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Dato sorprendente:

Me llamó mucho la atención que las pirámides que yo elegí, a pesar de haber sido erigidas en diferentes tiempos en la historia y por diferentes civilizaciones, son casi idénticas en su pendiente (aprox. 0.85). La pirámide de Los Nichos fue construida por la cultura Totonaca, mientras que la Pirámide Roja fue construida por el faraón de la cuarta Dianastía Senferu.

Relación con otras materias:

El uso del programa geogebra para llegar a conclusiones acerca de la similitud de pendientes tiene que ver con informática

En mi caso a mí me sirve como refuerzo para mi capacitación de diseño, porque pude entender mejor la estructura de estas pirámides, usando la ubicación de puntos en el plano cartesiano (también usado en matemáticas). En el ámbito del diseño estas pirámides también nos hacen preguntarnos ¿Por qué están elaboradas de esa manera? ¿Habrá sido conveniente para las civilizaciones antiguas usar este tipo de estructuras en lugar de las que tenemos ahora?. Tales preguntas se podrían contestar con ayuda de las matemáticas y de la física, para analizar las estructuras.

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Datos sorprentes: la pirámide de goma me sorprende cada vez más cuando leo sobre ella por ejemplo si relación con las medidas de la tierra según lo que lei la superficie de la tierra mide 510,101,000km2 y la superficie de la pirámide 52,000 metros cuadrados; también  la relación de peso, la tierra pesa aproximadamente 5,937trillones de toneladas y la pirámide 5,750,000 toneladas

O que la órbita de la tierra alrededor del sol es de 938,900,000 km y la circunferencia de la base es de 930 metros, la distancia del sol a la tierra es de 149,675,000km  y la altura de la pura es de 147 metros y también que la pirámide tiene 206 escalones el mismo número de huesos en el cuerpo

Relación en las materias

En matemáticas con la relación en números

Distancias o ángulos

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Dato interesante: En las imágenes, las pirámides muestran casi una misma inclinación, a pesar de haber sido construidas con muchos años de diferencia y a miles de kilómetros de distancia, de alguna forma u otra, las pendientes analizadas en Geogebra, indican tener una cierta semejanza al momento de su construcción.

Materias: Matemáticas para identificar pendientes, medidas y ángulos. Historia: por las épocas y lugares donde se encuentran y fueron construidas de acuerdo a su civilización.

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Pirámides:
-Tikal, Guatemala

-Templo central, Indonesia.

Lo que principalmente me sorprendió fue que ambas pirámides estaban a kilómetros de distancia y sin embargo hay una mínima diferencia en su pendiente, aparte del hecho de que no requirieron tener exactamente la misma estructura para poder tener esa pendiente.

A mi criterio se relaciona con...

Geografía: Por el hecho de estar en 2 continentes totalmente distintos.

Artes: Porque es cultura de dos civilizaciones distintas, porque al igual que nuestros ancestros, estos igual hacían danzas, formaban artesanías o cantaban frente o dentro de estos templos.

Historia: Porque cada una se construyo en distintos contextos históricos, por lo que cada una debido de haber tenido sus dificultades para haber sido construida.

Estructura socio-económica: No puedo decir de México, puesto que una de las pirámides es de Guatemala y la otra es de Indonesia, sin embargo puedo afirmar que es de cada país parte fundamental de su economía, puesto a todo el turismo que atrae cada una.

Matemáticas: No se que tan avanzados estaban en el ámbito de las matemáticas, pero sin duda tuvieron que haber analizado la manera para que los materiales aguantasen tal inclinación y altura, inclusive la intensidad con la que el aire soplaba.

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Pirámides favoritas: Kukulcán y la de los nichos
Dato sorprendente: Lo que mas me llamo la atención en este proyecto es como a pesar de estar en diferentes continentes, tiempos, etc algunas de las pirámides eran muy parecidas como en los ángulos, las formas, etc.

Materias que se usaron:
Matemáticas : pues es de mate, y vimos pendientes,ángulos, etc
Historia: Teníamos que buscar los años en que se hicieron.
Geografía: Por la  ubicación de las pirámides  •

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Dato sorprendente: Al realizar el análisis de éstas pirámides me pude dar cuenta de la importancia de hacer los cálculos precisos y correctos
porque sin ellos las pirámides se derrumbarían.
Otra cosa que llamó mi atención fue que ellos no tenían
todas las herramientas electrónicas que nosotros tenemos hoy en día
y aún así pudieron hacer cosas sorprendentes usando lo que tenían
a la mano y sus diferentes métodos y aún así estás 2 pirámides
lograron sostenerse.
Materias relacionadas:

-Matemáticas: al sacar las pendientes de las pirámides
para el análisis,
también se utilizó la geometría analítica, sacamos ángulos  y  geometría normal al ver todas las figuras geométricas utilizadas tal como los triángulos.
-Historia: Al aprender sobre la culturas de
estás civilizaciones pudimos
aprender el significado de porque se hicieron estas pirámides.
-informática: al hacer el análisis en Geogebra.
-Social Studies: Aprendimos sobre varias civilizaciones en el semestre pasado y ahora al hacer este proyecto recordamos algunas cosas vistas en clases.

Geografía: Al ver donde están ubicadas estas pirámides.

Inglés: Para buscar información más completa sobre las pirámides recurrimos a información en este idioma

Física: En la construcción de las pirámides se tomó en cuenta el peso del material y de toda la estructura para así poderse sostener y evitar derrumbes por daños ambientales.

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Datos Sorprendentes

Analizar las civilizaciones antiguas nos permiten conocer y sorprendernos ya que a pesar de no tener las tecnologías con las que ahora contamos sus estructuras en las construcciones eran tan perfectas, las pendientes e inclinaciones permitieron que hasta la fecha en muchos lugares como Cobá y Peten  podamos disfrutar de subirnos a la cima y experimentar como se inclina nuestro cuerpo por el tipo de pendiente.
Imaginarnos como la construyeron y el material con que están hechas realmente es sorprendente y el saber que aunque sean de diferentes civilizaciones sus estructuras tengas cosas similares.

Relación con Materias

No solo estudiamos matemáticas al analizar las pirámides y calcular sus pendientes y observar sus estructuras y volumen, de igual manera lo relacionamos con Historia porque investigamos sobre los datos de cada una de las civilizaciones y pirámides a analizar, así mismo hicimos uso de la tecnología ya que con GeoGebra pudimos calcular las pendientes y los ángulos de inclinación.

Retomamos Geografía porque teníamos que investigar  su ubicación geográfica.

Así como también se relaciona con la materia de Social Studies, gracias a que podemos buscar información fundamental sobre sus civilizaciones.

También se puede relacionar con la Biología ya que se puede estudiar el ecosistema, el entorno que lo rodea para así conocer más sobre quizás especies extintas.

Siento que se podría relacionar con Administración ya que en dicha capacitación nos enseñan lo que es la organización y la división del trabajo, lo cual fue de vital importancia para llevar a cabo la perfección de las pirámides.

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Pirámides preferidas: Giza y Chichen Itzá.

Dato sorprendente: Mientras realizamos este proyecto me sorprendió bastante como tienen una gran similitud en su estructura a pesar de que fueron construidas en tiempos totalmente distintos por civilizaciones muy lejanas, al igual la curiosidad de como fue posible que con las tecnologías de ese entonces lograron construirlas.

Materias Implementadas:
Matemáticas: Pues porque vimos pendientes y varias medidas.
Tecnología: Pues porque la mayor parte del proyecto se realizó en geogebra y ayuda de computadora.
Historia: Porque investigamos sobre civilizaciones antiguas.
Física: Para la construcción de las pirámides estoy seguro que tomaron en cuenta su altura y medidas.
Social Studies: Ya antes habíamos investigado sobre civilizaciones antiguas para esta materia de inglés.
Geografía: Porque investigamos sobre la ubicación de cada una de las pirámides.

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Dato sorprendente: A pesar de que la pirámide de Chichen Itzá; fue construida por mayas en Yucatán en el periodo 800-1100 d.C., y el templo de Prang; en los años 1700´s en Tailandia por la civilización budha e hindú.
Ambas se relacionan ya que hicieron una representación de la ilusión, una imagen ilusoria o irreal. Más concretamente en el hinduismo, se considera que la realidad, todo el universo que aparece como existentes son ilusorias, es decir, hacen el tejido de la maya y que, por ejemplo, los seres humanos solemos tener karma al quedar, muchas veces gozosamente, atrapados en la maya.

Por lo que, ¿será cosa del destino o, como su significado lo dice, una ilusión de la arquitectura la construcción de éstas pirámides?
Descúbrelo en:
Matemáticas: al momento de analizar y trazar las pendientes, los grados de inclinación, los metros de construcción.
Inglés: al recaudar información.
Literatura: al seleccionar datos más interesantes para la redacción e resultados.
Geografía: ubicación en el mundo de las pirámides.
Biología: herencia de habilidades para la construcción de los monumentos.

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PIRÁMIDES:
·Templo del Gran Jaguar
Petén, Guatemala (200d.C.-900d.C.)

·Pirámide Cestia
Roma, Italia (27a.C.-285d.C.)

DATO SORPRENDENTE...

A pesar de que las civilizaciones eran distintas, se encontraban en dos continentes totalmente diferentes e incluso la diferencia de épocas, es increíble la similitud que existe entre sus pendientes y ángulos. Aunque tienen estructuras diferentes (trunca y de punta) se me hizo interesante como su pendiente es muy parecida aún calculándola a una escala diferente. Es algo que para mi fue muy interesante el como fueron adaptadas para su beneficio y el como en la actualidad las leyes de las matemáticas siguen estando vigentes.

En la antigüedad las pirámides eran construidas como templos funerarios normalmente a personas importantes para una civilización.

La pirámide Cestia es la única pirámide de estilo egipcio en Italia. A partir del análisis geométrico que hicimos, la posibilidad de la existencia  de cierta comunicación entre ambas civilizaciones aumenta.

Es algo que para mi fue muy interesante el como fueron adaptadas para su beneficio y el como en la actualidad las leyes de las matemáticas siguen estando vigentes.

MATERIAS RELACIONADAS

Matemáticas
Conocer el valor de ciertos factores relacionados con la geometría aplicados en estructuras que de alguna manera son parte de nuestra vida diaria.

Informática:
El uso de una increíble aplicación que nos provee la solución de distintos problemas matemáticos en resultados gráficos.

Historia/Social Studies:
La diferencia de épocas entre civilizaciones nos enseña a apreciar los distintos factores por los cuales fueron construidas estas pirámides y el contexto en que las civilizaciones de desarrollaron en ciertos lugares.

Diseño:
La aplicación de las de los distintos cuerpos geométricos presentes en los cuerpos arquitectónicos de la antigüedad.

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Hola Linces :v
En este post les compartiré dos de las pirámides que más me gustaron gg y que como pareja en la comparación realizada me impresionaron. No los hago esperar más.

PIRÁMIDE DE MEORE Y CESTIA
Lo sorprendente de ambas estructuras no es realmente la ubicación geográfica pues de hecho se encuentran no muy lejos una de otra; lo que te pone WOW es la tan remarcable diferencia de tiempo y cultura que las condtruyeron. Si bien, son pirámides muy sencillas y que no sería tan raro que cosas similares se condtruyeran en ambas civilizaciones, impacta que no solo la estructura es igual si no las medidas y hasta el fin detrás de su construcción. Los Meore, al mando de Ergámenes fundaron una necrópolis en el desierto, usando estas estructuras como templos o tumbas para sus dioses, mientras que en Italia, la pirámide de Cestia fue también una  tumba para un césar.

MATERIAS :V
Matemáticas: Además de ser la materia que nos encargó el proyecto, el análisis geométrico fue algo que permaneció constante a lo largo del trabajo. Descubrimos similitudes no solo visuales si no al  hacer operaciones como dividir las bases de una pirámide truncada, sorprendentemente dando resultados muy similares. Esto nos proporciona un argumento muy fehaciente de intervención alienígena en el"mundo ancestral".

Social Studies: Gracias a esto tuve un tema para exponer :v además de que vimos un tema relacionado a esto, lo cual nos facilitó la forma de trabajar en el proyecto

No llevamos Geografía, pero la verdad la ubicación espacial de todas las pirámides que analizamos nos dejó atónitos pues era algo muy parecido a la constelación de la osa mayor.

