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La tarea puede volverse un elemento más al servicio de la exclusión y de la desigualdad para muchos niños, o una oportunidad formativa en la que los alumnos construyan hábitos de organización y trabajo responsable que harán a su formación como estudiante y que le permitirán enfrentar nuevos desafíos de aprendizaje.
Helman y Fridman

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¿Para qué y por qué la escuela sostiene la práctica de dar tarea a sus alumnos?

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¿Para qué y por qué la escuela sostiene la práctica de dar tarea a sus alumnos?

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¿Es una práctica deseable de mantener?
* LA NATURALIZACIÓN de una práctica escolar habitual, significa desconocer su construcción histórica. Desaparece de la percepción sin someterla a un examen crítico en cuanto a su sentido. Pablo Gentili explica que la normalidad tiene la facultad de ocultar los acontecimientos. Muchas de las rutinas de la escuela están naturalizadas. Ya no la vemos: podríamos decir que se hicieron invisibles.
* LA FORMACIÓN DE LOS NIÑOS COMO ESTUDIANTES: dedicar tiempo de enseñanza a estos asuntos contribuye a la formación de los hábitos propios del ser estudiante.
Pablo Gentili

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RTN Revista: de lunes a viernes 6:30 am por Canal 13 y Radio Nacional 101.5 fm RTN Noticias en sus dos ediciones de lunes a viernes a la 1:00 pm y 6:00 pm, los sábados a las 6:00 pm

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Hay algunos argumentos en contra de los deberes, por parte de los detractores, se refieren a cuatro aspectos fundamentales: el hartazgo de los alumnos(pérdida de interés, fatiga emocional, recorte de tiempo de ocio); la interferencia de los padres (presiones, confusión de roles); la potenciación de las trampas (copia de otros alumnos), y el aumento de la brecha entre alumnos alumnos con mayores o menores rendimientos.
A favor con condiciones: deberes sí, opinan otros, pero con racionalidad y con volumen adecuado al alumno y al curso que realiza.
Melchor Del Valle

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Las tareas escolares deben cultivar el disfrute por el aprendizaje. 

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Las tareas escolares deben cultivar el disfrute por el aprendizaje. 

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Las tareas pueden ser un buen recurso de análisis, en la medida en que una cierta secuencia constituye un modelo metodológico, acotando el significado real de un proyecto de educación que pretende unas metas y que se guía por ciertas finalidades.
No todas las actividades observable de profesores y alumnos tienen el valor de trabajos formales académicos. En este sentido las tareas formales, se piensan y estructuran para conseguir las finalidades de a propia escuela y del currículum.
Gimeno Sacristán

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¿Por qué la tarea constituye una oportunidad privilegiada para formar a los chicos como estudiantes?

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¿Por qué la tarea constituye una oportunidad privilegiada para formar a los chicos como estudiantes?

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- Porque supone ir generando las condiciones para que el tiempo de estudio se prolongue más allá del espacio escolar.
- El tiempo de la tarea es propicio para que cada alumno pueda revisar lo que aprendió, lo que todavía le cuesta, aquello para lo que necesita más ayuda.
- El docente debe planificar una serie de actividades para realizar en hora de clase, donde se "practique" como hacer tareas que, luego, serán extraescolares.
- La tarea siempre debe ser planificada a partir de un contenido que ya fue abordado en clase, es decir la tarea, como las distintas situaciones de enseñanza.
- Los chicos deben participar de experiencias a partir de las cuales vayan logrando niveles de trabajo autónomo.
Mariela Helman y Marcela Fridman

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¿Qué característica debe tener una tarea escolar?

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¿Qué característica debe tener una tarea escolar?

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Las tareas no son exigencias para el alumno vacías de contenidos y finalidad. Una tarea no es una actividad instantánea, desordenada y desarticulada, sino algo que tiene una orden interna, un curso de acción, que puede preverse porque obedece a un esquema de actuación práctica, que mantiene una prolongación en el tiempo al desarrollarse a través de un proceso, desencadenando una actividad en los alumnos y que guarda una unidad interna que lo hace identificable y diferenciable de otras tareas.