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MOTORA

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This video shows people using several computer programs from Projecte Fressa. Specially one can see Plaphoons in action, for communication, for learning reading and writing, writing on Word. Also you can see people using Lectura de Textos, Kanghooru, Game controller, Reading texts for the blind

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6.3. Diseñado para  personas con discapacidad motórica controlados por escaneo y/o mouse y/o conmutadores (pulsadores)

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6.3. Diseñado para  personas con discapacidad motórica controlados por escaneo y/o mouse y/o conmutadores (pulsadores)

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No es de fácil acceso para personas de bajos recurso

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6.1. Es una iniciativa de grandes avances tanto tecnológico con de aprendizaje en la población beneficiada, donde complementa cada una de las herramientas para un aprendizaje eficiente. 

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6.1. Es una iniciativa de grandes avances tanto tecnológico con de aprendizaje en la población beneficiada, donde complementa cada una de las herramientas para un aprendizaje eficiente. 

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5.2. Perjudican, por su comodidad, el desarrollo de la capacidad verbal oral.Son lentos y requieren una amplitud de memoria

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5.2. Perjudican, por su comodidad, el desarrollo de la capacidad verbal oral.Son lentos y requieren una amplitud de memoria

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5.2. Las lenguas de señas modernas, al igual que las lenguas orales, están sujetas al proceso universal de cambio lingüístico que hace que evolucionen con el tiempo y eventualmente una misma lengua puede evolucionar en lugares diferentes hacia variedades diferentes.

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5.2. Las lenguas de señas modernas, al igual que las lenguas orales, están sujetas al proceso universal de cambio lingüístico que hace que evolucionen con el tiempo y eventualmente una misma lengua puede evolucionar en lugares diferentes hacia variedades diferentes.

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5.1. Intercambios científico-técnicos y culturales entre distintas comunidades lingüísticas, crece cada vez más la necesidad de aprender una segunda lengua; y en particular se redimensiona su valor al tratarse de un idioma viso gestual.Fácil alcance de todo.

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5.1. Intercambios científico-técnicos y culturales entre distintas comunidades lingüísticas, crece cada vez más la necesidad de aprender una segunda lengua; y en particular se redimensiona su valor al tratarse de un idioma viso gestual.Fácil alcance de todo.

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AUDITIVA

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Secretaria Distrital de Integracion Social

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Accesibilidad Digital de la Fundación Todos Podemos Ayudar en Alianza en alianza con Fundesor

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Abecedario Lengua de Señas Colombiana LSC

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Vocabulario Básico 2 - Lengua de Señas Colombiana LSC

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Listado con 16 vídeos enseñando Lengua de Señas https://goo.gl/jNp5zE Ver Listado completo Inventos Caseros, Experimentos y Manualidades https://goo.gl/TyNP6H Ver listado para aprender cómo hacer (100) trucos de magia https://goo.gl/2KPogk Suscríbete a nuestro canal: www.youtube.com/accesibilidaddigital Síguenos en Facebook: www.facebook.com/ayudasparatodos Aprenderás algunas palabras de vocabulario básico como son Hola, buenos días, buenas tardes, gracias, como estas y otras palabras mas.

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4.3. El Eye Tracking es una tecnología para el estudio del movimiento y el comportamiento de los ojos ante diversos estímulos. Esta técnica biométrica  permite registrar y decodificar información fisiológica sobre la atención y- con el apoyo de otras técnicas- aportar información vinculada a emociones ( sorpresa o  atracción) y procesos cognitivos. 

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4.3. El Eye Tracking es una tecnología para el estudio del movimiento y el comportamiento de los ojos ante diversos estímulos. Esta técnica biométrica  permite registrar y decodificar información fisiológica sobre la atención y- con el apoyo de otras técnicas- aportar información vinculada a emociones ( sorpresa o  atracción) y procesos cognitivos. 

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4.2. Necesidad de combinarlo con otras técnicas de neuromarketing: el Eye Tracking no da información sobre la valencia emocional y presenta cierta ambigüedad a la hora de determinar ciertos procesos cognitivos. Para contextualizar los resultados,  debe ser complementado con otras técnicas de neuromarketing. Costos elevados

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4.2. Necesidad de combinarlo con otras técnicas de neuromarketing: el Eye Tracking no da información sobre la valencia emocional y presenta cierta ambigüedad a la hora de determinar ciertos procesos cognitivos. Para contextualizar los resultados,  debe ser complementado con otras técnicas de neuromarketing. Costos elevados

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4.1. Adaptable a múltiples entornos: se puede emplear tanto en tareas pasivas (visualizar un spot televisivo) como tareas activas (evaluar la posición de los productos en el lineal de compra mientras se pasea por el supermercado).

