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Quando si avvicina uno straniero e noi lo confondiamo con un nostro fratello, poniamo fine a ogni conflitto. Ecco, questo è il momento in cui finisce la notte e comincia il giorno.

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1.1 Challenges and opportunities
Migrant students' arrival in schools is a good opportunity to rethink schools through the idea of welcoming new people, new students, new lives full of experiences that can enrich our lifestyle and our idea of what is really important in a social relationship.

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1.2  Meeting the needs of newly arrived migrant students
My school hasn't still experienced the flux of immigrants directly escaping from wars or/and  persecutions, so the few foreign students in the classrooms are, most of all, sons of a more peaceful movement, they arrive with their families , pushed by the necessity to improve their economic conditions. Thank God, in many cases, they haven't witnessed the atrocities of wars; they may have linguistic difficulties at first, but no traumas. Their needs are easier to deal with. Anyway it's important to start building a permanent unit or staff, in schools, that could face a wider variety of problems related to the possible needs of migrant students

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1.3 Organisation of integration

In my school foreign students are quickly integrated with the other students and follow the lessons mostly in Italian. Things change when there are the language classes, as they are taught in English, French or Spanish, depending on the language course chosen. Some of the newly arrived students, who may experience difficulties with the linguistic comprehension, may follow simpler lessons in small groups with other teachers who teach them the basic of Italian, but this isn't always like that because it depends on the funds the school receives to pay the few teachers that decide to work with these particular students.

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1.4 Organising support at school level

As already said, in my school there isn't a precise support system for students from abroad. We, as teachers, do most of the work; we try to create projects that can meet the students' needs and a great part of the work is made on a voluntary basis. In some schools we meet and work with linguistic mediators, but their work is often in vain because they don't know if next year they will be there again and cooperate with the same students and teachers. School starts in September and they usually arrive, when possible, after 2 or 3 months. It's very difficult to work with foreign adults, when it happens it's thanks to PON projects, that is National Educational Projects financed by UE.

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1.5  Community based projects

Community based projects are an excellent idea for the students and the local community where they start living.
It could be easily done also in my school with the right involvement of the people and town administrators.
First of all  we could introduce the school structures to the newly arrived children; there they could follow sport,  art, theatre and music lessons which are good to get them more involved in the new system. After that it could be interesting to start meeting the local area with visits of museums, libraries, parks, etc .  There they can have an active role learning by doing. Once the students have accumulated a little experience of the new place around them, they can also start thinking about the places they are from, studying them, comparing the different realities and start this new experience of life as citizens of the world.

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http://video.repubblica.it/edizione/palermo/tappeti-in-piazza-bellini-per-unire-le-storie-di-palermitani-e-stranieri/275671/276238

I tappeti delle case dei palermitani si combinano a quelli degli stranieri creando, in piazza Bellini, un pavimento multiculturale. C'è il tappeto della giovane senegalese Jeanne, che sposa un siciliano e si imbarca nel Mediterraneo per salvare i migranti e quello di cuoio e gomma di copertone creato da due ragazzi palermitani che hanno aperto una bottega vicino la Gam. E poi c'è l'esplosione di colori dei quattro tappeti realizzati dai bambini di ogni parte del mondo che popolano il quartiere di Ballarò. E' stata inaugurata Welcome Carpet, l'installazione artistica firmata da Pablo Dilet, pseudonimo del giornalista Dario La Rosa. (Giada Lo Porto)

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Tappeti in piazza Bellini per unire le storie di palermitani e stranieri

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http://video.repubblica.it/edizione/palermo/tappeti-in-piazza-bellini-per-unire-le-storie-di-palermitani-e-stranieri/275671/276238 I tappeti delle case dei palermitani si combinano a quelli degli stranieri creando, in piazza Bellini, un pavimento multiculturale. C'è il tappeto della giovane senegalese Jeanne, che sposa un siciliano e si imbarca nel Mediterraneo per salvare i migranti e quello di cuoio e gomma di copertone creato da due ragazzi palermitani che hanno aperto una bottega vicino la Gam.

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(ANSA) - VENTIMIGLIA (IMPERIA), 16 MAG - Sta tornando l'emergenza migranti a Ventimiglia. Sono circa 150 gli stranieri, tutti africani, che in serata si sono riuniti nel piazzale dell'ex dogana, di fronte al cimitero e nei pressi della chiesa delle Gianchette, per essere sfamati da alcuni attivisti giunti su auto e furgoncini francesi. Con l'arrivo della bella stagione sono ripresi gli arrivi al confine. Al momento non esistono numeri precisi, anche perchè il ricambio è molto veloce. In diversi si sono accampati sul greto del fiume Roja o nelle feritoie del ponte della ferrovia. I nuovi arrivati sono senza sistemazione in quanto al centro di prima accoglienza del Parco Roja, gestito dalla Croce Rossa, dove sono disponibili 252 posti, sono tutti occupati. Sono un centinaio i migranti con famiglia e minori ospiti del parroco delle Gianchette.
Complessivamente a Ventimiglia si stima una presenza di circa 500 migranti.

