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6 de fevereiro de 2017

Já conhecia a ferramenta, mas nunca a tinha utilizado. É uma ferramenta que permite criar questionários de forma simples. Tal como  outras, para além de permitir aplicar o questionário, permite ter acesso ao "relatório" das respostas. O Socrative pode ser lançado como jogo, o que considero ser uma mais valia da ferramenta, uma vez que as equipas podem ser criadas aleatoriamente ou pelos próprios jogadores (apesar da escolha não ser nominal). Considero que esta valência da ferramenta a torna mais apelativa, na medida em que é uma realidade próxima do quotidiano dos alunos.
Esta ferramenta facilita, tal como as restantes, a avaliação formativa, com feedback aos alunos.

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6 de fevereiro de 2017

Adorei esta ferramenta!
Um só aplicativo permite juntar potencialidades de várias ferramentas.
O primeiro contacto com a ferramenta fez-me parecer que estava perante um "upgrade" do PPT. Se por um lado permite uma aplicação semelhante ao PPT, na medida em que é o professor a gerir a apresentação dos slides e/ou tarefas/atividades, por outro, os alunos podem gerir a sequência de slides e de tarefas/atividades ao seu ritmo, permitindo o avanço e o retrocesso e assim construírem o seu próprio conhecimento. Parece-me uma boa ferramenta para permitir a diferenciação pedagógica. Para além do descrito, e tal como outras ferramentas, o professor tem uma visão do desempenho dos alunos e os próprios alunos, aquando da realização das tarefas/atividades propostas, também têm um "feedback" imediato do seu desempenho, o que eu considero uma mais valia da ferramenta.

Criei um nearpod para aplicar à minha turma. Foi interessante a forma como se desenvolve a aula! No entanto, considero que, tal como noutras ferramentas, a prática e a descoberta trarão melhorias (a vários níveis).

O link para o meu nearpod é https://share.nearpod.com/vsph/iXuENXVe8A .

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18 de janeiro de 2017

Faltei, por motivos de saúde.

As ferramentas apresentadas e "estudadas" nessa sessão, Padlet e Tricider, não são novidade para mim.
No ano letivo anterior, participei num MOOC, denominado “Laboratórios de Aprendizagem: Cenários e Histórias de Aprendizagem” inserido nas atividades da iniciativa “Laboratórios de Aprendizagem”, promovido pela Direção-Geral da Educação (DGE) através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE). Neste MOOC trabalhámos com diversas ferramentas, entre as quais o Padlet e o Tricider.

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25 de janeiro de 2017

O Kahoot é uma ferramenta que eu já utilizei diversas vezes em sala de aula. Quando tive conhecimento da sua existência e das suas potencialidades, suscitou-me curiosidade e, de imediato, criei uma conta para começar a explorar a ferramenta.
Considero que é de fácil utilização para a maioria dos utilizadores, pois exige um domínio regular das novas tecnologias.
A primeira vez que utilizei o Kahoot fiz um questionário/jogo para uma situação de avaliação formativa, pois pretendia, num espaço de tempo relativamente curto, dispor de informação qualitativa (e quantitativa) das aprendizagens dos alunos, para lhes dar o feedback dessas aprendizagens.

Considero que o Kahoot é bem aceite pelos alunos, pois na realidade é encarado como um jogo, e não levanta problemas na aplicação em sala de aula. Considero uma mais valia da ferramenta a possibilidade de transferir a informação relacionada com o questionário no que respeita às respostas dos alunos, em formato Excel, permitindo o manuseamento/tratamento dessa informação. Esta ferramenta facilita a avaliação formativa, com feedback aos alunos.

A imagem seguinte espelha, de algum modo, o que referi anteriormente ...

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01 fevereiro de 2017

Não conhecia esta ferramenta.
Numa primeira análise, gostei da ferramenta.
É uma ferramenta de fácil utilização por parte do criador: a produção do questionário é bastante acessível e o "lançamento" do mesmo, em sala de aula, também. Considero que o facto de ser aplicada com recurso a um único tablet ou smartphone poderá ser facilitador, sobretudo em situações/escolas que não disponham de equipamento informáticos para todos os alunos.
Também esta ferramenta apresenta a possibilidade de ter acesso a um tratamento estatístico dos resultados relacionados com o questionário aplicado aos alunos.
Na presente formação, ao longo da exploração da ferramenta, aquando do "lançamento" dos questionários, a leitura dos cartões nem sempre foi efetuada com sucesso, mesmo fazendo-se a calibração da câmara. Esta situação poderá ser um constrangimento em sala de aula. Mesmo assim, já imprimi os cartões disponíveis no site e tenciono elaborar um questionário e aplicá-lo aos meus alunos, para que possa ter uma opinião mais concreta acerca da ferramenta.