# data[].attributes.headline
Dette er jo ikke en hage? Ser ut som en gårdsplass. Hvor er bilene?

# data[].attributes.subject
Dette er jo ikke en hage? Ser ut som en gårdsplass. Hvor er bilene?

# data[].attributes.body
Syns det er viktig å tenke på hvorfor elevene går på skolen. Føler ofte at hvordan de presterer karaktermessig blir så viktig, at resten forsvinner litt.

# data[].attributes.body
Læring gjennom IKT er ikke for alle, og med det så mener jeg at det er ikke alle som har disiplinen eller interessen som kreves for å kunne ha laptoper og mobiler i klasserommet. Om ikke elevene har disiplinen til å bruke disse redskapene vil de bli mer en byrde enn en glede for deg som lærer i klasserommet.

# data[].attributes.headline
Vi må passe på at vår bruk av multimedier ikke påvirker vår evne til å analysere og reflektere

# data[].attributes.subject
Vi må passe på at vår bruk av multimedier ikke påvirker vår evne til å analysere og reflektere

# data[].attributes.body
There should be a gun in the classroom to protect [the students) from potential grizzlies.

# data[].attributes.headline
"And those who were seen dancing were thought to be insane by those who could not hear the music." - Nietzsche

# data[].attributes.subject
"And those who were seen dancing were thought to be insane by those who could not hear the music." - Nietzsche

# data[].attributes.body
Men da er det desto viktigere at læreren går ut fra skjermen, er kreativ i skrivingen av pp, samt at de engasjerer elevene mens man går gjennom stoff. Jeg tror ikke på at elever er mer engasjerte hvis man kutter pp'en og heller skriver på tavlen. man kan gjøre MASSE gøy med en pp dersom man kan programmet

# data[].attributes.headline
Jeg slet alltid med å holde foredrag på skolen fordi jeg lente meg for mye på Powerpointen min. Jeg lærte meg kun å kopiere kunnskap, og da kunne jeg ikke prate selvstendig om den. 

# data[].attributes.subject
Jeg slet alltid med å holde foredrag på skolen fordi jeg lente meg for mye på Powerpointen min. Jeg lærte meg kun å kopiere kunnskap, og da kunne jeg ikke prate selvstendig om den. 

# data[].attributes.headline
Undervisning i skolen og undervisning på universitetet

# data[].attributes.subject
Undervisning i skolen og undervisning på universitetet

# data[].attributes.body
Det blir stadig forsket på hvordan elevene lærer og konsentrerer seg best i skolen. Pedagogikk er en stor del av lærer- og lektorutdanningen, og det pedagogiske fokuset i skolen er stort. Hvorfor er det slik at et lignende fokus er så lite på universitetsnivå? På universiteter er det fortsatt stort sett forelesninger som gjelder, mye grunnet økonomi og antall studenter. Det finnes likevel mange måter å legge forelesningene bedre til rette for konsentrasjon og læring på, så hvorfor stilles ikke foreleserne flere krav på denne måten i liket med lærere?

# data[].attributes.body
Det finnes uendelig med distraksjoner for en elev med tilgang til pc i et klasserom. Det man kan gjøre er å spyle elevene med vanngevær.

# data[].attributes.body
Kan læreren bruke mer tid på å prate med elevene etter timen for å få et inntrykk av hva de synes om opplegget. Slik at man kan forberede opplegg etter elevenes måter å lære best på

# data[].attributes.headline
PowerPoint har blitt en dominerende form for undervisning 

# data[].attributes.subject
PowerPoint har blitt en dominerende form for undervisning 

# data[].attributes.body
Mange lærere står også ved siden av skjermen og bare gjengir hva som allerede står.

# data[].attributes.headline
Hva med å dele sine erfaringer på et åpent hav?

# data[].attributes.subject
Hva med å dele sine erfaringer på et åpent hav?

# data[].attributes.headline
Lærdom gir sjelen næring. Alle blomster må vannes både kaktuser og orkideer.

# data[].attributes.subject
Lærdom gir sjelen næring. Alle blomster må vannes både kaktuser og orkideer.

# data[].attributes.headline
Å styre oppmerksomheten mot det som er viktig krever trening og oppøvelse i selvdisiplin for mange.

# data[].attributes.subject
Å styre oppmerksomheten mot det som er viktig krever trening og oppøvelse i selvdisiplin for mange.

# data[].attributes.headline
Det er viktig å rette fokus mot undervisningsmetodikk, og å unngå ensidige beskrivelser av "oppmerksomhetsvansker." Dette er forhold som henger sammen. 

# data[].attributes.subject
Det er viktig å rette fokus mot undervisningsmetodikk, og å unngå ensidige beskrivelser av "oppmerksomhetsvansker." Dette er forhold som henger sammen. 

