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Activité avec votre enfant : regarder des photos

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Des idées pour faire une causerie différente en classe

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Des idées pour faire une causerie différente en classe

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5 trucs d'une orthophoniste pour amener l'enfant à raconter sa journée

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5 trucs d'une orthophoniste pour amener l'enfant à raconter sa journée

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Clinical Multithérapie Proaction - Clinique MultiSens

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Comment amener mon enfant à raconter sa journée? Orthophonie à la carte #1

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Pictogrammes pour raconter sa fin de semaine

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Pictogrammes pour raconter sa fin de semaine

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(conseils)

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Jeu qui permet de travailler à raconter selon une structure narrative (personnage, lieu, temps, problème, solution)

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Histoire de raconter - Jeu éducatif 4 ans à 9 ans - Placote

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Histoire de raconter est conçu pour aider les enfants de 4 à 9 ans à développer leur habileté à raconter une histoire à l'oral.

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Jeu permettant d'inventer des histoires seul ou en équipes

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Des heures de plaisir pour tous ceux qui aiment inventer, raconter ou se faire raconter des histoires!

Invente-moi une histoire vous plongera dans un monde parfois imaginaire et fantastique, parfois dans la réalité du quotidien. Mais peu importe où vous serez, vous vivrez une belle histoire. Le but du jeu : inventer des histoires, seul ou en groupe, en se laissant inspirer par les pastilles magnifiquement illustrées. La seule règle : avoir du plaisir. Qui inventera l'histoire la plus farfelue, la plus incroyable, la plus amusante? Laissez-vous emporter par les récits de vos petits amours. : )

Recommandé par les orthopédagogues et les spécialistes de l'enfance.

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Invente-moi une histoire - Les Éditions Gladius

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120 pastilles 1 tapis de jeu Règles du jeu

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Jeu de cartes pour inciter la discussion et les échanges

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Idées pour aider l'élève à raconter sa journée à la maison

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Idées pour aider l'élève à raconter sa journée à la maison

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Pour jouer à inventer une histoire. Différents modes de jeux permettant aussi d'argumenter.

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Jeu de dés pour inventer des histoires. Plusieurs variantes disponibles sur le site Internet

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Découvrez Rory's Story Cubes avec les 9 dés du thème classique. Lancez les dés, 9 symboles apparaissent. Utilisez-les pour raconter votre histoire !

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Trucs pour amener l'enfant à raconter PARTIE 1

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Trucs pour amener l'enfant à raconter PARTIE 1

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Clinical Multithérapie Proaction - Clinique MultiSens

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Comment stimuler le langage de votre enfant #4 (1re partie) : en l'amenant à raconter

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Trucs pour amener l'enfant à raconter PARTIE 2

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Trucs pour amener l'enfant à raconter PARTIE 2

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Clinical Multithérapie Proaction - Clinique MultiSens

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Comment stimuler le langage de votre enfant #4 (2e partie) : en l'amenant à raconter

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5 trucs pour aider votre enfant à raconter sa journée

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5 trucs pour aider votre enfant à raconter sa journée

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5 trucs pour aider votre enfant à raconter sa journée

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Il était une fois – Les récits des tout-petits

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Il était une fois – Les récits des tout-petits

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Pour enseignants : Pages d’activités reproductibles ludiques et graduées ciblant l’éveil à la structure du récit

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GF-1404

Découvrez 80 pages d'activités reproductibles ludiques et graduées ciblant l'éveil à la structure du récit!

Bienvenue dans l'univers de Récitus, une créature loufoque à l'imagination débordante ! La collection Il était une fois propose des livres, des jeux et du matériel reproductible progressifs et gradués qui ciblent l'organisation et la cohérence du texte, du préscolaire au 3e cycle du primaire. Avec l'aide de Récitus et de ses outils, les élèves acquerront les connaissances propres à la grammaire du texte et développeront les processus essentiels pour raconter un récit à l'oral ou à l'écrit, du préscolaire à la 6e année.

DESCRIPTION DU PRODUIT
Niveau : Préscolaire et 1er cycle
Auteure : Sarah Villemure
Type de produit : Cahier numérique (PDF)
Discipline : Éveil à la structure du récit
Objectifs :

Se familiariser avec les indices de temps qui marquent les saisons et certaines grandes fêtes (Noël, St-Valentin, Halloween, Pâques)

Identifier les constituants du récit : quand, où, qui, but, problème, solution...

Comprendre et restituer l'ordre chronologique d'une histoire en séquence imagée

Utiliser des marqueurs de relation (au début, après, mais, enfin...) pour raconter une histoire

35 activités d'éveil à la structure du récit graduées

7 affichettes

1 dé du récit à assembler

43 images d'histoires en séquence (grand format)

Découvrez les autres jeux et cahiers de la collection!

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Il était une fois - Les récits des tout-petits

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GF-1404 Bienvenue dans l'univers de Récitus, une créature loufoque à l'imagination débordante ! La collection Il était une fois propose des livres, des jeux et du matériel reproductible progressifs et gradués qui ciblent l'organisation et la cohérence du texte, du préscolaire au 3e cycle du primaire.

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Stimuler le discours en cuisinant avec son enfant

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Stimuler le discours en cuisinant avec son enfant

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Activité avec votre enfant : stimuler le langage en cuisinant

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Comment aider l'enfant à raconter et à structurer une histoire?

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Comment aider l'enfant à raconter et à structurer une histoire?

