# data[].attributes.body
Kan man pålegge alle lærere å være oppdatert på sosiale medier når man vet at det er en jungel av ulike plattformer som stadig er i endring? Hvor skal man ta tiden fra?

# data[].attributes.body
Tenk i didaktiske relasjoner: hvis lærestoffet er utgangspunktet for undervisning,

ikke elevers forutsetninger - så vil man ende opp med sosiale medier som en fiende.

De som tenker annerledes og bruker de sosiale mediene til kommunikasjon,

samarbeid, presentasjon, produksjon, kan vinne mye. Elever bruker sosiale medier til

skolearbeid enten man vil det eller ikke, og hvis de bruker det til fjas og tull er det

enten fordi de ikke kan noe annet - eller fordi lærerens metodekunnskap er begrenset.

# data[].attributes.body
Det varierer selvfølgelig hvor mye kontakt lærerutdannerne har med
skolen og klasserommet, men det også ute i praksis var det lite fokus på sosiale medier og hvordan forholde seg til data som noe annet enn et skriveverktøy. @bjornarbr

# data[].attributes.body
10 grunner til å lære elevene om sosiale medier

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Til tross for at du må være 13 år, eller eldre, for å bruke mange av de sosiale nettverkene på nettet, er det bare å innse at mange av de yngre barna allerede bruker dem likevel. Nettsteder som Twitter, Facebook, Instagram, Pinterest, Minecraft og mange andre har tatt nettet med storm. Sosiale medier kan brukes på konstruktive og gode måter - også i skolen. Men som med alt annet, må det læres. Vi vet allerede at digital mobbing er et økende problem. Gode retningslinjer for håndtering av dette er viktig å ha på plass. Måten du oppfører deg på online, kan slå tilbake på deg selv offline - og i framtiden.

Sosiale medier og internett er en del av hverdagen. Derfor er oppgaven vår ikke bare å lære elevene å oppføre seg ordentlig på skolen og i samfunnet, men også hjelpe dem til å forstå og vise god oppførsel på nettet.

Alt du poster på nettet vil alltid finnes ett eller annet sted.

Facebook endrer stadig hvordan personverninnstillingene virker. Det er viktig å ha oversikt over endringene. Selv om du ikke er "venner" med noen på Facebook, kan de fortsatt tagge deg i andre bilder. Dette kan du slippe hvis du endrer personverninnstillingene slik at ingen får lov til å tagge deg på bilder.

Popularitet måles ofte etter hvor mange "venner", eller "likes", man har på Facebook, eller Instagram. Og selv om elevene aldri har møtt alle disse "vennene" er det likevel et viktig statussymbol. Den opplevde og reelle sosiale statusen er ofte målt etter hvor mange "venner" man har og hvor mange "likes" man får. Dette er svært viktig for lærere å forstå. Og det er et viktig element å ta med seg i forhold til den sosiale- og digitale kompetansen elevene skal lære seg i løpet av skoletiden.

Ulike former for sosiale medier brukes til ulike formål. Lærere må forstå de ulike bruksmåtene av ulike sosiale medier og applikasjoner; Facebook brukes ofte til å dele bilder og informasjon om familie og venner (og mye annet), Pinterest er en måte å velge og dele bilder av ting som kan være morsomme og interessante. Twitter er for raske meldinger på 140 tegn eller mindre, og brukes til å sende meldinger ut til mange mennesker via hashtags. Mange elever (og lærere!) tvitrer i vei om dette og hint - eller følger kjendiser - og på Instagram kan du dele bilder. Det er ikke alltid enkelt å skille mellom sladder og fakta. Og det er ikke alltid sånn at ting ble som du tenkte det skulle bli.

Fler og fler elever har med sitt eget utstyr på skolen (nettbrett, smarttelefoner). På mange skoler legger de opp til at elevene skal ta med seg sine egne maskiner, smarttelefoner eller nettbrett og bruke de i undervisningen. Men vi må være bevisste på hvordan disse maskinene blir brukt når elevene er ute av klasserommet, men fortsatt på skolen. Er alle elevene våre trygge og kan være seg selv på skolen uten fare for å bli tatt opp, filmet, eller bli tatt bilde av uten at de vet, eller vil, det?

Noen ganger kan du som lærer finne ut om negativ atferd og bilder av elevene på nettet . Digital mobbing og utpressing er ubehagelige situasjoner elevene kan komme opp i på nettet. Lær deg hvem du skal kontakte - og hvordan du kan hjelpe elevene å engasjere seg positivt og lære seg sunt nettvett. Lær deg også hvordan du kan slå av tilgangen til sosiale medier (eller andre nettsteder) hvis det blir nødvendig.

Det er lett for elevene å lage falske identiteter og falske realiteter. Samtidig er det vanskelig for elevene å forstå at det Sosial kompetanse på nett og avtaler for nettbruk på skolen. andre sier og legger ut på nett, ikke er sant - eller er en sannhet som er pyntet på. En manglende forståelse av hva som er virkelig og hva som ikke er det, kan skape en illusjon av "sikkerhet" på nettet.