# data[].attributes.body
I like to listen. I have learned a great deal from listening carefully. Most people never listen.
Earnest Hemingway

# data[].attributes.body
Fint sted å hvile hjernen

# data[].attributes.body
doing without learning (Haug).

# data[].attributes.headline
"The best way to capture moments is to pay attention. This is how we cultivate mindfulness. Mindfulness means being awake. It means knowing what you are doing.” 

# data[].attributes.subject
"The best way to capture moments is to pay attention. This is how we cultivate mindfulness. Mindfulness means being awake. It means knowing what you are doing.” 

# data[].attributes.headline
Nå skjønner jeg hvorfor dere har valgt å lage hager for refleksjon - og ikke urbane miljøer!

# data[].attributes.subject
Nå skjønner jeg hvorfor dere har valgt å lage hager for refleksjon - og ikke urbane miljøer!

# data[].attributes.body
Hva sier elevene selv om dette. Hvordan tror de de lærer best?

# data[].attributes.headline
Skolen som institusjon må tenke nytt. Ta utgangspunkt i elevens verden sa vi før i tiden, men gjøres det i dag? Hva er elevenes verden i dag

# data[].attributes.subject
Skolen som institusjon må tenke nytt. Ta utgangspunkt i elevens verden sa vi før i tiden, men gjøres det i dag? Hva er elevenes verden i dag

# data[].attributes.headline
IKT er viktig for elevene så de kan delta på utviklingen i samfunnet

# data[].attributes.subject
IKT er viktig for elevene så de kan delta på utviklingen i samfunnet

# data[].attributes.headline
Hvordan skal jeg vanne mine blomster i dag slik at de blir frodige og blomstrer lenge

# data[].attributes.subject
Hvordan skal jeg vanne mine blomster i dag slik at de blir frodige og blomstrer lenge

# data[].attributes.body
Vi må lære elevene å lære, ikke å løse de oppgavene de blir bedt om.

# data[].attributes.headline
Jo mer jeg vet, jo mer blir jeg klar over hvor mye jeg ikke vet.

# data[].attributes.subject
Jo mer jeg vet, jo mer blir jeg klar over hvor mye jeg ikke vet.

# data[].attributes.headline
aktivitet og refleksjon - vesentlig for læring og utvikling

# data[].attributes.subject
aktivitet og refleksjon - vesentlig for læring og utvikling

# data[].attributes.headline
Det er vel heller ikke her snakk om et enten eller; multi eller monotasking, men hvordan vi skaper en skolehverdag hvor disse lar seg kombinere på en god måte.

# data[].attributes.subject
Det er vel heller ikke her snakk om et enten eller; multi eller monotasking, men hvordan vi skaper en skolehverdag hvor disse lar seg kombinere på en god måte.

# data[].attributes.headline
«Lær de unge hvordan de skal tenke, ikke hva de skal tenke».

# data[].attributes.subject
«Lær de unge hvordan de skal tenke, ikke hva de skal tenke».

# data[].attributes.body
Er pedagoger nysgjerrige nok på hvordan eleven lærer?

# data[].attributes.headline
Deltakelse i felles beslutninger på arbeidsplassen; hvordan får vi det til?

# data[].attributes.subject
Deltakelse i felles beslutninger på arbeidsplassen; hvordan får vi det til?

# data[].attributes.body
Dette var et veldig interessant kapittel (4)! Problematisering av ikt-bruk for læring ender ofte opp i polariserte diskusjoner mellom "ikt-menigheten som ikke har noe betenkeligheter" og "ludditter". Her var det jo forskning, forsøk og ulike, begrunnede synspunkter. Kan ikke du skrive en hel bok om temaet, Arne Krokan? Dette er kunnskap som kan være med å løfte forvaltning av IKT i utdanningen.

# data[].attributes.headline
Det finnes ingen standerløsninger på hvordan man kan fange oppmerksomheten til alle elevene i et klasserom.

# data[].attributes.subject
Det finnes ingen standerløsninger på hvordan man kan fange oppmerksomheten til alle elevene i et klasserom.

# data[].attributes.body
Det å halde på elevane sin merksemd er kanskje den største utfordringa i klasserommet. Er det lærar som må gjere læringa meir interessant og relevant - eller er det elevane som må ta seg saman og jobbe betre?

# data[].attributes.body
Ikke en hage for meg.

# data[].attributes.body
"Kunnskap kjem ikkje rekanes på ei fjøl", den må reflekterast.

# data[].attributes.body
Folk er jo forskjellige, men denne hagen skaper mere irritasjon enn økning av fokus. Zen er definitivt ikke noe for meg.