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Você é professor ou trabalha com educação? Que tal um espaço para trocar ideias com educadores de diversas partes do Brasil e ainda ajudar a fazer o Futura? Pois esse lugar existe virtualmente e é o Conselho de Educadores do Futura no Facebook! O grupo foi criado em junho de 2013 a partir de visitas da equipe do Futura em escolas públicas do Rio de Janeiro. No ano seguinte, chegamos a estados como Pará, Minas Gerais e Bahia, aumentando os sotaques e a diversidade cultural e pedagógica do grupo.

Desde então foram muitos frutos: 26 reportagens, duas séries de programas criadas por conselheiros ( Mitopédia e O que é o que é - animais) e a oficina Geração Futura Educadores, que duas vezes por ano traz os professores à sede no Rio de Janeiro para uma semana de imersão em produção audiovisual com aplicação na sala de aula.

"O Conselho de Educadores é uma ferramenta essencialmente de relacionamento com os educadores, que são fundamentais para nós. Além de serem uma parte importante do nosso público, eles também são parte da essência do modo de ser e de fazer do Canal. É nesse ambiente que lançamos projetos, encontramos talentos, criamos conteúdos coletivos e descobrimos no que eles estão interessados em ver", conta Débora Garcia, gerente de Conteúdo do Futura e criadora do Conselho.
>>> Quer participar das discussões e projetos do Conselho? Faça parte do grupo!
A nova turma do Geração Futura Educadores acontecerá entre 17 e 21 de julho e conta com professores de todo o país. Veja a lista dos selecionados:

NORTE
* Adriana Azevedo - AC
* Giselle Palmeira - MA
* Bruno Ricardo - PA

SUL
* Kélen Ricardo dos Reis - RS
* Aline Romeu - RS
* Stéfanie Amantino - RS
* Sintian Schmidt - RS

NORDESTE
* Laís Borges - BA
* Maria Zélia - PE
* Irlane Venâncio - BA

CENTRO- OESTE
* Flávio Batista - GO
* Ludymila Marques - GO
* Fernanda Poletto - GO

SUDESTE
* São Paulo:
o Indira Vânia - SP
o Beatriz Cerejo - SP
o André Jonatas Barbosa - SP

* Rio de Janeiro:
o Andréa Mendonça
o Ricardo Stravrakakis
o Marcela Oliveira
o Vitor Pereira Júnior

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Conheça o Conselho de Educadores do Futura! - Futura

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Você é professor ou trabalha com educação? Que tal um espaço para trocar ideias com educadores de diversas partes do Brasil e ainda ajudar a fazer o Futura? Pois esse lugar existe virtualmente e é o Conselho de Educadores do Futura no Facebook!

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Você é professor ou trabalha com educação? Que tal um espaço para trocar ideias com educadores de diversas partes do Brasil e ainda ajudar a fazer o Futura? Pois esse lugar existe virtualmente e é o Conselho de Educadores do Futura no Facebook! O grupo foi criado em junho de 2013 a partir de visitas da equipe do Futura em escolas públicas do Rio de Janeiro. No ano seguinte, chegamos a estados como Pará, Minas Gerais e Bahia, aumentando os sotaques e a diversidade cultural e pedagógica do grupo.

Desde então foram muitos frutos: 26 reportagens, duas séries de programas criadas por conselheiros ( Mitopédia e O que é o que é - animais) e a oficina Geração Futura Educadores, que duas vezes por ano traz os professores à sede no Rio de Janeiro para uma semana de imersão em produção audiovisual com aplicação na sala de aula.

"O Conselho de Educadores é uma ferramenta essencialmente de relacionamento com os educadores, que são fundamentais para nós. Além de serem uma parte importante do nosso público, eles também são parte da essência do modo de ser e de fazer do Canal. É nesse ambiente que lançamos projetos, encontramos talentos, criamos conteúdos coletivos e descobrimos no que eles estão interessados em ver", conta Débora Garcia, gerente de Conteúdo do Futura e criadora do Conselho.
>>> Quer participar das discussões e projetos do Conselho? Faça parte do grupo!
A nova turma do Geração Futura Educadores acontecerá entre 17 e 21 de julho e conta com professores de todo o país. Veja a lista dos selecionados:

NORTE
* Adriana Azevedo - AC
* Giselle Palmeira - MA
* Bruno Ricardo - PA

SUL
* Kélen Ricardo dos Reis - RS
* Aline Romeu - RS
* Stéfanie Amantino - RS
* Sintian Schmidt - RS

