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http://eduscol.education.fr/numerique/edunum-thematique/edunum_02#header-6

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Légender une image : le Bureau des légendes

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Légender une image : le Bureau des légendes

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http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/actualites/actualites/article/un-bureau-des-legendes-pour-lemi.html

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Vinz et Lou sur Internet

Comment intéresser les enfants d'aujourd'hui aux enjeux de société sans être donneur de leçons ? C'est le défi que relève la série « Vinz et Lou » sur Internet. Chaque épisode s'appuie sur des situations concrètes auxquelles sont confrontés les enfants de 7 à 12 ans et met en scène les répercussions de leurs actions dans leur quotidien. Ce programme n'impose pas une seule réponse ou un seul comportement, mais cherche à rendre l'enfant responsable, conscient des conséquences de ses actes.

Internet Koi Kés ? Un internaute averti en vaut deux.
Les 1001 usages d'internet. Internet c'est varié, tout un monde à explorer.
Tout n'est pas pour toi. Si t'es choqué, faut en parler.
Le chat et la souris. Qui est derrière la souris, on est parfois surpris.
Pas de rendez-vous. Qui s'y rend peut tomber dans un guet-apens.
Remplir ou ne pas remplir un formulaire. Avant de donner des informations, pose-toi quelques questions.
Un blog pour tout dire ? Les secrets c'est privé, interdit de les publier.
Tout n'est pas toujours vrai sur Internet. La vérité ne sort pas toujours de la bouche d'Internet.
Qui pirate un œuf pirate un bœuf. Pirater c'est voler - télécharger oui, mais c'est pas toujours gratuit.
Accro à internet. Un internaute averti en vaut deux.
Mon ordinateur a attrapé un virus. N'ouvre pas n'importe quoi, si tu n'es pas sûr de toi.
Pseudo 007. Derrière un pseudo t'es caché, on peut quand même te retrouver.
Spam attacks ! Ta boîte aux lettres est protégée mais des intrus peuvent s'y glisser.
Attention canular. Info ou canular, avant d'alerter tes amis, vérifie.
Gare à tes sous ! Avec un simple coup de fil, vider son porte-monnaie peut être facile.
Maîtres du jeu. Le numérique de demain est aussi entre tes mains.

Le visionnage dans la totalité des épisodes de la série de dessins animés Vinz et Lou sur Internet, soutenu par le Ministère de l'éducation nationale, est autorisé dans les structures d'éducation formelles et non formelles.

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Recherche et traitement de l'information : Le nécessaire travail du Copier-coller grâce au "document de collecte

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Recherche et traitement de l'information : Le nécessaire travail du Copier-coller grâce au "document de collecte

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Une présentation très interessante du copier-coller : http://www.slideshare.net/CarbilletM/le-document-de-collecte-paf-pour-site-acad

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Documentation | Site des enseignants documentalistes de l'académie de Toulouse

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http://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias

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Un jeu sérieux sur France tv : Chasseur d'info 

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Un jeu sérieux sur France tv : Chasseur d'info 

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http://education.francetv.fr/matiere/education-aux-medias/cinquieme/jeu/chasseurs-d-infos-devenez-le-redacteur-en-chef-de-demain

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Théorie du complot : Playlist du Clémi de Bordeaux

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Théorie du complot : Playlist du Clémi de Bordeaux

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https://www.youtube.com/playlist?list=PLStbOIIYkzIxZ8-yiRqkcF3ds7UpwOP1Y

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Sélection thématique des vidéos exploitées en formation par le CLEMI de l'académie de Bordeaux. A explorer et exploiter sans modération !... Sélection thématique des vidéos exploitées en formation par le CLEMI de l'académie de Bordeaux. A explorer et exploiter sans modération ! Crédit photo CC by Heath Brandon

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L'image de personnes privées, sur le terrain est analysée et vérifiée par des journalistes afin d'être ensuite exploitée sur le site de france 24 : http://observers.france24.com/fr/static/a-propos

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Les Observateurs, c'est un site en quatre langues (français, anglais, arabe et persan) et deux émissions participatives de France 24 (une hebdomadaire et une mensuelle). Nous couvrons l'actualité internationale au travers des témoignages directs d'"Observateurs", c'est à dire des citoyens qui sont au cœur des événements. Vidéos, textes, photos : l'intégralité des contenus publiés sur ce site viennent d'"amateurs", mais ils sont sélectionnés, vérifiés, traduits et expliqués par des journalistes de France 24.