AQUÍ LA FOTICO

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Se realizaron análisis que se hicieron por medio de geometría analítica, investigación, indagación y razonamiento, comparando parámetros como tiempo y espacio para lograr encontrar posibles semejanzas entre dichos monumentos y contestar esta no tan retorcidad cuestión ¿Los Aliens están relacionados con la similitud entre las pirámides?
Decidí que la pirámide de Baskei Chamkrong en Angkor Camboya, la Pirámide Escalonada de Zoser, Egipto y el Templo del Caracol en Belice son pirámides muy particulares   las tres tienen entre 40 y 60 grados aún estando en extremos del mundo. Sin embargo hasta ahora no hay pruebas de relación alguna con un posible control alienígena.
DATO CURIOSO:
LAS PIRÁMIDES TIENEN RELACIÓN SIN IMPORTAR ESPACIO Y TIEMPO, POR EL TIPO DE RELIGIÓN.
Materias con las que se puede relacionar:
Diseño: En la materia de geometría descriptiva en las diferentes vistas del plano en relación con los puntos en el espacio.
Matemáticas: El análisis de las rectas y las pendientes, geometría analítica.
Social Studies: Anteriormente habíamos explorado algunas de las culturas de las que eran parte las pirámides.

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Templo Borobudur: Escogi está por qué se me hizo muy interesante por que tiene alrededor de 3000 estatuas muy bien colocadas alrededor del templo. Lo relaciono con las matemáticas ya que debieron tener mucha precisión en el espaciado de todas la estatuas y cuantas irían en el templo, sin que faltara una, al igual que con diseño arquitectónico ya que tiene un muy buen diseño, además de que todo está bien distribuido todo para su época.

Templo Prang: Este me gustó mucho por qué desde sus fotos se ve lo simétrico que está el templo, parecieran medidas perfectas, sin la ayuda de las matemáticas, las medidas estarían mal y algunos escalones estarían de otros tamaños, al igual que la ayuda de la física para calcular la presión de ese ambiente y escoger bien el material para que durara tanto.

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*1. Pirámide de Guiza (2570 a.c.)*

*Dato sorprendente:* Está compuesta por más de  2,300,000 de bloques, los cuales no tienen casi nada de espacio entre ellos. Definitivamente esto muestra una exactitud en la arqueología antigua que con los instrumentos con los que se cuentan hoy en día aún es difícil de lograr este tipo de cálculos exactos.

*2. Pirámide Caracol (331 d.c.)*

*Dato sorprendente:*  fue posiblemente el centro político más importante de los mayas dentro del actual territorio de Belice, que tuvo su apogeo en el periodo clásico

*Materias con las que se relaciona:*

*Historia:* Nos da una idea de el espacio temporal que existen entre las pirámides y varias de sus similitudes a pesar de este hecho, incluso con civilizaciones que se encontraban en otros continentes, lo cual hace surgir la duda de cómo es que se parecen tanto si en ese tiempo no había una forma de que se comunicaran a grandes distancias (al menos, no conocidas).

*Física:* Durante la construcción de estas pirámides (y cualquier estructura) se tienen que tomar en cuenta cuestiones como el peso total de la estructura y maneras en las cuales esta se podrá sostener, la resistencia por centímetro cuadrado del material que estén hechas y medir exactamente la forma de los bloques utilizados de manera que no cause tambaleos, derrumbes o inestabilidad.

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TEMPLO ANGKOR Y PIRÁMIDE DEL GRAN JAGUAR

Sin importar el hecho de que ambas estructuras se encuentran en diferentes hemisferios del mundo, construidas con casi un siglo de diferencia, es impresionante la similitud que es fácilmente observable en ambas: la altura, la forma de los escalones y la entrada y ser pirámides truncadas con un templo como cúspide.

Historia y Social Studies son las materias que inherentemente van relacionadas con el proyecto en sí: Estudiar ambas culturas, sus contextos históricos y sus ubicaciones para poder determinar si de hecho existe relación alguna con ambas culturas (Que de ser así, sería un claro indicio de que "alguien más" estuvo presente durante esas épocas)

Matemáticas: otra manera de hallar una relación es la trigonometría y geometría implícita de ambas estructuras; lo que resulta ser un argumuento muy fuerte para poder establecer y afirmar la intervención de seres alienígenas

Por mi parte es todo, la neta. Espero que guste

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1.Pirámide de Dzibanché (300 d.C)
Cultura: Maya
2.Pirámide de Uxmal (600 d.C)
Cultura: Maya

DATO SORPRENDENTE:
A pesar de la distancia y de los 200 años que separan la construcción de ambas pirámides es una sorpresa ver que sus estructuras son bastantes similares así  como la pequeña diferencia entre sus pendientes y ángulos (0.24 y 6.43 grados respectivamente), tomando en cuenta lo muy poco avanzado que eran sus herramientas, lo difícil que era comunicarse por largas distancias y el hecho de que lograron hacer estructuras estables ciertamente es admirable.

MATERIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR:
-Diseño: Los diseños sirven como una vista previa a algo que se quiere crear y al saber como se realizan se pueden analizar más a fondo logrando así entender porque muchas civilizaciones optaban por una forma truncada.
-Informática: Todos los análisis realizados fueron mediante geogebra, y si no tuviéramos comprensión alguna sobre como usarla no hubiera sido posible obtener las medidas con tanta facilidad.

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DATO SORPRENDENTE:

A pesar de que ambas estuvieran en locaciones muy lejanas unas de otras, en ambientes diferentes, construidas por culturas que veneraban diferentes dioses (hecho muy relevante en las culturas antiguas pues de esto se regían), y con una diferencia cronológica de aproximadamente 3350 años, la pirámide truncada era una opción viable para soportar los climas y fenómenos naturales a los que se enfrentaban sin la tecnología de hoy en día.

RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS:

Historia: Nos enseñó las grandes diferencias entre las culturas anteriormente presentes (egipcia y totonaca), sus costumbres y creencias, resaltando lo sorprendente en la coincidencia de sus construcciones.

Diseño: Para la construcción de cualquier proyecto se necesitó un previo diseño, incluso en las culturas antiguas. Igualmente nos permitiría hacer un análisis más exacto con medidas más reales y proyectarlas en un plano para su estudio.

Geografía: Nos da la dimensión en el espacio que muestra lo lejos que se ubicaba una construcción de otra.

Física: Durante la creación de las pirámides se tuvo que tomar en cuenta la fuerza ejercida sobre la construcción y así decidir las dimensiones necesarias para aguantar estas.

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Dato sorprendente:

Sin importar que la pirámide de Uxmal está ubicada en México y la pirámide Prang Koh Ker en Asia,  las dos cuentan con similares características, pues  tienen una altura real de 35 metros, además su pendiente es de 1.01 y 1.04, si bien nos damos cuenta es mínima la diferencia incluso pueden ser igual y la diferencia se haga al  no colocar el punto en  geogebra en el lugar preciso  , lo más raro es que fueron construidas en diferentes años, una en el siglo VII y otra en el año 928 a.c. Tomando en cuenta que la  tecnología no estaba tan desarrollada como en la actualidad y estas fueron construidas por diferentes culturas, se me hace sorprendente que sus medidas sean muy parecidas sin ponerse de acuerdo.

Relación con otras materias:

Matemáticas: Se involucra con esta materia cuando quieres sacar el área, perímetro, ángulo  o pendiente de la pirámide.

Social Studies: Cuando investigas a que civilización le pertenece la pirámide y que uso le daban.

Física: Calcular la presión y fuerza que debe de tener la construcción para que soporte su peso y  no colapse.

Geografía: Relación en su ubicación de las pirámides.

Informática: Análisis por medio  de geogebra.

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Actualmente existen muchas dudas acerca de la construcción de las pirámides de las civilizaciones antiguas, pero algo que sin duda alguna es cierto, es que sacando la pendiente, ángulos y viendo la estructura, todas las pirámides tienen similitudes muy cercanas. ¿Y qué los motivó a construir esas estructuras? ¿Habrán sido guiadas por el mismo maestro? ¿Habían reglas acerca de la estructura de las pirámides?
La historia nos dice que las antiguas culturas no tuvieron comunicación entre si, ¿entonces cómo es posible encontrar tantas similitudes entre estas estructuras? . El cinturón de Orión también demuestra que las pirámides son similares.
Disciplinas con las que se relaciona:

Matemáticas: Al sacar las pendientes y los ángulos podemos notar que las pirámides tienen similitudes.

Historia: La Historia dice que en las civilizaciones antiguas no había comunicación mutua, es en donde entra la pregunta...¿Cómo es que son tan iguales?

Física: El peso de las pirámides, ¿Cómo es que estas estructuras tan pesadas pudieron ser construidas en esas civilaziones con la falta de recursos para la construcción?

Geografía: Ubicación de las pirámides

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1.- Pirámide del Sol
2.- Pirámide Roja

// DATO CURIOSO //
Aunque México y Egipto están muy lejos geográficamente, los ancestros de ambas culturas construyeron algo tan similar y en perfecta alineación que aún hoy causa gran admiración: las Pirámides de Teotihuacán y las Pirámides de Giza. Se observa un patrón peculiar para posicionar las pirámides: hay dos perfectamente alineadas una al lado de la otra y una tercera que se ubica a 45 grados en relación con las anteriores.

// RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS //

Analizar pendientes y ángulos ayuda para la capacitación de DISEÑO porque ayuda a comprender las construcciones en 2D así como en 3D.
Al calcular pendientes lo hacíamos con Geogebra por lo que tiene relación con INFORMÁTICA por el uso de la tecnología.
Y se puede estudiar la resistencia y volumen, así como la densidad del material del que estén hechas, esto se puede hacer en FÍSICA

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Maria Luisa Gomez Ortiz 4 sem  A En las civilizaciones antiguas no había comunicación entonces fue una gran casualidad que hubieran tantas similitudes entre las pirámides, ya que en pendiente y ángulo coincidían, al igual que en la estructura, y es una gran casualidad que en totalmente diferentes partes del mundo hubieran estructuras tan similares y tan difíciles de construir en ese entonces ya que no habían los recursos que ahora hay para construir algo tan pesado, al igual que aún hay duda en la razón por la que eras civilizaciones construían estás pirámides, con qué propósito, con qué herramientas. Es por eso que se cree que pudo haber un ser divino que lo creó, ya que es casi imposible que les haya quedado así sin herramientas la misma estructura.También tiene que ver algunas materias como las matemáticas: saber sus medidas sacar las pendientes , historia: la antiguedad que tienes las piramides los años que lleva ahi , geografia: por los movimientos que haga las piramides en temblores o no aquí les muestro algunas de las fotos con la similitud que que tienen .

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Maria Luisa Gomez Ortiz 4 sem  A En las civilizaciones antiguas no había comunicación entonces fue una gran casualidad que hubieran tantas similitudes entre las pirámides, ya que en pendiente y ángulo coincidían, al igual que en la estructura, y es una gran casualidad que en totalmente diferentes partes del mundo hubieran estructuras tan similares y tan difíciles de construir en ese entonces ya que no habían los recursos que ahora hay para construir algo tan pesado, al igual que aún hay duda en la razón por la que eras civilizaciones construían estás pirámides, con qué propósito, con qué herramientas. Es por eso que se cree que pudo haber un ser divino que lo creó, ya que es casi imposible que les haya quedado así sin herramientas la misma estructura.También tiene que ver algunas materias como las matemáticas: saber sus medidas sacar las pendientes , historia: la antiguedad que tienes las piramides los años que lleva ahi , geografia: por los movimientos que haga las piramides en temblores o no aquí les muestro algunas de las fotos con la similitud que que tienen .

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TEMPLO DE KUKULKÁN - Chichén Itzá.  Yucatán,México. (30m) Siglo XVI

TEMPLO DEL JAGUAR - Tikal. Petén, Guatemala (47m)  Año 700

Elegí estas pirámides por que cuando vi la de Tikal pensé en que parecía a la de Chichén Itzá solo que mas alta y delgada, entonces pensé que ambas tendrían algo en común y seria muy interesante descubrirlo sobretodo sabiendo que Yucatán y Guatemala no están tan lejos  y ambas son de la misma civilización, Maya.

Descubri que...

El templo del Jaguar es mas alta que la de Kukulkán  por 17 m.
Sus pendientes y angulos son muy diferentes :( ahí vi que estaba equivocada y que a simple vista pueden parecer similares pero NO.

>>Materias que se relacionan<<

Matemáticas: POR SUPUESTO, por que aqui sabemos y analizamos todo matemáticamente con ayuda de los ángulos y las pendientes.

Historia: Las características de las civilizaciones antiguas y las creencias que tenían para realizar estas pirámides.

Geografía: Por la ubicación de las civilizaciones.

Informática: EL USO DE GEOGEBRA <3 descubrimos mas de sus mil herramientas.

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Pirámides:

Pirámides Nubias

Pirámides Cestias

Dato sorprendente:
Es impresionante el hecho de que ambas piramides habiendo sido construidas con más de 200 años de diferencia tengan una estructura muy similar. La pirámide Cestia es 31 metros mas alto que las pirámides Nubias, sin embargo ambas tienen una pendiente casi identica, esto pudo haber sido debido a que ambas culturas llegaron a la conclusión de que esa era la pendiente correcta para una obra aquitectonica de esta naturaleza.