NORDESTE
* Laís Borges - BA
* Maria Zélia - PE
* Irlane Venâncio - BA

CENTRO- OESTE
* Flávio Batista - GO
* Ludymila Marques - GO
* Fernanda Poletto - GO

SUDESTE
* São Paulo:
o Indira Vânia - SP
o Beatriz Cerejo - SP
o André Jonatas Barbosa - SP

* Rio de Janeiro:
o Andréa Mendonça
o Ricardo Stravrakakis
o Marcela Oliveira
o Vitor Pereira Júnior

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Conheça o Conselho de Educadores do Futura! - Futura

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Você é professor ou trabalha com educação? Que tal um espaço para trocar ideias com educadores de diversas partes do Brasil e ainda ajudar a fazer o Futura? Pois esse lugar existe virtualmente e é o Conselho de Educadores do Futura no Facebook!

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Figuras magérrimas que trazem o sofrimento da miséria estampado em suas expressões. Os Retirantes, tela de 1944 do pintor Cândido Portinari é uma das obras mais emblemáticas do movimento modernista brasileiro. Traz não só influências de movimentos vanguardistas europeus como o cubismo como também faz referência aos muralistas expressionistas mexicanos. Seus atributos, porém, vão muito além da questão plástica: o quadro é um retrato da condição de milhares de brasileiros relegados à pobreza extrema, fome e opressão, que se veem forçados a deixar suas terras.

Não é raro, portanto, ser utilizado por tantos livros didáticos para ilustrar o tema das migrações no País. É a arte sendo utilizada para expressar, compreender e refletir o mundo, um dos muitos aspectos abarcados pelo que se chama hoje de arte-educação.

No âmbito escolar, a disciplina foi instaurada com o intuito de oferecer aos alunos subsídios para que assimilem, na interação com as manifestações culturais, suas expressões e significados, permitindo assim uma inserção social mais ampla. Apesar de sua reconhecida importância, a disciplina amarga há tempos a condição de patinho feio da grade curricular e teve sua obrigatoriedade extinta após a reforma do Ensino Médio. O motivo? A ideia equivocada de que a arte serve apenas para a fruição estética do indivíduo - noção que os especialistas da área tentam alargar.

"A arte não é algo isolado do mundo, feito apenas para a contemplação. Pelo contrário, ela integra todas as áreas do conhecimento e está intrinsecamente ligada ao que acontece em determinada época. As manifestações artísticas, por meio de uma outra linguagem, leem e devolvem para o público aquilo que está acontecendo na sociedade", explica Renata Sant'anna, educadora do MAC-USP e autora de livros de arte para professores.

Ruth Guedes, coordenadora do Programa de Arte-Educação do Museu Vale, concorda. "Mais que o desenvolvimento da expressão, apreciação, decodificação e avaliação das obras de arte, por meio da arte-educação aprendemos sobre períodos e movimentos históricos que nos fazem crescer individual e coletivamente. Através da educação, da arte, nos tornamos capazes de avaliarmos de forma mais flexível os diversos padrões do que não conhecemos".

Neste sentido, a arte-educação ganha também a função de realizar a mediação entre a arte e o público, levando-o para dentro dos museus e espaços culturais - tarefa que no Brasil permanece um desafio. Um levantamento de 2014 realizado pelo Sesc em parceria com a Fundação Perseu Abramo sobre os hábitos culturais dos brasileiros mostrou que 71% dos entrevistados nunca haviam ido a uma exposição de arte sediada em um museu.

Os dados preocupam e mostram a importância de uma educação que valorize o tema. "Os espaços culturais são de extrema importância para acessibilidade do trabalho artístico. Os museus são lugares onde aprendemos sobre nossa história, nossa cultura, e isso pertence a todos. Devemos trabalhar para que todos se sintam acolhidos como parte dos museus e que este não seja um lugar destinado a uma elite intelectual ou classe econômica privilegiada", aponta Ruth.

Para Renata, uma estratégia fundamental para reverter esse quadro é aproximar as escolas dessas instituições. "Mais do que trazer as crianças para as visitas, é essencial criar uma aproximação com o corpo docente. O professor, muitas vezes, quer favorecer esse contato do aluno com a arte, mas não sabe como porque ele próprio não o teve. Então, hoje, algo que muitas instituições culturais fazem é oferecer uma formação docente ou criar um material que apoia as atividades em sala de aula".