Comment devenir Observateur ?

Si vous avez été témoin d'un événement ou phénomène d'actualité intéressant que vous l'avez documenté en filmant ou en prenant des photos, vous pouvez contacter nos journalistes.

Vous pouvez aussi nous envoyer des liens vers des photos ou vidéos amateur que d'autres témoins pourraient avoir pris en nous donnant des indications sur le lieu, la date, le type d'évènement qu'elles montrent, ainsi que votre rapport à l'évènement en question. Nous pouvons préserver votre anonymat si c'est nécessaire pour votre sécurité.

Nos Observateurs collaborent avec nous sur la base du volontariat, et ne sont pas rémunérés pour leurs contributions. Ce sont des hommes et des femmes venant du monde entier et vivant aussi bien dans de petits villages que dans les grandes capitales, ils peuvent être médecins, mineurs ou professeurs... Ils sont vos yeux aux quatre coins du monde.

Méthodologie

Les Observateurs de France 24, c'est un site collaboratif entre une équipe de journalistes basée à Paris et un réseau international d'Observateurs. Nous travaillons de deux manières :

1) Nos Observateurs nous envoient des informations sur des événements auxquels ils ont assisté et qu'ils ont documentés avec des photos et/ou des vidéos.

2) Notre équipe de journalistes trouve des images sur les réseaux sociaux et essaye de contacter son auteur ou une personne ayant des informations de première main sur les événements en question. Si nous sommes en mesure de vérifier leurs propos et qu'ils acceptent de rejoindre notre réseau, ils deviennent des Observateurs.

Quand nous sommes certains de l'authenticité des informations et des documents venant les appuyer, nous publions un article sur notre site. L'article est composé d'une introduction rédigée par un de nos journalistes, expliquant le contexte, l'intérêt et la pertinence du témoignage de nos Observateurs. Vient ensuite le témoignage de notre ou nos Observateurs, récolté par téléphone ou via les réseaux sociaux.

Vérification des informations

Pour vérifier les informations fournies par nos Observateurs - notamment lors de leur première contribution - nous utilisons les méthodes journalistiques traditionnelles.

La première fois que nous entrons en contact avec un potentiel Observateur (qu'il vienne à nous ou inversement), nous le traitons comme n'importe quelle source d'information. Nous demandons de la documentation photo ou vidéo, nous lui posons des questions précises sur son accès à l'événement en question et ce qui l'a poussé à nous alerter. Nous faisons preuve de prudence.

Nous recoupons les informations qu'il nous fournit avec des sources journalistiques, académiques ou toute autre source fiable, y compris des organisations gouvernementales et non-gouvernementales. Nous contactons les autorités pertinentes ou d'autres parties concernées. Quand un Observateur a contribué au moins une fois, il entre dans notre réseau et devient une source d'information potentielle.

Vérification des images

Nous adoptons la méthode suivante pour vérifier les photos et vidéos que nous envoient nos Observateurs, qu'ils affirment les avoir prises eux-mêmes ou les avoir trouvées sur internet.

Nous tentons de contacter l'auteur des images s'il est différent de notre Observateur.

Nous regardons si l'image n'a pas déjà été publiée ailleurs auparavant via la recherche par image de Google, InVID, Amnesty YouTube Dataviewer et autres.

Nous examinons l'image à la recherche de signes de manipulation, falsification ou photomontage.

Nous montrons l'image à d'autres Observateurs fiables, qui ont des informations de première main sur la problématique ou le lieu concerné.

Nous montrons l'image à des sources expertes de la problématique ou du lieu.

Nous comparons l'image à d'autres publications portant sur le même événement.