Relación con otras materias:
Este trabajo fue muy util durante Social Studies puesto que estabamos viendo un tema similar (Civilizaciones Antiguas) y me dejo ver estas civilizaciones desde un punto de vista arquitectonico y su conocimiento matematico en ese timepo. El proyecto tambien estuvo relacionado con Informatica ya que hicimos uso de geogebra al igual que software para hacer un video y una presentación. Igualmente este tema tuvo mucho que ver con física ya que esta es necesaria para hacer los calculos que aseguran que la estructura no vaya a colapsar.

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Luis Rene Lopez Montalvo4to Sem B Piramides: Zoser y Teotihuacan

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Luis Rene Lopez Montalvo4to Sem B Piramides: Zoser y Teotihuacan

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1. Me llamó la atención que son pirámides construidas en tiempos completamente diferentes, en lugares que sus civilizaciones no eran parecidas y a pesar de eso los ángulos de inclinación y la estructura de la pirámide es parecida.
2.  Elegí estas porque la de Teotihuacan es de las pirámides mas famosas de México y la de Zoser porque me impresiono que era muy parecida a la de Teotihuacan.
3. Pienso que se relaciona con Física porque a pesar de que nosotros no lo apreciamos, las pirámides están ejerciendo una fuerza y un movimiento. Historia porque investigamos sobre que civilización era y en que periodo de tiempo fue construida y su ubicación. En diseño porque son cuerpos geométricos simétricos. En informática porque nos apoyamos con geogebra para saber su pendiente y grados.

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Pirámides:

Templo del Kukulkán

Pirámide Bosnia del Sol

DATO SORPRENDENTE

Me impresionó mucho que ambas pirámides, a pesar de sus grandes diferencias en ancho y altura, poseen una pendiente  casi exacta de 0.5 y además ángulos muy parecidos (30° y 32°), lo más interesante de éste descubrimiento para mí fue darme cuenta que ambas pirámides poseen de una separación temporal de aprox. 8,700 años. Además, cada una se asentó en un continente distinto de la otra, por varios miles de kilómetros(América y Europa).

RELACIÓN CON MATERIAS

Para comenzar se relaciona con la materia de Matemáticas pues para analizar sus diferencias y similitudes utilizamos la medición de pendientes y de ángulos de cada una.

Se puede relacionar con la materia de Historia, pues la manera en que se desarrolló cada civilización pudo influir en la construcción de las edificaciones que comparamos, pues tal vez tenían estilos de vida parecidos, lo que les llevó a construir pirámides muy similares.

Lo relaciono de manera directa con mi capacitación de Diseño pues ambas construcciones son pirámides regulares perfectamente simétricas, su diferencia de diseño me llevó a querer compararlas, pues pensé que pirámides tan distintas(Ya que el tempo de Kukulkán es una pirámide con un diseño más elaborado.) de ninguna manera podrían ser similares, pero bueno, resultó que sí.

De cierta manera se puede relacionar con la Física pues, tal vez el suelo donde se edificaron ambas pirámides hacía que la única manera que se mantuviera en pie una edificación, fuera hacerla con forma de pirámide(tal vez de ahí sus similitudes), para que así sus cimientos fueran resistentes, y además fuera muy seguro que la construcción nunca se caería o hundiría hacia un lado (Como la Torre de Pisa tal vez.).

El proyecto se relaciona con la Informática pues utilizamos una herramienta tecnológica para ayudarnos en la medición de los aspectos matemáticos del proyecto, en este caso utilizamos la aplicación de Geogebra.

Se puede relacionar el proyecto con la Geografía y la Biología, puede ser que por su cercanía o lejanía al ecuador, la zona y el ecosistema en que se desarrollaron las civilizaciones, dio pie a que sus edificaciones fueran muy parecidas, influyendo aspectos como, la calidad del suelo(así se inferiría porque la forma de pirámide, para que no se hundiera.), si vivían en zonas boscosas o lluviosas que requirieran una edificación alta y resistente para ubicarse más fácilmente.

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Pirámides seleccionadas ;
1.-Templo de kukulcan (Peninsula de Yucatan,Mexico,Siglo XII d.c)
2.-Templo de las inscripciones (Palenque,Mexico,683 d. C.)

Dato sorprendente ;
Elegí estas dos pirámides ya que las dos son las mas significativas de la cultura maya a pesar de que fueron construidas y habitadas en diferente tiempo,Estas pirámides han dado la mayor información de los descubrimientos y estilo de vida de la cultura maya ,ya que en  el Templo de las inscripciones fueron descubiertos  muestra de textos jeroglíficos y  relieves de estuco en los pilares del edificio, los cuales han sido estudiados desde el año 1949 ,al igual el Templo de kukulcan cuenta con simbolismo que hacen alusión a los números más importantes utilizados en el calendario Haab (calendario solar agrícola), el calendario Tzolkin (calendario sagrado) y la rueda calendárica en donde la alineación de la construcción de la pirámide permite que se puedan observar diversos fenómenos de luz y sombra, los cuales se producen en su propio cuerpo durante los equinoccios y solsticios cada año.

Al analizar estas pirámides en Geogebra  me di cuenta que a pesar que estas al observarlas    suelen parecer una mucho mas grande que la otra ,el Templo de las inscripciones cuenta con 23 metros de altura com 8 niveles y el Templo de kukulcan cuenta con 24 metros de altura mas un nivel extra de 4 m solo que se ve un gran diferencia por la posición en la que estas ubicadas estas dos . Al igual, estas dos pirámides cuentan con angulos  y pendientes muy similares los cuales solo tienen diferencia de algunos centímetros.

Materias relacionadas ;
*Matemáticas : Por el estudio de sus ángulos, pendientes y distancias .
*Informática; Utilización de geogebra.
*Anatomia ; Por el análisis de las capacidades física de los mayas al poder construir dichas pirámides .
*Física ; Análisis de vectores .
*Astronomía; Análisis de lo que sucedía en las pirámides en los equinoccios y solsticios.
*Historia : Análisis culturas prehispánicas

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Piramides:

Piramide de Cahuachi

Piramide de Guachimontes ( El Gran Guachi)

Dato sorprendente:
La razón por la cual escogí estas dos pirámides a pesar que no tengan nada en común, Cahuachi ubicada en Peru y la Gran Guachi en la Ciudad de Guadalajara se me hicieron pirámides muy únicas y originales con una estructura para nada común.

La piramide de Guachimontes es un asentamiento prehispánico que tiene varias construcciones similares a la de el Gran Guachi esa igual fue una de las cosas que mas me llamo la atención de esta pirámide por que hay otras pirámides a lado de esta similares.

La piramide de Cahuachin era un centro ceremonial, con abundantes hallazgos como ropa y depósitos.

Materias relacionadas:

Informática: Utilizamos geogebra para sacar diversos factores como ángulos y pendientes.

Fisica: Ver que se use una técnica desabrigar adecuada para que la pirámide pueda sostenerse correctamente

Social Studies: En esta materia siempre se ven temas de cultura de diversos países.

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Yolanda Marín Santillán 4B

oPirámides:

§Cestia

§Guiza

§

oDato sorprendente:

§ A mi me llamaron la atención de que ambas pirámides tienen el estilo egipcio sin embargo  la pirámide de Guiza si es una pirámide de egipta y la de Cestia  pertenece a roma, lo  mas curioso en esto es que sus períodos son en la misma etapa, sus pendientes son muy similares, sus ángulos llegan a tener ciertos rango semejanza en poca extinción y por ultimo ambas fueron diseñadas para personajes importantes en la historia.

§

oAsignaturas:

•Capacitación de diseño:

§Son ayuda a ver las percepciones de las formas en este caso las pirámides. Como también viendo el uso de las graficas.

•Historia :

§Se basa en los periodos de tiempo, la historia ,la cultura y también el análisis de cada civilización.

•Literatura:

•Nos ayudo en lo mas básico en la redacción, la ortografía y la manera de pasar en lengua mas usual la información.

•Social studies:

§En esta materia a principios del semestre vimos temas de las culturas en donde podíamos observas distintas pirámides de diferentes lugares, pero también nos ayudo a ver  la manera de organizar la información.

•Informática:

§Utilizamos varias aplicaciones, algunas básicas y otras nuevas.

•Física:

§Pudimos ver como aplicaban los ángulos de los triángulos.

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pirámide1 :Pirámide de Meroe
civilización :Meroítico
piramide2:Pirámide de Zigurat De Ur
civilización: Sumerios

-me sorprende demasiado que civilizaciones que estan separadas y que la verdad no tienen nada que ver, construyeran pirámides, algunas hasta coinciden con los ángulos o están alineadas geográficamente, y todo eso se pudo descubrir gracias a que calculamos los ángulos y pendientes, es algo sorprendente y que es difícil de creer a la primera y que la verdad nunca antes se me hubiera ocurrido relacionar matemáticas con otras materias que no fuese física
-materias:
historia y geografía:
estas dos materias van de la mano con lo que realizamos en este proyecto, la historia por que tuvimos que investigar fechas aproximadas de cuando fueron construidas las pirámides, junto con un poco de investigación sobre las civilizaciones. la geografía por que ubicamos en que parte del mundo se construyeron y cual es la relación entre las civilizaciones, como por ejemplo, ¿que tan alejas o cerca estaban?  ¿como era el tipo de ambiente? cosas así, las que de igual manera, nos ayudaron bastante al momento de hacer el proyecto.

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Piramides: Piramide del sol y  Qin Shi Mausoleum.

Su relación con las matemáticas generalmente es por las pendientes, los ángulos, la inclinación y formas geométricas que se forman en las pirámides al analizarlas.

Datos sorprendentes: Cada una de las piramides tienen casi las mismas medidas y que la pirámide de Que Shi Mausoleum se estima que se necesitaron alrededor de 100.000 personas.

Relación con la geografía: Por la ubicación y posición en la que se encuentran las pirámides .

Relación con la física: Que nos permite conocer los materiales más idóneos para cada piramide a la vez que realizar una buena distribución de fuerzas y se centra más en la estática y en los sólidos frente a la dinámica y los fluidos.

Relación con la religión: momificaba a los faraones para conservar su cuerpo pensando en que después de varios años regresaría a la vida.

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Pirámides:
* Pirámide escalonada Dyeser (Egipto)
* Pirámide acodada de Seneferu (Egipto)
Dato sorprendente:
Aunque las dos pirámides se hicieron en Egipto, una construcción de la otra tiene 50 años de diferencia; la pirámide escalonada es la tumba del faraón Zoser de la III Dinastía del Egipto (c. 2650 a.C) y la pirámide acodada es la tumba del faraón Seneferu inaugurada en 2600 a.C.
Algo increíble que se encontró al obtener las pendientes de ambas, es que las dos tienen la misma pendiente que es 1 con 45º las dos.
Otra cosa sorprendente es la facilidad con la que obtuvimos todos los análisis matemáticos de las pirámides y el imaginarme que siendo nosotros alumnos sabemos y logramos obtener los datos, ¿que instrumentos tendrán los profesionales en esta materia para encontrar otras tantas semejanzas entre las pirámides? Es algo que en realidad emociona para poder conocer mas acerca de la historia.

Relación con otras materias:
Matemáticas: Gracias a los conceptos aprendidos en las clases es que logramos llegar a estas conclusiones demostrando un dominio en trigonométrica.
Historia: Gracias al estudio de la historia hecho por los historiadores, conocemos el significado de las pirámides y todo lo relacionado a estas (por ejemplo la historia del faraón que resguardan)
Informática: La aplicación de geogebra, sin duda, es claro ejemplo de la materia de informática en el que hicimos uso de nuestras habilidades al manejarla.
Geografía: Su localización fue de gran ayuda para conocer que aunque las pirámides están lejos unas de las otras, estas tienen, como acabamos de ver, ciertas cosas en común y esta materia nos ayuda a encontrar el medio en el que estas se crearon.

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José Roberto Benítez Morales 4to. sem ''B''

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José Roberto Benítez Morales 4to. sem ''B''

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Pirámides seleccionadas:

1._ Pirámide Roja de Snefru (104,40 m)

2._ Pirámide Cestia (36,40 m)
Dato sorprendente:

·         En lo personal me  ha sorprendido de sobremanera el hecho que sus ángulos internos se alinean con el suelo de manera casi exacta. Creo recordar que solo había una diferencia de 5 grados, y eso en su día me sorprendió. Recuerdo que me puse a idear teorías sobre la alineación del sol, y la hipotenusa, y tal, pero bueno, que me voy por las ramas.

·         Otro dato que vi sorprendente, aunque más que nada era coincidencia, era el que sus edades estaban divididas por exactamente 2,560 años.

·         Una cosa que me desconcertó más que nada (y la verdad es un poco gracioso también), es que si tratas de encontrar la Pirámide Roja en Google Earth, si la ves desde cierta posición, y altura, parece el rostro de un mono.