Foi justamente essa a estratégia adotada pelo Museu Vale, localizado em Vila Velha (ES). Além de encontros frequentes com professores da rede pública, a instituição passou a organizar oficinas que ensinam aos jovens técnicas artísticas e os convidam a fazerem suas próprias obras de arte. O projeto começou em 2005, após uma reforma, quando foi construída uma sala de arte-educação para os encontros que acontecem a cada mostra temporária de arte contemporânea.

Inicialmente, os professores das escolas das redes públicas da região são convidados para um primeiro encontro a fim de vivenciarem uma experiência dentro da exposição e uma atividade com o artista ou arte-educadores. Após essa ação, os mesmos retornam com suas turmas em horários e dias previamente agendados. Na visita, os alunos passam por um processo de imersão, percorrendo a exposição e instigados pelos mediadores no desenvolvimento pessoal do entendimento das obras de arte. Depois disso, vão para um espaço preparado para as atividades e trabalham o tema da exposição com materiais didáticos específicos e de acordo com cada faixa etária.

Além das atividades mão na massa, os workshops apresentam também novas abordagens educativas com temas pertinentes ao universo das obras expostas. "Esses conceitos se apresentam de forma dinâmica, envolvendo teoria, inovação e prática a fim de deixar os participantes - professores, alunos, estagiários e monitores - bastante à vontade para uma interação enriquecedora", conta Ruth. O resultado do que produzido nos encontros é apresentado no formato de uma exposição na Sala Multimeios.

Essa contextualização das manifestações artísticas é essencial para um ensino mais qualificado, defende Renata. "Nas escolas, admira-se Picasso, Miró, mas a conjuntura do que era ser artista naquele momento é deixada, muitas vezes, de lado. As aulas não podem ficar só no fazer prático, em dar argila e massinha para os alunos, pois esse fazer requer uma reflexão sobre o lugar, o momento, as relações sociais, políticas. E isso precisa ser levado para as escolas", finaliza.

Jornalista formada pela PUC-SP e bacharel em Letras pela USP. Já trabalhou no site da revista Crescer e escreve sobre educação desde 2013.

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O conhecimento pela arte - Carta Educação

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Figuras magérrimas que trazem o sofrimento da miséria estampado em suas expressões. Os Retirantes, tela de 1944 do pintor Cândido Portinari é uma das obras mais emblemáticas do movimento modernista brasileiro. Traz não só influências de movimentos vanguardistas europeus como o cubismo como também faz referência aos muralistas expressionistas mexicanos.

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Figuras magérrimas que trazem o sofrimento da miséria estampado em suas expressões. Os Retirantes, tela de 1944 do pintor Cândido Portinari é uma das obras mais emblemáticas do movimento modernista brasileiro. Traz não só influências de movimentos vanguardistas europeus como o cubismo como também faz referência aos muralistas expressionistas mexicanos. Seus atributos, porém, vão muito além da questão plástica: o quadro é um retrato da condição de milhares de brasileiros relegados à pobreza extrema, fome e opressão, que se veem forçados a deixar suas terras.

Não é raro, portanto, ser utilizado por tantos livros didáticos para ilustrar o tema das migrações no País. É a arte sendo utilizada para expressar, compreender e refletir o mundo, um dos muitos aspectos abarcados pelo que se chama hoje de arte-educação.

No âmbito escolar, a disciplina foi instaurada com o intuito de oferecer aos alunos subsídios para que assimilem, na interação com as manifestações culturais, suas expressões e significados, permitindo assim uma inserção social mais ampla. Apesar de sua reconhecida importância, a disciplina amarga há tempos a condição de patinho feio da grade curricular e teve sua obrigatoriedade extinta após a reforma do Ensino Médio. O motivo? A ideia equivocada de que a arte serve apenas para a fruição estética do indivíduo - noção que os especialistas da área tentam alargar.

"A arte não é algo isolado do mundo, feito apenas para a contemplação. Pelo contrário, ela integra todas as áreas do conhecimento e está intrinsecamente ligada ao que acontece em determinada época. As manifestações artísticas, por meio de uma outra linguagem, leem e devolvem para o público aquilo que está acontecendo na sociedade", explica Renata Sant'anna, educadora do MAC-USP e autora de livros de arte para professores.

Ruth Guedes, coordenadora do Programa de Arte-Educação do Museu Vale, concorda. "Mais que o desenvolvimento da expressão, apreciação, decodificação e avaliação das obras de arte, por meio da arte-educação aprendemos sobre períodos e movimentos históricos que nos fazem crescer individual e coletivamente. Através da educação, da arte, nos tornamos capazes de avaliarmos de forma mais flexível os diversos padrões do que não conhecemos".

