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El método que incorporaría sería el ABP, ya que el estudiante es protagonista del aprendizaje, analiza y se enfrenta a problemas de la misma manera que lo haría en su vida profesional.

En cuanto a las técnicas utilizaría las siguientes:
- Lluvia de ideas: generación de ideas para llegar a una síntesis o conclusiones.
- Mapas mentales: organización de ideas mediante un gráfico.
- Exposición oral: presentación clara y estructuradas de ideas acerca de un tema determinado.

Y por último los recursos con los cuales complementaría lo anterior serían:
- WEB 2.0, salidas de campo, textos impresos.

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La institución donde trabajo está adaptada al modelo didáctico tecnológico, debido a que se combinan los conocimientos acumulados con el uso de tecnologías activas.

Desde hace un par de años en cada sesión de de clases se trabaja con el uso intensivo de una plataforma virtual en donde se dejan actividades para los estudiantes Este tipo de modelo genera la construcción de aprendizajes, además que nos permite interactuar con los estudiantes en un mismo entorno de aprendizaje (entorno tecnológico y virtual).

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Son aquellos elementos a los que el docente “recurre” y facilitan la realización del proceso de enseñanza aprendizaje, contribuyen a que el estudiante logre un determinado aprendizaje al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de dichos conocimientos.

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Procedimientos sistematizados y suficientemente probados, que ayudan a desarrollar y organizar una actividad según las finalidades y objetivos pretendidos, y se convierten en el medio mediante el cual el estudiante reconoce, internaliza, apropia y utiliza el conocimiento.

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- Método cooperativo: basado en el paradigma constructivista, es un término genérico usado para referirse  a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en grupos mixtos.

- Método ABP (Aprendizaje basado en problemas): con este método el estudiante adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.

- Método de casos: parte del aprendizaje de una situación real afrontada por un grupo de estudiantes.

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Procedimientos que tienden a dirigir el aprendizaje, desde la presentación hasta la verificación del aprendizaje .

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Conjunto de elementos que orientan cómo debe de ser llevado a cabo un modelo educativo.