¿Porqué estás Pirámides y no otras?

No voy a mentir, al principio solo fue porque tenía que escoger algo y estas dos se veían bonitas, además del hecho que las más famosas ya las habían escogido para cuando tenía que buscar cuales serían las elegidas, pero al final, terminaron siendo dos monumentos/esculturas bastante más interesantes que lo que mostraba a simple vista.

Materias o Áreas con la que se relacionan:

Trigonometría: Se debe al contínuo uso de ecuaciones para sacar sus propiedades algebraicas, como el volumen, altura, etc.

Física: No se crearon por magia ni nada (por lo que nos dice el gobierno), hubieron muchos cálculos sobre que tanta proporción se tendría que poner en cierta área para que estas no se desmoronaran a los pocos días, además de la presión de cada bloque sobre el anterior.

Metodología: No hay pruebas legítimas de que no se usaron planes para la construcción de estas pirámides, pero es un poco difícil creer que sin una metodología adecuada, estas se mantendrían en pie.

Ciencias Sociales: Hay estudios que muestran que en las pirámides se hacían tributos o sacrificios a los dioses, lo cuál es un tema muy interesante a estudiar como tema de ciencias sociales.

Geografía: No hay mucho que decir, es un poco obvio: su ubicación geográfica.

Arqueología: Necesaria para poder seguir descubriendo más y más pirámides para poder desenterrar más y más secretos de las generaciones pasadas que han pisado la tierra.

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Pirámides: Beksei y templo de las máscaras.

Dato sorprendente: cada una de las pirámides es de diferentes culturas ajenas la una de la otra y, como se puede ver en la imagen, cada una de las culturas es separada por el Océano Pacífico, sin embargo se puede apreciar que las pirámides de las culturas Khmer y Maya son increíblemente parecidas, esto podría ser debido a la religión o a las formas de pensar de cada una, también se puede observar en el número de "pasos", que son las plataformas principales y en ambas son tres, más una pequeña extra que se localiza casi al final de recorrido accesible por un pequeño conjunto de escaleras. También en lo personal me gustaron los diseños de cada una de ellas y como dato extra: son clasificadas como "pirámides gemelas".

Relación con matemáticas: principalmente se relaciona con matemáticas debido a las pendientes, ángulos y formas geométricas que ahí se pueden encontrar.

Relación con física: el equilibrio de las fuerzas vectoriales que se podrían estudiar para que las pirámides tengan esas pendientes, o se vean de esa forma.

Relación con geografía: la relación se puede ver en que cada una de las pirámides tiene su espacio geográfico y están ubicadas en sus lugares específicos del mapa.

Relación con historia: la podemos ver en el aspecto de que se tuvo que investigar sobre sus orígenes históricos para relacionar las culturas.

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Pirámides: Chichen itza, pirámide de guiza

Su relación con las matemáticas son las que se vieron en clases para poder realizar el trabajo, las pendientes, sus grados, inclinación, además de que para sacar hoy en día muchos datos se requieres de fórmulas matemáticas.
Un dato sorprendente es el que muchas o si no todas las pirámides tienen un ángulo de inclinación casi igual con un margen de error diminuto, y que fueron construidas hace muchísimos años sin maquinaria actual.

Se relaciona esto con la arqueología ya que tuvimos que investigar (aparte) cómo fue posible su elaboración, incluso hicimos un análisis de una teoría extraterrestre; igualmente se relaciona con la física, en los vectores, para sacar una fuerza o energía resultante entre dos o más vectores se necesita descomponerlos y se requiere del ángulo y de principios matemáticos.

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Luis Anselmo Iduarte Márquez 4 semestre c

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Luis Anselmo Iduarte Márquez 4 semestre c

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Pirámides:

Templo del gran jaguar

Templo de las máscaras

Yo elegí estas dos pirámides porque ambas pertenecen a la cultura maya, una cultura que tuvo mucha influencia en la era prehispánica por su arquitectura (las pirámides), su matemática (los mayas utilizaban un sistema de numeración vigesimal (de base 20). El sistema numérico de rayas y puntos, que formaba la base de la numeración maya y añadieron el símbolo para el cero. Esto puede haber sido la aparición más temprana conocida del concepto del cero explícito en el mundo), su calendario (los mayas que desarrollaron el calendario a un alto nivel de sofisticación, y lograron registrar con gran precisión los ciclos lunares y solares, los eclipses y los movimientos de los planetas. En algunos casos, los cálculos de los mayas eran más precisos que los cálculos equivalentes en el Viejo Mundo) y su astronomía (Los mayas hicieron observaciones meticulosas de los cuerpos celestes, registrando pacientemente datos astronómicos sobre los movimientos del Sol, la Luna, Venus y las estrellas. Esta información se utilizaba para la adivinación, ya que la astronomía maya servía esencialmente propósitos astrológicos. El propósito de la astronomía maya no era el estudio del universo por razones científicas, ni la medición de las estaciones para calcular la siembra de cultivos. Fue más bien utilizado por el sacerdocio para comprender los ciclos de tiempo pasados, y proyectarlos hacia el futuro para poder hacer profecías.) además las pirámides fueron mandadas a construir por el mismo gobernante maya.

Dato interesante:

Templo de las máscaras: El templo fue construido bajo el mandato del gobernante maya Hasaw Cha'an Kawil también conocido como Ah Cacao y sirvió de monumento a su esposa cuyo retrato se plasmaba en un dintel de la parte superior del templo (dintel que se conserva en el Museo de Historia Natural de Nueva York). El templo se utilizaba para diversas ceremonias rituales. Se denomina «Templo de las Máscaras» debido a las dos máscaras que flanquean la escalera central. No ha sido hallada en su interior ninguna tumba o enterramiento.

Templo del gran jaguar: El templo fue construido bajo el mandato del gobernante maya Hasaw Cha'an Kawil, (682-721 d.c.), también conocido como Ah Cacao, es una pirámide funeraria en donde este gobernante fue sepultado en el año 734 d.C. El templo se utilizaba para diversas ceremonias rituales, y se consideraba la puerta al inframundo. Se denomina del Gran Jaguar por el jaguar tallado en el dintel de la puerta principal.

Materias con la que podría relacionarse:

Física: La relación en cómo es que dichos diseños tan complejos pueden estructurarse sin que haya ningún tipo de derrumbe o fractura.

Historia: la utilizamos al investigar sobre el periodo de existencia de cada cultura, que cultura era y el año que fue construida cada pirámide.

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Azalea Alejandra Jeronimo Cano 4to.sem "C"

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Azalea Alejandra Jeronimo Cano 4to.sem "C"

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Piramides Seleccionadas.

Piramide de (Guiza,Egipto)

Acanceh (Yucatan,Merida)

Dato Sorpendente

El Templo Mayor de los aztecas, o huey teocalli, es uno de los grandes tesoros de la humanidad perdidos para siempre ya que hoy sólo quedan unas cuantas ruinas de lo que fue un magnífico edificio. Cuando los aztecas se asentaron en la isla de Tenoch, en el lago Tezcoco, y fundaron su capital Tenochtitlán en 1325, decidieron construir una gran pirámide en honor a Huitzilopochtli, su dios del sol y de la guerra.

La Gran Pirámide de Guiza es la más antigua de las siete maravillas del mundo y la única que aún perdura, además de ser la mayor de las pirámides de Egipto. Fue ordenada a construir por el faraón de la cuarta dinastía del Antiguo Egipto Keops. El arquitecto de dicha obra es Hemiunu.1
La fecha estimada de terminación de la construcción de la Gran Pirámide es alrededor de 2570 a. C.

Lo que mas me impacto

Escogí estás dos pirámides porque aunque sean de distintas civilizaciones fueron construidas en el mismo siglo, al llevar a cabo el proyecto e investigar me di cuenta que en realidad todo siempre va a tener una estructura y un proceso no importa realmente la  civilización , religión o situaciones económicas.

Materias con las que se relaciona

Geografía.Al encontrar la ubicación geográfica de las pirámides.

Informática.Usando la app al hacer el trabajo

Historia. Las diferentes civilizaciones y los años en los que estás se construyeron

Arqueología: Estudia, describe e interpreta las civilizaciones antiguas a través de los monumentos y las pirámides contienen información actualizada que son resultado de investigaciones acerca de su construcción.

Geometría: Muestra su  extensión, sus medidas, las relaciones entre puntos, líneas, ángulos, y planos vistos desde diferentes perspectivas para lograr su análisis correcto.

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Lucía Magaly Lanz Molina               4to. sem ''A''

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Lucía Magaly Lanz Molina               4to. sem ''A''

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Pirámides seleccionadas:
Tumba del Rey Kashta (Shendi, Sudán, 500 a.C.)
Gebel Barkal (Sudán, 1450 a.C.)

Dato sorprendente:
-Las dos pirámides provienen del mismo reino y lugar pero en diferentes épocas,  su trascendencia al pasar los años fue asignada a diferentes reyes con sus respectivos sucesores debido a su muerte.

- Tienen una estructura muy parecida pero a pesar de esto, sus lados y ángulos coinciden muy poco ya que se las diferencias están expuestas en el análisis.

-En las dos pirámides se han encontrado estelas

-Tienen un parecido impresionante aunque a simple vista una se ve mas pequeña que la otra.

Materias con la que se relacionan:

Trigonometría: La relación entre los lados y los ángulos de la pirámide son evaluados por esta rama.

Física: La estática y los sólidos frente a la dinámica y los fluidos son parte de esta rama así como su construcción, los materiales utilizados para su buen funcionamiento y la arquitectura.

Geometría: Muestra su  extensión, sus medidas, las relaciones entre puntos, líneas, ángulos, y planos vistos desde diferentes perspectivas para lograr su análisis correcto.

Metodología: Aunque no haya una prueba exacta de que se realizaban investigaciones para realizar las pirámides, los métodos eran seguros para su realización y como los métodos pueden variar, debían de ser evaluados (es lo que hace la metodología)

Ciencias Sociales: estudian el comportamiento del hombre en la sociedad y sus formas de organización y para la construcción de las pirámides debía de existir un orden y una planificación organizada de la función que cada individuo tenía que realizar.

Geografía: Su ubicación en el planeta tierra y las ventajas que este lugar traía, eran evaluadas para el correcto desempeño de la pirámide.

Tecnología: Utilizamos apps para medir sus ángulos y medidas

Arqueología: Estudia, describe e interpreta las civilizaciones antiguas a través de los monumentos y las pirámides contienen información actualizada que son resultado de investigaciones acerca de su construcción.

Anatomía: Para la construcción de estas pirámides la condición física de las personas era necesaria por las horas de trabajo y las acciones realizadas, la relación que tiene con la anatomía es la estructura y la capacidad que tenían las personas que trabajaban en ellas para mantener su cuerpo sano y con el funcionamiento correcto.

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Dato impactante:

He escogido dos pirámides que son muy diferentes en cuestión de tiempo-espacio en el que fueron construidas pero semejantes en cuestión del diseño y de las pendientes y de los ángulos. Se trata de la pirámide de Cestia construida en Roma durante 12 a.C. y de la pirámide de Giza en Giza, Egipto que se construyó en 2750 a.C.

Materias relacionadas:

Trigonometría:
Cuando se analizó el plano, las líneas y altura de las pirámides.
Geometría:
Cuando se analizaron los triángulos de la pirámide, al igual que su pendiente y su ángulo.
Física:
Como se sostiene la pirámide en sí, la estructura. Y también la manera
Historia:
Las civilizaciones que construyeron las pirámides, como se comportaban y en qué tiempo vivieron.
Geografía:
Localización de las pirámides y civilizaciones.
Informática:
El software usado para realizar el análisis.
Capacitación de administración:
Como aprovechaban y utilizaban sus recursos, al igual que como se organizaban para la división de trabajo.

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4to Sem B
Piramides:
Zoser y Teotihuacan

1.Me llamo la atencion que son piramides construidas en lugares completamente distintos y en tiempos distintos y a pesar de todo son parecidas o con la misma estructura y tienen parecida pendiente.

2. Las escogi porque una es de Mexico y porque ya he ido a conocerla y la otra por que es interesante los datos que tiene.

3. Se relaciona con Fisica porque sacamos los angulos y la pendiente, con Geografia porque conocimos de donde eran y de Historia porque aprendimos sobre su civiliacion y ciertos datos.

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4to Sem B

Pirámides:
1.- Pirámide Cestia
2.- Pirámide de los Nichos

1. La Pirámide Cestia (o Pirámide de Cayo Cestio) es una pirámide de estilo egipcio que se encuentra en Roma, junto a la Porta San Paolo y al cementerio protestante de la ciudad.