Neste sentido, a arte-educação ganha também a função de realizar a mediação entre a arte e o público, levando-o para dentro dos museus e espaços culturais - tarefa que no Brasil permanece um desafio. Um levantamento de 2014 realizado pelo Sesc em parceria com a Fundação Perseu Abramo sobre os hábitos culturais dos brasileiros mostrou que 71% dos entrevistados nunca haviam ido a uma exposição de arte sediada em um museu.

Os dados preocupam e mostram a importância de uma educação que valorize o tema. "Os espaços culturais são de extrema importância para acessibilidade do trabalho artístico. Os museus são lugares onde aprendemos sobre nossa história, nossa cultura, e isso pertence a todos. Devemos trabalhar para que todos se sintam acolhidos como parte dos museus e que este não seja um lugar destinado a uma elite intelectual ou classe econômica privilegiada", aponta Ruth.

Para Renata, uma estratégia fundamental para reverter esse quadro é aproximar as escolas dessas instituições. "Mais do que trazer as crianças para as visitas, é essencial criar uma aproximação com o corpo docente. O professor, muitas vezes, quer favorecer esse contato do aluno com a arte, mas não sabe como porque ele próprio não o teve. Então, hoje, algo que muitas instituições culturais fazem é oferecer uma formação docente ou criar um material que apoia as atividades em sala de aula".

Foi justamente essa a estratégia adotada pelo Museu Vale, localizado em Vila Velha (ES). Além de encontros frequentes com professores da rede pública, a instituição passou a organizar oficinas que ensinam aos jovens técnicas artísticas e os convidam a fazerem suas próprias obras de arte. O projeto começou em 2005, após uma reforma, quando foi construída uma sala de arte-educação para os encontros que acontecem a cada mostra temporária de arte contemporânea.

Inicialmente, os professores das escolas das redes públicas da região são convidados para um primeiro encontro a fim de vivenciarem uma experiência dentro da exposição e uma atividade com o artista ou arte-educadores. Após essa ação, os mesmos retornam com suas turmas em horários e dias previamente agendados. Na visita, os alunos passam por um processo de imersão, percorrendo a exposição e instigados pelos mediadores no desenvolvimento pessoal do entendimento das obras de arte. Depois disso, vão para um espaço preparado para as atividades e trabalham o tema da exposição com materiais didáticos específicos e de acordo com cada faixa etária.

Além das atividades mão na massa, os workshops apresentam também novas abordagens educativas com temas pertinentes ao universo das obras expostas. "Esses conceitos se apresentam de forma dinâmica, envolvendo teoria, inovação e prática a fim de deixar os participantes - professores, alunos, estagiários e monitores - bastante à vontade para uma interação enriquecedora", conta Ruth. O resultado do que produzido nos encontros é apresentado no formato de uma exposição na Sala Multimeios.

Essa contextualização das manifestações artísticas é essencial para um ensino mais qualificado, defende Renata. "Nas escolas, admira-se Picasso, Miró, mas a conjuntura do que era ser artista naquele momento é deixada, muitas vezes, de lado. As aulas não podem ficar só no fazer prático, em dar argila e massinha para os alunos, pois esse fazer requer uma reflexão sobre o lugar, o momento, as relações sociais, políticas. E isso precisa ser levado para as escolas", finaliza.

Jornalista formada pela PUC-SP e bacharel em Letras pela USP. Já trabalhou no site da revista Crescer e escreve sobre educação desde 2013.

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O conhecimento pela arte - Carta Educação

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Figuras magérrimas que trazem o sofrimento da miséria estampado em suas expressões. Os Retirantes, tela de 1944 do pintor Cândido Portinari é uma das obras mais emblemáticas do movimento modernista brasileiro. Traz não só influências de movimentos vanguardistas europeus como o cubismo como também faz referência aos muralistas expressionistas mexicanos.

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Validação - Poder do elogio e da positividade.

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Em "O nome do medo | Rio de Janeiro", Rivane Neuenschwander, operando nos interstícios da palavra e da imagem, disponibiliza seu instrumental poético para um mergulho na história e na experiência do outro - crianças reunidas em oficinas no Museu de Arte do Rio e na Escola de Artes Visuais.

