tenido las TIC, de manera introductoria, a través de planteamientos teóricos de autores, explicando problemas relacionados al acceso y a la capacitación pedagógica para su uso.
2.3. EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE : explicar el potencial de las TIC, no solo como instrumentos tecnológicos, sino como elemento instrumental para facilitar la cognición del alumnado y profesorado, utilizando las prácticas tecnopedagogicas adecuadas dependiendo cada coyuntura.
2.4.  LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS: en este apartado se debate sobre posibilidades de las TIC en la escuela formal, a fin de aumentar la eficiencia y la productividad.

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El propósito del autor es mostrar el impacto que ha tenido la implementación de las TIC en la educación y cómo estas han ido modificando las prácticas educativas.

1. El impacto de las TIC en la educación: Discursos y Expectativas

Como el implementar las TIC han permitido un mayor acceso a la información y la educación. Pero que a pesar de tanto acceso las expectativas que se tenían no van a la par con lo que en realidad esta sucediendo.

2. Sobre los usos de las TIC en los centros educativos y en las aulas

Demostrar como aspectos geográficos, regionales o culturales pueden influir en el uso que se le da a las TIC dentro de las instituciones

3. El potencial de las TIC para la enseñanza y el Aprendizaje

4. Herramientas Tecnológicas y practicas educativas: del diseño al uso

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1. el propósito del autor es analizar el impacto de la incorporación de las TIC en el ámbito educativo y, reflexionar sobre sus efectos en la enseñanza y el aprendizaje.

2. La intensión del texto es poner en cuestión la incorporación de la tecnología a la educación; pensar sobre las expectativas , realidad y potencialidades de la tecnología.

3. Primer apartado: aquí se da a conocer el nuevo concepto que tiene el conocimiento: una mercancía, y se concibe la educación y la formación como las vías para producirla y adquirirla según la SI (Sociedad de la Información). Además, se discute el por qué deberían ser incorporadas las TIC al panorama formal y escolar, pero no se llega a una solución puesto que los argumentos son aún muy empíricos.

Segundo apartado: en este párrafo se evidencia la situación actual de unos países frente a otros en su proceso de incorporación de las TIC. De la misma manera, el autor da otras razones que se atribuyen al escaso uso de profesores y estudiantes sobre el uso de estas tecnologías, para observar de cerca el problema de vinculación de estas las TIC.

Tercer apartado: muestra el potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje considerándolas como: instrumentos psicológicos, herramientas tecnológicas y practicas educativas (del diseño al uso), y finalmente se hace una tipología de usos de las TIC en la educación formal.

Cuarto apartado: expone tres posibles potencialidades que varían según su uso y objetivo. Primero, se plantea que las TIC son herramientas multifuncionales, gracias a esto, es necesario su dominio para la sociedad. Segundo, se presentan las TIC como como medios para hacer eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje (reforzar). Por último, se consideran las TIC como mediadores de procesos intra e ínter-psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje; es decir, aprovechar estas herramientas como una forma de impulsar y promover nuevas formas de aprender y enseñar.

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El autor nos propone el impacto de las TIC en la educación. Asimismo, expresar que éstas son un instrumento para promover el aprendizaje, ya que es capaz de "destruir"las barreras que imposibilitan la educación, para así acceder con mayor facilidad a las redes y permitir la formación y educación. El autor también ejemplifica la gran diferencia entre países que usan o no las TIC. Pero, la eficacia de las TIC dependen de los enfoques pedagógicos que se le atribuyen.  Las TIC permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos.
- El uso efectivo de las TIC, dependen de

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Propósito del autor fue "analizar el impacto que tienen las TIC  en la educación escolar a patir de los estudios sobre la incorporación  de estas tecnologías (ordenadores, disposi-

tivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje".

- El impacto de las tic en la educación: discursos y .expectativas:

- Sobre los usos de las tic en los centros educativos y en las aulas:
Su intención se centra en
- El potencial de las tic para la enseñanza y el aprendizaje:
- Herramientas tecnológicas y prácticas educativas: del diseño al uso

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El propósito del autor en este texto es mostrar como las TIC influyen en el desarrollo de la educación, las tecnologías no se aplican por si solas pues depende la forma en que se empleen para alcanzar los objetivos que se buscan , la clave no es tener las herramientas primero, sino saber cuales son las necesidades para con base en ellas construir una herramienta efectiva.

