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No siento que haya algo en particular que sea mi motor. Solo sucedió. Hago docencia desde que tengo 12 años, cuando  un grupo de padres de persona con discapacidad intelectual abrieron un  taller de producción para que trabajen sus hijos, a 20 metros de casa.

Mi vida cotidiana surgía allí como algo natural, ya que mamá trabajó 30 años en ese lugar. Fue mi primera escuela de formación docente. Todos aprendiamos.

Luego surgieron los profesionales de distintas disciplinas. Aquellos que tomaron el mando, lo hicieron anulando a las familias al repetirles que ellos no sabían trabajar con Sme de Down y ellos si porque estudiaron para eso. Se encargaron de anular a los miembros con discapacidad infantilizándolos a presión.  Lo más patente que tengo en la mente es la resistencia de algunos de ellos a "ser tratados como estúpidos" (esas fueron sus palabras). "Podría ser tu madre!" dijo Teresita.

Al culminar la secundaria ingresé a ISPEE, con la intención de ser profesora de sordos. Me rehusaba a formar las filas de la discapacidad intelectual por lo que emanaban quienes trabajaban en el taller.

Hice 2 años. Todo iba bien hasta que me incorporé a una escuela de sordos privada, a trabajar como voluntaria  para adquirir práctica. La modalidad era la misma; anular a los niños en su comunicación inicial. La lengua de señas estaba prohibida en las escuelas en ese entonces  en nuestro país y, no se les permitía comunicarse con ella en las aulas, por lo que los niños ( de 3 años de edad), No se podían comunicar entre ellos. Cuando se cansaban de la presión de la enseñanza oralista, cerraban los ojos en clara demostración de rechazo a la dinámica.  No soporté eso y dejé. No podría trabajar en ambientes así jamás.

Otra experiencia que recuerdo, fue una de mis maestras del último año de la primaria. Teníamos 2 en séptimo grado, pero una de ellas era particular. Fomentaba el bullying y yo era el blanco. Me revelé a sus acciones algunas veces y debió aguantarse llamadas de atención por parte de su superiores, pero terminé la primaria con ella. Nunca la odié por eso porque tenía mis estrategias para que no me destruya por dentro y triunfé en ello. Hoy es para mi, esa historia de docentes a los que se les permitía todo; incluso faltarle el respeto a los alumnos.

La mejor docente que tuve como ejemplo Fue Juanita. Ella trabajaba en el taller con personas con discapacidad. No tenía título de maestra, pero sacó adelante esas casi 30 personas con Sme de Down a diario, los primeros años desde la inauguración del sitio. Fue su dinámica que mamé de cero a mis 12. Mi primer contacto con la discapacidad fuera de una  prima mía, y resulta que eramos todos iguales, con derecho a opinar y quejarse, ponerse de novio, enojarse, divertirse, aprender oficios  y decir lo que se le venga en ganas si no estaban de acuerdo o algo les molestaba como a cualquiera. Si hasta , la palabra discapacidad, no la aprendí, sino cuando llegaron los profesionales en la materia que marcaban la diferencia entre nosotros constantemente. Ellos fueron los que nos adoctrinaron que no éramos todos iguales; algo que jamás pude aceptar. Era como que me digan que todos esos años viví una mentira. Ellos eran mi familia. Yo era una más, y ahora nos separaban en categoría de humanos.

La experiencia más reciente la tuve en nuestra casa; la UBA. Fui docente en la cátedra 1 de histología. mi primera experiencia con personas "sin discapacidad".

El primer día casi desmayo al ver entrar a gente de mi edad e incluso mayores a mi. Ese día me bajó la presión y no expliqué nada. Para la siguiente clase ya fluía tranquila.

Por supuesto que aprendí mucho allí. Lo primero fue, perder el miedo a cualquier tipo de audiencia. (de hecho, hoy día hasta hago radio), y también apliqué técnicas que había aprendido para sordos, aunque esto nunca se los dije. Era ideal el espacio, ya que es una materia basada en la observación. Todo debe entrar por los ojos.  Aún hoy, amo esa cátedra. Espero volver alguna vez.

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Buenas, soy Simon vivo en Lomas de Zamora, estoy cursando actualmente mi 3er año en la facultad.
Creo que desde que empecé el colegio que siempre me encontré cerca de la docencia. Lo que en mis años de secundaria era ayudar a mis compañeros con temas que no entendieran, especialmente materias que me parecieran interesantes a mi personalmente, se fue volcando a los últimos años de esta donde llegue a trabajar por un corto periodo de tiempo de profesor particular.
En su momento lo veía simplemente como algo que me hacia conectarme mas con mis amigos y compañeros o como una forma en la que podía hacer plata. Fue mas adelante que empecé a darle otro tipo de valor a esa enseñanza, a pesar de que casi siempre fuera (y lo siga siendo) con mis pares, me di cuenta que era una fuerte herramienta no solo para ayudar a guiar al otro a tomar un camino con el que tuviera dificultad, sino que también como una forma de consolidar y muchas veces corregir y reaprender, conceptos que uno ya debía tener "sabidos".
Por eso creo que la enseñanza tiene un valor inmenso, no solo desde la ayuda con el descubrimiento del conocimiento en si, sino a encontrar las formas con las que cada uno pueda alcanzar este saber, cosa que es aun mas apreciable viniendo de alguien que ya camino los mismos pasillos que el próximo. A su vez, uno puede consolidar mucho mas firmemente lo que esta tratando de enseñar, al tener que cuestionar y revisar lo previamente asumido sobre esta materia, además de la necesidad y posibilidad de discutir y ver nuevos puntos de vista sobre esta, y que logren cuestionar la enseñanza en si.
Ser ayudante seria simplemente elevar una practica que ya vengo haciendo, como hacemos todos, que es esencial a la hora e aprender.

