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FUNDAMENTACION DE LA CARRERA PROFESIONAL  

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FUNDAMENTACION DE LA CARRERA PROFESIONAL  

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Es una integración de investigaciones previas que sustentan y apoyan el porque de la creación de una carrera y porque es la mas adecuada para resolver los problemas detectados

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El concepto de " educación basada en la evidencia" surge de la MBE "Medicina Basada en la Evidencia", creado en 1992 a partir de un artículo publicado en la revista JAMA de los Estados Unidos. El artículo trataba sobre la MBE como un nuevo enfoque pedagógico para la enseñanza práctica en el campo de la medicina. El concepto traspasó las fronteras de la medicina, donde cambió la manera de enseñar en muchas escuelas médicas, sobre todo de los Estados Unidos, y llegó al ámbito educativo. De esta manera, la práctica educativa basada en la evidencia lo que busca es fundamentar las decisiones que se toman en el ámbito educativo de una manera científica a partir de los datos que los docentes con experiencia van aportando. ¡Seguí leyendo!

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El aprendizaje basado en la evidencia consiste en acercar la educación a la práctica profesional de los docentes y a los métodos educativos que se utilizan. La palabra "evidencia" significa "lo obvio", "prueba o testimonio". Lo que demuestra la importancia de las evidencias o demostraciones científicas en las que debe basarse cualquier práctica profesional.

Por lo tanto, esta postura lo que propone es el uso de datos que puedan funcionar como indicadores en el ámbito educativo, para que a partir de ellos se haga un análisis, una propuesta y un seguimiento para evaluarlos. Es decir, tener la capacidad de utilizar parámetros medibles para tener como soporte a la hora de tomar decisiones, hacer diagnósticos, etc.

Los datos analizados y las conclusiones tomadas en base al análisis, pueden ayudar a los profesores a incorporar innovaciones educativas basadas en evidencias positivas. Por lo tanto, la innovación en educación consiste en un cambio educativo orientado hacia la mejora continua y la evidencia permite seleccionar el método que mejor se adapta para lograr los objetivos trazados.

Según la presentación "Innovación Educativa Basada en la Evidencia (IEBE)" del profesor F. Javier Tejedor de la Universidad de Salamanca, este método tiene como objetivos:

Conocer el modo de evaluar el rendimiento de los cambios introducidos

Promover el uso de la investigación como forma adquisición de conocimiento

Capacitar para la toma de decisiones

Conocer los instrumentos disponibles para obtener respuestas relevantes

Capacitar en la formulación de preguntas útiles que puedan ser contestadas

Y está compuesto por las siguientes fases:

Formular la pregunta a partir del problema o la necesidad

Buscar las evidencias en la bibliografía

Poner en práctica los hallazgos obtenidos

Evaluar la calidad de nuestra respuesta

Las estrategias que surgen de esta metodología que se basa en la constante investigación, recolección de datos, análisis, conclusiones para así plantear una estrategia, son según distintas investigaciones las que tienen mayor impacto en los resultados de los estudiantes, afirma un artículo la Asociación Australiana de Educación Basada en Evidencia.

A modo de ejemplo, te presentamos algunas de las mejores estrategias pedagógicas que surge a partir de la implementación de esta metodología.

1. Ser claro con los estudiantes con respecto a lo que te interesa que aprendan
Los objetivos claros ayudará a docentes y a estudiantes a concentrarse en los aspectos que son más importantes de la lección.

2. Contale a los estudiantes qué necesitan saber y mostrales qué es lo que deberán ser capaces de hacer
Una vez que sos claro con lo que pretendés que el estudiante aprenda, necesitás decirle lo que necesita saber y mostrarle cómo hacer las respectivas tareas que querés que sepa hacer.

3. Usá preguntas para corroborar que los estudiantes comprenden
Investigaciones demuestran que muchos docentes dedican tiempo a realizar preguntas a los alumnos, pero muy pocos las utilizan para asegurarse de que aprendieron la lección. Es importante asegurarse que aprendieron el tema antes de seguir adelante.