Se construyó en torno al año 12 a. C. como sepulcro para Cayo Cestio Epulón, magistrado. Su base, cuadrada, tiene alrededor de 30 metros de lado, y alcanza una altura de 36,40 metros. Está recubierta de mármol, aunque su construcción interna está realizada en ladrillo. En los lados oriental y occidental se encuentran sendas inscripciones en latín donde se registra tanto el nombre de Cestio, como las circunstancias de la construcción, que según esto duró 330 días.

2. La gran mayoría de los monumentos de El Tajín, importante punto comercial en el Golfo de Veracruz, fueron construidos entre los siglos VI y IX. Aquí se encuentra la impresionante Pirámide de los Nichos, un diseño único en América y sin duda una de las más bellas del mundo. Se trata de una construcción de influencia maya que terminó por convertirse en el símbolo religioso de la zona. Son casi 20 metros de altura en siete niveles cargados de leyendas e interpretaciones. Una de las últimas explicaciones apunta a que la pirámide pudo ser un calendario, ya que se componía de 365 nichos pintados de azul y rojo. Si ya de por si es impresionante, cierra los ojos e imagínala pintada.

¿Por qué esas pirámides?

Estas dos pirámides llamaron mucho mi atención, aunque ambas tengan diferente arquitectura, el echo de que en el espacio temporal en el que fueron edificadas, sus respectivos arquitectos pudieron idear tal obras y poder llevarlas a la realidad es impresionante, desde usar mármol a la perfección y edificar una con espacios como ventanas es algo que me gustó mucho.

Materias:

1. Matemáticas: Se puede calcular las pendientes de cada pirámide así como sus ángulos y medidas.

2. Social Studies: Podemos estudiar la civilización que la construyo y con que fin lo hicieron, así como el espacio temporal, contexto social, político y económico en el que fueron edificadas.

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Miguel Ángel Couttolenc Sánchez, 4to Sem. "A"

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Miguel Ángel Couttolenc Sánchez, 4to Sem. "A"

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Pirámides:

Templo de Kukulkán (Península de Yucatan, México XII d.C.)

Gran pirámide de Giza (El Cairo, Egipto 2570 a.C.)

¿Por qué estas pirámides?
Me parece sorprendente la forma en la que se levantan estas estructuras, la manera en la que se pueden observar a simple vista y la forma en la que fueron construidas para su época. Lo mas curioso es la relación espacio-tiempo entre estas dos culturas/civilizaciones y sus estructuras.

El Templo de Kukulkán, es un edificio prehispánico ubicado en la península de Yucatán, en el actual estado del mismo nombre. El actual templo fue construido en el siglo XII d. C. por los mayas itzáes en su capital, la ciudad prehispánica de Chichén Itzá en el siglo VI d. C.

La Gran Pirámide de Giza es la más antigua de las siete maravillas del mundo y la única que aún perdura, además de ser la mayor de las pirámides de Egipto. Fue ordenada a construir por el faraón de la cuarta dinastía del Antiguo Egipto Keops. La fecha estimada de terminación de la construcción de la Gran Pirámide es alrededor de 2570 a. C., siendo la primera y mayor de las tres grandes pirámides de la Necrópolis de Guiza, situada en las afueras de El Cairo, en Egipto.

Materias relacionadas:

Historia: Conocer mejor las fechas y motivos de las construcciones de las diversas edificaciones levantadas por antiguas civilizaciones.

Geografía: Conocer mejor las ubicaciones de las estructuras.

Astronomía: Conocer mejor la relación que mantienen las edificaciones de las antiguas civilizaciones con las constelaciones.

Matemáticas: Conocer mejor la forma de sacar la pendiente, ángulos y medidas de las estructuras.

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Montserrat de los Angeles Amaro Munguia 4to. sem "A"

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Montserrat de los Angeles Amaro Munguia 4to. sem "A"

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Candi Sukuh es un templo hindú del siglo 15 que se encuentra en la ladera occidental del Monte Lawu en Java Central, Indonesia. El sitio cuenta con una pirámide escalonada como su principal monumento, rodeado de figuras de tamaño natural. El templo de Candi Sukuh difiere completamente de otros templos hindúes y budistas de Java y es curiosamente Maya-como. Candi Sukuh contiene un tema omnipresente de la liberación espiritual simbolizado por relieves y estatuas. El templo no es tan tremendamente erótica como a veces se sugiere, pero los elementos de un culto a la fertilidad se dejan clara.

El Tajín fue una importante ciudad costa del golfo en el actual México, fundado por la cultura clásica de Veracruz. La mayoría de los edificios en el lugar se construyeron entre los años 600 - 900 dC. Edificio más famoso de El Tajín es la Pirámide de los Nichos. El diseño de la pirámide es único en las Américas y se eleva 20 metros (66 pies) en siete capas, con una amplia escalera en su parte oriental.

LO QUE MAS ME IMPACTO;

Como se puede observar, éstas pirámides a simple vista pueden ser tan solo una simple pirámide. Pero cuando las comparas, ya que una es de Veracruz y la otra de Indonesia te puedes dar cuenta fijándote en sus ángulos de inclinación, pendiente, forma, entre muchas semejanzas mas; que a pesar de ser de lugares tan separados, tienen mas similitudes de las que podemos imaginar. Cada pirámide fue hecha por una civilización distinta, y con un distinto propósito, pero...  En realidad son tan distintas como parecen? o existe algo fuera de lo que vemos o conocemos a simple vista que las hace tan parecidas...?

Se puede relacionar con varias materias, por ejemplo:

Historia: Por que estudia el tiempo en que fueron hechas, sus civilizaciones, y el porqué de cada angulo, de cada hueco, de cada ventana.

Geografía: Porque estamos comparando y encontrando similitudes en 2 pirámides que están en diferentes partes del mundo.

Arte: El diseño que posee cada pirámide y la hace única.

Informática: La app de Geogebra para conocer los datos matemáticamente.

Matemáticas: Claro que sin los conocimientos de matemáticas, no podríamos saber ni el ángulo, ni nada de las pirámides mas que su color.
Fisica: El peso de la piramide, la construccion, todo fue basado en la fisica.

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Piramides:
Pirámide de Keops (Egipto, 3000 a.c.)
Pirámide de la Luna (Teotihucán, 200 d.c.)

Datos:
La pirámide de Keops es la más grande de las tres pirámides de la meseta de Giza, a las afueras de El Cairo (Egipto), es la única de las Siete Maravillas del Mundo antiguo que aún sigue en pie.Por su altura cercana a los 150 metros, y su base de más de cinco hectáreas, no es comparable a ningún edificio levantado por manos humanas, y aún hoy se asombran los arquitectos y los ingenieros modernos el pensar en los medios empleados para acumular tal montaña de piedras.

La Pirámide de la Luna se encuentra en la parte norte de Teotihuacán y su contorno imita al Cerro Gordo, llamado en náhuatl Tenan, que significa «madre o protector de piedra». Es la segunda edificación más grande de Teotihuacán, después de la “Pirámide del Sol".Recientemente, los arqueólogos han excavado debajo de la pirámide de la Luna. Los arqueólogos están buscando pistas sobre la historia de esta misteriosa cultura. Túneles cavados en la estructura han revelado que la pirámide experimentó por lo menos seis renovaciones; cada nueva adición era más grande y abarca la estructura anterior.

¿Por qué estas pirámides?
Me llamo mucho la atencion de la de Keops, ya que se sigue buscando mas información acerca de ella por todas sus caracterisiticas inexplicables y la de la Luna, que aparte de ser mexicana, a dado paso para saber mas sobre la historia de teotihucán.

Materias relacionadas:
Matemáticas: a base de esta materia fue que empezamos a recaudar los datos para comparar, pues nos servia para sacar angulos o pendientes.
Historia: nos puede dar el contexto historico para verificar si pudiera haber alguna relación entre las civilizaciones, y se relaciona con las matemáticas en la ayuda de la cronologia de los eventos o al sacar estadisticas sobre algun suceso importante.
Geografia: ver las caracteristicas de los lugares donde fueron construidas, y se relaciona con las matemáticas al momento de la ubicacion en las zonas geograficas al usar planos cartesianos.
Física: nos ayuda para entender las estructuras de las pirámides, y se relaciona con las matemáticas en la construccion de edificios y medición de terrenos, o el lenguaje que usa para expresar las ecueaciones.

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Marco Antonio Meza Rodríguez, 4° Semestre "A"

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Marco Antonio Meza Rodríguez, 4° Semestre "A"

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Pirámides:

Pirámide de los Nichos (El Tajín, Veracruz, 800-1150).

Pirámide de Zoser (Egipto, 2650 a.C.)

Dato Sorprendente:

•Ambas pirámides se encuentran alineadas con una constelación en especial:

Pirámide de los Nichos: Constelación de Cefeo.

Pirámide de Zoser: Constelación de Aries.

•Tienen la misma pendiente:

A pesar de su distancia en espacio y tiempo,   ambas presentan la misma pendiente de “uno”.

•Tienen el mismo número de escalones.

Materias Relacionadas:

•Astronomía:  Su ubicación en relación a las estrellas nos   permite tener una idea de como se orientaban

en el pasado y su posible conexión entre ellas.

•Geografía: Su ubicación en el planeta, así como el lugar   escogido para edificar debido a las ventajas que   presentaba.

•Historia: Conocer y aprender acerca de civilizaciones   antiguas y de la cultura de nuestro país.

•Física: Se pudo observar como la estructura de una   pirámide facilitó la construcción de los templos y   esto permitió la distribución igual del peso, y de   los cimientos.

•Matemáticas: Ha sido parte fundamental para realizar   este trabajo debido a que todo tiene relación con

esta materia, manejándose conceptos como: pendiente, ángulo, recta, puntos, etc.
•Informática: El análisis e investigación fue realizado por medio de herramientas que comprenden esta asignatura.

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Pirámides:

Piramide El castillo

Piramide de Nohoch Mul

Piramide El castillo; Dato interesante

Es de la civilizacion Maya (Siglo XII d.c) El castillo, pirámide principal de la antigua Ciudad de Chichen Itza, fue creada para fungir como un marcador astronomico, a partir del cual los sabios mayas ajustaban el año.

Pirámide de Nohoch Mul; Dato interesante

Es de la civilización Maya(Siglo VII). La majestuosa pirámide de Nohoch Mul, que con 120 escalones y 42 metros de altura, es la más alta de la península de Yucatán. Muy diferente a otras pirámides en México, ésta es bien empinada y “rústica”.

¿Por que estas dos pirámides?

Me pareció muy interesante lo que los investigadores decían sobre estas dos pirámides, ambas son de la civilización maya y tienen características especiales que las destacan sobre las demás. La diferencia de altura es de 12 metros pero eso no interviene en las pendientes porque en el análisis de geogebra se observo que ambas tenían pendientes muy parecidas.La relación con las matemáticas en el análisis y estudio de estas pirámides fue calcular el valor de la pendiente y hacer el uso de la lógica para comparar la igualdad que tenían una con la otra. También al calcular sus grados se veía muy poca diferencia en los valores, teniendo otro dato parecido. Las rectas tienen una inclinación parecida. La estructura de sus construcciones se baso en una forma geométrica piramidal y con basamentos o esquinas redondeadas, en forma de escalón.

Materias relacionadas

Matemáticas: Al encontrar las pendientes, ángulos y calcularlos. Cuando los mayas utilizaron formulas para la construcción de cada pirámide. Usaron escalas de igual forma para poder realizar con efectividad estas construcciones.

Informática: Al usar geogebra y todas sus herramientas, al poder entender para que servían cada una de las herramientas y poder formar los resultados esperados.

Física: Para mantener estas pirámides aun en pie y que no haya alguna caída, se debieron utilizar muchos cálculos físicos en la construcción, así como para calcular el peso.

geografía: La ubicación de estas pirámides en alguna región.

Historia: Debido a ser una civilización antigua y el énfasis que ha tenido durante la actualidad todavía.

Cívica y Ética: Tuvo que tener mucha relación con la construcción de estas pirámides debido a que el buen y responsable comportamiento en una comunidad social en este caso la maya fue lo importante para la construcción de ellas.

Eduacion física: Los que construyeron estas pirámides debieron tener una buena condición para cargar los materiales y hacer grandes recorridos para encontrar herramientas de trabajo.

Artes: El diseño y la estructura de la pirámides, así como mantener la belleza de ellas.

Química: Para los productos que se utilizaron en las construcciones, las piedras que tienen en su construcción, sus propiedades de igual forma.

Lógica: Es mas que obvio que sin la lógica los mayas no hubieran podido construir estas pirámides, ni lograr que sean famosas en nuestra actualidad.

Geometría: Al analizar en geogebra los puntos, líneas, ángulos, planos y figuras, y la manera cómo se miden de las construcciones.