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Hola, soy Gabi!! Cuando pienso en los docentes que dejaron alguna huella en mi, lo primero que me viene a la cabeza es un profesor que este año infelizmente falleció de covid! Y por que él? Porque además de enseñarme biología en la secundaria, me enseñó mucho sobre la vida… me enseñó sobre respecto, admiración, sobre ser una persona mejor! Y es eso que veo que tiene la docencia, además de los contenidos obligatorios de cualquier carrera, la docencia no debe- o por lo menos no deberia- quedarse hasta ahí! Un docente es alguien que nos pasa confianza y nos va marca la vida de muchas formas… la relación profesor-alumno es mucho más importante que escribir en una pizarra o hacer una llamada en zoom por algunas horas para explicar la materia.
Cuando vi que tendríamos que enviar esa autobiografía, de verdad pensé que me resultaría difícil; yo empecé la ayudantía porque me gusto inmuno, me encantaron mis ayudantes y tengo ganas de enseñar. Leí de algunas de personas acá que pusieron que nacieron para la docencia, que siempre lo pensaron, y siempre lo quisieron, y para mi no…. Pero cuando pensé más que nada en lo que PODRÍA hacer en la facultad, como podría contribuir, cuál era mi propósito, fue sencillo pensar más allá de la inmunología …
Por fin, creo que la ayudantía es sobre eso, personas distintas, pensamientos distintos, pero buscando lograr un objetivo en común, enseñar, ayudar, apoyar y compartir un poco de la vida

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Buenas! Mi nombre es Rocio, tengo 21 años y, actualmente me encuentro cursando 3er año.
Siempre me llamó la atención la docencia, siempre me gustó ayudar a mis amigos explicandole algún tema y que ellos me ayuden a mi, también dí clases en un voluntariado. En estas experiencias aprendí muchísimo más que a pararme frente a un alumno, aprendí sobre situaciones y vivencias personales que me eran completamente ajenas y definitivamente al volver a mi casa sentía que la que se llevaba una enseñanza era yo, y no solo mis alumnos. En ese momento quería dedicarme a eso, pero había decidido seguir la carrera de medicina y creía que ambas cosas eran incompatibles, pero por suerte estaba equivocada!
Creo que cada profesor que tuve dejó una marca en mí, la mayoría son buenas, aunque también he tenido algunas malas experiencias. Si tengo que elegir a un profesor que me haya marcado, definitivamente elijo a mi profesor de matemática de 1er año de la secundaria, que llegó la primera clase y nos dijo "vamos a aprender a dividir", todos nosotros nos miramos pensando que estaba loco, si habiamos aprendido a dividir a los 8 años y esa clase tocaba ver función lineal. La clase terminó, y al salir al recreo me di cuenta que nunca nadie me había explicado el proceso por el cual se realizaba una división, sí podía hacer una cuenta y resolverla perfectamente, pero no entendía los procesos por los cuales lo hacía y nunca nadie antes consideró necesario explicarnoslo, pero este profesor era diferente. A este profesor le encantaba escuchar esos "Ahhhhh" que suenan al unísono en el salón cuando el tema te cierra por todos lados y lo terminas de entender. Y eso es un poco lo que estoy buscando, poder ayudar a mis alumnos, dentro de lo posible a que armen sus propios conocimientos.
Creo que estudiamos una carrera que por momentos puede ser agobiante, sobretodo en este contexto de virtualidad, y mi intención es lograr que cada clase nos recuerde por qué estudiamos la carrera que estudiamos, y que, incluso en esas semanas llenas de parciales, haya algunas horitas de distracción de la mente, de risas y de intercambiar conocimientos sobre esta hermosa carrera que todos compartimos :).

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Hola, soy Pedro Serafim, tengo 24 años, pero prefiero decir 22 parte 3, ya que la pandemia me impidió de vivir los últimos dos años. Estoy cursando el tercer año de carrera. Soy parte de una familia de profesores, madre, hermana, tías, tíos y amigos.

Veo en la enseñanza como una herramienta cambiadora de realidades, donde el intercambio establecido entre las partes crea un mundo lleno de nuevas posibilidades.

Mi vida en la docencia ha empezado a los 15 años donde empecé a dar clases de computación a personas mayores y chicos, pero a lo largo de los años he desarrollado un miedo de exponerme en publico y este año decidí enfrentarlo. La vida me ha brindado por muchos años con profesores excelentes, que incluso hoy son mis amigos, que compartían sus pasiones desde colores frías a calientes; de cálculos de aceleración a la fórmula de Bhaskara; de la Pangea a la democracia, del Big Bang a estudios tumorales; y así con todo ese amor en compartir me han despertado la voluntad de querer aprender a enseñar, ya que, parafraseando Joseph Joubert, “enseñar es aprender dos veces”.

Por fin me queda la tarea de vencer mis miedos y hacer de la docencia una línea horizontal de intercambio de experiencias y así generar de a poco un mundo mejor.

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Hola, mi nombre es Juan Feichubuinm. Tengo 24 años. Actualmente estoy en el 3º año de la carrera.
A lo largo de mi formaciòn he pasado por determinadas situaciones, las cuales no creo que hayan definido mi motivaciòn por ser docente, pero si metodos con los que acuerdo y con los que no. De ambas maneras, dejaron una huella.
Reflexionando un poco, me doy cuenta que la mayoria fueron negativas: se me viene a la cabeza una profesora de 4º grado, primaria, que nos gritaba si es que se nos caìa un làpiz o cartuchera. Asìmismo, en la secundaria, profesores que no preparaban sus clases o no le daban importancia. Por otro lado, tambièn he tenido una gran profesora de biologìa que en cuanto a enseñanza dejò una gran marca, era muy buena docente desde el punto de vista del conocimiento. Pero desde los métodos y el trato a la clase dejaba mucho que desear.
Si tengo que recurrir a buenos recuerdos, por fuera como ya mencione desde el contenido a una profesora de biologia, pienso en una docente de fìsica que era una gran docente y con un trato muy acertado y respetuoso a la clase. A partir de mis experiencias veo el conocimiento puro de la materia igual de importante que el hecho de saber acompañar a la clase. Quizàs, sea a partir de todas estas malas experiencias de donde nace un poco el deseo de la docencia, de cambiar las cosas desde adentro, de lograr posible una enseñanza desde el respeto y la igualdad, individual y grupalmente. Creo que las clases, son, ante todo, un gran espacio para la reflexion y el punto de partida de un monton de cosas que nos hacen el dia de mañana como profesionales.
Por ùltimo no queria dejar de mencionar mi experiencia en la facultad: aqui creo que es donde me motive finalmente. Futuros colegas, hoy dìa pares ya que tambièn son estudiantes, enseñando o mejor dicho acompañando de par a par, de igual a igual, bien predispuestos ante todo. Claro, no fueron todos. Tampoco pocos. Fueron bastantes en los que vi un gran conocimiento, pasion, amor y respeto por lo que hacian. Y esto un poco se contagia, creo yo. A partir de estas experiencias empezò a nacer un deseo, creo yo. Por estos motivos decidì anotarme a la ayudantìa.

