# data[].attributes.headline
2: Jonas, Rie, Sebastian, Signe og Sabine

# data[].attributes.subject
2: Jonas, Rie, Sebastian, Signe og Sabine

# data[].attributes.body
1) Hvad var dén vigtigste pointe fra foredraget?

Vigtigheden ved at de forskellige professioner lytter til hinanden og anerkender hinandens professionalisme. At man gennem samarbejde mellem professionerne kan komme frem til et bedre resultat end hvis man stod alene. At ord som omsorg kan betyde noget forskelligt i de forskellige professioner, og at det her kan vægtes forskelligt, men at alle perspektiver er lige vigtige.

2) Hvilke potentialer og udfordringer rummer tværprofessionelt samarbejde?

Potentialet i det tværprofessionelle samarbejde består i at, man ved at inddrage flere professioner kan komme frem til et bedre resultat. Udrede misforståelser i personalegruppen ved at få en professionel mening om et problem.

Udfordringer ved det tværprofessionelle samarbejde kan ligge i tolkningen af de forskellige begreber professioner imellem. Derfor skal man give plads til at forstå og respektere andre faggrupper, som kan give udfordringer ift at tvivle på sin egen profession.

3) Hvad fik du/I ikke svar på

Vi føler at vi fik et godt indblik i det tværprofessionelle samarbejde, men vi savnede lidt om det tværprofessionelle i praksis og hvor udbredt det er.

# data[].attributes.body
1. Hvad var den vigtigste pointe fra foredraget?

Flere professioner i samarbejde med hinanden kan løse flere problematikker, der ikke kun kan løses af én profession.

Vi som pædagoger bliver gode til, at argumentere vores monofaglighed, viden om egen profession, udvikle og kende de andres fagområde, hvor man skal orientere sig ind i nye fællesskaber, at være nysgerrig, uenig og metaanalysere.

2. Hvilken potentialer og udfordringer rummer tværprofessionelt samarbejde?

-  Et Ligeværdige samarbejde, hvor man bevare sin egen faglighed, er med til at styrke udvikling, læring og trivsel. Det skaber bedre sammenhæng og tryghed for børn, borger. Faggruppens kompetencer kommer i spil. Det betyder, at der skal være klarhed om faggruppens roller og bidrag. Professionen bliver udfordret på sin identitet og faglighed, og det kan have betydning om samarbejdet foregår i samme kontekst. Kompleksiteten/ udfordringer kan være de grupper i samfundet som er marginaliserede i en eller anden grad og ryger ud af fællesskaber, hvor relationsmæssig, trivselsmæssige og sociale forhold spiller sammen med nogle af de mere faglige udfordringer. Ændrede krav til de professionelle og krævende arbejdssituationer.

3. Hvad fik du/ I ikke svar på?

Vi synes vi fik minimalt at høre omkring social-specialområdet og praksis eksempler fra dette felt.

# data[].attributes.body
Hvad var dén vigtigste pointe fra foredraget?

den vigtigste pointe fra foredraget må være, hvor vigtigt det er, at være omstillingsparat men samtidig være klar på, at fastholde sin egen profession, frem for at lade sig rive med, og indgå på andres professioner. Det er vigtigt som pædagog at samarbejde med andre, både for at udvide egen viden og tilgang til forskellige problematikker.

Hvilke potentialer og udfordringer rummer tværprofessionelt samarbejde?

Fordelen ved tværprofessionelt samarbejde er, at man kan søge hjælp hos andre professioner, samt kunne gribe en problematik an, fra flere sider på én gang. Dog er det ikke altid lige let at kunne varetage egen profession. Samarbejdet begrunder sig på nogle fagpolitiske, forvaltningsmæssige og økonomiske forhold og kulturelle barrierer.

Hvad fik du/I ikke svar på

Selve foredraget mangler flere begrundelser og idéer til hvordan man kan fortsætte det tværprofessionelle arbejde, hvordan man opstarter et tværprofessionelt samarbejde og hvordan man sørger for, at bibeholde egen profession.

# data[].attributes.body
1. Hvad er en pædagog? Eller hvad “gør” en pædagog? Både paragraf mæssigt, men også identitetsmæssigt. Hvad skal vi “indeholde”? Det var interessant at få et blik ind i hvor mange aspekter der er som pædagog. Vi skal kunne jonglere med rigtig mange bolde på samme tid. Både i det professionelle samarbejde men også over for de børn/brugere vi er sammen med. Vi har mange forskellige roller som pædagog, og har ansvar inden for forskellige områder (omsorg, læring, trivsel).