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podemos decir que el autor plantea de como las TIC han impactado en la educación y algunos de los efectos que estas (las TIC) producen.
La intención de los 4 apartados son los siguientes.
1. La visión que se tiene sobre el impacto de las TIC en el la educación
2. Luego es como es la realidad de las TIC en contra posición de la expectativa que se tiene de ella
3. Mostrar las TIC como "el agente potenciador" para las 3 partes de la educación, El alumno, el docente y la información.
4. y último, el autor explica la razón de la importancia del uso de las TIC, para hacer un análisis final de como han afectado la educación

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1) Durante el texto el autor propone que el lector reflexione acerca de la importancia del uso de las TIC y su impacto en la educación, para esto él creo 4 apartados para describir lo mencionado anteriormente.

2) La intención principal del autor es estudiar detalladamente la incorporación de la tecnología a la educación, poniendo versus entre realidad, expectativas, y la insuficiente evolución de la tecnología.

3) El primero titulado "Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades" muestra la relación entre tecnología y educación desde un punto expectativo para implementar las TIC y tener un mejor acceso a la información. Aún así las expectativas no son equivalentes o similares con la realidad.
El segundo apartado llamado "Sobre los usos de las TIC en los centros educativos y en las aulas"  quiere informar la incongruencia manifestado entre las expectativas y realidades de la tecnología concorde en el entorno didactico, desde la exploración de estudios sobre la integración de las TIC en los recintos escolares de multiples territorios.
El penúltimo nombrado como "El potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje" Exhibe las capacidades de las TIC para la preparación, didáctica y el aprendizaje tomándolas como base de herramientas instrumentales, herramientas tecnológicas y prácticas educativas.
Y finalmente "La incorporación de las TIC a la educación: retos y desafíos " Perfeccionar un estudio reflexivo acerca de la relevancia y el propósito  de la integración de las tecnologías en la educación y los desafíos pedagógicos que estas competen.

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la intención del autor es hacer una critica y reflexión sobre las altas expectativas que se tiene de las TIC en la educación, donde se supone que estas la mejoraran y la cambiaran, contrastando esta idea con los pocos avances que se han visto en la educación con la implementación de las TIC.
-El impacto de las TIC, discursos y expectativas: muestra como en una sociedad donde el conocimiento y por ende la educación se han convertido en una mercancía, las TIC son una potencial herramienta para la formación de las personas. Ellas pueden acceder a cualquier tipo de información. Allí se hace la critica al argumento de la transformación y mejoramiento de la educación por ser un argumento sin apoyo empírico, sin resultados visibles.
-Sobre los usos de las TIC en los centros educativos: da a conocer la lejanía de las expectativas y discursos sobre las TIC en las educación. Se evidencia que la implementación de ellas no es igual en todos los lugares como los países, donde algunos se equiparan mejor que otros. Pero no todo depende de lo anterior, hay maestros y alumnos resistidos a usar las TIC, y por otro lado esta la incapacidad de las mismas para impulsar las practicas educativas.
-El potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje: se ve a las TIC como una herramienta psicologica que hace uso del pensar, sentir y actuar con uno mismo y con otros. Con ello se hace más fácil el procesar, transmitir y
-La incorporación de las TIC e la educación:

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1. El propósito del autor es dar a conocer el impacto de las TIC en la educación, a partir de cómo  estas se han ido incorporando en el aula. Además, exponer los problemas que se enfrentan al incorporar las TIC y criticar algunos de los usos que le dan.
2. PRIMER APARTADO:  Mostrar  o dar a conocer las expectativas sobre el impacto de las TIC en el aula.
SEGUNDO APARTADO:  Exponer el problema de la realidad de las TIC V.S la  expectativa de las mismas.
TERCER APARTADO: Exponer las TIC como un agente potenciador para el aprendizaje y la enseñanza.
CUARTO APARTADO: Explicar porqué es importante la utilización de las TIC y cómo estas han afectado la educación. Además de mostrar algunos inconvenientes que puede llegar a tener las TIC en el aula.

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1. El propósito del autor del texto es dar a conocer al lector la importancia de las TIC en el aula, desde varias comparaciones, puntos de vista y más información que va exponiendo en el desarrollo del texto.
2. Intenciones en cada apartado:
2.1. Dar una pequeña introducción a qué son las TIC y otros conceptos manejados en el texto. Además, habla sobre las afirmaciones que se tienen de las TIC hoy en día.
2.2. Comparar el uso de las TIC en la educación primaria y secundaria (mayormente en países iberoamericanos).
2.3. Informar al lector que las TIC no son algo "nuevo", porque han estado desde siempre. Introduce entonces, las TIC digitales, las cuales son nuevas y son aquellas que nos permiten hacer un gran número de cosas por un medio digital.
2.4. Al hacer un análisis de lo dicho anteriormente, el autor hace varias reflexiones acerca de las TIC
.