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Hola, mi nombre es María, tengo 23 años y actualmente estoy cursando el 3er año de la carrera.
Son muchos los recuerdos que vienen a mi mente si pienso en todos los profesores que pasaron por mi vida, algunos dejaron una huella en mí de manera positiva y otros no, pero son principalmente por los primeros y por su manera distinta de enseñar que pusieron en mi esta semilla de juntar mi pasión en Medicina con la docencia. Entre los motivos de tener buenos recuerdos con los docentes que pasaron en mi trayectoria, están por ejemplo la primera vez que tuve que hacer un bizcochuelo y escribir la receta para aprender tanto el idioma como un poco de cultura u otros profesores que hacían músicas sobre la materia para ayudarnos a grabar los asuntos que teníamos más dificultad. Algunos me marcaron porque eran demasiados copados y me daba ganas de estudiar aquello que ellos enseñaban. Algunos más que me hicieron enamorarme de algún tema porque ellos lo amaban y por esto explicaban con amor. Además de todas estas buenas experiencias, fue cuando ingresé a la facultad de Medicina, que floreció en mi una real motivación para ser docente, qué vino tanto por el método educativo de la UBA y por tantos ayudantes increíbles que tuve el gusto de conocer, como por juntarme con otros compañeros y darme cuenta que me gustaba explicar algunos asuntos y que con esto yo estaba al mismo tiempo aprendiendo.
Al ser docente, quiero tener este cambio de conocimiento y experiencias con las personas, transmitir a ellas lo que me gustó tanto en la materia, intentar mostrarles que el conocimiento puede venir a nosotros de manera liviana y al mismo tiempo retribuir a la facultad todo que ella nos brinda.

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Hola! Mi nombre es Sofia y tengo 22 años. Estoy cursando el 3er año de medicina.
Cuando era chica no me imaginaba cerca de la docencia, dado que siempre fui muy tímida y, hasta el dia de hoy, me cuesta hablar frente a muchas personas. Cuando entré a la universidad me di cuenta de lo mucho que me apasionaba todo lo que estaba estudiando. Me encontre a mí misma buscando formas de explicar todo lo aprendido, e incluso buscando conceptos simples para así poder explicar sobre el cuerpo humano a quienes que no están en el ámbito de la medicina. Así me di cuenta lo mucho que me gustaría ser docente, pero tenía miedo de no poder. Al estar finalizando el primer cuatrimestre de este año, vencí el miedo y decidí inscribirme en la escuelita de inmunología, materia que me fascinó no solo por su contenido, sino tambien por la simpatía y calidez de los ayudantes que estuvieron con mis compañeros y conmigo durante la cursada. Mi objetivo como docente es acompañar a quienes están estudiando y brindarles todas las herramientas para que disfruten su paso por la facultad.

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Hola, mi nombre es Tamara Rios y tengo 23 años, me encuentro cursando el 3er año.
A lo largo de mi vida he tenido diferentes docentes que son los que me ayudaron en parte a ser la persona que soy hoy, no todos me dejaron una huella positiva pero gracias a los que sí hoy me inclino por este camino. Pienso que la manera de abordar una clase repercute en el aprendizaje del alumno, o por lo menos sentí que paso eso conmigo. Durante mi recorrido por la carrera tuve ganas de hacer varias ayudantías y nunca me anime, por mas de que no sea lo mismo, siempre me gusto explicarles a mis amigas algún tema que no entendieron y ayudarlas en lo que necesiten en el ámbito escolar siempre que pueda. Hoy siento que al formarme como docente puedo retribuir aunque sea un poco de lo que me dio la facultad todos estos años, por eso me decidí y anime esta vez a no quedarme con las ganas, sumándole que me gusto mucho la materia para la cual me estoy preparando. El día de mañana quiero transmitir esas ganas de aprender sobre la asignatura así como en su momento me las transmitieron a mi, que la clase sea un ambiente cómodo para los estudiantes, ayudarlos con las dudas que tengan, que se sientan acompañados, que el dia de mañana sientan curiosidad por la docencia y si tienen ganas lo hagan, y por ultimo que tengan presente que nadie es mas que otro por estar dando una clase o enseñando algo.

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Hola! Mi nombre  es Tomas, tengo 21 años y soy de Chivilcoy, Buenos Aires. Actualmente me encuentro cursando el tercer año de la carrera.
Me forme en un colegio donde tuve la posibilidad de encontrarme con docentes excelentes, que me inculcaron una forma de aprender y estudiar basado en el razonamiento y no quizas en repetir y memorizar conceptos y definiciones.
La motivacion por ser docente surge por varios motivos. Primeramente, ya desde el ambito familiar ya que mi mama es docente y dia a dia puedo notar el esfuerzo, dedicacion y ganas con las que lo hace, tal es asi que me llamo la atencion para ejercer ese rol. Como mencione antes, en mi formacion escolar tuve excelentes docentes pero sobre todo fue a nivel universitario donde termine de encontrar la motivacion para ser docente. Durante la carrera me toco tener muy buenas experiencias con los docentes y tuve la posibilidad de tener ayudantes excelentes que despertaron mi interes por la docencia, sobre todo por su voluntad, vocacion y ganas con las llevaban adelante las clases, mas aun teniendo en cuenta que la mayoria de ellos no reciben una retribucion monetaria por lo que hacen. Esto sobre todo lo destaco en materias como Anatomia o Fisiologia, donde la decision final de no hacer la ayudantia tuvo mas que ver con otros factores, tales como la carga horaria que ello implica. Sin embargo, encontre en Inmunologia una materia que me parecio muy interesante desde el primer momento y a eso se le suma que los ayudantes que tuve hicieron de la cursada algo muy llevadero, estando en todo momento atentos a las dudas o inquietudes que podian surgir, siempre poniendo enfasis en los conceptos y temas mas importantes y, durante las clases, implementando una forma de llevarlas a cabo donde la participacion de los alumnos fue fundamental, hecho que considero positivo ya que me ayudo a fijar mucho mejor conceptos/procesos clave de la materia y llegar mucho mejor preparado para los examenes.
Por todo lo dicho anteriormente fue que me termine decantando por la docencia de esta materia.

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Hola, mi nombre es Facundo Herrera tengo 23 años y actualmente estoy cursando el 3 año de la carrera medicina en la Universidad de Buenos Aires.
Me gustaría empezar contando mis experiencias con la docencia desde mi lugar de alumno, para finalizar diciendo que es lo que me motiva para ser docente.
En mi formación como estudiante secundario conocí varios profesores quienes me dejaron una enseñanza para el futuro y para el desarrollo de mi crecimiento como persona. Cada uno de ellos me brindo desde su lugar una herramienta para contribuir a mi persona. Su motivación y entusiasmo por enseñar y aprender con nosotros fue sin duda, la huella que me dejaron como estudiante. Podría decir que no es la asignatura, sino la forma de enseñarla.
Gracias a todos los docentes que me acompañaron en mi trayecto por educación, hoy puedo decir que una de mis motivaciones, es poder transmitir esa pasión que tenían por la materia.
Otra, es el hecho de poder reintegrar lo que la universidad me brindo como estudiante durante los años transcurridos.
Por ultimo me gustaría destacar que mis padres se desempeñan en el ámbito escolar, por eso mi cercanía con la docencia.