Video Resumido

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Pirámide
 de Cestia Vs. Piramide de Guiza

Elegí la pirámide de Guiza por que me gusta el misterio que guarda detrás de su construcción, lo perfecto que esta todo calculado y la de Cestia por que se basa en la pirámide de Egipto, es interesante poder compararlas

Datos:

La pirámide de Cestia se ubica en Roma, se construyó en torno al año 12 a. C. como sepulcro para Cayo Cestio Epulón, magistrado. Su base, cuadrada, tiene alrededor de 30 metros de lado, y alcanza una altura de 36,40 met

La  Gran Pirámide de Guiza se construyo  alrededor de 2570 a. C., siendo la primera y mayor de las tres grandes pirámides de la Necrópolis de Guiza, situada en las afueras de El Cairo, en Egipto.

ros. Junto con tras pirámides están perfectamente orientadas con con las estrellas del Cinturón de Orión.

Materias relacionadas

Matemáticas: Por que se fue aprendiendo de las pendientes, ángulos, como esta involucrado. Las escalas.

Física:  Como calcularon todo para que esta no se derrumbara y pudiera permanecer estable por un largo periodo de tiempo.

Historia: Que significado tuvo esta pirámide para los Egipcios  y los Romanos para querer imitarla a escala.

Informática: El uso de Geogebra

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Pirámides
·Pirámide de Zoser
·Pirámide de Teotihuacán

Dato interesante:

Me llamaron mucho la atención estas dos pirámides por que a pesar de la distancia entre ellas, una esta en México y la otra esta en Egipto, tienen una pendiente muy parecida, mencionando también la diferencia en la que fueron construidas la de Teotihuacán fue construida 100 A.C y la de Zoser en el 2650 A.C

Por qué seleccione estas pirámides:
la de teotihuacan la elegí ya que es una pirámide muy conocida y una de las mas grandes

La de Zoser la escogí ya que me llamo mucha la atención su construcción y el tiempo que lleva construida, ha sobrevivido todos los cambios de la tierra.

Materias Relacionadas:
Geografía: ya que al comparar diferentes civilizaciones del mundo, nos ayudaría a comprender mejor el porque las construyeron en ese lugar.

Historia: conocer mejor las civilizaciones que construyeron estas pirámides, y los aspectos mas importantes de las mismas

Arqueología: ya que  es la ciencia que estudia los cambios físicos que se producen desde las sociedades antiguas hasta las actuales, a través de restos materiales distribuidos en el espacio y conservados a través del tiempo.

Física: El conocimiento de los ángulos y las pendientes que sacamos con la ayuda de la aplicación de geogebra

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Datos Sorprendente:

En base a la exhaustiva busqueda de piramides a lo largo del proyecto, yo considere en comparar a las dos estructuras antiguas tales como:

-La Piramide Del Sol

-La Piramide De Guiza

Al diferenciarlas en escalas en rectas y pendiendes, no tienen mucha similitud, en cambio, si se analiza con informacion y datos, se encuentra que, las dos piramides tienen casi el mismo perimetro, algo curioso de comprender, teniendo encuenta que son dos culturas completamente distintas y distanciadas, es un gran misterio, tanto asi que hay hasta una cierta teoria que las dos piramides estan relacionadas por la constelacion de orion, llevando acabo un estudio mas extenso de investigacion con cientificos dando resultados de una cierta alineacion en cada piramide que existe en este mundo, creyendo que no solo esclavos estuvieron trabajando para construir perfectamente las piramides que hoy en dia tenemos en consideracion como monumentos historicos o turisticos, sino que algun ser o especie tuvo mucho que ver al formar estas estructuras antiguas que hasta la fecha traen muchos misterios, y no solo de como se construyeron, sino de lo que esconden y aguardan como secreto cada una de las piramides y muchas estructuras creadas a principios de esas epocas que no conocemos, coincidencia?, no lo creo.

Materias correspondientes al tema:
-Filosofia: Bien se sabe que la filosofia es parte del saber como fue la existencia del ser humano, significando tambien que se puede relacionar con este tema ya que fue una gran parte donde se investigo de cada piramide y su respectiva existencia e inicio de cada una.

-Matematicas: Sin duda alguna la mas importante ya que fue la rama donde se inicio el proyecto, pero su materia fue la que nos ayudo sobre todo al calculo numerico y ecuaciones que se usaron para hacer una comparacion exacta.

-Historia Universal: Se cnnsidera fuertemente esta materia por el hecho de que se dio una investigacion de no solo piramides de todo Mexico, sino de todo el mundo, siendo el caso de que se pueda saber que paso con cada civilizacion alrededor del mundo.

-Historia De Mexico: Por supuesto la mayoria de las estructuras antiguas salen de todo Mexico, esta materia esta enfocada a la investigacion y a sus inicios a fondo de cada civilizacion seleccionada para trabajar en el proyecto, no solo la historia de cada una, sino desde como fue surgiendo.

-Geografia: Esta es otra materia relacionada puesto que se fueron buscando las localizaciones de cada piramide con exactitud y datos, ya que la materia se enfoca al estudio de lugares y localizaciones de todo el mundo.

-Arquitectura: Ya que se fue viendo como se construyeron y que tan simetrico a sido cada piramide, comparando asi si son iguales o no las estructuras.

-Metodologia: Ya sea que si haga una investigacion sobre este tema de las piramides, puede servir para una extensa busqueda de informacion y tener soporte para las investigaciones y conclusiones sobre el objetivo del tema.

-Fisica: No solo se hicieron las piramides sin medirlas, no con referencia a las personas que trabajaron en construirlas, sino a los seres que es muy posible que tuvieron que ver en la edificacion de estas piramides, siendo asi, hubo muchas medidas y calculos fisicos de las estructuras para que hasta la fecha sigan en pie.

-Quimica: Cada piramide esta hecha con materiales ya sea piedra, concreto, ladrillo, etc., claramente se tiene en consideracion de que cada estructura esta construida con materiales diferentes, por lo visto, esta materia es tambien referente a su estudio.

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Pirámides: Baksei del Khmer y Templo de las Máscaras (Maya) .

Dato interesante y comentario:
La primera se encuentra en Cambodia y fue construida aproximadamente en el 900 d.C, mientras que el templo de las máscaras en Guatemala fue construida en el 700 a.C.

Me sorprendió mucho pues cuando puse las dos fotos juntas parecía que estaba viendo la misma pirámide pero en otro color. Es increíble su similitud, sus pendientes son casi iguales al compararlas en geogebra, y no dudo que en la vida real sean iguales o muy parecidas, también sus ángulos de inclinación son casi iguales. Me sorprende porque no solo son dos civilizaciones que existieron en periodos distintos si no que estaban separadas por el mar pacífico.

Materias relacionadas:
Estratigrafía: Es una rama de la geología que estudia las rocas sedimentarias.
Historia: Podríamos encontrar la relación entre estas dos culturas y sus posibles influencias.
geografía: para estudiar la ubicación en la que construyeron sus pirámides.
geología: Cómo supieron en dónde iban a construirla y que el suelo no iba a colapsar.

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4to semestre B

Pirámides:
-Pirámide de Guimar.
-Pirámide de Prasat Thom.

Prasat Thom:
Se encuentra en Angkor, al norte de Cambodia. Es perteneciente a la serie de pirámides edificadas por la cultura Khmer, que se encontraba activa del año 928-944 A.C.

Guimar:
Se encuentran en el archipiélago de las islas canarias, en España, perteneciente a las Antiguas civilizaciones del Atlántico, convertida en un parque arqueológico en 1998.

¿Por qué seleccioné estas pirámides?
Al momento de que observé estas pirámides por primera vez, en verdad me di cuenta de que si se me mostraran ambas imágenes, seguramente pensaría que son de la misma pirámide, porque realmente son casi idénticas, desde el diseño, hasta sus pendientes, su estructura, su altura, su alineación respecto al suelo, etc.

Materias con las que podría relacionarse:
-Física: La relación en como es que dichos diseños tan complejos pueden estructurarse sin que haya ningún tipo de derrumbe o fractura.

-Capacitación de Diseño: Realizar una representación de la estructura interna de la pirámide y conocer a detalles escrupulosos cada área de la pirámide.

-Social Studies: En Social Studies comúnmente se tratan temas de interés, por lo que podría estudiarse más a fondo la historia de las civilizaciones que hicieron estas pirámides, y el motivo por el cual las hicieron, y el uso que les daban.

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Yo elegí las Piramides de Meroe y el Templo de Zigurat de Ur; mas que nada las elegí por sus nombres y por como se veian, se me hicieron super interesantes.

Dato interesante:

Piramides de Meroe: Los arqueólogos han descubierto más de 200 pirámides en Meroe, repartidas en tres áreas: el Cementerio Sur, el Cementerio Norte y el Cementerio Oeste. Por otro lado, excavaciones recientes en Sedeinga, han desvelado a unos 700 kilómetros de Meroe, un nuevo yacimiento rebosante de pirámides en miniatura.

Templo de Zugurat de Ur: El Zigurat de Ur es importante, entre otras cosas, por ser un antecedente del prototipo del zigurat de Babilonia. Además la religión era muy importante, y esta construcción permitía destacar dicha importancia, aunque también poder, ya que fue una construcción monumental. El mas antiguo de este modelo de templo se construyó en Uruk hacia finales del cuarto milenio, pero fue un nuevo rey de Ur, Ur-Nammu, que gobernó hacia finales del 3er milenio el que evolucionó ese nuevo tipo de construcción religiosa hacia un nuevo concepto, el zigurat, basado en una gran plataforma central, coronada por otras mas pequeñas elevándose hacia el infinito cielo.

Materias Relacionadas:
Geografía: Para conocer su ubicación.
Matematicas: Calculo de pendientes y angulos.
Historia: Para investigar de que civilización.
Informatica: Las aplicaciones que utilizamos.
Ciencia: Para saber si seres de otros planetas ayudaron en la construcción.

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Pirámides:

*Pirámide de Güímar.

*Pirámide de los Nichos.
*Pirámide Acotada.

Dato sorprendente:
Seleccione estas pirámides por sus pendientes, ya que son iguales y a pesar de que estas pirámides son de diferentes civilizaciones, años, culturas y países, es sorprendente que tengan algo en común.

Materias relacionadas:
*Matemáticas: la utilizamos al medir las pendientes,ángulos, alturas y bases de las pirámides.
*Geografía: la utilizamos al localizar cada una de las pirámides.
*Historia: la utilizamos al investigar sobre el periodo de existencia de cada cultura, que cultura era y el año que fue construida cada pirámide.
* Informática: la utilizamos al medir con geogebra las pendientes,ángulos y altura de cada pirámide y al recopilar toda la información de cada una de las pirámides en un solo trabajo.

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En un principio cuando encontré la pirámide: Candi Sukuh, mientras divagaba por internet; creí que pertenecía a alguna civicilación de América Latina, fue una sorpresa saber que en realidad está ubicada en India, y al compararla con algunas pirámides Maya (Chichén Itza), no tienen más que un diseño parecido. Pendiente, ángulos, distancia, ubicación o línea temporal, no están ni cerca de estar iguales, todo lo contrario.

Habría sido un proyecto interesante si la materia de Historia y Física hubieran estado involucradas, aunque pesado tambien. Un análisis sobre los espacios temporales, vectores y la expansión de los materiales debido al cambio de temperatura.

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Pirámide de Chichén Itzá, Kukulkán
Gran pirámide de Guiza, Egipto.
¿Por qué estás pirámides?

pirámide de Kukulkán  (Yucatán , México  Siglo XXI d.C.) es impresionante ,  es magnífico poder apreciar lo perfecta que está en cuanto a sus dimensiones, forma y como fue perfectamente calculado para los equinoccios.  Elegí esta por sus misterios y lo  que representa a mi  país ante el mundo.

Dato: Al atardecer de los equinoccios de primavera y otoño, se observa en la escalinata  de la pirámide de Kukulcán una proyección solar serpentina, consistente en siete triángulos isósceles de luz invertidos, como resultado de la sombra que proyectan las nueve plataformas de ese edificio durante el ocaso . Sin embargo, no hay evidencias de que este juego de luz y sombra fuera logrado a propósito, como resultado del diseño consciente de los mayas.

Gran pirámide de Guiza (Guiza, Egipto  2570 a.C.). Fue el edificio más alto de la tierra durante 3.800 años. Me encanta la perfección que demuestra esta construcción, es impecable y fascinante.
El saber que está perfectamente alineada con otras dos pirámides (Kafrén y Menkaura) siguiendo las estrellas  que forman el "cinturón de orión" .

Dato : Compuesta por 2.300.000 bloques de piedra aproximadamente con un peso variado de 900 hasta los 30 mil kilogramos cada uno.

Materias con las que se relaciona:

Higiene y salud : un trozo de hueso   de nuestro esqueleto puede soportar un peso de 9 toneladas sin romperse.

Matemáticas : el cálculo de las pendientes, ángulos , altura.