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O projeto Mão na Lata estimula a utilização da fotografia artesanal | Estúdio Móvel | TV Brasil | Cultura

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Há 13 anos a frente do projeto, Tatiana Altberg mostra que é possível

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Trechos de filme - HAI - Disciplina - Arte

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Site da Disciplina de Arte do Portal Dia-a-dia Educação, do Estado do Paraná

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Descubra se você está antenado nas principais tendências educacionais

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Faça o quiz para saber o quanto você está por dentro das novas metodologias, ferramentas e caminhos que irão transformar a maneira de aprender e ensinar

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Descubra se você está antenado nas principais tendências educacionais

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Faça o quiz para saber o quanto você está por dentro das novas metodologias, ferramentas e caminhos que irão transformar a maneira de aprender e ensinar

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Descubra se você está antenado nas principais tendências educacionais

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Faça o quiz para saber o quanto você está por dentro das novas metodologias, ferramentas e caminhos que irão transformar a maneira de aprender e ensinar

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Descubra se você está antenado nas principais tendências educacionais

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Faça o quiz para saber o quanto você está por dentro das novas metodologias, ferramentas e caminhos que irão transformar a maneira de aprender e ensinar

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Faça o quiz para saber o quanto você está por dentro das novas metodologias, ferramentas e caminhos que irão transformar a maneira de aprender e ensinar

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Descubra se você está antenado nas principais tendências educacionais

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Faça o quiz para saber o quanto você está por dentro das novas metodologias, ferramentas e caminhos que irão transformar a maneira de aprender e ensinar

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Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas disponibiliza livro para download | Universidade Federal Rural de Pernambuco

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O curso de especialização foi promovido em parceria entre a Universidade Federal Rural de Pernambuco, Rede Nacional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica - RENAFOR, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão-SECADI, por meio da Coordenação Geral de Educação Escolar Indígena-CGEEI, entre abril de 2015 e novembro de 2016.

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Acervo de Projetos MIltimídia

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Descubra se você está antenado nas principais tendências educacionais

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Faça o quiz para saber o quanto você está por dentro das novas metodologias, ferramentas e caminhos que irão transformar a maneira de aprender e ensinar

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Trechos de filme - HAI - Disciplina - Arte

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Site da Disciplina de Arte do Portal Dia-a-dia Educação, do Estado do Paraná

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Começa nesta sexta-feira (7) em São Paulo a Aldeia SP - Bienal de Cinema Indígena, um festival de filmes feitos exclusivamente por homens e mulheres indígenas do Brasil. O evento está em sua segunda edição e vai até o dia 12. Ele acontece no Centro Cultural São Paulo e em vários CEUs (veja abaixo a programação completa e os endereços).

A Bienal foi idealizada por Ailton Krenak, fundador do Núcleo de Cultura Indígena e um dos maiores líderes indígenas do país. A proposta é mostrar a realidade e a cultura indígenas a partir do olhar dos próprios índios. Todas as mais de 50 obras selecionadas foram produzidas nos últimos seis anos.

O público vai poder escolher entre cinema de protesto, animações, videoclipes, cine-xamanismo e outros gêneros. Em entrevista publicada no site da Spcine, que patrocina a Bienal, Krenak explicou que a ideia é "despasteurizar" a imagem dos índios. "A imagem já está pastel demais. Hollywood pasteurizou a imagem. Nós queremos despasteurizar, estamos fazendo uma espécie de revolução do olhar", afirmou ele.

A abertura acontece na tarde desta sexta-feira no Centro Cultural São Paulo, perto do Metrô Vergueiro, com o filme "Martírio", a apresentação do Coral Guarani, o show de Djuena Tikuna e uma roda de conversa com os organizadores do evento e diversos cineastas indígenas.

A partir da segunda-feira (10), a Bienal também terá sessões em vários Centros de Educação Unificados (CEUs) pela cidade.

SERVIÇO: BIENAL DO CINEMA INDÍGENA
Data: 7 a 12 de outubro
Local: Centro Cultural São Paulo (Rua Vergueiro 1000 - Paraíso) e Centros de Educação Unificados www.facebook.com/aldeiasp/

***Programação Centro Cultural São Paulo (Rua Vergueiro 1000 - Paraíso)

SEXTA-FEIRA (07/10)

15h - Sessão de cinema | Filme convidado (sala Lima Barreto)
Martírio 160′

17h - Coral Guarani

17h30 - Show da Djuena Tikuna

18h30 - Roda de Conversa
Com a presença de Alfredo Manevy (diretor-presidente da Spcine); Ailton Krenak (diretor do Núcleo de Cultura Indígena); Juca Ferreira (ex-ministro da cultura); Vincent Carelli (coordenador do Vídeo nas Aldeias); Pedro Portella e Rodrigo Arajeju (curadores da Aldeia SP); Filipe Milanez (cientista social da Universidade de Coimbra); Marco Altberg (cineasta) e os realizadores indígenas convidados Alberto Álvares, Alexandre Pankararu, Carlos Papá, Cristiane Takuá, Jerá Guarani, Larissa Tukano, Michele Guarani Kaiowa, Morzaniel Iramari Yanomami, Nilson Tuwe Huni Kuin, Patricia Ferreira, Sirleia Kiriri, Txana Isku Nawa Huni Kuin.