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Me llamo Agustina, tengo 23 años y estoy en 3er año de la carrera. Vivo en Liniers CABA con mi mamá y mi hermana.

Nunca tuve como prioridad ni como objetivo la docencia. Creo que fue algo que llegó, se dio ese deseo o motivación de poder llegar a serlo, y termine muy sorprendida de lo entusiasmada que estoy con la idea.
Nunca lo quise no por falta de interés, de hecho me parece de las cosas mas valiosas que tenemos en nuestra cotidianidad. Que una persona decida dedicar parte de su vida, de su tiempo, de el/ella mismx para un otrx me parece increíble y admirable, es un punto en común que encontré con la medicina que es lo que elegí para mi futuro.  Pero no se por qué nunca sentí que yo pueda estar desde ese lado, hasta que me cruce con una materia en la carrera que me fascino y bueno acá estoy.
Lo principal que me llevo a querer ser docente fue la idea de llegar a ser lo que me hubiera gustado que sean conmigo. No es que tuve malas experiencias, pero nunca sentí que el/la docente dejaba todo por transmitir, comunicar, informar, enseñar, y la idea de que otro alumno sienta y disfrute la materia de la misma manera que lo hice y hago yo, me parece que fue el motor que hizo que decida intentarlo.  También conocer mucho más no solo de la materia sino también meterme en el mundo de la docencia que es tan satisfactorio. La educación es de las cosas más importantes que tenemos. Es una herramienta que nos sirve a todos para progresar no solo individualmente, sino como colectivo. Sin educación no hay futuro, y sin docencia no hay educación. Entonces saber, o pensar que puedo aportar algo desde mi lado me parece algo que no puedo dejar pasar.
Hoy tengo mucho para dar y también por aprender y siento que es la clave del éxito en todo esto.

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Hola, mi nombre es Guada, tengo 24 años y soy de Salta.
Durante mi vida tuve profesores malos y buenos, como todos, pero quiero destacar a un profesor que fue quien dejó la huella más grande.
Cuando tenía 16 años me metí en un taller de Física que se dictaba los sábados a las 9 de la mañana en la Universidad Nacional de Salta. El curso, que era totalmente gratuito, era dictado por un profesor y sus alumnos universitarios que no cobraban ni un peso por ese trabajo. Yo llegué al taller porque me lo había recomendado una tía cuando le comenté que tenía la idea de estudiar Ingeniería (después cambié de opinión). Cuando me contó que se trataba de un curso de Física los sábados desde las 9 hasta las 12 pensé que que se trataba de una clase para genios, expertos en la materia, gente que la tenía super clara y estaban re avanzados. Dudé, no me parecía que fuera a encajar, pero fui porque tenía curiosidad. Cuando entré al anfiteatro de la universidad me sorprendió la cantidad de chicos que había. El lugar, con capacidad para 200 personas, estaba lleno de chicos y chicas de entre 15 y 18 años en su mayoría, todos hablando o conversando en voz alta. En un escritorio arriba de la tarima estaba un hombre canoso y cabezón rodeado de un grupo de chicos que parecían ser un poco más grandes que el resto, eran Daniel, el profesor, y su grupo de "ayundantes" universitarios. Cuando comenzó la clase, Daniel comenzó dándonos la bienvenida y nos llamó la "clase traidora", porque éramos adolescentes que desafiaban a sus pares al despertarse un sábado a la mañana temprano para ir a aprender física de forma totalmente voluntaria. Yo esperaba una clase avanzada, llena de fórmulas y teoremas complicados y, sin embargo, me encontré con un profesor que explicaba sin fórmulas y que hacía que sus alumnos realmente conectaran y entendieran el contenido. Cada clase tenía algo especial, si no era un experimento copado era una anécdota graciosa relacionada con la clase, una situación hipotética que nosotros debíamos resolver, algún "invitado especial", incluso analizar el asesinato JFK o un gol "milagroso" en un partido de hace años. Daniel tenía una clase de 200 alumnos adolescentes entusiasmados por aprender. En Salta era considerado un fenómeno, un genio, y sin embargo su única "magia" era la conexión que creaba con sus alumnos.
Daniel Córdoba murió en 2019, pero actualmente su taller de Física continúa gracias a esos alumnos que inspiró.

Creo que de cierta forma, siendo ayudante busco transmitir esa pasión por aprender, quiero que los alumnos sientan que la clase es un momento donde pueden preguntar, pueden equivocarse y que aprender no tiene por qué ser un plomo.

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Hola! Mi nombre es Lucia Panieri y estoy cursando actualmente el tercer año de la carrera de Medicina. Comencé mis estudios, en Zarate, mi ciudad natal, en donde recibí mi formación inicial, primaria y secundaria. Mi deseo por ser docente fue algo que se despertó cuando ingrese a la facultad, ya que durante el secundario nunca tuve interés por ese tipo de tareas.
Ingrese a la facultad en marzo del año 2015, y a partir de ahí comenzó un largo camino en el que muchas veces me sentí perdida y en el que en un primer momento las cosas no salían como yo quería. Fue en este trayecto que conocí a muchísimos docentes, los cuales fueron marcando huellas en mí, tanto en situaciones buenas como malas. Me he encontrado con docentes que se creen superiores a uno, y te quieren menospreciar y hacerte dudar de lo que sos capaz. De ellos me llevo justamente lo que no quiero ser, lo que no quiero repetir. Por otro lado, también conocí docentes excelentes, siempre predispuestos a acompañarme en mi aprendizaje y ayudarme a crecer. Y eso es lo que quiero proyectar el día que sea docente. Quiero que todos mis alumnos salgan enriquecidos después de nuestros encuentros, que estén motivados, que sean personas con pensamientos críticos, que puedan defender sus pensamientos y que crean en sí mismo. Pienso que el papel del docente va más allá de ayudarles a los alumnos a adquirir los conocimientos que la materia dicta, ya que estos los pueden encontrar en cualquier libro. Uno como docente debe motivar a sus alumnos, incentivarlos a que quieran aprender, a que quieran entender realmente los temas, que quieran ser mejores personas y profesionales. Esto fue algo que entendí después de tropezar muchas veces y fue lo que me motivo justamente a querer ser docente. Quiero ser docente por todo esto y para devolverle a la facultad algo de todo lo que me dio.