Intox

Notre travail avec des contributeurs amateurs a fait de nous des experts de la vérification d'images de " sources non-traditionnelles ". Depuis 2014, notre équipe de journalistes a mis cette expertise à l'honneur dans une rubrique spécifique intitulée Info/Intox.

Nos journalistes analysent et vérifient des photos et vidéos qui ont massivement circulé en ligne, mais qui ont pu être faussées, manipulées ou sorties de leur contexte. Nous partageons nos connaissances avec le public, par exemple dans notre guide détaillé sur la vérification des images.

Nous produisons chaque semaine une vidéo pédagogique intitulée Info/Intox pour transmettre les bons réflexes face aux fausses images diffusées sur internet.

Financement, coopération et partenariats

La rédaction des Observateurs, en tant que service de France 24, est intégrée dans le groupe France Médias Monde, détenu à 100% par l'État français. Ce groupe demeure indépendant d'un point de vue éditorial. La rédaction des Observateurs adhère par ailleurs à la charte de déontologie de France Médias Monde.

La rédaction des Observateurs de France 24 ne soutient aucun parti politique, aucun candidat, ni aucun programme où que ce soit. Nos journalistes ne prennent part à aucune activité de militantisme politique.

Dans le cadre de notre travail avec des contributeurs amateurs, les Observateurs de France 24 vérifient des images amateur depuis 2007. Nous croyons au partage de notre expertise avec le public, nos confrères et d'autres rédactions, et avec les plateformes en ligne sur lesquelles ces contenus sont partagés.
Pour ce faire, nous coopérons avec les organisations et initiatives suivantes :

L'International Fact-Checking Network (IFCN) est un réseau international de vérificateurs des faits basée à l'institut américain Poynter. L'IFCN fait la promotion de meilleures pratiques dans le domaine du fact-checking et organise des échanges via des bourses et d'autres programmes. En 2017, l'IFCN a ainsi financé un échange entre les Observateurs et Teyit.org, une organisation de vérification turque basée à Ankara.

Si une entité ou une personne estime que nous ne respectons pas les standards établis par l'IFCN, ils peuvent le signaler à l'IFCN.

Crosscheck est une association de médias français de vérification des faits. Elle a été lancée dans le cadre d'un projet ponctuel autour de l'élection présidentielle, avec le soutien financier de First Draft News et Google News Lab de février à mai 2017.

Google News Initiative - Google fournit tous les ans un financement aux Observateurs dans le cadre de son programme Google News Initiative Fellowship en partenariat avec le Centre européen du journalisme, pour qu'un jeune journaliste puisse effectuer un stage de huit semaines au sein de la rédaction.

Facebook via son outil contre les fausses informations. Les Observateurs de France 24 ont commencé à travailler avec Facebook en 2017. Avec d'autres organisations de fact-checking basées aux quatre coins du monde, notre équipe identifie les fausses informations circulant sur ce réseau social et sur Instagram et reçoit des fonds en contrepartie. Si un élément est identifié comme faux, Facebook diminue sa fréquence sur les fils d'actualité des utilisateurs. Facebook s'assure qu'il apparaît accompagné d'un lien vers un article rédigé par un des partenaires des organisations de vérification des faits.
En 2018, les fonds alloués par Facebook ont permis à la rédaction de financer un poste de journaliste à temps plein sur le projet Info/Intox.

Entre avril 2016 et avril 2017, les fonds alloués par le New Venture Fund ont permis à la rédaction de financer un poste de journaliste à temps plein sur le projet Les Observateurs s'engagent.

Les financements extérieurs n'influencent en rien notre travail journalistique et la participation au programme de Facebook n'a pas d'influence sur la sélection des photos et vidéos que nous vérifions.

Corrections

Si nous recevons des informations pertinentes après la publication initiale, nous les ajoutons à l'article original en tant que mise à jour ou, si cette information vient contredire une information de l'article original, en tant que correction.

Nous sommes transparents sur nos sources et notre méthodologie et publions des informations seulement quand nous sommes convaincus qu'elles sont exactes sur la base des informations déjà récoltées.