20h - Sessão de cinema | Filmes convidados
O Abraço da Serpente 125′ (Sala Paulo Emílio)
Xapiri 55′ (Sala Lima Barreto | seguido de bate-papo)

SÁBADO - 08/10

15h - Sessão de cinema e bate-papo com o cineasta indígena Alexandre Pankararu
Resistência Guarani SP - Por que ocupamos o Pátio do Colégio? - 3′
Oky - 3′
Ara Pyau - 2′
Guairaka'i ja - o dono da lontra - 11′
TV Foirn Episódio 2 - 26'
Terra Nua - 20'

17h10 - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Carlos Papá e Cristiane Takuá
Manifesto: Por que fechamos a Bandeirantes? - 3'
Konãgxeka: o dilúvio maxakali - 13′
GRIN - 40'
Ritual da Erva Mate - 20'

19h40 - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Michele Guarani Kaiowa e Morzaniel Iramari Yanomami
Rodovia Rojoko - O dia em que fechamos a Bandeirantes - 4′
Nora Malcriada - Kupixá Yanékitiwara - 7'
Retomada Teykue -16′
Urihi Haromatipë - Curadores da Terra-floresta - 60'

DOMINGO (09/10)

15h - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Patricia Ferreira e Txana Isku Nawa Huni Kuin
Benzimento de Proteção - Vetidaresé - 12'
A História da Cutia e do Macaco - 12'
No caminho com Mario - 21'
Nixpu Pima - Rito de passagem - 37'

17h30 - Sessão de cinema e bate-papo com as realizadoras indígenas Jerá Guarani e Sileia Kiriri
Maniaka umbaka yandé / Kaine weemakaronape / Mandioca, sustento da vida -17'
Nhamombaraete Nhanderopy'i - Fortalecendo nossa casa de reza 10'
Nhanhoty - Semente Tradicional Guarani 6'
Mirandela Kiriri - 30'

19h40 - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Larissa Tukano e Alberto Álvares
Somos Tupinambá 4′
Espelho Partido - 3'
ZAHY - uma fábula sobre o Maracanã - 5'
Wehsé Darasé: Trabalho da Roça - 24'
Tekowe Nhepyrun - A origem da alma - 50'

TERÇA-FEIRA (11/10)

15h - Sessão de cinema
Extermínio sutil - 5′
A Festa dos Encantados - 13'
Retomar para Existir: A história do líder indígena Cacique Nailton Pataxó - 21'
Roça da Sogra - 21'
Tudo ok. Os índios Pataxó Hãhãhãe e o desenvolvimento rural - 25'
TV Foirn Episódio 1 -26'

17h10 - Sessão de cinema
Koangagua - 4'
Etnomapeamento Tupinambá 11'
Comemoração dos Netos de Makunaimî: Raposa Serra do Sol, 32 anos de luta! 21′
Essa terra nos pertence - 19'
As Manivas de Basebó Histórias e Tradições - 45'

19h40 - Sessão de cinema e bate-papo com o cineasta indígena Nilson Tuwe Huni Kuin
Eju Orendive - 4'
A todo povo de luta - 4'
Ojepota rai va'e regua - Sobre aquele que quase se transformou - 15'
Uxi - 5′
Calendário do Trabalho da Roça - 21'
Nós e os Brabos - 27'

QUARTA-FEIRA (12/10)

15h - Sessão de cinema
Não gosta de fazer mas gosta de comer - 43'
Bora para Roça - 61'

17h10 - Sessão de cinema e bate-papo com o cineasta indígena Alberto Álvares
ETE Londres - 20'
Karai haégui Kunhã Karai'ete - Os verdadeiros líderes espirituais - 67'

19h40 - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Carlos Papá e Alexandre Pankararu
Amne Adji Kap?r? Mba - Carta K?sêdjê para a Rio+20 - 11'
A promessa - 7'
Xondaro ha'egui xondaria jeroky - A dança dos xondaros e xondarias - 16'
Voz das Mulheres Indígenas - 17′
Iniciação dos filhos dos espíritos da terra - 40'

***Programação nos Centros Educacionais Unificados (CEUs)

SEGUNDA-FEIRA (10/10)

