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Panorama histórico

Los romanos se establecieron a lo largo de la península itálica. La geografía de esta zona se caracteriza por tener como frontera natural los Alpes, que los separaba de las tribus europeas como los celtas, los galos y los germanos.

Los primeros pobladores de este territorio fueron los griegos, que fundaron ciudades como Tarento, Crotona y Nápoles.

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La fundación de Roma fue alrededor del año IX a. C., tras una fusión entre los latinos y los sabinos, que una vez unidos fundaron la ciudad. De acuerdo con las leyendas romanas, Rómulo fue el fundador legendario y primer rey de Roma.

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La historia romana suele dividirse en Monarquía (IX – VI a. C.), República (VI – I a. C.) e Imperio (I a. C. – V d. C.) Desde la monarquía,

Tras una sublevación contra el rey Tarquino el Soberbio en el 509 a. C., llegó a su fin la monarquía. Ante ello, el mando quedó a cargo por dos cónsules que serían electos cada año; por lo regular, un cónsul se dedicaban a la política y otro a la milicia, tal fue el caso de Pompeyo y Julio César.

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La estratificación social de los romanos quedó de la siguiente manera: procónsules, senado, patricios, plebeyos y esclavos.

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Al igual que la educación griega, la romana se caracterizaba por la severidad de los castigos corporales.

El proceso de aculturación no fue inmediato, de hecho, existen testimonios que hablan sobre la resistencia a la enseñanza de disciplinas como la gramática: “La gramática no era algo usual en Roma.

No obstante, la escuela romana al estilo griego triunfó en todo el imperio, gracias a que se institucionalizó, por lo que era obligatorio para los romanos asistir a la escuela.

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A menudo se piensa en la cultura romana como una continuación de la griega. Sin embargo los romanos importaron los aspectos culturales, en cuanto a instrucción escolar; pero la educación moral, cívica y religiosa es propia, distinta a los griegos. Al respecto comentaba Cicerón: “se deben atribuir a los romanos los valores, a los griegos la cultura.

En cuanto a los valores romanos, la familia y la figura paterna es un rasgo base en la sociedad romana. En el caso romano, era tan importante la autoridad paterna, que las leyes del Estado le permitían encarcelar, azotar o incluso asesinar a sus propios hijos, siempre y cuando pudiera comprobar que eran anormales o problemáticos.

Por lo tanto, la educación de los hijos en la primera infancia dependía del padre de familia. La madre también jugaba un papel de autoridad secundaria, era quien enseñaba a los hijos los modales y costumbres sociales y además, detectaba las habilidades y talentos

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La familia romana (Reporteros de la Historia)

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Áreas del conocimiento de la ducación Romana 

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Áreas del conocimiento de la ducación Romana 

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Las áreas del conocimiento que se enseñaban en las escuelas romanas eran: alfabeto (leer y escribir), gramática (expresión oral y lectura de clásicos y cultura general), música, matemáticas y astronomía, retórica, poesía, filosofía y educación física.

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Las escuelas romanas también se conocían como escuelas de gramática, en donde los alumnos aprendían aspectos de todas las áreas del conocimiento. Sin embargo, no existía un corpus autónomo de cada una de las disciplinas; sino que se partía de la lectura e interpretación de los textos.

En ese sentido, el método de aprendizaje debió haber sido el mismo para todas las áreas del conocimiento: un maestro con su libro en mano y los alumnos leyendo en voz alta y comentando los textos, sin importar si se trataba de poesía o matemáticas.

La enseñanza del alfabeto se manejaba desde los primeros años y se combinaba la enseñanza del latín con la del griego, por lo que la mayoría de los romanos eran bilingües.

El área de la música, en realidad, abarcaba el canto, la danza y la ejecución de instrumentos musicales.

A diferencia de los griegos, los romanos consideraban inconveniente que los varones practicaran la danza, ya que en Roma la homosexualidad no se practicaba tan abiertamente como en la Atenas clásica.

Por otro lado, las matemáticas comprendían también a la geometría y la astronomía; mientras que la retórica abarcaba el arte de convencer con la palabra y el conocimiento de las leyes romanas.

Por último, la poesía y la filosofía, al igual que en Grecia, eran consideradas las disciplinas más elevadas. Pocos tenían acceso a la enseñanza de éstas y por lo regular, estaba reservada para los nobles.

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La educación en la sociedad romana era pública. Por ende, el Estado no sólo estaba obligado a garantizar el acondicionamiento de espacios para la instrucción, sino también del pago de un salario para los profesores.

A pesar de la importancia que dio el Estado romano a la educación, ésta fue el blanco de severas críticas por parte de la población romana. En primera instancia, el papel del maestro era ambiguo, pues algunos lo consideraban indigno y otros decoroso.

Por otro lado, en la educación romana se tiene documentada una de las primeras críticas a la educación.

Existen testimonios en los que se acusa a la escuela de ser aburrida, cruel en los castigos corporales y con contenidos alejados de la vida cotidiana.

Cabe señalar, que la crítica a la educación no sólo provenía de gente ruda y de clase baja, como un militar o un zapatero, sino que también provenía de filósofos como Séneca, quien señalaba que en la escuela “no se aprenden las cosas necesarias a fuerza de aprender las útiles y que con los estudios no se llega a ser bueno, sino sólo docto”.

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Historia General de la Educación
Jose Alonso Salas
Primera Edición
RED TERCER MILENIO S.C.
2012
Estado de México
129 pag.