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Para abordar  los contenidos sobre los hongos como seres vivos se plantea una secuencia problematizada (Pastor, 2011) con el modelo de enseñanza por indagación, con la idea de desarrollar la competencias científica en los  alumnos, para ello,  se propone diseñar experimentos,  para responder a una pregunta, elaborar hipótesis, predecir, poner a prueba sus hipótesis,  identificar factores que quedan igual y los que se modifican en un experimento, registrar información, interpretar los resultados y comunicarlos.

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Resultados obtenidos en el KPSI

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_Guardiola, E. (2010). El póster científico. Serés E, Rosich L, Bosch F, coordinadores. Presentaciones orales en biomedicina. Aspectos a tener en cuenta para mejorar la comunicación. Cuadernos de la Fundación Dr. Antonio Esteve. Pág 89.
_Instituto Nacional de Formación Docente (2017). Clase 6: Comunicar logros y dificultades como ejes de la investigación en la enseñanza de las Ciencias Naturales. La investigación en las Ciencia Naturales. Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

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Los ajustes necesarios en la planificación de la micro secuencia se realizan de manera que a través de diferentes diseños experimentales los niños puedan desarrollar competencia científica como, la capacidad de formular preguntas investigables, de observar, de describir, de discutir sus ideas, de buscar información relevante, de hacer hipótesis o de analizar datos,   abordando  el aprendizaje de conceptos científicos, que representan la cara de la ciencia como producto, como las características de los seres vivos,  integrado con el aprendizaje de modos de conocer o competencias científicas, que representan la cara de la ciencia como proceso como la  capacidad de formular preguntas investigables, de observar, de describir.

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Se aplica un cuestionario KPSI a un total de 10 alumnos.

Valoraciones personales: 1) Se lo podría explicar a mis compañeros | 2)Creo que lo se |3) No lo entiendo |4)  No lo sé

1.   La levadura puede respirar | 1 | 4 | 3 | 2

2. Las levaduras  necesitan alimentarse. | 1 | 5 | 3 | 1

3.  Las levaduras pueden reproducirse | - | 4 | 3 | 3

4.  Las levaduras mueren  | 2 | 5 | 2 | 1

5.  Las levaduras, ¿Son seres vivos? | 1 | 4 | 2 | 3

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Se plantea una  secuencia problematizada que promoverá que  los niños y niñas tengan oportunidades de desarrollar ciertos saberes relacionados con el proceso de construcción de conocimiento científico y  podrán  aproximarse  a la clasificación de  los hongos como seres vivos, mediante el modelo por indagación.

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Autora: Salinas Adriana Paola
Escuela Nº 292 Jornada Extendida_ Los Menucos_ Río Negro