Circuito Spcine Aricanduva (Rua Olga Fadel Abarca, s/n, Jardim Santa Terezinha)
10h - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Michele Guarani Kaiowa e Alberto Álvares
Retomada Teykue - 15'
A Origem da Alma - 50'

CEU Casa Blanca (Rua João Damasceno, 85, Jardim São Luís)
10h - Sessão de cinema e bate-papo com os realizadores indígenas Sirleia Kiriri e
Txana Isku Nawa Huni Kuin
Mirandela Kiriri - 31'
Nixpu Pima - Rito de Passagem - 36'

CEU Parque Bristol ( Rua Professor Artur Primavesi, s/n, Parque Bristol)
10h30 e 12h - Sessões de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Carlos Papá e Larissa Tukano
Ka'a'i - O ritual da Erva Mate - 20'
Wehsé Darasé: Trabalho da Roça - 23'

CEU Inácio Monteiro (Rua Barão Barroso do Amazonas, s/n, Conjunto Inácio Monteiro)
16h30 - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Alexandre Pankararu e Patricia Ferreira
Konãgxeka: o dilúvio maxakali - 13'
Terra Nua - 20'
No caminho com Mario - 21'

CEU Pêra Marmelo (Rua Pêra Marmelo, 226, Jaraguá)
19h30 Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Morzaniel Iramari
Yanomami e Jerá Guarani
Urihi Haromatipë Curadores da Terra-floresta - 60'
Xondaro ha'egui xondaria jeroky - A dança dos xondaros e xondarias - 16'

TERÇA-FEIRA - 11/10

CEU Parque Anhanguera (Rua Pedro José de Lima, 1020, Jardim Anhanguera)
9h30 - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Sirleia Kiriri e
Txana Isku Nawa Huni Kuin
Mirandela Kiriri - 31'
Nixpu Pima - Rito de Passagem - 36'

CEU Heliópolis (Estr. das Lágrimas, 2385, São João Clímaco)
10h - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Michele Guarani Kaiowa e Alberto Álvares
Retomada Teykue - 15'
A Origem da Alma - 50'

CEU Paraisópolis (R. Dr. José Augusto de Souza e Silva, s/n, Jardim Parque Morumbi)
10h - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Alexandre Pankararu e Patricia Ferreira
Konãgxeka: o dilúvio maxakali - 13'
Terra Nua - 20'
No caminho com Mario - 21'

Circuito Spcine Vila Atlântica (Rua Coronel José Venâncio Dias, 840, Jardim Nardini)
14h - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Carlos Papá e Larissa Tukano
Ka'a'i - O ritual da Erva Mate - 20'
Wehsé Darasé: Trabalho da Roça - 23'

Circuito Spcine Butantã (Av. Eng. Heitor Antônio Eiras Garcia, 1728, Jardim Esmeralda)
16h - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Morzaniel Iramari
Yanomami e Jerá Guarani
Urihi Haromatipë Curadores da Terra-floresta - 60'
Xondaro ha'egui xondaria jeroky - A dança dos xondaros e xondarias - 16'

QUARTA-FEIRA (12/10)

Circuito Spcine Meninos (R. Barbinos, 111, São João Clímaco)
16h - Sessão de cinema e bate-papo com os cineastas indígenas Patricia Ferreira e Nilson Tuwe Huni Kuin
No caminho com Mario - 21'
Nós e os Brabos - 26'

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Bienal com mais de 50 filmes feitos por indígenas começa nesta sexta | Blog O que fazer em São Paulo da Rede Globo

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Começa nesta sexta-feira (7) em São Paulo a Aldeia SP - Bienal de Cinema Indígena, um festival de filmes feitos exclusivamente por homens e mulheres indígenas do Brasil. O evento está em sua segunda edição e vai até o dia 12.

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Especialização em Culturas e História dos Povos Indígenas disponibiliza livro para download | Universidade Federal Rural de Pernambuco

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O curso de especialização foi promovido em parceria entre a Universidade Federal Rural de Pernambuco, Rede Nacional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica - RENAFOR, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão-SECADI, por meio da Coordenação Geral de Educação Escolar Indígena-CGEEI, entre abril de 2015 e novembro de 2016.

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VÍDEO EXTRAIDO DE UMA PALESTRA NA ESCOLA ONDE TRABALHO (Alagoas)..Muito bom.