4. Hacer que los estudiantes resuman la nueva información de una manera gráfica
Mapas mentales, diagramas de flujo son una gran herramienta para entender cómo se relacionan varios aspectos involucrados en la lección. Además, es una gran manera de cerrar con el punto 2.

5. Asegurarse que los estudiantes tengan muchas horas de práctica acumuladas a través del tiempo
Dedicar tiempo a la práctica es muy importante para retener la información y/o las habilidades adquiridas además de permitirles comprobar que comprendieron la lección.

6. Dar devoluciones para que los estudiantes puedan clarificar sus esfuerzos
Tener una devolución acerca de su rendimiento es extremadamente importante para la motivación del estudiante. No escatimar en este punto.

7. Darle tiempo a los estudiantes para que pueda llegar a sus objetivos
Es importante ser flexible en cuanto al tiempo que puede llevar un tema o lección en ser finalmente aprendido.

8. Hacer que los estudiantes hagan trabajos en grupo de una manera productiva
Para aumentar la productividad en los trabajos en grupo elegí cuidadosamente las tareas que asignas y los roles individuales a cada integrante del grupo.

9. Enseñar a los estudiantes las estrategias tanto como los contenidos
Para la ejecución de distintas tareas existen estrategias que permiten abordarlas . Si le enseñas a una jóven a leer, enseñale también cómo usar el diccionario o cómo hacer frente a las palabras que no conoce.

10. Fomentá la reflexión
La reflexión permitirá que el estudiante pueda ser capaz de analizar opciones y hacer sus elecciones pensando en los posibles resultados.

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Qué es el aprendizaje basado en la evidencia

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El concepto de " educación basada en la evidencia" surge de la MBE "Medicina Basada en la Evidencia", creado en 1992 a partir de un artículo publicado en la revista JAMA de los Estados Unidos. El artículo trataba sobre la MBE como un nuevo enfoque pedagógico para la enseñanza práctica en el campo de la medicina.

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En este vídeo podemos observar de manera sintetizadas las principales características de los Fundamentos del Currículo (Sociológico, Psicológico, Epistemológico y Pedagógico), apoyados de las fabulosas herramientas de las TIC´s, que nos facilitan de cierta manera la adquisición de estos conocimientos.

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Fundamentos Curriculares: son bases fundamentales que sistematizan los aportes provenientes de distintas disciplinas, los cuales se apoyan en principios, fines, objetivos y fuentes que delimitan los alcances del currículo. Un currículo educativo priorizará los fundamentos de acuerdo al tipo de ser humano que desea formar.

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Origen, perspectivas y concepciones curriculares:

¿Qué son los Fundamentos Curriculares?
Son bases fundamentales que sistematizan los aportes provenientes de distintas disciplinas, los cuales se apoyan en principios, fines, objetivos y fuentes que delimitan los alcances del currículo.

Fernández (2004) nos dice que "los fundamentos se formulan como una explicación de la realidad social, los fundamentos se formulan como una explicación de esa realidad en los planos filosófico, político, social, económico, histórico, pedagógico. Estos fundamentos se asumen como conocimientos que sustentan el proceso de planificación curricular" (pág.93). En las lecturas obligatorias mencionan el fundamento sociológico, el antropológico, el psicológico y el filosófico, también encontramos otros como el fundamento legal que se refiere a las normas del diseño curricular; el fundamento jurídico que hace referencia que a las orientaciones curriculares se basan en una seria de fundamentos jurídicos nacionales e internacionales; el fundamento biológico, que se refiere a la inteligencia y la construcción del pensamientos como fenómenos que dependen de la biología y la herencia genética; el fundamento ambiental, que se concibe como un gran sistema en el cual interactúan subsistemas; el fundamento pedagógico que es en el que se construye conocimiento; y el fundamento científico-tecnológico que es el que se fomenta la respuesta a las preguntas mediante la investigación y la construcción tecnológica. Y nos presenta el ser humano, la política educativa, la sociedad y el conocimiento como fuentes que pasan por los fundamentos como pasar por un filtro.