Si nous recevons de nouvelles informations qui modifient nos conclusions, c'est de notre responsabilité d'alerter nos utilisateurs en publiant rapidement une mise à jour et une correction, clairement et ouvertement.

Nos lecteurs et téléspectateurs qui ont des informations permettant de préciser nos contenus sont invités à nous les transmettre. Pour nous contacter, c'est ici . Nous corrigeons les informations essentielles qui pourraient s'avérer inexactes, en mesure de modifier le propos de l'article, au début de l'article, avec un paragraphe "CORRECTION" mentionnant la date à laquelle celle-ci est faite. Nous corrigeons les inexactitudes qui n'ont pas d'impact direct sur le contenu de l'article également avec un paragraphe "CORRECTION", cette fois en fin d'article.

Nous veillons à répondre autant que possible à tout signalement d'une nouvelle information, même si toutes les remarques n'appellent pas réponse.

Suggestions et idées

Nous accueillons avec plaisir les idées de sujet que nous pourrions traiter, y compris les fausses informations et images manipulées circulant sur les réseaux sociaux. Certaines affirmations, comme celles qui relèvent de l'opinion, sont impossibles à vérifier.

Nous sommes intéressés par les sujets traitant des droits de l'homme, de la gouvernance, de la société civile, qu'ils dénoncent une situation problématique ou mettent en avant une initiative positive. Les sujets autour d'expérimentations sociales innovantes et d'Objectifs de développement durable des Nations Unies, notamment ceux qui incluent des images amateur, correspondent également à notre ligne éditoriale.

Quand des personnes nous contactent et en font la demande, nous leur garantissons l'anonymat et leur proposons les moyens de communication les plus sécurisés à notre disposition.

Vous pouvez contacter nos journalistes en écrivant à observateurs@france24.com.
Vous pouvez également nous contacter par WhatsApp :+33 6 30 93 41 36.

Equipe éditoriale

Derek Thomson

Rédacteur en chef

Derek Thomson, co-fondateur des Observateurs en 2007, a pris ses fonctions de rédacteur en chef en septembre 2016. Il présente la version anglophone de l'émission hebdomadaire et le reportage mensuel Ligne directe. Il a travaillé sur la convergence des rédaction numériques et télévisuelles depuis les années 1990, notamment chez ABC News où il a produit avec Anderson Cooper la première webdiffusion régulière d'un journal télévisé. Il a rejoint France 24 à sa création en 2006 en tant que directeur des Nouveaux médias et a créé les Observateurs avec Julien Pain pour atteindre via internet des contributeurs amateurs autrement injoignables. Il a auparavant travaillé pour Reuters en Russie.

Corentin Bainier est chef d'édition de la rédaction des Observateurs et responsable de l'édition francophone depuis 2016. Il a rejoint la rédaction en 2012 et a travaillé avec des Observateurs de tous les continents, notamment en Afrique francophone, avec un accent sur les sujets ayant trait aux minorités, à l'environnement et aux violences aux personnes. Il a réalisé une dizaine de reportages Ligne Directe, du Brésil au Sénégal.

Djamel Belayachi est responsable de l'édition arabophone des Observateurs depuis 2014. Il couvre le Moyen-Orient, l'Afrique du nord et se concentre sur les thématiques migratoires, la désinformation et la communauté LGBT. Diplômé de l'institut de Sciences politiques d'Alger en 2001, il a travaillé pour plusieurs médias de la presse écrite en Algérie en tant que journaliste culture. Il rejoint France 24 comme journaliste web arabophone en 2011.

Ershad Alijani est un journaliste spécialiste de l'Iran, de l'Afghanistan et des groupes chiites au Moyen-Orient. Il a rejoint les Observateurs en 2013 et pilote la version persanophone du site des Observateurs en partenariat avec RFI. Il a travaillé dans de nombreux médias en Iran comme le journal Shargh avant d'arriver en France en 2011. Spécialiste du factchecking, il est aussi contributeur régulier de BBC Persan et a collaboré avec de nombreuses chaînes de télévision françaises, par exemple France 5 pour la production d'un documentaire sur l'Iran.