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Hola, mi nombre es Ana Fábia, todos me dicen Ana. Tengo 23 años. Estoy cursando el 3er año de la carrera de medicina.
Mi primera motivación para ser docente viene de mi casa, mi mamá fue docente de primaria en una escuela pública toda su vida. Fue la primera persona a enseñarme a leer y escribir y lo hizo con todo el amor del mundo, tengo recuerdos de acompañarla a sus clases en las tardes cuando volvía del colégio por el simple hecho de que me encantaba acompañarla a dar clases y, como ella ya me había enseñado en casa, la ayudaba a "enseñar" a sus alumnos, me re divertía.

No puedo decir que siempre fue un sueño ser docente, por lo menos no concientemente, porque estaría mintiendo, nunca lo había pensado bien y las pocas veces que lo pensé siempre terminaba dicíendome a mi misma "no servis para eso, no sabes transmitir lo que aprendiste a las personas", estaba convencida de que la docencia no era lo mío.

Empecé a cursar inmunología el primer cuatrimestre del 2021, con ayudantes mega copados que siempre recalcaban lo lindo que era la ayudantía, lo lindo que era aportar un granito de arena a la facultad que tanto hace por nuestra formación como profesionales y ahí algo empezó a cambiar, empecé a pensar en la ayudantía de la matéria con cariño, pero llegaba siempre a la misma conclusión "no servis para eso". El último parcial oral de la materia, un ayudante que se llama Martin (nunca lo voy a olvidar) me dijo "Ana, si no sos ayudante de esa materia la verdad que te busco por la facultad, porque tenes que hacer la ayudantía" y ese era en empujoncito que me faltaba para hacerlo, ese era el voto de confianza que me faltaba para anotarme a la ayudantía y empezar algo que me faltaba coraje para hacerlo. Capaz Martin no se recuerde de eso porque imaginate tomó parciales a cientos de alumnos, pero a mi me dejó una huella lo que me dijo.

En conclusión, puedo decir que mis motivaciones para la docencia primero fue mi mamá y todo amor que vi que le dedicaba a esta profesión que es tan poco valorada; después la pasión que le agarré a esa materia y las ganas de transmitir lo que aprendi con ayudantes tan apasionados por lo que hacen.
Quiero ser el tipo de docente que hace que la gente se enamore de la materia que voy a dictar, quiero que entiendan y que compartan conmigo sus dudas, que me expliquen cosas que capaz por ahí no las sé, quiero ser el tipo de docente que crecí viendo mi mamá ser.

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Mi nombre es María Sol Estevenasio, tengo 23 años y soy de Lomas de Zamora, Buenos Aires.

Fui a maternal, jardin de infantes e hice la primaria y secundaria todo en un mismo colegio, privado y católico.
Fue en este lugar en donde pude, como alumna, interactuar con diferentes tipos de docentes, quienes dejaron en mi las primeras huellas, tanto positivas como  negativas.
Vivi a la escuela, principalmente al nivel secundario, como un espacio en donde el docente era una voz mandante, una figura de sabiduría, distante, y donde el alumno era un sujeto pasivo, que debia escuchar, obedecer y no cuestionar.
Sin embargo, encontre también ahí algunos (pocos) profesores cuyas clases eran como pequeños espacios de resistencia a tanto autoritarismo, que planteaban una manera de hacer docencia distinta, en donde el alumno era un sujeto activo, participante, que tenía ideas, que podía reflexionar y cuestionar, y donde se generaban debates que nos permitían no solo interiorizarnos en el contenido de la materia, sino también sentir interés por lo que estabamos viendo.

Cuando entre al CBC y a la carrera me sentía desorientada, porque era una forma de experimentar la educación totalmente distinta.
En la Facultad tuve diferentes tipos de docentes... algunos olvidables; con otros tuve malas experiencias, pero que me ayudaron a darme cuenta cómo no quería ser y qué errores no cometer. Pero también tuve la suerte de cruzarme con docentes extraordinarios. Ejemplos son mis docentes de Fisiología, que buscaban que uno no repitiera lo que se nos daba, sino que pudieramos pensar siempre por qué, siempre con predisposición a explicar utilizando diferentes herramientas para que todos pudieramos irnos con el contenido entendido. O mis docentes de Inmunología, que con su manera de dar las clases hicieron que en mi no sólo aumentara el interés académico sino también las ganas de compartir el saber con otros.

Todas estas experiencias, buenas y malas, me motivaron a interesarme por hacer una ayudantía, y me llevaron a ver a la docencia como una mezcla entre la curiosidad por saber y el querer compartirlo con otros, pero no desde un escalón de superioridad donde uno habla y el otro asiente, sino donde el alumno es una persona con inquietudes, inseguridades, etc, a quien se le deben dar diferentes herramientas y con quien se deben utilizar diferentes recursos, para poder acompañarlo y motivarlo en el proceso de aprendizaje.

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Hola, mi nombre es Mia, tengo 22 años y finalmente me animé a este desafío, el de ser docente en la UBA.
Ya tuve experiencias como educadora en un ambiente no formal por lo que desde que tengo 17 años siempre me interesó todo lo relacionado a transmitir valores, enseñanzas y acompañar en el proceso de aprendizaje. Este es un desafío similar aunque diferente ya que el contexto educativo es más formal y a nivel universitario lo cual implica una responsabilidad diferente tanto de el estudiante como del docente.
Con respecto a lo que me gustaría ser, considero que, a partir de experiencias que he tenido, elijo y creo que la mejor educación es aquella que acompaña y se transmite desde un lado de empatía y con el objetivo de que el/la estudiante aprenda y no que simplemente escuche mis conocimientos.
Dentro de mis objetivos esta que el educando tenga pensamiento crítico, pueda reflexionar y pueda crear su propia forma de comprenderlo, explicarlo con sus palabras y no de memoria o mera repetición.
Con respecto a las experiencias que no me gustaron me queda claro que no quiero ser una persona que genere inseguridad en el educando ni que disminuya su autoestima ni  que menosprecie a quien en un futuro será mi colega.
Quiero que el ambiente educativo universitario sea cómodo, sensible y comprensivo. Que se transforme en un lugar de disfrute del aprender y no sea una materia  que se la interprete como un obstáculo. Quiero que lo que se aprenda y reflexione sirva como herramienta que en un futuro se pueda utilizar o que se sienta como un medio para llegar al fin que, en general, suele ser ayudar a un otrx.
Por otro lado creo que la gran oportunidad de estudiar en esta universidad gratuita y de calidad me dan ganas de devolverle de alguna forma lo que yo recibí y encuentro en la docencia una forma de realizarlo.
Sin los ayudantes y docentes que me acompañaron en este proceso yo no sería la persona que soy y esa es otra razón por la que quiero poder ser "ese alguien" que le da seguridad y apoyo a otra persona como me lo supieron dar a mi.
Finalmente, considero que la educación es la herramienta principal que cambia el mundo, lo vuelve un lugar mejor para habitar y genera una forma de interacción humana que nos hace mejores personas y por eso quiero aportar mi parte para construir eso y transmitirlo.