Física: ¿cuánta fuerza puede ejercer un ser humano para desplazar o cargar tanto peso?

Geografía : ubicación de estas civilizaciones

Historia : ¿porque la construcción de estas pirámides ?

Astronomía: tenían un muy buen conocimiento de astronomía, estudiaban cada movimiento y lo plasmaron para que  tuviera efecto en su construcción  .

Informática: el proceso de Geogebra y sus mil usos

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Dato Sorprendente:

A pesar de que se encontraban relativamente cerca, estas dos pirámides se parecen un poco en sus ángulos y sus pendientes y esto se hace más interesante ya que no fueron construidas en la misma época y en esos tiempos no había los materiales como para decir ponle tal ángulo.

Materias Involucradas:

Matemáticas: Aparte de que en esta materia se llevó a cabo el proyecto; se relaciona por la medición de ángulos, pendientes y altura para comparar las pirámides.

Física: Al analizar tanto vectores como la pendiente de las pirámides.

Geografía: Por la localización que tienen o tuvieron las pirámides y con ello saber de qué civilización eran.

Historia: Para saber de que año a que año pudieron ser hechas y saber cuáles habían sido construidas primero y por qué no saber cuál había sido la “modelo” para las demás.

Capacitación de Diseño: Para comprender de mejor manera su estructura y saber porque están escalonadas o no.
Tecnología: Tan solo por el hecho de usar una TIC como es Geogebra.

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DATOS SORPRENDENTES:

Yo elegí la pirámide de Chichen-Itzá en primer lugar porque encontré muy interesante el hecho de que posee un efecto acústico, que consiste en que si una persona aplaude de frente a las escaleras, el sonido del aplauso se propaga hacia el peralte de los escalones y rebota en forma de eco distorsionado, con lo que se escucha un sonido muy parecido al canto de un quetzal.

Por otro lado elegí la pirámide de Baksei, porque me sorprendió mucho que cuando los arqueólogos intentaron librarla de la selva que la rodea, encontraron que el templo empezó a deteriorarse más rápido y llegaron a la conclusión de que la naturaleza alrededor le permite conservarse en buenas condiciones.

Se podrían agregar al proyecto materias como:

FÍSICA: Para analizar los vectores por ejemplo.

HISTORIA: Para comprender en qué contexto histórico se crearon las pirámides que se están analizando.

GEOGRAFÍA: Para analizar de manera más precisa si existe alguna relación en la ubicación de las pirámides.

GEOMETRÍA DESCRIPTIVA (diseño): Para comprender mejor la estructura y funcionamiento de las pirámides.

INFORMÁTICA: Porque nos guste o no, necesitamos de la tecnología para el análisis de ángulos y pendientes.

SOCIAL STUDIES: De esta materia aprendí mucho de las pirámides de Ankgor, por citar un ejemplo.

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Dato interesante: hay pirámides que se llevan años de diferencia algunas incluso décadas y es difícil decir que podían viajar ese tipo de distancias en la época de construcción tal es el caso de pirámides encontradas en lo que son:
. Egipto             . Italia
. México             . Japón
. India                 . Francia
.  China               . Islas Canarias
. Indonesia
.Turquía

Materias con las que las relacione:
matemáticas: por la forma en la que analizamos la estructura de la pirámide en cuestiones numéricas.

Geografía: Las localizaciones de las pirámides.

Historia: por los años que se llevan en si cada una y como eran gobernados.

Química: por los materiales utilizados y como eran mezclados para que tuvieran la durabilidad.

Astronomía: por el hecho de que algunas de las pirámides tienen que ver con ello.

sociología: porque eran mandadas a hacer por los mas poderosos y quienes seguían esto eran generalmente esclavos.

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Dato Sorprendente:
Las pirámides que seleccioné me llamaron la atención porque a pesar de ser de dos culturas completamente diferentes y tener apariencias que no concuerdan en nada algunas de sus propiedades como la pendiente y sus ángulos si no son idénticas, son muy parecidas.

Esto te pone a reflexionar cómo dos civilizaciones que se encuentran separadas por un continente, una lengua, una cultura y un espacio temporal de casi 2000 años puedan tener cierta relación entre sus estructuras más importantes.

Materias:

Matemáticas: Principalmente se encuentra en temas como las pendientes y ángulos que fueron la principal idea por la que se realizó el proyecto, calculando pendientes y ángulos de diferentes pirámides para saber si tenían alguna relación o no.

Informática: Se tuvo que trabajar con diferentes programas para la entrega del proyecto. El más importante fue Geogebra que nos permitió, mediante sus herramientas, calcular las pendientes y ángulos de las pirámides. Igual se trabajó con Power Point para crear algunas tablas y Emaze que se utilizó para poder compartir nuestro proyecto.

Geografía: Debido a que según su localización se podía saber a la cultura a las cuales pertenecieron y la distancia que había entre las pirámides.

Historia: Para saber la diferencia entre años de una pirámide con otras y saber cual se había construido primero.

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Seleccioné las tan cliché pirámides de Giza y Zoser, en Egipto; puesto que fue sumamente sorprendente cómo se las arreglaron para hacer que tuvieran exactamente los mismos ángulos y pendientes, además de su alineación (que por la perspectiva de la foto no es plenamente apreciable). Además, todo el misterio que hay tras esta cultura y las matemáticas avanzadas que dieron como resultado estructuras así.

Materias
Matemáticas (por que vale la pena repetir veá): La trigonometría y geometría que hay en su construcción además de los trazos que se pueden hacer en vista satelital.

Geografía e historia: Saber si de hecho puede haber alguna conexión con alguna otra cultura, sea por la ubicación o alguna otra cosa

Informática (el proyecto en sí): Utilizar instrumentos como Geogebra

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Dato sorprendente:

Las pirámides que se muestran a continuación (Templo Kukulcán y pirámide del Sol) me sorprendieron  ya que tienen mucho parecido en  sus características, como la medida del ángulo y la pendiente. Las dos pirámides tienen un ángulo de 32° aproximadamente. y con una pendiente de 0.5, además, son parecidas físicamente por su forma. Ambas son de civilizaciones antiguas muy diferentes tanto en cultura, ubicación geográfica y ubicación temporal.

Las materias que se relaciona:
Matemáticas: Al aplicar todos los conocimientos de geometría analítica adquiridos durante el semestre en el cálculo de las pendientes, también influye mucho en la construcción de cada una de las pirámides, ya que para ello se necesitó sacar áreas, perímetros, ángulos, altura etc, y poder construirla con una estabilidad correcta, también con la aplicación de trigonométrica ya que las pirámides son cuerpos geométricos y sus caras laterales son triángulos, también para sacar el ángulo y tener una pendiente.
Geografía: Se aplicó al momento de de buscar cada una de las pirámides en todo el mundo, además, conociendo en qué país se localizan, se investigó más sobre su cultura e información general de ese lugar, para tener una idea del contexto en el que se construyeron.
Biología: Para construir dichas pirámides, se necesitaron personas capaces de pasar largas horas construyendo, para ello se necesitaba tener un conocimiento corporal de las personas, para saber su rendimiento y su alimentación para poder tener la fuerza que necesitaban.
Historia: Se necesitó investigar la ubicación temporal de las civilizaciones que construyeron las pirámides, para así diferenciar las épocas e investigarlas, además, al aplicar esto, nos damos cuenta de lo increíble que es que civilizaciones diferentes hayan construido tales monumentos tan similares en diferentes años.
Social Studies: En nuestro libro de esta materia, viene una lectura sobre los mayas y sus construcciones, ésto nos facilitó la búsqueda de información ya que ahí encontramos material de apoyo, además de que nos dio más conocimiento sobre la cultura de los mayas y el contexto en donde vivían.

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Dato sorprendente:
Estas pirámides me llamaron mucho la atención por que tienen mucho parecido, su altura real es la misma, su pendiente y ángulo es similar y ambas fueron construidas en lugares diferentes; pero lo que más me sorprende es que no las construyeron las mismas personas, entonces tenían sus costumbres y/o maneras de pensar similar o sino es que igual.
Materias con las que se relacionan:
1.- Matemáticas: Se calcula su pendiente, altura, ángulos, etc.
2.- Historia: Los hechos que pasaron durante ese periodo y como se dio la construcción.
3.- Geografía: Ubicación de las pirámides.
4.- Informática: El análisis que hicimos utilizando Geogebra.

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Dato sorprendente:
Estas dos pirámides llamaron mucho mi atención ya que tienen datos parecidos o iguales en el análisis de su pendiente, ángulo y altura, las dos pirámides están ubicadas en países diferentes por lo que hace cuestionar si existe una relación en la construcción o algún significado importante.

Materias con la que se relaciona:
Historia y Social Studies: Conocer acerca de las civilizaciones y así saber si puede existir una conexión entre ambas

Geografía: Ubicación de las pirámides y alguna relación geográfica

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Dato sorprendete:
Escogí estas dos pirámides ya que a pesar de ser de civilizaciones totalmente distintas de lugares muy distantes en el planeta tienen una pendiente y grados de inclinación muy parecidos.
Este proyecto se relaciona con:
Historia: por que investigamos acerca de algunas civilizaciones antiguas.
Geografía: por las diferentes localizaciones de estas piramides
matemáticas: por el hecho de calcular pendientes y angulos.

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Dato sorprendente:
En estas dos pirámides seleccionadas las cuales son de chichen itza y Guimar respectivamente de México y España se puede apreciar una pendiente similar la cual dividida en rangos da >= 1 , esto significa que sus dimensiones son iguales. Con ello podemos deducir que a a pesar de ser diferentes culturas las medidas que se usaron eran similares y sus métodos eran casi los mismo lo cual nos hace pensar si estas pirámides estaban conectadas de algún modo o representaban alguna señal de alguna manera.

Materia :
Informática : Considero que fue de utilidad puesto que al manejar diversos programas vistos en esta materia pudimos dominar el uso de geogebra para dar resultados mas exactos a parte que se realizaban programas en base a las matemáticas.

Historia : Al leer sobre las civilizaciones se podría haber deducido si hubo alguna conexión entre ellas de alguna manera solo con saber datos o hallazgos.

Física : Al conocer y ya dominar los resultados arrogados por las pirámides podríamos sacar mas información de ellas con la física como por ejemplo si ya conocemos sus dimensiones comprobarlo de una manera mas exacta con dicha materia.

Diseño : Considero que por lo visto en el trazo de lineas para encontrar las medidas de las pirámides podemos notar que esta capa se relaciona mucho puesto que esto permite representarla de mejor manera para así tener un modelo exacto de la figura.

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Kiara Alejandra Barrios Rada 4to sem "C"

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Kiara Alejandra Barrios Rada 4to sem "C"

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Dato sorprendente: las dos pirámides que llamaron más mi atención fueron la de "El Tajín" en Veracruz, México construida alrededor del 800 d.c; Y  la del "Templo Prang" en Koh Ker, al norte de Cambodia en el 928 a.c. La sorprendente similitud se aprecia en sus pendientes, dado a que a pesar de su enorme diferencia espacial y temporal ambas tienen 0.99.
En este proyecto aprendimos cómo las matemáticas pueden abrir nuestras mentes a un mundo de posibilidades de relaciones entre culturas, a un mundo entero que todavía queda por descubrir, y a pensar que en realidad todas las culturas a pesar de sus diferencias nos regimos por las mismas leyes matemáticas y físicas, y eso nos hace unirnos para alcanzar nuestras metas.

Asignaturas que intervienen en el análisis (además de matemáticas):
1. Historia de las antiguas culturas, para así relacionar sus construcciones en el ámbito temporal.
2. Geografía para relacionar las construcciones en el ámbito espacial.
3. Aunado a la similitud de las pendientes se puede inferir que la Física tuvo un papel importante en su elaboración, y que al parecer ambas pirámides fueron construidas bajo las mismas reglas.
4. También se necesitó Administración para ambos monumentos, tanto de manejo de mano de obra como para los recursos utilizados.
5. Nos encontramos con la necesidad de usar la Informática para representar en un análisis gráfico todo lo investigado en el proyecto.

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Dato sorprendente: Las dos pirámides que escogí están ubicadas en Cambodia y otra en México pero lo que me impresionó fue la similitud que tienen en su arquitectura a pesar de que fueron dos civilizaciones totalmente diferentes que existieron en épocas diferentes y aparte separadas por el océano Pacífico.
Materias con las que se relaciona el proyecto:

Matemáticas: analizamos las medidas, pendientes y ángulos de las pirámides.

Geografía: Ubicación de las pirámides en el mundo.

Historia: Características y época de esa civilización.

Informática: debido a que se utilizó una aplicación y la computadora para hacer el análisis correcto y exacto de las pirámides.