Alexandre Capron a rejoint les Observateurs en 2012 et présente la version francophone de l'émission des Observateurs depuis 2016. Diplômé de Sciences Po Aix et du CFJ Paris, il est spécialisé sur les informations en images amateur en Afrique de l'Ouest. Depuis 2017, il est chargé de projet sur la question des " fausses informations " pour les Observateurs. Il est également responsable de la rubrique " Info-Intox ", une pastille vidéo destinée à la lutte contre la désinformation sur internet.

Chloé Lauvergnier a rejoint les Observateurs en octobre 2014. Elle couvre principalement l'Afrique et l'Amérique latine. Lors de ses études à l'IEP de Grenoble et au CELSA, elle a travaillé dans des médias au Chili et en Argentique mais aussi pour l'ONG Reporters sans frontières. Elle travaille régulièrement pour Athlétisme magazine.

Maëva Poulet a rejoint les Observateurs en décembre 2015. Elle couvre principalement l'Afrique et le monde lusophone. Dans le cadre de ses études au CELSA, et a travaillé au bureau AFP de Lisbonne et dans une chaîne de télévision locale au Bénin. Elle collabore régulièrement avec d'autres médias avec un intérêt particulier pour la thématique migratoire.

Catherine Bennett, diplômée de Sciences Po Paris, est une journaliste britannique ayant travaillé pour l'AFP à Bruxelles, Reuters à Madrid et le Financial Times à Paris.

Pariesa Young Pariesa Young a rejoint l'équipe des Observateurs en juillet 2020 dans le cadre de la Google News Initiative. Diplômée de l'école de journalisme de Sciences Po à Paris, elle gère actuellement la version anglophone de notre programme. Elle suite en particulier les sujets liés aux migrations, aux violences policières et aux questions environnementales, avec un accent sur l'Amérique du Nord et l'Afrique anglophone. Elle s'intéresse à la collecte d'informations via les contenus générés par des utilisateurs en ligne et à la vérification des images à l'aide d'outils open-source.

Fatma Ben Hamad a rejoint l'édition arabophone des Observateurs en octobre 2019. Adepte du journalisme participatif et engagé, elle s'est longtemps intéressée aux luttes sociales et aux questions raciales avant de se tourner vers l'actualité internationale, notamment en Afrique du Nord, au Moyen Orient et dans le bassin méditerranéen. Avec un intérêt pour les populations autochtones, la communauté LGBT dans le Monde Arabe et les violences policières, elle contribue à des radios et des revues web franciliennes et tunisoises.

Plus d'informations

Horaires de diffusion (après le journal) :

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Qui sommes-nous ? - Les Observateurs - France 24

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Conseils d'Hervé Brusini, journaliste et directeur des rédactions de France TV Info, nous donne les clés pour bien s’informer sur le web. Pluralité des sources, vérification des sources et particulièrement vidéo, s’ouvrir vers l’étranger, connaître son histoire…

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Conseils d'Hervé Brusini, journaliste et directeur des rédactions de France TV Info, nous donne les clés pour bien s’informer sur le web. Pluralité des sources, vérification des sources et particulièrement vidéo, s’ouvrir vers l’étranger, connaître son histoire…

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http://education.francetv.fr/coulisses-grand-soir-3/#/decryptage/les-cles-pour-s-informer-sur-le-web?_k=cqfz0e

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francetv éducation, la plateforme éducative des parents, des élèves et des enseignants, propose des contenus multimédias gratuits pour favoriser l'accès à la culture et aux connaissances.

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L’activité de recherche d’information « trouver », « sélectionner » est un préalable pour tout besoin documentaire et concerne toutes les disciplines.

L’importance de valider et sélectionner ses sources :
https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/emi2016/2016/09/20/intervention-danne-lehmans/
https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/emi2016/files/2016/09/culture_informationnelle.pdf

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Quels sont les points d'entrée de l'EMI dans les programmes au Collège ?

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Quels sont les points d'entrée de l'EMI dans les programmes au Collège ?