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1.El propósito del autor es identificar el potencial de las TIC para transformar la enseñanza, dejando claro las posibilidades que ofrecen y sus limitaciones.
2. Su intención se centra en demostrar que las TIC pueden llegar a transformar la enseñanza en general, pero para esto hay que tener en cuenta los diferentes contextos, su posibilidades, sus limitaciones. Por otro lado, el uso de las TIC todavía es un poco bajo y de alguna manera apenas se esta dando el paso de esa educación tradicional a la educación de la sociedad de la información.
3. En el primer apartado aclara que las TIC promueven el aprendizaje en la sociedad de la información. Estas generan unas expectativas que en la mayoría de casos no se cumplen.
En el segundo apartado, sobre el uso de las TIC en los centros educativos, hace un contraste entre lugares con alto nivel de equipamiento y conexión a internet, con otros lugares lugares donde esto es muy limitado. Aunque, las TIC también se usan dependiendo del manejo que tengan de estas. El potencial de las TIC dependen del enfoque pedagógico con el que se inserta su aplicación.
En el tercer apartado, muestra el potencial de las TIC, depende del uso que los participantes hacen de ellas, van acompañadas de una propuesta que integra aspectos tecnológicos y pedagógicos.
En el cuarto apartado, el autor habla de los retos de la tecnología en la educación.

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1. Propósito: Analizar el impacto que tienen las TIC en la educación y sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. Intención: Poner en evidencia el desfase existente entre las expectativas que se tienen acerca de las tecnologías, y los escasos avances alcanzados hasta el momento.
3. a) Revisas las aserciones acerca del impacto de las TIC en la educación.
b) Poner en evidencia el desfase entre las expectativas y la realidad.
c) Considerando la idea de TIC como instrumento psicológico, ese desfase no puede menguar las expectativas propuestas en la capacidad educativa de las TIC.
d) Ampliar el análisis del alcance y finalidad de la incorporación de las TIC en la educación escolar.

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El propósito del autor es analizar el impacto de las TIC en la educación para lo cual el capítulo se divide en cuatro apartados:
En el primer apartado se revisan algunas afirmaciones sobre el uso de las TIC como su contribución a la mejora del aprendizaje y  la calidad de la enseñanza, argumento que no tiene una justificación suficiente.
En el segundo apartado se muestran algunos datos de estudios anteriores y se esclarece el desfase entre las expectativas y la realidad.
En el tercero se argumenta por qué este desfase no debe llevarnos a rebajar las expectativas puestas en la capacidad de estas tecnologías para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.  Por ultimo, el autor propone ampliar el foco de análisis situando el tema en un marco de reflexión más amplio.

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1. El objetivo de este capítulo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de
una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos
y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Coll, Pág. 113)

2. La intención del autor es proponer que no es suficiente el acceso a la información o  las herramientas tecnológicas para un mejoramiento del aprendizaje. Los entornos,  la disposición, los planteamientos pedagógicos entre otros son indispensables para potenciar la efectividad de las TIC. Por tanto el uso de las TIC juega un papel importante.

3. El impacto de las TIC en la educación:  el interés se desplaza
desde el análisis de las potencialidades de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje hacia el
estudio empírico de los usos efectivos que profesores y alumnos hacen de estas tecnologías en
el transcurso de las actividades de enseñanza y aprendizaje (Coll, Pág. 115.
Sobre los usos de las TIC en los centros educativos y en las aulas:  La incorporación de las TIC no presenta un panorama homogéneo. Además, el acceso a la tecnología no es una condición suficiente ya que los profesores tienden a hacer uso de las TIC que son coherentes con sus pensamientos pedagógicos y su visión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es decir, esos contextos de uso son importantes para el aprovechamiento de las TIC.
El potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje:
la potencialidad mediadora de
las TIC solo se actualiza, solo se hace efectiva, cuando estas tecnologías son utilizadas por alumnos
y profesores para planificar, regular y orientar las actividades propias y ajenas. Es decir, la visión y utilización de las TIC son mediadas por quien las plantea y como son apropiados.
Además, nos expone tres niveles en el uso de las TIC, primero diseño tecnológico, segundo el diseño pedagógico y tercero una unión de los dos anteriores, tecno-pedagogía .
La incorporación de las TIC a la educación: retos y desafíos
Como van a hacer los profesores para cumplir los objetivos planteados para la efectividad de las TIC en la enseñanza.