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Migranti, a Ventimiglia 150 nuovi arrivi - Ultima Ora

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(ANSA) - VENTIMIGLIA (IMPERIA), 16 MAG - Sta tornando l'emergenza migranti a Ventimiglia. Sono circa 150 gli stranieri, tutti africani, che in serata si sono riuniti nel piazzale dell'ex dogana, di fronte al cimitero e nei pressi della chiesa delle Gianchette, per essere sfamati da alcuni attivisti giunti su auto e furgoncini francesi.

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E' salito a 53.912 il numero dei migranti e rifugiati giunti in Europa via mare dall'inizio del 2017 e a 1.316 il dato delle persone morte nel Mediterraneo durante la traversata. Lo riferisce l'Organizzazione internazionale delle migrazioni (Oim) che ha reso noti oggi i dati aggiornati al 14 maggio. Quasi l'85% degli arrivi è stato registrato in Italia, con circa 45.118 arrivi dal primo gennaio (contro i 32.292 nello stesso periodo del 2016), con una crescente presenza di migranti da Bangladesh e Marocco.

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Migranti: Oim, 54.000 via mare in Europa - Mondo

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E' salito a 53.912 il numero dei migranti e rifugiati giunti in Europa via mare dall'inizio del 2017 e a 1.316 il dato delle persone morte nel Mediterraneo durante la traversata. Lo riferisce l'Organizzazione internazionale delle migrazioni (Oim) che ha reso noti oggi i dati aggiornati al 14 maggio.

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2.1 Preparing for arrival

In my school there aren't refugee or migrant students coming from the war areas of these last times, but I certainly meet foreigh students who, in some circumstances, don't speak Italian or simply refuse, expecially at the beginning to communicate with me and the new classmates. In a particular case I met a Moroccan girl who spoke no Italian or English...After the first meetings I offered her some papers with simple sentences written in Arabic and English...she immediately smiled at me!

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2.3 Supporting specific needs

After a brief and fast reading of my colleagues' impressions on this aspect of the discussion, it's easy to understand that in Italy teachers are very often left alone in the classrooms with students. Iy could be advisable to have a psychologist to refer to in the schools as we are not ready to deal with complex issues as traumas, post war stress and so on. Even if we are willing to learn and welcome eveerybody in the classrooms, we can't succeed using our didactics only, a good support to our work is absolutely necessary!

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2.4 Classroom activities

The first idea that comes to my mind is to paint in brilliant colours the classrooms; then let the "regular" students introduce themselves when arrving new foreign classmates; he third idea is to make a tour of the town and show the news students the most important places in town.

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2.6 Supporting language learning

I teach English, so what I want is to make students communicate using English not so much Italian. There are lots of web sites for learning English, but if possible I try to use comics and songs. Music is always a good choice.

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2.7 Classroom community building

Sports games are good opportunities of creating a closer contact among all the students. It's fine, easy and fun for everybody, expecially f you can practice open air.

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Development plan

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Integration Course Development Plan Template

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Migranti: Unicef, aumento record bambini soli in fuga

BRUXELLES - Il numero di bambini migranti non accompagnati nel 2015-2016 ha raggiunto livelli record: 300.000 minori registrati in 80 Paesi, oltre 4 volte in più rispetto ai 66.000 documentati tra il 2010 e il 2011. Più della metà, 170.000, ha chiesto protezione in Europa. E' l'allarme lanciato dall'Unicef che nel rapporto pubblicato oggi denuncia gli abusi, sfruttamento, schiavitù e prostituzione, che molti subiscono. Il 92% di chi è arrivato via mare in Italia era solo o separato dai genitori mentre il 75% tra i 14 e i 17 anni ha riferito di essere stato detenuto o costretto a lavorare.

L'emergenza migratoria in atto, avverte il rapporto, lascia i bambini migranti sempre più esposti agli abusi. Schiavitù e prostituzione sono in cima agli orrori che devono sopportare. Su scala globale, i minori vittime di tratta rappresentano circa il 28% dei migranti bambini non accompagnati arrivati in Europa e, secondo Europol, oltre il 20% dei contrabbandieri ha collegamenti con le reti di traffico di esseri umani.

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Migranti: Unicef, aumento record bambini soli in fuga - Altre news - ANSA Europa

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Migranti: Unicef, aumento record bambini soli in fuga BRUXELLES - Il numero di bambini migranti non accompagnati nel 2015-2016 ha raggiunto livelli record: 300.000 minori registrati in 80 Paesi, oltre 4 volte in più rispetto ai 66.000 documentati tra il 2010 e il 2011. Più della metà, 170.000, ha chiesto protezione in Europa.