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Autor de best-sellers infanto-juvenis como "A Droga da Obediência" e especialista em letramento e técnicas de leitura, Pedro Bandeira comparou as profissões de professor e médico, em palestra na 17ª Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro. A uma plateia cheia de fãs e professores, ele sugeriu que os docentes se atentem às diferenças entre os alunos.

"Cada aluno é diferente do outro. Você tem que ter a habilidade de cuidar de diferentes", disse ele, que comparou: "Quem precisa mais de médico? É quem está mais doente. Quem precisa mais de você? É o seu pior aluno. O seu bom aluno não precisa de você, ele anda sozinho. Mas se você não cuida do seu mau aluno, ele vai embora".

O autor deu dicas a professores que querem estimular a leitura, afirmando que alunos que têm mais dificuldades de ler podem ser incentivados, inicialmente, com trechos menores e textos ritmados. Bandeira criticou os professores que cobram que todos os alunos comecem por livros do mesmo tamanho e entendam de forma igual.

"Não existe isso. É a mesma coisa que o médico receitar o mesmo remédio para todos os pacientes", afirmou ele, que reforçou a necessidade de cuidar dos alunos com dificuldades de aprendizado: "Nossa política sempre foi essa, a de excluir. o mau aluno não interessa, eu expulso da classe. Sempre foi assim. Mas no hospital vou expulsar quem está pior?"

Outro ponto criticado pelo autor foi a preocupação com as notas. Mais uma vez comparando com o universo da medicina, ele disse que as notas são os exames de laboratório que só interessam ao médico, já que o importante é que o paciente saia curado e que o aluno aprenda.

"A nota não é importante. A nota é para você, a prova é para você, assim como o exame de laboratório é para o médico", disse ele, que ironizou: "Se você for procurar um emprego, não vão perguntar qual foi foi sua nota de ciências na 3ª série. O que importa é o que você é hoje".

Fonte e texto: https://educacao.uol.com.br/

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"Quem precisa mais de você é o seu pior aluno", diz escritor Pedro Bandeira aos Professores

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Autor de best-sellers infanto-juvenis como "A Droga da Obediência" e especialista em letramento e técnicas de leitura, Pedro Bandeira comparou as profissões de professor e médico, em palestra na 17ª Bienal Internacional do Livro do Rio de Janeiro. A uma plateia cheia de fãs e professores, ele sugeriu que os docentes se atentem às diferenças entre os alunos.

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PREFEITURA DE DUQUE DE CAXIAS - CONCURSO 2015

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SÉRIE EDUCADORES - Paulo Freire (FREIRE)

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PEDAGOGIA PARA CONCURSOS Paulo Reglus Neves Freire / Brasil / 1924 - 1997

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Maruge lutou pela liberdade de seu país, foi preso e torturado. Em 2003, após ouvir um comunicado do governo sobre um programa de "Educação para todos", decidiu se matricular em uma escola primária. Na ocasião, Maruge tinha 84 anos.

O filme "O Aluno" é baseado na história real de Kimani Maruge Ng'ang'a, que, com o sonho de aprender a ler e escrever, lutou para entrar e permanecer na escola acostumada a receber crianças. A história do idoso alfabetizado ao lado de crianças ganhou repercussão nacional e provocou a revolta de alguns moradores da região.

Falecido em 2009, Maruge foi a pessoa mais velha a se matricular em uma escola primária, de acordo com o Guinness Book. Devido ao seu empenho e conquistas, o queniano foi convidado para fazer um discurso na sede da ONU, em Nova York, sobre o poder da educação.

A história do herói queniano foi gravada no Great Rift Valley, no Quênia, e exibida pelo Netflix. Veja o trailer abaixo:

Por dentro da África é um site dedicado ao continente africano com notícias, pesquisas, teses e coberturas exclusivas desenvolvido pela jornalista Natalia da Luz.

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Filme conta a história de queniano que lutou para estudar aos 84 anos - Por dentro da África

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Maruge lutou pela liberdade de seu país, foi preso e torturado. Em 2003, após ouvir um comunicado do governo sobre um programa de "Educação para todos", decidiu se matricular em uma escola primária. Na ocasião, Maruge tinha 84 anos.

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O livro consiste num passeio pela fazenda, onde uma criança descobre os encantos do mundo rural, ao mesmo tempo em que passa pela fase do luto.

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A arte de ILustrar livros

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Levantamento de materiais sobre abodargem cognitivista na Educação

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Levantamento de materiais sobre abodargem cognitivista na Educação

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Mostra Virtual com os trabalhos dos alunos da disciplina Práticas Educativas em Contextos não Escolares-2017

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Acervo para fundamentação do projeto Biografar-se