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El autor durante el capitulo “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, plantea la relación que se ha establecido en la educación y la tecnología. Mediante esta relación han surgido estrategias que de cierta forma pueden proporcionar una mejora en el ámbito educativo. Una ellas es las TIC, las cuales, durante el trascurso del capitulo se desarrolla  como una mediadora de aprendizaje entre la triada (profesor-estudiante-contenido). Siendo éstas el objetivo del autor como un impacto que proporcionan en la educación. Como mediadora, condiciona la medida en que se utiliza. Esto es,  (como planteaba el autor en el primer apartado) no pretender que las TIC trabajan por sí solas, si no hacer un adecuado uso de ellas, como plantea el autor "no obstante, las TIC, y en especial algunas aplicaciones y conjuntos de aplicaciones TIC, tienen una serie de características específicas que abren nuevos horizontes y posibilidades a los procesos de enseñanza y aprendizaje y son susceptibles de generar, cuando se explotan adecuadamente, es decir, cuando se utilizan en determinados contextos de uso, dinámicas de innovación y mejora imposibles o muy difíciles de conseguir en su ausencia". También,  menciona una serie de estrategias que podrían ser aplicadas para el mejoramiento en el uso de las TIC. Estas estrategias se enfocan en el manejo de;  "Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos",  "Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje" ,  . "Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje", " Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje".

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1. El propósito del autor es analizar y reflexionar sobre  el impacto de las TIC en la educación y los efectos que esta tiene sobre la enseñanza y el aprendizaje

2.la intención del autor es mostrar que no es suficiente tener herramientas tecnológicas para fomentar de manera correcta en la educación,ya que al hacer uso de estas se esta expuestos a ciertas expectativas, realidades y potencialidades que varían.

3.

Primer apartado: dar a conocer las expectativas que se tienen en referencia al impacto de las TIC en las aulas.

Segundo apartado : se analizan las incongruencias entre las expectativas y la realidad con referencia al uso de las TIC.

Tercer apartado:  Mostrar las TIC como un agente para impulsar las nuevas formas de aprender y enseñar.

Cuarto apartado:Analizar el alcance y la finalidad del uso de las TIC en la educación.

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-El propósito del autor es mostrar el impacto de las TIC en  la educación y como estas se han ido  incorporando en el aula de clases.
-Su intención es  analizar y exponer las expectativas que se tienen frente a la tecnología y su débil avance actual.
-La intención del primer apartado es revisar algunas afirmaciones relativas al impacto de las TIC sobre la educación formal y escolar.
La intención del segundo apartado  tomando como referencia los resultados de algunos estudios recientes de seguimiento y evaluación de la incorporación y el uso de las TIC en la educación primaria y secundaria en diferentes países, se aportan algunos datos que ponen de manifiesto un claro desfase entre las expectativas y su real avance.
La intención del tercer apartado  es argumentar qué el desface no debe llevarnos a bajar las expectativas  de estas tecnologías para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje. se propone además un esquema para la identificación y análisis de los usos educativos de las TIC que puede ayudar a valorar su potencial transformador.
Finalmente el cuarto apartado  propone ampliar el foco de análisis situando el tema abordado en el marco de una reflexión más amplia sobre el alcance y la finalidad de la incorporación de estas tecnologías a la educación escolar y su presencia e impacto.

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Propósito del autor: Analizar el impacto de las TIC en los procesos de enseñanza y  aprendizaje a partir de la revisión de estudios sobre la incorporación de estas tecnologías en los contextos educativos.
1.  EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS
Propósito: Revisar algunas afirmaciones comunes sobre el impacto de las TIC en la educación que permitan hacer un contraste entre las expectativas, realidades y predicciones de la potencia de estas tecnologías.
2. SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS
Propósito: Dar a conocer el desfase surgido entre las expectativas y realidades de la tecnología aplicada en el campo educacional, a partir de la revisión de estudios sobre la incorporación de las TIC en los ámbitos escolares de diversas países.
3. EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Propósito: Argumentar que dicho desfase no debe provocar el declive de las expectativas sobre la capacidad de las TIC para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje. A partir de los argumentos presentados, se pretende también presenta una propuesta de tipología sobre los usos de las TIC que abarque las características de las herramientas tecnológicas y las principales dimensiones de las prácticas educativas.

4. LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS
Propósito:  Desarrollar un análisis y reflexión sobre el alcance y la finalidad de la incorporación de las tecnologías en la educación escolar y los retos educativos que éstas suponen. .

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1. El autor tiene como propósito mostrar el impacto que tienen las TIC en la educación. Además, la importancia de darle sentido a la incorporación de las TIC en la educación; como herramienta que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. El propósito del texto es mostrar las expectativas que genera la tecnología como entre de cambio y los pocos avances que genera. Además, expone que el cambio no depende únicamente de las herramientas tecnológicas, sino  de la organización del sistema educativo.
3.

Impacto de las TIC en la educación:  En este apartado se explica la manera en la que las TIC influyen en las practicas educativas. También se muestran las expectativas que genera el uso de las herramientas tecnológicos.

Sobre los usos de en los centros educativos y en las aulas: Mostrar la implementación de las TIC en diferentes contextos sociales y educativos.

El potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje: Mostrar las TIC como elemento que promueve las formas de enseñar y aprender.

Incorporación de las TIC en la educación: retos y desafíos: Replantear las practicas educativas para hacer efectiva la implementación de las TIC en la educación.

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1 El propósito del autor es revisar el impacto de las TIC en la educación, haciendo una crítica a lo que se ha hecho hasta el momento.

2 El autor hace una critica a la generalización de los estudios sobre uso de las TIC, pues parece que no reconocieran la heterogeneidad de las instituciones educativas, que no están en las mismas condiciones ni a mayor ni a menor escala, aún en las ciudades hay diferencias bastante notorias.

3  “Ahora bien, todas las TIC, digitales o no, solo devienen instrumentos psicológicos en el sentido vygotskiano cuando su potencialidad semiótica es utilizada para planificar y regular la actividad y los procesos psicológicos propios y ajenos.” (p. 118)

El potencial de las tics no está atado únicamente a las intenciones o creencias de cada docente.

1" como herramientas de comunicación y de búsqueda, acceso, procesamiento y difusión de la información "
2"  incorporar las TIC a la educación escolar con el fin de hacer más eficientes y productivos los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando los recursos y posibilidades que ofrecen estas tecnologías " es decir como un elemento reforzador.
3 "es aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar"

4 Uno de los retos es la incorporacion de las tecnologias como parte de procesos innovadores, no es tan sencillo como traer un sistema o dispositivo de ultima generacion si se va a utilizar como procesador de texto...

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El propósito del autor es recalcar la relevancia que tienen las TIC en el aula de clases y como  estas han influido a la enseñanza y el aprendizaje.

Dar de cuenta el impacto que han tenido las TIC en la educación, el uso que le han dado los docentes y los alumnos para así demostrar que existe un desfase entre la expectativa y la realidad  de la utilización de las TIC y como este varia en diferentes países

En consecuencia de esto, el autor nos argumenta que este desfase no debería reducir nuestras expectativas actuales sobre las TIC, y su importancia en el aula de clases para los alumnos y los docentes

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I. El propósito del autor es analizar el impacto de la incorporación de las TIC en la educación. También mostramos que existe un desfase entre la expectativa y la realidad respecto a la incorporación de las TIC en la educación. También, se propone compartir una propuesta de uso de las TIC que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje.
II. Propósito por apartado.
a) EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: DISCURSOS Y EXPECTATIVAS.
El propósito es mostrar el impacto de la incorporación de las TIC en la educación. También demostrar que las expectativas que se tiene respecto a la incorporación de las TIC están erradas pues ellas no modifican por completo el proceso de aprendizaje.
b) SOBRE LOS USOS DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y EN LAS AULAS.

El propósito es mostrar la realidad respecto a la incorporación de las TIC, una realidad en la que aún es un mito la homogeneidad de la tecnología para todos y cuando se cuenta con estas tecnologías no se hace un uso efectivo de éstas. Para luego decir que las TIC tienen una serie de características que potencian la enseñanza y el aprendizaje, todo esto en un determinado contexto de uso.

c) EL POTENCIAL DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

El propósito es argumentar que no se debe perder las expectativas en que estas tecnologías tienen la capacidad para transformar la educación, lo anterior con base en la teoría Vygotskyana de las TIC como instrumentos psicológicos. De ahí surge un esquema de análisis de los usos de las TIC para valorar y potenciar.

d) LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN: RETOS Y DESAFÍOS.

El propósito es establecer los principales retos y desafíos con la incorporación de las TIC en la educación.