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L'onglet «Le coin des parents» est une belle ressource à explorer pour des conseils en tout genre!

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L'habileté à raconter est importante à acquérir chez l'enfant. En effet, il faut savoir organiser son discours d'une certaine façon pour faire comprendre une histoire que l'on a vécue ou que l'on veut partager. Alors, qu'est-ce que cet apprentissage nécessite et comment se déroule-t-il? Et que peut faire l'adulte pour soutenir l'enfant?
Raconter: cela s'apprend progressivement
Apprendre à raconter peut-être plus difficile qu'il n'y parait puisque cela exige de:

reconstituer adéquatement le fil des évènements;

connaitre la façon d'organiser les faits pour être compris, donc la structure du récit;

faire des liens qui ne sont pas explicites entre des faits et des évènements, donc réaliser des inférences;

montrer à l'interlocuteur que certains éléments sont plus importants que d'autres en mettant l'accent dessus (Pesco et Gagné, 2017).

Dès 2 ans, l'enfant peut commencer à rapporter des faits qui lui sont arrivés, mais sans que l'ensemble de son discours soit nécessairement cohérent. À partir de 4 ans ou 4 ½ ans, l'enfant arrive mieux à créer des liens logiques ou chronologiques entre des évènements de l'histoire qu'il raconte. Il produit un récit suivi. C'est à 6 ans environ que l'enfant parvient véritablement à raconter une histoire en suivant un thème, un personnage et une intrigue du début à la fin. Il inclut à son message toutes les parties du récit (Kasotaki, 2018).
Comment soutenir l'enfant dans son apprentissage?
Une bonne façon d'aider l'enfant à développer son habileté à raconter est de lui lire des histoires en lui offrant un étayage verbal (Pesco et Gagné, 2017). Cela signifie de penser tout haut en parlant des éléments importants du récit lu, par exemple:

mettre en évidence les parties importantes de l'histoire;

faire le lien avec le vécu de l'enfant;

parler des buts et des émotions du ou des personnages.

Cela donne des exemples à l'enfant de la façon dont il pourrait raconter à son tour. Mimer des parties de l'histoire ou rejouer l'histoire avec des accessoires ou des marionnettes peut aussi aider l'enfant.

Une autre façon de soutenir l'enfant dans le développement de ses habiletés à raconter est de lui fournir un aide-mémoire des principaux éléments que doit contenir son récit. Dès l'âge de 4 ans, l'enfant est en mesure de mieux comprendre ces éléments. L'adulte peut lui présenter un schéma narratif plus simple que celui qui est typiquement enseigné, plus tard, à l'école. Le tableau ci-dessous compare ces schémas:

L'habileté à raconter chez le tout-petit s'améliore au fur et à mesure qu'il développe son langage, et encore plus facilement si l'adulte lui montre comment y arriver, avec des mots et aussi avec des éléments visuels.

Pour aider les enfants de 4 à 9 ans à développer leur habileté à raconter une histoire à l'oral tout en s'amusant, vous pouvez également jouer avec Histoire de raconter. Le jeu a été spécifiquement conçu pour aider les enfants à développer cette habileté de manière ludique en les amenant à inventer un récit qu'ils composent à partir de cartes qu'ils récoltent en alternance avec les autres joueurs. Les cartes représentent les éléments de base du récit et sont placées sur une planche de jeu, ce qui permet aux enfants de visualiser leur histoire au fur et à mesure qu'elle se forme et de la raconter en y intégrant tous les éléments.
Raconter à l'écrit
Si l'habileté à raconter émerge pendant la période préscolaire, elle continue de se consolider tout au long de l'âge scolaire, notamment par l'écriture d'histoires. Au primaire, l'écriture de "textes narratifs" fait d'ailleurs partie intégrante du programme d'enseignement. Utiliser le schéma narratif typique pour planifier l'écriture de récits permet d'attirer l'attention de l'enfant sur les éléments principaux de l'histoire et sur sa structure.

Des experts soulignent toutefois l'importance de ne pas utiliser les schémas narratifs de façon trop rigide, car cela peut brimer la créativité et la singularité des histoires imaginées par l'enfant. En ce sens, le schéma peut être progressivement délaissé pour mettre davantage l'accent sur l'importance de suivre le fil conducteur de l'histoire, en suivant par exemple la quête du personnage principal (Sirois, Boisclair, Vanlint, Savage et Hébert, 2012).
Références
Kasotaki, A. (2018). Développement du discours narratif. Nicosie: Upbility Publications.

Pesco, D. et Gagné, A. (2017). Scaffolding Narrative Skills: A Meta-Analysis of Instruction in Early Childhood Settings, Early Education and Development, 28(7), 773-793. DOI: 10.1080/10409289.2015.1060800

Sirois, P., Boisclair, A., Vanlint, A., Savage, I. et Hébert, É. (2012). Écriture et créativité: une voie d'intervention dès le début du primaire. Bulletin du CRIRES, (25), 1-8. Repéré à: https://crires.ulaval.ca/sites/default/files/no_25_2012.pdf

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Comment aider l'enfant à raconter et structurer une histoire?

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L'habileté à raconter est importante à acquérir chez l'enfant. En effet, il faut savoir organiser son discours d'une certaine façon pour faire comprendre une histoire que l'on a vécue ou que l'on veut partager. Alors, qu'est-ce que cet apprentissage nécessite et comment se déroule-t-il? Et que peut faire l'adulte pour soutenir l'enfant?