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                                                                                        Livres à mon bureau

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                                                                                        Livres à mon bureau

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Mon réseau pour le développement des compétences par l'intégration des technologies en formation professionnelle

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N'oubliez pas de référer aux poussins

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Catalogue de stratégies (à mon bureau et dans le bureaux des équipes enseignantes)

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Catalogue de stratégies (à mon bureau et dans le bureaux des équipes enseignantes)

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Vous avez tous vu ce cartable quelque part, mais connaissez-vous son contenu? Beaucoup d'outils pour les formules pédagogiques, mais aussi pour la motivation, l'engagement et bien plus!

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Enseigner en formation professionnelle (livre)

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Enseigner en formation professionnelle (livre)

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Planifier l’enseignement en FP est une tâche complexe, mais d’une importance capitale. Les enseignants doivent tenir compte d’une multitude de facteurs afin d’offrir à leurs élèves la formation la plus complète et la plus cohérente possible.

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Qu’en est-il de ces projets innovateurs et prometteurs qui peuvent apparemment stimuler la persévérance scolaire ? Est-il réellement possible de soutenir le goût de l’école des élèves à risque ? Ce goût de l’école prend racine dans la passion pour le jeune et ses particularités, et que ce goût doit être partagé par les intervenants.

Trop souvent, nous perdons de vue une vérité toute simple : les écoles doivent être centrées sur les élèves avant tout. Les auteurs apportent un point de vue rafraîchissant sur le rôle que les élèves peuvent jouer en éducation. Au lieu de considérer ces jeunes comme ayant des problèmes, ils les perçoivent sous l’angle de leurs potentialités.

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APPRENDRE EN LISANT AU PRIMAIRE ET SECONDAIRE (livre)

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APPRENDRE EN LISANT AU PRIMAIRE ET SECONDAIRE (livre)

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Vous utilisez tous des guides pour enseigner, mais vos élèves ont-ils des compétences suffisantes pour apprendre par la lectures? Ce livre: Proposer aux enseignants une multitude d'outils pour participer «consciemment» au développement de l'apprentissage par la lecture.

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Des outils pour les intervenants du milieu scolaire afin de redonner aux élèves la motivation d’apprendre.
Pourquoi certains élèves sont-ils si peu motivés à apprendre Destiné aux intervenants des milieux scolaires et aux futurs enseignants, ce livre propose des outils pour comprendre, et pour agir sur les facteurs clés de la motivation.

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Petit mot de la CP pour les enseignants de l'unité                                                                                                                                                                                                                Ici se trouve des liens internet ou des références que j'ai à mon bureau.

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Petit mot de la CP pour les enseignants de l'unité                                                                                                                                                                                                                Ici se trouve des liens internet ou des références que j'ai à mon bureau.

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Voici un rappel de ce qu'une CP peut vous apporter:

1. Conseils en lien avec les programmes d'enseignement, l'organisation des cours, le choix des méthodes d'enseignement et du matériel didactique et/ou pédagogique.

2. Accompagnement, analyse ou codéveloppement pour des aspects de la gestion de classe, des difficultés d'apprentissage de vos élèves ou tout autre éléments de votre enseignement que vous voulez revoir pour des raisons individuelles ou collectives.

3. Évidemment, l'élément que vous connaissez bien: la CP effectue la gestion des examens, soutien les enseignants pour les évaluations en aide à l'apprentissage ou aux fins de sanction.

4. Et plus encore!

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Nul ne peut nier ni négliger l’importance de la dimension émotionnelle dans le développement et l’apprentissage.

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Le choc des générations                                                    

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Le choc des générations                                                    

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Le choc des générations a donné naissance au management intergénérationnel. Ce choc est-il un défi insurmontable? Par désir d’imposer ses propres valeurs, chaque nouvelle génération doit-elle, dans une sorte d’évolution naturelle, rejeter le legs de la génération précédente qui, elle, admet difficilement d’être remise en question? Et si pour une fois on tentait de voir les choses autrement. Et si ce conflit, plutôt que de diviser et de susciter des tensions, permettait d’ouvrir la porte à un dialogue fructueux. Avec cet essai, Carol Allain prend le parti de la cohabitation intergénérationnelle. Afin d’exposer son point de vue, il résume les caractéristiques des différentes générations en scrutant plus particulièrement la génération Y dont les revendications ont eu un impact majeur sur la société en général. Puis, il montre, au-delà des antagonismes qui peuvent être source de mésentente, les acquis positifs de chacune d’entre elles. Selon lui, chaque génération a la responsabilité d’adapter sa conduite aux réalités sans cesse changeantes de notre monde. Cependant, il est tout aussi impératif de jeter un regard en arrière afin d’apprécier l’apport de ses prédécesseurs, gage d’une cohabitation réussie.

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Intégrer les intelligences multiples dans votre classe

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Intégrer les intelligences multiples dans votre classe

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Dans cet ouvrage, l'auteur explique comment implanter les intelligences multiples à l'ensemble d'une école, en illustrant son propos par l'expérience menée dans une école américaine de Saint-Louis. Pour mener à bien ce projet, on souligne l'importance d'avoir une vision à long terme et de mettre de l'avant une gestion collégiale. On suggère également aux directions d'école des stratégies pour soutenir l'ensemble du personnel enseignant dans l'implantation de cette approche et pour mettre en valeur le potentiel des élèves. Plusieurs outils, dont le portfolio, sont suggérés pour suivre l'évolution des élèves dans ce processus et de nombreuses fiches reproductibles permettent de faire des suivis, tant auprès du personnel enseignant que des élèves. Cet ouvrage offre une avenue intéressante aux écoles désirant innover sur le plan pédagogique

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À quel moment les étudiants se souviennent-ils le mieux pendant une période d'apprentissage ? Comment puis-je enseigner les habiletés motrices efficacement ? Comment la musique et l'humour rendent-ils plus efficace le processus enseignement-apprentissage ? Pourquoi le transfert est-il un si puissant principe d'apprentissage ? L'auteur de Un cerveau pour apprendre répond à ces questions et suggère de nombreuses stratégies permettant de rendre le processus enseignement-apprentissage plus efficient et plaisant.