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"El desafío es trabajar en las aulas las capacidades de ser y vivir con otros"

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"El desafío es trabajar en las aulas las capacidades de ser y vivir con otros"

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Pensar una enseñanza sin transitarla es como creerse conocedor de caminos utópicos...
Para ello es necesario la conquista de la otra humanidad en el sentido mental e ir depositando el conocimiento.

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"Las escuelas tienen la posibilidad de facilitar una perspectiva distinta, en el cual su función se extiende más allá de la capacidad académica a la del desarrollo del niño en su totalidad" (Huitt, 2010)

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"El verdadero aprendizaje en cualquier campo que sea se logra no cuando se comprende, sino cuando se siente" (Chabot y Chabot 2009)

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Enuevo paradigma lógico-emocional nos muestra el camino para abordar la educación integral de todos los alumnos y de cada uno de ellos en forma individual.

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Para poder llegar a los alumnos, debemos depositar la información que queremos enseñar en la memoria sensorial inmediata. Sería el primer paso a la memoria a largo plazo.

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Para poder llegar a los alumnos, debemos depositar la información que queremos enseñar en la memoria sensorial inmediata. Sería el primer paso a la memoria a largo plazo.

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Monica Colazo: " El simple  hecho de prestar atención establece una conexión  emocional en cuya ausencia  la empatia es imposible"

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Monica Colazo: " El simple  hecho de prestar atención establece una conexión  emocional en cuya ausencia  la empatia es imposible"

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"Aprender a ser y aprender a vivir juntos..."

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Las emociones van a la escuela, y debemos tomarlas para aprender, compartir y respetar al otro

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Hoy en día se vive muchos casos de diversidad ya que los niños son de distintos contextos. Por eso hay que enseñar a convivir a incluir y no excluir para poder tener una sociedad educativa cultural aceptada por

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“La escuela es la pieza clave del rompecabezas del desarrollo humano (…)”

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El ser humano es un ser social-Patricia Guerrero Peña

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El ser humano es un ser social-Patricia Guerrero Peña

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Saber ser, pensar,sentir y hacer se aprende en una continua trama de vínculos con otros, con los conocimientos, con los sentimientos, con los objetos y con uno mismo.

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Todo se entrelaza. La dimensión emocional de nuestro cerebro está conectada a lo racional...

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Aprender significa desarrollar todo el potencial de la persona y enseñar estos aprendizajes forma parte del reto de los profesionales de la educación.

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Desafío: "La educación como totalidad en una síntesis de por vida"

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"Observar, explorar y desarrollar capacidades para que todos los estudiantes puedan apropiarse de los aprendizajes, es dar una oportunidad"

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ENSEÑAR DESDE LA EMOCION ES ABRIR PASO A UN NUEVO DESCUBRIR EN EL SER DE CADA UNO.

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ENSEÑAR DESDE LA EMOCION ES ABRIR PASO A UN NUEVO DESCUBRIR EN EL SER DE CADA UNO.

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ENSEÑAR Y ESTAR EN LAS AULAS ES VIVIR. NO MÁS LA IDEA DE SEPARAR LA ESCUELA DE LA VIDA 

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ENSEÑAR Y ESTAR EN LAS AULAS ES VIVIR. NO MÁS LA IDEA DE SEPARAR LA ESCUELA DE LA VIDA 

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El desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo.. elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral…con el objetivo de aumentar el bienestar personal y social.

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El desafío es trabajar en las aulas las capacidades de ser y vivir con otros, que
complementan y dan sostén a conocer y hacer.

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"Bienestar en la escuela"
"Sentir + Pensar = Aprendizaje"