Fernández (2004) agrega que "los fundamentos curriculares pretenden sintetizar una concepción de educación en la cual la separación de las aéreas científicas que las influencias no son tan nitiditas como pareciera sugerirse. Ellos no pueden fragmentarse en lo social, lo psicológico, lo económica, y la razón por la cual no procede de ese modo es que los fundamentos constituyen el sustento curricular de los procesos de formación de la persona; es a ella a quien afectan y atañen las decisiones curriculares que se tomen." (pág.94).

En este trabajo se relacionan fuentes del currículo (sociedad, conocimiento y ser humano) y fundamentos del currículo (socio-antropología, psicología y filosofía). Se divide en 2 partes: la primera explica con base en las lecturas del curso y otros textos el aporte y la importancia para nosotros como educadores de la filosofía, el socio-antropológico y la psicología al curriculum. La segunda explica la relacion entre las fuentes y los fundamentos curriculares; y la relación, aportes e importancia de las fuentes y el fundamento psicológico en la enseñanza del francés.

Un currículo educativo priorizará los fundamentos de acuerdo al tipo de ser humano que desea formar. A continuación se citan algunas de estas bases curriculares:

* Filosófico: toma en cuenta a la persona como ser. La educación mediante el currículo, debe preocuparse por formar al hombre en todo aquello que le permita participar activamente como agente productivo de cambio y de desarrollo.

* Fundamentos Legales: están determinados por las normativas legales vigentes a nivel nacional e internacional.

* Fundamento Epistemológico: organiza los aprendizajes aplicando los diferentes criterios de integración del conocimiento, para lo cual se agrupa en áreas de estudio, bloques de contenidos, disciplinas y módulos.

* Fundamento Tecnológico: debe fomentar los procesos tecnológicos para docentes y estudiantes de los distintos niveles educativos y, además, permite el desarrollo de procesos de comunicación, el uso de instrumentos tecnológicos que faciliten la formación adecuada de competencias y la adquisición y generación del saber.

* Fundamento Cultural: e l currículo debe estar orientado hacia el análisis de las características culturales que llevan a valorar y/o rescatar la capacidad de creación y recreación de los diversos grupos culturales y étnicos para favorecer desde éste una relación intercultural entre los diferentes grupos humanos que cohexisten en un país o región.

* Socioculturales: Cultura y sociedad van siempre de la mano, de tal manera que no puede existir la una sin la otra, porque mientras que la cultura provee el conjunto de significados que permiten las relaciones entre las personas dotando de sentidos en común a las vivencias de la vida cotidiana, la sociedad es el tejido o malla de relaciones e interacciones que unen a la gente a partir de esos sentidos y significados compartidos.

* Pedagógicos: estos describen los principios y características del modelo pedagógicos que se pretende implementar con un currículo.

* Psicobiológico: plantea la necesidad de responder a la naturaleza de los procesos de crecimiento y desarrollo físico, mental y emocional de los y las estudiantes y a la necesidad de configurar una personalidad integrada equilibrada y armónica.

* Sociológico: toma en cuenta la importancia de los espacios de interacción y socialización. La convivencia humana se realiza en la interdependencia, la cooperación, la competencia y el espíritu de responsabilidad y de solidaridad en un marco de respeto a sí mismo y hacia los demás mediante el reconocimiento de los Derechos Humanos.

* Fundamento Antropológico: el ser humano es creador y heredero (a) de su cultura, lo cual le permite construir su identidad a través de la comunicación y del lenguaje en sus diversas expresiones.

Fuentes:
1. http://evajime.wordpress.com/fundamentacion-curricular/
2. http://ppcgabrielabarahona.foroactivos.net/t57-fundamentos-del-curriculum

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Origen, perspectivas y concepciones curriculares: ¿Qué son los Fundamentos Curriculares? Son bases fundamentales que sistematizan los aportes provenientes de distintas disciplinas, los cuales se apoyan en principios, fines, objetivos y fuentes que delimitan los alcances del currículo.

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•Justificación de la perspectiva a seguir como la más viable para incidir en las necesidades detectadas.

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Estructuradel proyecto de diseño curricular