2. Tværprofessionelt samarbejde har sine up’s and down’s i form af: At det kan føre til at dynamisk samarbejde (Talcom Parsons) der kan lede til et harmonisk samarbejde mellem forskellige tværprofessionelle faggrupper, der i sidste ende kan, i det dynamiske samspil føre til nye synspunkter og alternative ideer.
Men det kan også lede til Magtkampe mellem fagprofessioner (Max Weber) og at skulle bryde sit habitus (sin vane) i det pædagogiske arbejde kan være svært. Og når man så føler er der er nogle, som bryder ind i ens sfære og rytmer, og man er usikker på dette nye samarbejde kan det gå ud over de individer/borgere man arbejder med, og faktisk give bagslag.

3. Foredragsholderen var rigtig dygtigt til at komme bredt omkring det tværprofessionelle og pædagogrollen som en helhed

# data[].attributes.body
1. Hvad var dén vigtigste pointe fra foredraget?
Vigtigheden af et godt samarbejde på tværs af forskellige professioner, hvor man skaber en fælles målsætning og værdigrundlag. Således at der skabes et positivt udbytte og potentiale for børn, unge og voksne. Hvor væsentligt det er, at vi som kommende pædagoger kan være omstillingsparate bl.a. for at kunne indgå i samarbejde med andre professioner.

2. Hvilke potentialer og udfordringer rummer tværprofessionelt samarbejde?
Potentialer: Ved at udnytte de forskellige professioners faglighed, får man samlet set en bredere faglighed, og derved et bedre udgangspunkt for at hjælpe børn, unge og voksne.

Udfordringer: Misforståelse og forskellige måder at tolke forskellige begreber afhængig af hvilken profession man har.

3. Hvad fik du/I ikke svar på? Trine var dygtig og holdte et godt og uddybende foredrag, men vi savnede lidt konkret information om hvordan et tværfagligt samarbejde i praksis fungerer. Og hvordan det bliver etableret.

# data[].attributes.body
1.
2. Potentiale:
At vi i fremtiden kan udvikle pædagogens praksisfelt til at være bredere. fx. At vi er på vej ind i ungdomsuddannelse.

Udfordringer:
Andre professioner ser lidt ned på, hvad en pædagog egentlig kan og det kræver derfor en stærk professionsidentitet.
At finde et fælles sprog og at få defineret de fælles opgaver og målsætninger på tværs af professioner.
3.

# data[].attributes.body
1. Hvad var dén vigtigste pointe fra foredraget?
At kunne se mulighederne for et tværprofessionelt samarbejde ---> at kunne skabe en fælles målsætning, og kunne se de forskellige kompetencer, hver profession kan bidrage med i et samarbejde.
Hvordan varetager vi vores professionsidentitet i et tværprofessionelt samarbejde?

2. Hvilke potentialer og udfordringer rummer tværprofessionelt samarbejde?
Vi har hver især vores kompetencer. Det handler om at anerkende og finde kompromisser indenfor vores forskellige fagligheder. Vi er begge nødvendige og et vilkår for at løse opgaverne bedst muligt.
Vi bliver udfordret på vores faglige kompetencer, og vi kan hurtigt blive egoistiske og egenrådige, og dermed gå i angrebsposition.
Der stilles krav til din profession. Kan være svært, da der intet facit findes inden for pædagogikken. Den enkeltes faglighed udfordres.
Præget af mangfoldighed: hvad kan du tilbyde, som jeg ikke kan?
Forskellige normer, vaner, værdier, holdninger og ansvar. Forskellige tilgange.
Hvad kan vi hver især bidrage med? → skabe den bedst mulige konstruktion.
Kan ikke tillade sig tavs viden “når jeg taler om omsorg, mener jeg sådan og sådan”, “nå, men når jeg snakker om omsorg, mener jeg det sådan her”. → fælles forståelse.
Hvilken opgave skal vi løse sammen? Samarbejde. Italesætte den opgave, vi skal lave sammen. --> skabe de bedst mulige betingelser for samarbejdet.

Hvad fik du/I ikke svar på?
Kan det reelt set lade sig gøre i praksis? Konkrete redskaber til: hvordan? (eventuel workshops m.m., hvor man mødes med forskellige professioner og herved bliver klædt på til at kunne opnå et succesfuldt samarbejde - hvad skal vi være obs. på?)

# data[].attributes.body
1) Vigtigheden i at have styr på sin profession og hvordan man kan bruge den professions viden til at indgå i et tværprofessionelt samarbejde med andre professioner.

2) Potentialer: sammen står vi stærkere, pædagogerne i folkeskolen kan eksempelvis støtte udsatte børn, so læreren ikke har tid og overskud til at tage sig af. Man har sammen øje for både det faglige og det det personlige(følelsesmæssige)

Udfordringer: Man skal have styr på sin faglighed. Professionen er ikke altid så stærk da der er flere fagforeninger inden for professionen som varetager forskellige grupper, udfordret på ens professions identitet idet der kan blive stillet spørgsmål til ens metoder og viden i mødet med andre professioner. Den tryghed man har blandt sin egen profession er væk npr man skal samarbejde med andre professioner.

3)