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Hola, soy Diego, tengo 21 años. Estoy cursando tercer año de la carrera de medicina de la UBA.
Desde que ingrese a la facultad tengo ganas de ser ayudante de catedra, quizá porque siento admiración por varios docentes, no solo por los de la facultad, si no también por los del colegio secundario, y siento que son gran parte de mi motivación para seguir estudiando.
Generalmente la mayoría de mis docentes fueron buenos, y lo que siempre destaque fue la voluntad que observe en ellos, sabiendo que la mayoría de las veces no tienen retribución monetaria por su trabajo.
Lo mas cercano a una experiencia docente que tengo es que fui parte del cuerpo técnico de categorías menores en el club de mi barrio donde crecí y jugaba a la pelota hasta mi adolescencia y en el que hoy sigo participando.
Entre en esta ayudantía porque es una materia que me gusto y porque veo que es una catedra donde los ayudantes se sienten cómodos, es una combinación complicada de encontrar, es algo que no sucede en todas las ayudantías.
También creo que nos permitirá entender de otra manera la misma realidad, estar mas próximos a como realmente se conoce lo que hoy estudiamos en los libros y cuanto esfuerzo se requiere para llegar a esos conocimientos.

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Hola! claramente la foto es pre-pandemia, estoy cursando tercer año de la carrera con bastantes tropiezos en ella pero tuve la suerte que en este camino encontré personas que me ayudaron y estuvieron ahí para decirme las palabras correctas, las justas y necesarias para despertar en mi el deseo y las ganas de seguir estudiando y entre ellas están varios docentes de esta facultad y creo que eso también los hace buenos docentes, yo particularmente soy una persona muy emocional y siempre necesito un estimulo constante que me impulse a seguir y por ese motivo, creo yo que un buen docente en base a mis experiencias y a como me conozco a mi mismo, entiendo que debe ser aquel que nos de esa mano en el momento necesario para impulsarnos a llegar mas alto de nuestras propias expectativas y eso se logra con buena didáctica al momento de enseñar, que genere un buen entendimiento de los temas a tratar, una relacion de mutuo entendimiento con el estudiante y de esta manera, ir armando ambiente que se convierta en el combustible de motivación tanto para el estudiante como para el docente. muchas gracias por el tiempo si leyeron esto, saludos!!!

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Hola! Mi nombre es Sebastian Alba y actualmente me encuentro cursando el tercer año de la carrera.

El interés por la docencia surge del ámbito familiar ya que mi madre es docente y crecí viendo como día a día ella se esforzaba para ayudar en todo lo que podía a sus alumnos  tanto a nivel académico como personal. Fui a un colegio técnico y la mayoría de los docentes que tuve me trataron de muy buena manera y casi no tuve malas experiencias. La relacion que tenía con ellos era muy buena ya que muchos de ellos eran egresados de la escuela y nos trataban como pares, algo que era muy gratificante. Algo parecido me sucedió cuando ingresé a la facultad.

Me cruce en el camino a ayudantes que no solo me trataron de transmitir el conocimiento de la materia sino que además estaban predispuestos a orientarnos en dudas que tanto mis compañeros como yo teníamos acerca de algún tema relacionado con la carrera.  Por otro lado, creo que enseñar también es una forma de aprender tanto para el docente como para los alumnos y considero que es un proceso en la que las dos partes deben tener participación y que no sea un monologo del profesor.

Por estas razones y además porque quiero retribuir lo que la universidad nos brinda es que decidí ingresa a la ayudantía de una materia que me parece muy interesante o al menos es lo que mis ayudantes hicieron que sienta.

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¡Buenas! Mi nombre es Ariana Jugo, estoy en tercer año de la carrera de medicina y, al igual que el resto en esta plataforma, busco poder iniciar mi camino en la docencia.

Mi interés por la enseñanza de alguna manera siempre estuvo, desde chica tuve mucho entusiasmo por compartir las cosas que aprendía, sea desde jugar con mi hermana a que le daba clases hasta charlar de curiosidades con otras personas.

¿Vieron esa emoción de cuando aprendemos algo nuevo? Y no me refiero simplemente al momento en el que lo leemos y nos quedó, sino cuando verdaderamente lo entendemos, cuando hacemos ese “click”. Bueno, de eso quiero formar parte. Ayudar y acompañar a otros estudiantes a llegar a ese entendimiento donde todo cierra y la sensación que conlleva, así como también formar parte del aprendizaje que la misma práctica nos regala.

Mis referentes son los docentes que confiaron en mí y vieron el potencial que tengo, incluso cuando los resultados no lo reflejaban. Admiro a aquellos que tienen paciencia y nos exigen, porque saben de lo que somos capaces.

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Hola soy Álvaro, tengo 23 años y soy de Lanús.
Realmente no siento deseo por ser docente, creo que la afortunada posibilidad se va dando sin buscarla. Me gusta ayudar,sea con o sin rédito para mi, si compartiendo conocimientos - ideas-formas-tecnicas-etc es ayudar, a mi me basta para hacerlo. He tenido la posibilidad de experimentar el rol de docente/Prof.Antes de terminar la secundaria daba clases de inglés. También para entonces jugaba al fútbol y me tocaba entrenar a categorías infantiles. Posteriormente ya en la facultad fui parte del equipo del centro de estudiantes que daban los cursos paralelos de las materias del CBC, en mi caso biofisica.
Cada grupo, alumnos o compañeros fueron diferentes,sea por edades, percepciónes de vida, clases sociales, etc y de todos me lleve algo que hoy me conforma como persona.
Líneas anteriores hable de que me gusta ayudar halla o no rédito para mi, y es que en estas cosas creo que siempre lo hay, que el otro se vaya con un conocimiento nuevo, o sabiendo que entendió lo que intente explicarle es el redito. Saber que haber venido a esa clase, práctica o lo que fuera valió la pena para el otro era lo que me motivaba para preparar la siguiente clase.
En cuanto a los docentes que tuve la suerte de tener de todos he aprendido algo, de aquellos que sentí buenos adquirí recursos para intentar serlo también y de aquellos que no me han agradado entendí que cosas no hay que hacer. No creo ser capaz de decir que técnica está bien o no, pero si la que más me gusta y prefiero la interacción de todo el grupo del aula, alumnos y docentes con similar participación; aunque pienso que si dentro de la lógica, la técnica tiene como objetivo enseñar todo suma,no todos los alumnos somos iguales y aprendemos o nos resultan beneficiosas las mismas técnicas.
No tuve/tengo deseo de ser docente, pero por experiencia,lo volvería a hacer.