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4.1. Adaptable a múltiples entornos: se puede emplear tanto en tareas pasivas (visualizar un spot televisivo) como tareas activas (evaluar la posición de los productos en el lineal de compra mientras se pasea por el supermercado).

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Eyetracking, tecnología de seguimiento ocular utilizado en Neuromarketing.

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EYE TRACKING. Uno de los indicadores fisiológicos más utilizados para medir la respuesta de los sujetos examinados son, el movimiento de los globos oculares, la dilatación de las pupilas o la frecuencia de parpadeo. Se utilizan cámaras de alta velocidad para ello.

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MOTORA

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3.3 Es una plataforma creada con un sin numero de herramientas, que te permiten interactuar de forma abierta y espontanea acerca de programa de interés, es muy práctica. adicional a esto te orienta sobre la implementación de la misma.

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3.3 Es una plataforma creada con un sin numero de herramientas, que te permiten interactuar de forma abierta y espontanea acerca de programa de interés, es muy práctica. adicional a esto te orienta sobre la implementación de la misma.

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3.2. Es necesario tener conexión en linea.

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3.2. Es necesario tener conexión en linea.

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3.1. Es una herramienta virtual de fácil acceso, diseñada para todos los niveles educativos.

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3.1. Es una herramienta virtual de fácil acceso, diseñada para todos los niveles educativos.

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COGNITIVA - AUDITIVA

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2.3. Acercamiento de las TICs a alumnos con discapacidad. ◦Los estudiantes con dificultades visuales se pueden beneficiar de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos y las imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos. 

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2.3. Acercamiento de las TICs a alumnos con discapacidad. ◦Los estudiantes con dificultades visuales se pueden beneficiar de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos y las imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos. 

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2.2. Requiere de formación didáctica tecnológica. ◦Para el uso adecuado de la pizarra digital interactiva, el profesorado debe de recibir una formación, tanto didáctica y tecnológica, para que puedan aprender a usar y a organizar todos los recursos que suponen su uso. Recurso caro.

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2.2. Requiere de formación didáctica tecnológica. ◦Para el uso adecuado de la pizarra digital interactiva, el profesorado debe de recibir una formación, tanto didáctica y tecnológica, para que puedan aprender a usar y a organizar todos los recursos que suponen su uso. Recurso caro.

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Recomendación  kuentalibros - pizarra digital y niños con discapacidad auditiva

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Recomendación de un articulo de la revista DIM para el proyecto colaborativo de Kuentalibros.

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2.1. El proceso de enseñanza es más activo y eficiente, tanto para docentes como para alumnos, así mismo hay mayor  interacción y participación en la clase. Es permite de forma abierta emplear todas las herramientas necesarias para que el desarrollo de más competitivo; diseñada para todas las edades y niveles de educación, de fácil adaptabilidad ya sea individual o colectiva.

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2.1. El proceso de enseñanza es más activo y eficiente, tanto para docentes como para alumnos, así mismo hay mayor  interacción y participación en la clase. Es permite de forma abierta emplear todas las herramientas necesarias para que el desarrollo de más competitivo; diseñada para todas las edades y niveles de educación, de fácil adaptabilidad ya sea individual o colectiva.

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AUDITIVA

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Antonia y su vida junto a la discapacidad auditiva

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1.3. Programa que permite conjugar los pinceles, los colores, las lineas, a través de dibujo, promoviendo la creatividad y aprendizaje, diseñado para niñas y niños.

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1.3. Programa que permite conjugar los pinceles, los colores, las lineas, a través de dibujo, promoviendo la creatividad y aprendizaje, diseñado para niñas y niños.

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1.2. A pesar de que es de gran ayuda  durante el aprendizaje de nuestro niños y niñas  solo se puede utilizar en linea.

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1.2. A pesar de que es de gran ayuda  durante el aprendizaje de nuestro niños y niñas  solo se puede utilizar en linea.

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How to draw a chick with tuxpaint - free drawing software

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Teach your kid how to draw a cock: draw a head, body, the tail, the swing..

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1.1. Es un programa  de dibujo que permite a las poblaciones con dificultad cognitiva que ser creativos a través de lineas y formas, jugando con los colores e imaginación, permite la interacción entre niños, padres y docentes.

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1.1. Es un programa  de dibujo que permite a las poblaciones con dificultad cognitiva que ser creativos a través de lineas y formas, jugando con los colores e imaginación, permite la interacción entre niños, padres y docentes.

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Apoyo a padres de familia con el software de dibujo para niños de 1º

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COGNITIVA

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¿Cómo ve el mundo un niño con discapacidad severa?