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Documentation mise à disposition parle Clémi :

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Pour la quinzième année, Arte et le CLEMI proposent aux collégiens de troisième et aux lycéens de participer au concours Reportage. Il s'agit pour les élèves individuellement ou en groupe de monter un reportage de deux à trois minutes à partir des images ayant servi à la réalisation d'un sujet diffusé dans Arte Journal.

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L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain.

Pour vous guider, cette carte balaie l'ensemble des programmes de collège qui intègre l'EMI.

http://www.clemi.org/fr/centre-de-documentation/l-education-aux-medias/

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https://www.mindomo.com/fr/mindmap/e28b971f0c9146f585070a6d76a083a6

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r

Enseigner avec l'EMI L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain.Pour vous guider, cette carte balaie l'ensemble des programmes de collège qui intègre l'EMI. http://www.clemi.org/fr/centre-de-documentation/l-education-aux-medias/
a
r

ENSEIGNER AVEC L 'EMIL'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain.Cette carte balaie l'ensemble des programmes du collège qui intègre l'EMI comme objets et support d'étude.
a
Exploiter des informations et de la documentation, iconique pour servir un projet de création. Faire preuve d'autonomie. , la signification et le statut des images.

Rechercher, exploiter et diffuser de l'information y compris sonore.

Exprimer, écrire et diffuser un point de vue, débattre, argumenter. Savoir travailler en groupe collaboratif-coopératif.

exploiter l'information de manière raisonnée, distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité, la fiabilité d'une information.
Apprendre à distinguer subjectivité

Se repérer dans le temps: construire des repères historiques,
Se repérer dans l'espace: construire des repères géographiques,
Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
S'informer dans le monde du numérique
Analyser et comprendre un document
Pratiquer différents langages en histoire et géographie
Coopérer et mutualiser

savoir transposer des données sous différentes formes Conduire une recherche d'informations scientifiques sur internet , évaluer la fiabilité desn sources et la validité des résultats tiliser des logiciel d'acquisition et de présentation de données Connaitre les règles de protection et de respect des droits

Arts et société
Formes et circulation
Le sacre de l'artiste
Etat, société et modes de vie
Les arts entre liberté et propagande
Les arts à l'ère de la consommation de masse

Utiliser différents médias, supports d'exploitation de l'information,
Utiliser des supports numériques de présentation

- utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports, utiliser des documents de vulgarisation. Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information. Avoir connaissance du fonds d'ouvrage en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement. Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs cannaux de diffusion. Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches. découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes texhniques associés. Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clé du livre, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site). Classer ses propres documents sur tablette, son espace personnel, au collège , chez soi sur des applications mobiles ou dans "le nuage". organiser des portefeuilles thématiques. Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche. Adopter une démarche raisonnée dans la recherche d'information

Domaine 1: Les langues pour penser

Domaine 2: Les méthodes et les outils pour apprendre

Domaine 3: la formation de la personne et du citoyen

Domaine 4: Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine 5: Les représentations du monde et de l'activité humaine

r

L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain.

L'EMI DANS LES PROGRAMMES CYCLE 3-CYCLE 4

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r Enseigner avec l'EMI L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain.Pour vous guider, cette carte balaie l'ensemble des programmes de collège qui intègre l'EMI.

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Comprendre les grands principes du fonctionnement du droit d'auteur
https://stph.scenari-community.org/ln/da/co/da_1.html

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http://docs.ac-toulouse.fr/wp/?p=5322

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Education aux Médias : Médias d'expression

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Education aux Médias : Médias d'expression

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Education aux médias : Médias d'information

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Education aux médias : Médias d'information

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cf site du Clémi
Lecture de la presse

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Une vidéo de présentation de M. Reverchon-Billot IG EVS
D'apprendre à chercher à apprendre à trouver
Question primordiale de la fiabilité de l'Information

https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/emi2016/2016/09/20/intervention-de-m-reverchon-billot-ig-evs/

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L'EMI, un enjeu citoyen à partager par Michel Reverchon Billot, IGEN EVS