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Hola, soy Wanda, actualmente estoy cursando el tercer año de la carrera de Medicina. Honestamente de chica nunca me había llamado la atención la docencia hasta en 5to año de la secundaria cuando tuve a una profesora de fisica y química que daba las clases de una manera distinta a todas las demás pese a que las materias sean bastante practicas. Ella trataba de hacernos razonar, de hacernos entender realmente la materia y a no repetir todo el contenido de forma sistemática y de memoria. Realmente transmitía su entusiasmo por las materias. Desde entonces me gusto su forma de enseñar e interactuar con el alumno. Me encantaba sentarme y tener clases con ella pero de todas maneras yo quería seguir la carrera de medicina y no dedicarme al 100% a la docencia.
Entre al primer año de Medicina y anatomía me llamo mucho la atención, me encantaba la materia y disfrutaba mucho participar en cada clase. Al terminar la cursada dude en seguir la ayudantía para ser docente pero me deje llevar por los comentarios de que era mucha carga horaria. Sin embargo fue algo que me ha quedado pendiente.
Llegue a tercer año de Medicina, curse inmunología y ahí no lo dude. No solo me encanto el contenido de la materia, sino que también me encanto las clases que daban mis ayudantes. Nos hacían entender y nos transmitían su entusiasmo, a tal punto de que me hizo recordar a aquella profesora del secundario. Decidí anotarme a la ayudantía porque me gustaría no solo tener la oportunidad de poder transmitir mis conocimientos sobre la materia sino también me gustaría que los alumnos disfruten del proceso de aprendizaje, que se sientan acompañados y motivados durante la carrera.

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Hola, soy Candela Torrez, tengo 23 años y actualmente estoy cursando tercer año de medicina.

Cuando me pregunto que docente dejo una huella en mí, la primera persona que se me viene a la cabeza es sin duda Caro la profe de inglés. Empecé a ir a su escuela de ingles cuando tenia aproximadamente 11 o 12 años, después de haber ido a varios lugares y dejado porque no me gustaban. Ella tenia una forma de dar sus clases muy distinta a los demás lugares a donde yo había ido, no era solo sentarse a leer y hacer actividades. Sino que ir a sus clases era ir a un lugar cálido en donde uno charlaba, la pasaba bien. Aprendíamos a través de actividades muy diversas ya sean juegos, paseos, leyendo novela, etc.

Sin dudas mi motivación de ser docente es poder generar en otras personas lo que caro género en mí, que yo este esperando durante años con mucho entusiasmo que sea lunes y miércoles para poder ir a clases porque era un momento en donde uno aprendía y disfrutaba.

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Hola! Mi nombre es Lucas, tengo 22 años y actualmente me encuentro cursando 4to año de la carrera. Soy de Adrogué, una ciudad ubicada en zona sur, Buenos Aires.

Me formé en un colegio cerca de mi casa, donde tuve docentes excelentes a los cuales recuerdo con muchísimo cariño. Cuando terminé el secundario, arranque a estudiar ingeniería, hice un curso de ingreso que me llevo aproximadamente dos meses. Logre entrar con mucho esfuerzo y dedicación, pero mi primer día no fue como esperaba. Algo dentro me hizo sentir que estaba en el camino equivocado, y gracias a que seguí mis instintos, tomé una de las decisiones más certeras de mi vida, cambiar de carrera. Logré anotarme en Medicina y ese mismo año comencé el CBC.

En mi trayecto universitario me tope con docentes muy buenos y otros no tanto. Hubo ciertas situaciones que lograron quitar mi entusiasmo en algunas materias. A medida que avancé en la facultad tuve varias materias que disfruté, las cuales pensé en hacer ayudantías, pero no fue hasta inmunología que me decidí por tomar la posta y hacerlo de una vez por todas. Si bien las ganas estuvieron siempre, la motivación principal fueron dos personas particulares que me hicieron querer a esta materia que pensé que iba a odiar. Desde la forma en la que llevaron a cabo las clases, como el trato que tuvieron con nosotros, hicieron de la cursada un lugar especial. Lograron convertir la clase en un momento de plena comodidad y disfrute, al que daban ganas de quedarse horas y horas hablando y debatiendo sobre los respectivos temas.

Si hoy estoy acá, es porque deseo generar en otras personas lo que Laura y Lautaro lograron generar en mí, y poder acompañar en la formación de mis pares con esta materia que tanto aprecio le tengo.

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Hola, soy Matheus Guedes, estudiante del tercer año de la carrera de medicina. Para mi, aún como alumno, la docencia es algo relativo, pues el ámbito de enseñanza más allá de enseñar es también de aprender. En los tiempos de escuela ningún profesor me dejó una huella, pero eso cambió cuando entré a la facultad y un ayudante de histología me hizo querer seguir por este camino, tanto que pensé en ser ayudante de esta materia pero por la pandemia no logré hacerla, pero siempre seguí con esa idea. Siguiendo en la carrera cursé una materia que me gustó aún más estudiarla y buscar pasar todo lo que aprendí a los estudiantes que van a venir, que es la inmunología. Allá de ser una linda materia, tuve conmigo las mejores ayudantes que podría tener, lo que me hizo me encantar más por la materia.

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Hola! Mi nombre es Martina, actualmente estoy cursando la última materia del 3er año de medicina.
Esta reflexión me hizo cuestionar en el camino que me llevó a querer ser docente y debo decir que fue algo que siempre estuvo en mí. Dos de las figuras más importantes de mi vida, como mi mamá y mi abuela, ejercieron la docencia, mi abuela fue directora rural la gran parte de su vida y mi mama es actualmente Inspectora Jefa Distrital de nuestro municipio, con una larga trayectoria en la carrera docente.
Desde chica ellas me inculcaron los valores, las ganas de enseñar y el compromiso para con los chicxs tanto dentro como fuera del aula.
Crecí familiarizada con la vocación de ambas, que de a poco fui sintiendo como propia.
Con 16 años empecé a dar clases en un instituto de Inglés, forjando una de las experiencias más gratificantes que tuve en mi vida. Desde ese momento supe que no importaba la carrera que eligiera, necesitaba que la docencia sea parte de ella. Poder transmitir conocimiento y generar las ganas de aprender en alguien más es algo invaluable.
Mi experiencia en la Universidad hasta ahora fue muy diversa. Tuve 3 ayudantes en particular que demostraron pasión por lo que estudiaban y enseñaban, profesionalismo en su conducta y empatía para con el otro. Ellxs potenciaron mi interés por el contenido de las materias que dictaban y a su vez, multiplicaron mis ganas de ser docente.
Otro de las razones por las cuales estoy buscando ser ayudante es devolverle una fracción de todo lo que la Facultad me dio en todos estos años.
Elegí la ayudantía de inmunología no solo porque disfruté mucho la materia y sus contenidos, si no también por la calidad humana en la dirección de la catedra lo cual me parece fundamental.