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DATO SOPRENDENTE: Lo más llamó mi atención sobre el proyecto de las pirámides fue que me pude dar cuenta de la similitud que hay entre ellas. Sin importar que las civilizaciones tuvieran métodos, culturas diferentes y una gran diferencia en años y lugar geográfico estas adoptaron un mismo aspecto físico.

Geografia: Por la ubicación de las pirámides.

Historia: Por las épocas de las civilizaciones y el porqué se crearon.

Matemáticas: Pendientes y ángulos de las pirámides , por sus formas geométricas, sus dimensiones, y su altura.

Informática: Al hacer el análisis en Geogebra.

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Dato sorprendente: Escogí la pirámide de los nichos ubicada en Veracruz  y la pirámide de baksei ubicada en Tailandia por que cuando las analizamos con geogebra me dí cuenta de que son parecidas en cuanto a su pendiente y sus medidas, pero
¿Cómo pudieron ser parecidas si fueron construidas en distintos años y gegraficamente ubicadas una al otro lade del mundo de la otra

Este proyecto se puede relacionar con materias como:
Geografía: En que parte se               encuentran ubicadas.
Matemáticas: Las medidas de cada pirámide, pendiente y ángulos.
Historia: El propósito por que cual fueron construidas
Informática: utilizamos la tecnología para analizar las pirámides mediante una aplicación llamada geogebra

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4to sem D
Dato: Escogi estas dos piramides por que aun que estan en diferentes partes del mundo sus formas son muy similares y sus materiales igual.

Este proyecto se puede relacionar con las siguientes materias.

GEOGRAFIA: Por en que punto geografico estan ubicadas.

HISTORIA: cuando fueron creadas. y con que materiales de la epoca

MATEMATICAS: la altura de las piramides y sus dimenciones.

LITERATURA: como se comunicaban las personas de la epoca para ponerse de acuerdo para la construccion

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¿Por que elegí estas dos pirámides?
Elegí las pirámides de Koh Ker en Cambodia y Las pirámides de Meroe en Sudán,por que son de las dos pirámides menos conocidas por las personas, estas dos pirámides se me hicieron sorprendentes.En la zona arqueológica de Meroe que fue construida para el rey Ergamenes hay mas pirámides que en todo Egipto con mas de 100 pirámides todas con una altura de 30 metros y una inclinación de 70 grados,otra cosa sorprendente es que en toda la zona arqueológica hay estatuas de grafito de mas de 40 faraones e indican que también eran momificados como en las grandes pirámides de Egipto. Por otro lado la pirámide Koh Ker se me hizo una zona arqueológica tan llena de vegetación y peculiaridad fue construida para el emperador Jayavarman IV en el año 944 A.C a pesar de que son tan distantes y tienen tantos años de diferencia las dos tienen una altura de 30 metros y una pendiente parecida de 77 grados.Estos datos se relacionan con la matemáticas por que las dos pirámides a pesar de estar tan lejos y tantos años después hicieron las mismas medidas, sin ningún tipo de instrumento para medir, ni conociéndose las civilizaciones siendo así con la pendiente de la recta y las medidas de las alturas podríamos replicar las pirámides.
Materias Relacionadas:

Historia: La ubicación  temporal de estas pirámides,sus gobernantes y cuantos años estuvo ocupada

Ingles: Mucha de la información que se busco fue encontrada en este idioma y traducida al español.

Literatura: Esta materia tiene mucho que ver gracias a que nos ayuda a tener una mejor redacción para que sea mas fácil de comprender.

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Karla Vanesa Herrera Gorrochotegui                                4to sem "A"

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Karla Vanesa Herrera Gorrochotegui                                4to sem "A"

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Dato sorprendente: Lo que más llamo mi atención en este proyecto, fue ver como las pirámides de diferentes civilizaciones y diferentes partes del mundo, construidas en diferentes épocas y sin contar con toda la tecnología que tenemos en la actualidad  llegan a coincidir en su altura y en su pendiente, y nos dimos cuenta de esto gracias a Geogebra, porque con esta herramienta pudimos hacer el análisis matemático y pudimos ver que las matemáticas están en todas partes.

Materias relacionadas:

Matemáticas: Se relaciona con los ángulos, las pendientes, la altura y la escala de la foto.

Geografía: El país donde fueron construidas las pirámides y los materiales con las que fueron construidas.

Informática: Gracias a Geogebra pudimos realizar con mas facilidad el análisis matemático.

Historia: La ubicación temporal, y las civilizaciones que construyeron las pirámides.

Por lo tanto podemos llegar a la conclusión que las matemáticas no solo están incluidas en este proyecto, también otras materias como las mencionadas anteriormente y si se hicieran proyectos que vinculen mas de una materia se crearían cosas extraordinarias.

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Bueno lo que mas me sorprendió a mi fue que las dos pirámides  ( PIRAMIDE DEL ADIVINO DE UXMAL Y CHOGA ZANBIL)  tienen la estructura casi igual,  pero con  las medidas i iguales, y pues están situadas en distintos lugares, y pues me surguieron dudas de como fue que esto se parece y tiene las medidas iguales.

Yo relaciono ese proyecto con

Historia: por que se tiene que ver en que año fueron construidas, quienes las construyeron en que año etc

Geografia: por que tenemos que saber donde se encuentran

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Dato sorprendente: Escogí estas dos pirámides(Pirámide Blanca y Pirámide del Sol) debido a que me capto la atención el hecho que tengan una pendiente casi igual aun estando a kilómetros de distancia, civilizaciones diferentes, épocas distintas y aun así se parecen, posiblemente sea por la altura de ambas pirámides la razón por la que la pendiente es poco inclinada, tal vez porque utilizaban lo que construían como piso mientras seguían haciéndolo.

Materias  relacionadas:

Diseño: La razón de las formas de las pirámides y porque se parecen en varios lugares.

Historia: Épocas de cada civilización y su historia individual.

Matemáticas y Física: Ángulos, pendientes, materiales y áreas para analizar porque siguen en pie.

Informática: A partir de Geogebra ayudarnos para sacar resultados para Matemáticas.

Geografía: El terreno en el que fue construido y la razón de la elección de los materiales de construcción.

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Proyecto pirámides conspiración matematicas 2016 - copia

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Dato: En este proyecto, se pudieron apreciar las construcciones que nuestros antepasados nos dejaron, pero al hacer un analisis matemático de la pirámide Roja en Egipto y la pirámide de Los Nichos en El Tajín, Veracruz, uno se puede dar cuenta que las pendientes son casi iguales, y los ángulos de la base son los mismos, y aquí es donde uno se pregunta ¿Cómo las piramides pueden ser tan parecidas si fueron de diferentes épocas y civiliaciones?
Materias relacionadas al proyecto:

Historia: Se relacionó porque estás construcciones fueron hace miles de años y significan mucho para el desarrollo a lo largo de todo este tiempo.

Informática: Se relacionó porque hicimos el analisis mediante una app en el iPad llamada Geogebra

Diseño: Se relacionó porque en esta materia al hacer dibujos arquitectónicos, pudimos analizar y mejorar las técnicas para el dibujo de pirámides.

Geografía: Se relacionó por donde se ubicaron las pirámides

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Dato sorprendente: La pirámide Cestia fue construida como tumba para el pretor Cestio, ese fue el motivo por el cual la pirámide fue llamada de esa manera, no obstante la forma triangular es lo que hace a esta pirámide muy interesante, ya que la mayoría de las pirámides cuenta con escaleras o balcones y esta pirámide es todo lo contario debido a que solo cuenta con un acceso para entrar y salir, no más. La pirámide Zigurat me llamó mucho la atención porque hoy en día se conserva en muy buen estado, es considerada como una de las pirámides más sorprendentes de la historia y estoy totalmente de acuerdo ya que llevó muchos años en contruirse y anteriormente se tenía pensado que cada escalera tuviera un color diferente. Otro punto muy interesante es que los ángulos y las pendientes que analizamos de la pirámide de Zigurat de Ur son iguales  a las pirámides en Erido y Nippur, se podría pensar que de alguna manera estas pirámides pudieran tener relación, a pesar de haber sido contruidas en diferentes años.

Materias relacionadas:
Historia: Para conocer los aspectos más importantes, como el año de su creación, quién fue el encargado, de qué manera fue construida o si se utilizó algun método para llevarse a cabo.

Diseño: Podemos observar cómo las pirámides cuentan con figuras geométricas; colocamos las imagenes en un plano, cuyo método es utulizado en geometria descriptiva.
Geografía: Para investigar cuál era su ubicación y asi´poder analizar si su localizacion

Literatura: Usar un lenguage para nuestra investigacion que fuera clara y breve.

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Miranda Hernández Rodríguez 4to Semestre A

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Miranda Hernández Rodríguez 4to Semestre A

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Dato Sorprendente:
Ambas pirámides están ubicadas en  Belice y el parecido de sus pendientes y la exactitud con la que los mayas pudieron hacer tal semejanza posible es increíble.

Materias Relacionadas:
Informática. Para el análisis de las pendientes utilizamos la aplicación de geogebra.
Geografía e Historia: Para saber más de las culturas tuvimos que investigar si habían conexiones tiempo- espacio.
Matemáticas: Analizamos las pendientes de las pirámides.
Capacitación de Diseño:  Pude observar como las pirámides se forman a partir de cuerpos geométricos simples y al juntarles hacen diseños impecables.

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ALDO ARTURO CEBALLOS BARRIOS 4ºB

DATO: Estas dos pirámides tienen una pendiente igual pero lo sorprendente es en donde están ubicadas una en china llamada Xi'An y la otra en la Antártida, que es lo que causa revuelo de que como rayos hay pirámides en la Antártida si es que nunca ha habido vida ademas de los pingüinos.
algunas materias que se podrían relacionar seria:

Geografia: por donde están ubicadas.

Historia: por parte de la piramide Xi'An ya que la pirámide de la Antártida apenas fue descubierta y no se tiene mucha información.

Matemáticas: por sus ángulos y pendientes.

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Dato: Sobre este proyecto puedo recuperar como sorprendente la precisión de los habitantes de las antiguas civilizaciones, por esa razón he elegido estas dos pirámides, la pirámide de Giza y la gran pirámide roja ya que ambas son de Egipto. Me ha parecido sorprendente el parecido entre las pirámides no por sus ángulos o pendientes, pero por su estructura ya que a simple vista las dos son lizas.
Las materias que relacione con este proyecto fueron:
Mate: Porque tuvimos que sacar los ángulos y las pendientes de las pirámides.
Geografía: Ya que tuvimos que investigar de donde son las pirámides.
Historia: Porque teníamos que investigar en que año se construyeron las pirámides.

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Dato: Lo sorprendente de estas pirámides( pirámide del adivino y pirámide escalonada de Egipto) es la similitud de sus pendientes a pesar de la vasta diferencia de civilizaciones, tiempo y espacio geográfico, sin mencionar lo asombroso que es que hayan sido capaces de construir tales monumentos sin la tecnología que hay hoy en día y poder mantenerlas en pie por muchísimos años después .

Podemos relacionar este proyecto con materias como:

Geografía: porqué necesitamos saber su ubicación geográfica.

Matemáticas: hicimos el análisis de ángulos y pendientes.

Historia: Porque en historia nos enseñaron de todas estas maravillosas civilizaciones antiguas .

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Dato:al realizar esta cautividad me pareció sorprendente como alguna civilizaciones se pueden relacionar con la tecnología de ahora y como algunas otras tienen tantas cosas en común que si no las hubiésemos analizado no lo hubiéramos descubierto, como poder saber qué medidas tienen si están inclinados en algún ángulo específico o incluso se en la antigüedad sirvieron más que solo ser zonas arqueológicas
Materias: utilizamos otras materias como historia:para saber el pasado de cada civilización y el por qué se fueron creando estás pirámides geografía: para su ubicación y pasado, física: nos ayudó en los despejes necesarios para sacar vectores específicos de las pirámides

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Dato sorprendente: Lo que me impacto más en la realización de esta actividad, fue el parecido físico entre el templo Prang en Camboya y la pirámide de Chichen-itzá en Mexico. Así mismo, la diferencia que hay entre las pendientes de las construcciones y el ángulo formado entre esta y la base es tan mínimo que es difícil de creer que fueran de civilizaciones distintas ubicadas en  un tiempo y espacio muy diferente.
Materias relacionadas: Geografía, conocer la localización de las pirámides fue una ventaja al momento de analizar las diferencias entre las civilizaciones.
Historia: Aprendimos sobre la cultura de las civilizaciones al investigar los diferentes templos que fueron construidos.
Inglés: Mucha de la información que fue recabada fue encontrada en este idioma.
Informática: Todo el análisis matemático que se hizo sobre estas pirámides fue por medio de una App.
Literatura: Transmitir conocimiento matemático a un lenguaje más cotidiano requiere de habilidades lingüísticas.
Diseño: Amplió nuestra percepción de figuras geométricas y la forma de representarlas en un plano.