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Así lo denunciaron las autoridades indígenas, quienes añadieron que la situación se repite en otras rancherías de la región.

Otra aberrante situación golpea a los niños de La Guajira. Los refrigerios siguen llegando en mal estado a los colegios y en algunos casos, los platos no alcanzan ni para la mitad de los estudiantes, sumado a eso muchos deben comer en el suelo.

Son 90 niños wayúu que todos los días llegan a una de las sedes del colegio Etnoeducativo Número 12 a aprender. Los docentes aseguraron que muchos de ellos van motivados por los alimentos que reciben, sin embargo denunciaron que las raciones de alimentos llegan incompletas.

Sólo hay cuarenta platos y para colmo no hay leche, mucho menos agua. De paso no tienen comedor escolar, algunos alimentos llegan en mal estado y les toca poner dinero para completar las raciones de los niños.

Según las autoridades indígenas, esta es una situación que se repite en otras rancherías de La Guajira donde en ocasiones los alimentos para los niños no llegan.

Falta de alimentos en la guajira Alimentos a La Guajira colegios de La Guajira indígenas wuayú

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Raciones de alimentos llegan a colegios de La Guajira incompletas y en mal estado

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Así lo denunciaron las autoridades indígenas, quienes añadieron que la situación se repite en otras rancherías de la región. Otra aberrante situación golpea a los niños de La Guajira. Los refrigerios siguen llegando en mal estado a los colegios y en algunos casos, los platos no alcanzan ni para la mitad de los estudiantes, sumado a eso muchos deben comer en el suelo.

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Cuándo en Colombia será prioridad la educación Ángel Pérez

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¿Cuándo en Colombia será prioridad la educación?

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En los últimos 60 años la sociedad, el Estado y los partidos políticos han priorizado la guerra y la paz en las políticas pública de Colombia. Todo parece indicar que el siguiente turno será para la corrupción. No hay soluciones estructurales. ¿Cuándo llegará el turno para la educación?

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Los resultados de las Pruebas Saber 2016, aplicadas a 2.4 millones de estudiantes en todo el país, reflejan mejoras en la calidad de la educación pública. En general, hubo un aumento en los puntajes de tres áreas: matemáticas, química y lenguaje.

Los estudiantes de tercer grado, por ejemplo, obtuvieron 313 puntos en lenguaje y 315 en matemáticas, 8 puntos más que los resultados en ambas áreas para 2015. Para los estudiantes de grado noveno hubo un repunte mayor: 12 puntos más en lenguaje y 17 en matemáticas. Los resultados en esas áreas fueron 307 y 313.

Tras presentar las estadísticas, el presidente Juan Manuel Santos felicitó a entidades territoriales como Barranquilla, Vaupés, Sucre, Itagüí y Córdoba, pues ocuparon los primeros lugares en matemáticas. "Estas cifras son muy importantes porque el sector oficial representa el 75% del total de estudiantes, y si a ellos les va bien, al país también", dijo.

El Ministerio de Educación revelará hoy el informe completo de los resultados de las Pruebas Saber, donde aparecen los puntajes en cada departamento y municipio. Uno de los capítulos, al que tuvo acceso EL COLOMBIANO, demuestra que regiones que estaban rezagadas en educación, como Chocó y Córdoba, mejoraron los resultados.

Si bien algunas regiones apartadas del país avanzaron en educación, las calificaciones siguen siendo bajas. De las 95 entidades territoriales evaluadas, 25 obtuvieron un desempeño insuficiente en los tres grados evaluados: noveno, quinto y tercero.

Al revisar la información en detalle, llama la atención que entidades territoriales como Quibdó, Chocó, Turbo, Montería, Sucre y Córdoba disminuyeron el número de alumnos en la categoría insuficiente.

Algunos ejemplos: mientras que en 2015 Chocó tenía en sus registros a 38 niños del grado tercero en insuficiente, la cifra disminuyó a 27 en 2016. En Vaupés, el número de estudiantes de grado quinto con resultados insuficientes en el área de lenguaje ascendía a 47. El año pasado, la cifra disminuyó a 27. Una situación similar es la de Putumayo, donde hubo mejoras en los resultados de matemáticas.

Según el Ministerio de Educación, la entidad territorial que logró disminuir significativamente los resultados en insuficiente fue Vaupés, que obtuvo un repunte del 20%. De otro lado, Quibdó, Turbo, Chocó, Sucre y Buenaventura ocuparon los 5 primeros lugares en las evaluaciones de lenguaje.

Para mejorar la educación en zonas apartadas como La Guajira, Chocó y Vaupés, el Ministerio de Educación sabe que es necesario contar con un plan de alimentación escolar eficiente. Desde La Guajira, la ministra de Educación, Yaneth Gih a, señaló que se están agilizando procesos, como el pago de maestros oficiales "Hemos buscado acelerar y hacer las cosas lo más rápido posible, pues cada día que podamos ganar es maravilloso, creemos que esta semana hemos logrado importantes avances, pero sabemos que todavía nos falta".

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Regiones apartadas del país mejoraron en Pruebas Saber

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Los resultados de las Pruebas Saber 2016, aplicadas a 2.4 millones de estudiantes en todo el país, reflejan mejoras en la calidad de la educación pública. En general, hubo un aumento en los puntajes de tres áreas: matemáticas, química y lenguaje.