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Hola, soy Rebecca Silva, estudiante del tercer año de la carrera de medicina. Para mi la docencia es una vía de doble mano, pues enseñar nunca es solamente enseñar, es también aprender. Ser docente es como agarrar la mano de uno y mostrarle lo lindo que es el camino del aprendizaje. Tengo muchos recuerdos de los docentes que ya pasaron por mi vida (sí, son muchos), desde mi primera profesora hasta los últimos que tuve. Pero hay una en particular que siempre la ví como un ejemplo, más allá de lo que enseñaba de materia, es un ejemplo de mujer que busco siempre seguir. Ella fue mi profesora por 4 años en la escuela, pero hasta hoy la veo como mi profesora. Estaba siempre para ayudarnos, no importando el tema que fuera y es así que quiero seguir como docente, estando para mis alumnos siempre que lo necesiten.

Quiero seguir con la docencia de la materia de inmunología, porque de todas las materias que tuve hasta hoy en la facultad, fue la que mejor me sentí aprendiendo de manera llevadera y con mucho gusto de estudiarla, pero nada de eso sería posible si yo no tuviera la ayuda de los docentes que siempre intentaron pasar lo mejor para nosotros, quisiera ser para los alumnos una parte de lo que ellos fueron para mi, y creo que para todos mis compañeros.

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Hola, soy Victoria, estoy cursando el tercer año de la carrera. Desde chica siento interés por la docencia, mi mama lo es, y siempre me generó cierta curiosidad. Tuve la experiencia de trabajar dos años como instructora de vela de chicos entre 7 y 10 años, vivencia que me resultó muy constructiva y apasionante. Desde que empecé la facultad sentí que los ayudantes transmitían las materias con mucho cariño y vocación, lo que me produjo ganas de poder generar lo mismo que ellos me generaron a mí. Me genera curiosidad el ida y vuelva que hay entre los ayudantes y estudiantes, cómo se construyen las clases y conocimientos. Quiero poder transmitir el conocimiento y además dejar alguna linda sensación, como fue en mi experiencia con muchos ayudantes que tuve a lo largo de la carrera.

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Hola, soy Gian. Toda mi vida estuve rodeado de docentes y cómo trabajan. Mi mamá y abuela ambas lo eran, y trabajaban para llevarles lo mejor a los alumnos tanto afuera como adentro del aula. Sin detenerme ahí, distintos profesores durante la secundaria y ayudantes ya en la universidad, me demostraron lo que es tener la vocación de enseñar. Ellos son los pilares en los que me apoyé para avanzar, y creo que esa ayuda puedo retribuirla de la misma manera que ellos hicieron. Me motiva ayudar de la misma manera que me ayudaron.

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Hola! Soy Aye. Estoy cursando el tercer año de la carrera de medicina en la UBA.
Si pienso en los docentes que tuve a lo largo de mi vida, todos, de alguna manera, han dejado una huella. Con respecto a la secundaria, la mayoría de los recuerdos que tengo son de clases muy monótonas en las que los profesores copiaban pizarrones enteros sobre un tema que se terminaba volviendo engorroso, por mas interesante que nos pareciera, o nos hacían contestar preguntas con respuestas de una hoja entera, sin dar lugar al debate ni a nuestra participación como alumnos. La excepción fue un profesora de lengua, que siempre estaba buscando la manera de que aprendamos desde el lado del interés y la diversión. Ella nos hacia hacer cafés literarios, obras de teatro y en alguna ocasión, en base a un libro, nos hizo representar un juicio.
Ya en la facultad, siempre tuve mas contacto con ayudantes de cátedras ad honorem. Ellos son los que me incentivaron más que nada a querer ser docente, porque al igual que mi profesora de Lengua, siempre están dispuestos a querer enseñar, no desde la imposición, sino desde el debate y la comprensión. La mayoría de ayudantes y profesores que he tenido en la universidad, siempre han mostrado una gran empatía por nosotros los alumnos.
Siento que siendo docente puedo devolverle algo de todo lo que me da la Facultad.

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Mi camino en la docencia no fue completamente planeado, sino algo más bien impulsivo. No tenía pensado motivaciones especificas hasta que debatimos todos. Siento que tanto la docencia como la medicina (al igual que otras áreas) son rubros que tienen un punto en común, nos motiva cambiar al mundo, o por lo menos, el pedacito de mundo que tenemos alrededor y allí consideramos nuestras experiencias como punto de partida ¿Qué tratos no me gustaron como paciente y me gustaría cambiar para los demás? ¿Y como alumno? ¿Quiénes fueron los doctores que nos acompañaron en la enfermedad o control que nos hicieron desear que todos tuvieran esa experiencia? ¿Y qué profesores? Personalmente, sin ser específica quiero alejarme completamente de la docencia frívola de escupir información creyéndome superior, quiero alejarme de los docentes que te ponen mala cara cuando respondes algo mal. Los docentes que dejaron huella en mi fueron mi profesor del último nivel del instituto de inglés, debido a que utilizaba recursos de juego, de chiste y confianza para que podamos internalizar el idioma. Con respecto a la facultad de medicina me dejo huella el docente que me tomó mi segunda chance de final de fisiología. Yo venía de haber reprobado, un poco por falta de internalización de contenidos y otra gran parte por los nervios que te dan cuando llegas a un final oral y te miran con mala cara, en este caso, quienes me tomaron en la segunda chance me recibieron con una sonrisa y valoraron mi forma de relacionar conceptos, mas que la de aprenderme todo de memoria, me corrigieron las cosas que dije mal con completa amabilidad y sin tratarme de inferior. Por último, otra docente que dejo huella en mi fue mi ayudante de inmunología, una señora extremadamente cordial y amable que durante los exámenes orales te recibía con una sonrisa, gracias a ese gesto, mis nervios se calmaron completamente y di los mejores exámenes por la certeza de que la persona detrás de la pantalla no te esta juzgando.