Utover bruk av "cookies" i nettleseren din, følger mange nettsteder deg og samler informasjon om din atferd, hva du liker og hva dine interesser er på nettet. På Facebook samler annonsørene data og informasjon om deg for å målrette annonser på riktig måte og tjene mer penger fra deg. Elevenes informasjon brukes i Facebooks nye 'graf' søk. Det er ufattelig hva som vil være mulig å spores i fremtiden!

Forskning har pekt på aktiviteten for å få "venner" på Facebook lyser opp de samme områdene av hjernen som sukker og rusmidler. Det vil si at det oppleves som lystbetont og at du føler deg bra. Men - selv om det føles godt, betyr det ikke at det er Å skaffe nye bra. Lærere kan hjelpe elevene med å være kritiske tenkere, ta kloke beslutninger og vi kan lære elevene positive måter å bruke sosiale medier på."venner" og "likes" kan oppfattes som et rusmiddel av hjernen.

Ja, selv de minste elevene vokser en dag opp. Selv om barn på bare 7 eller 8 år og bruker sosiale medier nå, er det bare 10/12 år til før de er på full fart ut i voksenlivet og søker om utdanning, eller de er på vei inn på arbeidsmarkedet. 10 år med ikke-administrerte sosiale nettverk vil definitivt ha en innvirkning når elevene suser inn i voksenlivet. Lærere og skoler bør integrere nettvett med fokus på sosiale medier inn i læreplanene. Og forhåpentligvis hjelpe elevene til å tenke fremover og bli kloke og trygge nettbrukere - online og offline.

# data[].attributes.attachment_link.title
10 grunner til å lære elever om sosiale medier

# data[].attributes.attachment_link.description
Til tross for at du må være 13 år, eller eldre, for å bruke mange av de sosiale nettverkene på nettet, er det bare å innse at mange av de yngre barna allerede bruker dem likevel. Nettsteder som Twitter, Facebook, Instagram, Pinterest, Minecraft og mange andre har tatt nettet med storm.

# data[].attributes.body
Med god klasseledelse er bruk av sosiale medier en kjemperessurs med stort potensial. Elever som ikke

# data[].attributes.body
Dersom ein ikkje brukar sosiale medier i læringsarbeidet og deltek i verda til elevane vert det sjløvsakt distraksjon. Dersom ein let elevane "forsvinna inn på Facebook" har ein kanskje ikkje gjort jobben sin godt nok. Klasseleiing inkluderer den digitale verda. Ein må læra elevane å fokusera på det dei skal, og å jobba konsentrert i meir enn fem minutt. Ein må læra elevane å bruka verktøya og nettverka sine til å løysa oppgåver og problem. Gjerne vanskelege oppgåver. Korleis kan du få hjelp frå ein ekspert, forskar, professor eller annan person på ein god måte? Ein må læra elevane å samhandla digitalt, gjerne med folk ein ikkje kjenner så godt. Styr bruken, som i la elevane jobba målretta med rammer. Opplæring i Facebook er kanskje ikkje nødvendig? Elevane er på veg bort derfrå, og kven veit kva plattform som er mest aktuell om tre år. Digital samhandlingskompetanse, ja takk!

# data[].attributes.body
Til @Bjørnarbr: Har de som har lært deg opp hatt noe med skolen/klasserommene å gjøre de siste ti årene? Har de kompetanse på digital klasseledelse?

# data[].attributes.body
SoMe brukt på rett måte kan forsterke læring. Jeg har FB-gruppe med matematikkelever, RSS-feed fra oppslagstavle på læringsplattform til FB, elever "hentes" dermed fra FB til itsl. I tillegg bruker elevene gruppen til å legge ut mobilbilder av mine tavlenotater, og ikke minst - det jeg liker best: Elevene bruker det til læringsarena utenfor klasserommet. Når de jobber med oppgaver hjemme, og står fast, poster de i FB-gruppen sitt spørsmål, der andre elever (eller jeg som lærer) kan svare dem. Jeg blir glad som lærer når jeg ser elever diskutere matematikkoppgaver via FB en søndagskveld :D

# data[].attributes.body
Sosiale medier kan være et supplement i kommunikasjonen med elevene

# data[].attributes.body
Som nyutdannet lærer er det mye man føler man skal mestre og klasseledesle er noe en bør kunne. Hva gjør man da når hele klassen sitter og kommuniserer på sosiale medier og ikke sender lapper til hverandre? Dette lærte vi ingenting om i lærerutdanningen. Er det da slik å forstå at vi skal bli opplært i digital klasseledese når man kommer som nytilsatt? Er det forventet at man i løpet av sommeren skjønner hvordan man skal forholde seg til nettmobbing og hva som er godt nettvett?

# data[].attributes.body
Når elevene forsvinner inn i facebook er det som om de har forlatt rommet.

# data[].attributes.body
IKT bidrar til variasjon i undervisningen og øver elevene i nødvendige ferdigheter for fremtiden. Men det kan absolutt være en distraksjon. Spesielt for elever som er skolelei og sliter med konsentrasjon. Ikke alle elever er på Facebook og dette bør respekteres. Det vil derfor variere fra klasse til klasse hvorvidt man bør bruke sosiale medier i undervisningssammenheng.

# data[].attributes.body
Sosiale medier gir større muligheter for å nå elevene på deres arena. Det blir lettere å dele informasjon med elevene. Bruk av IKT i undervisningen må være noe annet å bruke datamaskinen som skrivemaskin.